浅析高职院校的学生特点及管理方式

浅析高职院校的学生特点及管理方式
高职学生思想政治观念相对薄弱，存在着政治积极性低、自信心低、自律能力差等思想道德问题。

本文主要分析了高职学生的特点，并根据高职学生的特点提出了发展高职学生思想政治教育的对策。

标签：思想教育；学生特点；教育管理方式方法
1.高职学生特点
高职学生接受专科教育，普遍存在低分、学生素质参差不齐的问题。

因此，他们入学后的行为特征、学习态度、心理意向等方面与其他本科生有显著差异。

通过这些年的工作和调查，我发现高职学生主要有以下几个特点。

1.1文化课水平相对较低，自我控制差
通过几年的学生管理工作发现，大多数高职院校的学生家庭条件优越，根据中国国情，家庭条件优越的学生，往往会在家里备受宠爱，父母由于忙于工作对学生的管理跟不上，学生自控能力差，缺乏主动学习，学生的学习成绩相对较差。

因此，这些学生往往综合能力不强，学习能力也较差。

1.2参与活动的积极性不高
大多数学生认为他们已经进入了职业学院，只要他们每门课达到60分，他们就可以这样无忧无虑地度过三年，然后顺利拿到毕业证书。

事实上，当他们面临毕业时，他们意识到他们学的太少，他们学的社会知识是多么浅薄。

所以我们学生管理教师必须积极引导学生参加各种活动，使他们不仅能参加活动锻炼自己，丰富自己的知识，提高自己的素质；此外，它有利于培养学生与他人沟通和处理各种问题的能力。

所以学生在校期间，学校很多举行有意义的活动，对学生的发展是至关重要的，在这种情况下，我认为我们学校很有办法，我们学校每年将举行有学校风采的“百色职业学院艺术节”和“百色职业学院歌舞晚会”，两个品牌等一系列活动，不仅丰富了学生的知识，促进学生的学习热情。

1.3缺乏良好的学习习惯
良好的学习习惯是从学生入学之初就养成的，因此大一学生的辅导员和教师在学生学习习惯的养成中起着至关重要的作用。

培养学生良好的学习习惯应从提高学习动机、利用网络优势、引导学生正确使用网络为学习和成功服务、加强研究性教学、加强日常管理等方面入手。

1.4文化素质参差不齐
大多数高职院校的学生文化基础较差，因为他们来自不同的家庭，所以他们
在各方面的文化素养并不相同。

因此，我们应该更加重视学生文化素质的培养。

文化素质的培养是非常重要的学生参加社会工作，尤其是企业对文化素养的要求更高，培养高职学生的文化素质，这是直接关系到他们是否可以到单位适应新的环境，所以学生文化素质的教育还是职业教育都是不可或缺的一部分。

2.转变教育管理理念.采取科学合理的教育方式方法
鉴于上述特点，高职的学生，他们的教育工作不能完全复制以前的工作经验和方法，必须适应新的教育体制的要求，结合学院的实际情况，针对学生的显著特点，利用最少的人力、物力和财力培养尽可能多的学生成为人才。

2.1首先，正确的严格要求学生
高职院校的学生多为文化基础较差的学生，纪律松散、作风拖沓，因此严格管理显得尤为重要。

“严格的教师造就优秀的学生”，严格的要求是使学生明辨是非，在学习、作风、生活、行为等方面树立正确的态度和良好的习惯。

严格要求学生是学校全体教职工的共同责任。

言传身教比言传身教更重要。

学校管理者和教育工作者必须以身作则，首先要严格要求自己。

实践证明，合理严格的要求能使学生更健康地成长。

2.2其次，强化学生的主体意识
高职学生正处于自我意识逐渐成熟的阶段，需要被尊重、被关心、被体谅、被激励，尤其要注意自我表达和对他人的评价。

作为一名学生管理者，我们应该充分发挥学生的自主性，加强“自尊、自爱、自信、自强自立”的教育，帮助学生树立自信。

指导学生用积极的态度思考，正确的方式去面对，面对老师，面对的学生，面对父母，有意识地克服消极的心理，学会设计目标和目标管理，发挥其特殊的功能和潜在的尽可能达到我们想要的教育效果。

2.3重视辅导员的作用
辅导员在高职院校学生思想政治教育中发挥着重要作用。

首先，对于辅导员的职责，辅导员要对学生进行就业指导、思想道德教育、形势政策教育、社会实践教育。

教师必须恪尽职守，重视学生的思想教育，创新方法，促进学生思想意识的提升。

其次，高职学生自尊心强，不愿意被约束。

有时他们会感到啰嗦，然后是一个耳朵进，另一个耳朵出，一些学生甚至对老师的要求有很强的抗拒力。

然而，辅导员与学生有更多的接触，更好地了解他们的特点和个性。

只要老师和学生成为朋友和伙伴，他们很容易敞开心扉。

他们可以通过他们的言行不断地影响学生，并在他们的日常生活和学习中灌输积极的思想。

因此，高职学生思想政治教育应该由辅导员来统筹指导。

作为高职院校的辅导员，他/她不仅是有坚实的马克思列宁主义的理论基础，还有高度的政治意识、还要有高尚的道德情操、责任心，及强大的组织和管理能力，良好的人际沟通能力。

善于调动学生积极性、主动性和创造性。

学生有不同的性格，爱好和专长，辅导员能够团结和组织绝大多数的学生，为了完成学校的学生工作的战略目标，计划和安排具体的分期实施
计划和步骤。

要有良好的心理素质，正确评价社会变化对工作的影响和变化，及时调整工作计划，适应高职教育的需要。

2.4注重校园文化建设
高职学生反叛心理较强，因此，比较生硬的思想教育方式并不适合。

高职校园是思想教育工作的主要阵地，因此，要注重校园文化建设，提高思想政治教育实效性。

要全面实施“大学生素质拓展计划”，深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习、生活之中。

第一，通过定期举办各种职业技能竞赛，邀请企业管理人员、技术能手、生产标兵来校开办讲座，开阔学生的思维，提高学生动手操作能力和对专业的热爱，帮助学生树立努力的方向和目标。

第二，充分利用五四青年節、十一国庆节、七一建党节、一二·九运动纪念日等重大节庆日，开展主题教育活动，开展爱国主义和集体主义教育。

第三，通过大学生“挑战杯”、大学生技能节、大学生校园文化艺术节、大学生社团节、大学生运动会，帮助学生树立正确、高尚的审美情趣和高雅的审美鉴赏力，不断提高大学生的综合素质。

第四，充分利用校园网络、宣传栏、板报、校园广播等媒体，大力宣传党的路线、方针、政策，弘扬优秀党员的先进事迹，宣传学校的各种精神文明活动，激发学生参与的热情，引导学生从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操，努力建设高水平、高层次的校园文化氛围，激发广大学生成长的内在精神动力。

2.5重视开展学生心里素质教育
高职学生的自卑心理比普通高校更为突出。

并以健康的心态对待自己的职业生涯，学会做事，对高职学生的后续发展有着重要的作用。

因此，学校应该采取多种方式对学生进行心理健康教育。

例如，应该提供心理咨询服务，积极引导大学生进行自我教育和自我调节，培养学生自尊、自主、自律、自强的优秀品质。

帮助学生增强克服困难、接受考试和承受挫折的能力。

辅导员和教师应充分配合心理咨询人员，及时了解学生的心理变化，提出有针对性的措施，帮助学生走出心理阴影。

3.结论
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。

实施科教兴国、人才强国战略，对提高学生思想政治素质具有重要而深远的战略意义。