心理学史复习概要
心理学史复习内容
9、为什么说19世纪的麦斯麦术、颅相学、灵学介于科学 、为什么说 世纪的麦斯麦术 颅相学、 世纪的麦斯麦术、 与迷信之间？ 与迷信之间？ 10、试述达尔文进化论主要内容及其对心理学的影响。 、试述达尔文进化论主要内容及其对心理学的影响。 11、试述中世纪唯名论与唯实论之争及其意义。 、试述中世纪唯名论与唯实论之争及其意义。 12 12、康德是如何论证人的认识能力的？ 13、试述美国机能主义心理学和行为主义心理学的关联。 14、为什么说彻底贯彻经验论立场必然走向怀疑论？ 、为什么说彻底贯彻经验论立场必然走向怀疑论？ 15、 试综述18世纪法国百科全书派的心理学思想。 16、评述詹姆斯的心理学思想。
Байду номын сангаас
心理学史复习要点
第四章早期行为主义行为主义大致上可分为三代:1、早期行为主义是第一代，特征为：客观主义；以刺激和反应的术语解释行为；强调联结学习；外周论；环境决定论。
2、新行为主义是第二代，特征为：强调刺激与反应之间的中介变量；允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测；以操作主义观点解释中介变量。
3、新的新行为主义是第三代，特征为：给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视；把认知、思维看成是积极、主动的过程；强调研究方法的客观性。
第一节行为主义产生的历史背景一、社会历史条件•首先，行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要。
•其次，行为主义是美国政治生活中的进步主义运动的产物二、哲学背景(一)机械唯物主义哲学(二)实证主义哲学(三)实用主义哲学三、心理学背景(一)行为主义是机能主义心理学发展的必然结果(二)动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提(三)传统意识心理学的危机(四)巴甫洛夫的客观心理学对华生的影响第二节华生的行为主义体系一、心理学的性质和对象•研究对象：行为的元素，即身体的肌肉运动和腺体分泌。
•作为一门行为科学，心理学只研究可以客观描述的动作，同时又不使用主观的或心理主义的术语。
1、心理学是一门纯粹的自然科学；2、心理学的研究对象是可观察的行为。
•行为是可以观察的有机体的反应，本质是人和动物对外界环境的适应，刺激(S)和反应(R)是所有行为的共同要素。
•刺激(S)，指引起有机体行为的外部和内部的变化；•反应(R)，指由特定刺激引起的有机体的内隐和外显的变化。
3、行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究行为；4、人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象；二、心理学的研究方法(一)观察法：无帮助的观察；借助仪器的观察(二)条件反射法：一类是用以获得条件分泌反射的方法，一类是用以获得条件运动反射的方法。
(三)口头报告法：即观察自己身体内部所发生的变化并对这些变化进行口头报告的能力。
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第二章1.简述冯特心理学的体系。
答：1个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）2民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：经验科学：1 自然科学：研究间接经验2心理学：研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。
答：实验内省法：——实验法：自然科学的研究方法——内省法：心理学特有的研究方法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。
答：1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。
答：1无意义音节：2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说，什么是心理元素，它们的特性是什么？你的回答中请论述冯特情感三维说。
答：自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。
答：心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。
答：1第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，艾宾浩斯打破了这一禁区，为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展第四章行为主义（对行为主义的评价）一、行为主义的贡献答：（一）强化了心理学的自然科学特征：以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法，使心理学可以获得比较客观的研究结果（二）扩大了心理学的研究领域：促进了动物心理学和儿童心理学的发展（三）促进了心理学的应用研究：由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答：（一）生物学化倾向严重：否认心理和意识的存在，把行为归结为刺激-反应的联结，而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动（二）缩小了心理学的研究范围：否认意识、心理、内省及相关的概念，使心理学犯了客观主义的错误，成为没有头脑的心理学（三）犯了环境决定论的错误：忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用，把人视为一架被动的刺激-反应机器，把环境看作是人的行为的决定力量三；早期行为主义的缺陷答：早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。
心理学史复习要点
•绪论第一节心理学与心理学史•以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究。
三位心理学家的工作值得关注。
•第二阶段，20世纪60年代之后•成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。
•1960年，罗伯特·华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上发表《心理学史：一个被忽视的领域》；•1965年，APA产生了第26个分会，心理学史分会；•1965年，Akron大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席；•1965年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；•经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：•一，研究队伍壮大，1965年234人，1995年1000多人；•二，专业研究水平不断提高，APA于1998年专门开辟《心理学史》杂志；•三，心理学史成为心理学专业的核心课程；•第二节西方心理学史的范围与内容一、西方心理学史的时限范围1．哲学心理学(philosophical psychology)时期。
2．科学心理学(scientific psychology)的创建和发展时期。
二、西方心理学史的地域范围西方心理学发展有三个故乡：古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。
西方心理学史的研究对象，是研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。
•第三节西方心理学的理论与流派一、概念•美国科学哲学家库恩（T.Kuhn）在《科学革命的结构》一书中，依据有无“范式”，把科学的发展分成两个大的发展阶段：前科学阶段和规范科学阶段。
•范式（paradigm）的含义：第一，从心理方面说，范式是科学群体的共同态度和信念，是从事某一学科的科学家所共同分享的立场和观点。
第二，从理论方法上看，范式是科学群体所公认的“理论模型”或“研究框架”。
心理学史复习资料
一、绪论1、心理学是的范围与内容2、学习心理学史的意义3、心理学史的编纂学原则学习心理学史的意义与方法 1、学习心理学史的意义（1）有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。
以精神分析为例，通过历史的分析方法我们可以看出精神分析学说的发展及其对心理学的贡献。
（2）通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层次上反映人的特性与本质。
（3）学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
心理学史的主要内容:l 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解心理科学研究的重要发现与重大成就l 前人对心理学基本理论的争论及其对心理学发展的预测 l 心理学与邻近学科在发展上的联系 l 各个国家的心理学传统与特点学习心理学史的方法（1）整体把握法指在学习中要先有一个总的框架，然后把部分性的材料镶嵌进去。
时间、地域等都可以成为构成框架的材料。
（2）比较分析法在比较中提高理论认识。
从发展上可以分为纵向与横向比较；从内容上可以分为同类与异类比较。
（3）史论结合法指在学习中始终要坚持事实与观点理论的统一，切忌以论代史和堆砌史料两种倾向。
（4）两点论评价法指在学习时对任何一种思想、理论和流派均应视为对立统一体，具有两重性，既要肯定其合理、积极、贡献的一面，又要指出其不合理、消极、局限的一面，切忌一点论二、第二章第一节1、冯特实验心理学的研究对象、研究方法、理论体系（身心平行论、感情三度说）、意识的划分和两种元素（感觉和情感）他认为心理学与其他自然科学一样，都是以经验作为自己的研究对象；他认为一切科学都研究经验，但心理学研究直接经验，即意识，其他学科研究间接经验；主张实验法和内省法的结合；他认为存在三对方向相反的基本感情：愉快——不愉快，兴奋——沉静，紧张——松弛。
心理学史复习内容
心理学史复习内容1联想主义心理学：联想就是观念的联合，即把心理现象分解为简单成分，然后再把这些成分联合成为复杂的观念。
人正是通过联想使获得的经验由简到繁结合起来。
2理性主义心理学：理性主义否认感觉经验的作用，认为理性在知识获得中的决定作用。
位置学习：是根据对情境的认知，在动物的头脑中形成一种类似于现场的认知地图，知道目标的所在，从而改变行为，适应环境的要求。
与之对应的是反应学习，是动物以某种反应应对某种刺激。
托尔曼以实验证明位置学习优于反应学习。
11本我：遵循快乐原则。
是人格中最原始最模糊和最不容易把我的部分，由人与生俱来的本能冲动所组成的。
遵守快乐原则，一味寻求无条件的、即刻的满足。
婴儿的人格结构基本属于本我12操作性条件反射：没有明确的刺激，有机体的行为是自发操作的，有机体自发作用于环境，在操作条件反射中，强化则是最重要的，没有强化，则自发的反应就不能巩固。
追求卓越：人总是力图从低劣地位上升到优越地位，从失败到成功，从自卑到优越，这种动力叫做追求优越。
生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”情结：情结是带有个人无意识色彩的自发内容，通常是因为心灵伤害或是剧痛造成的。
集体潜意识：是人格或心灵结构的最底层的潜意识的部分，是在生物进化和文化历史发展过程所获得的心理上的沉淀物，是包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑结构中的遗传痕迹。
人格面具：即指一个人公开展示的一面，它保证我们去扮演某种性格，这种性格可能不是他本身的性格。
其目的在于给人一个好的印象，以得到社会的承认，保证能够与人，甚至不喜欢的人和睦相处，实现个人的目的。
自我实现：马斯洛层次需要理论认为人的最高层次的需要就是自我实现，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子，是人的完满人性和个人潜能的实现。
罗杰斯将个人对自己及其与相关环境的关系的了解和看法成为自我概念。
元素主义认识论：心理被分析到最后不能再分析的成分，则为心理元素，即为心理构成的最小单位。
心理学史复习提纲
心理学史复习提纲西方心理学的流派：构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学、日内瓦学派、认知心理学、人本主义“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
” (德)艾宾浩斯西方心理学的趋势：进化心理学、文化心理学、后现代心理学德文“格式塔”（Gestalt）的意思是“整体”或者“形式”。
一．古希腊哲学起源1.毕达哥拉斯：灵魂不死和轮回说，灵魂是有意识的，是不朽的2.赫拉克利特：统治整个宇宙的规律“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。
3.柏拉图：形式（理念）：物质世界背后有一个事实，这个事实称为“理念”或“形式”。
灵魂理论：智力、情感、欲望。
4.亚里士多德：强调了肉体的作用，主张灵魂无法单独存在，灵魂是身体的形式。
反对毕达哥拉斯和柏拉图的灵魂不朽、灵魂转世说5.希波克拉底：“体液学说”认为血液、粘液、黄胆、黒胆四种体液不同配合产生不同体质。
医学之父6.泰勒斯：古希腊第一个哲学家，古希腊“七贤”之一。
认为灵魂是与肉体不同的能引起物体运动的东西。
二．早期心理学１.心理学psychology来源于psyche（心理）和logus（推理）２.欧洲中世纪的主张：不正常人是被邪灵所支配，或受魔法影响汗屋３.颅相学(名词掌握) ：颅相学认为，头骨的轮廓是由大脑特定区域的发育所决定的，因此可以指示人的性格及精神力量。
４.伪科学：面部表情判断精神错乱５.麦斯迈的磁石治疗：麦斯迈术，最早的催眠术，暗示三．西方心理学的科学起源1.言语中枢的发现：布洛卡中枢：1861年，法国医生布洛卡发现，一个病人除了发出一个毫无意义的声音“tan”以外，什么也说不出来。
Tan进入手术室的6天后去世了。
布洛卡进行尸检，发现大脑左侧中间偏前一块鸡蛋大小的区域受损。
受损部位的中心几乎没有任何组织了，在它的边缘上，一些剩余组织已经萎缩。
威尔尼克中枢：约十余年后，一位德国医生名卡尔·威尔尼克的，他以类似的方式发现，有些病人讲话非常流畅，但不理解人们对他所说的话。
心理学史复习资料
⼼理学史复习资料⼼理学史复习绪论：1古⼈对⼼理现象的思考就提出了六⼤对⽴的基本问题，即⼈贵论、⾝⼼论、性习论、知⾏论、性情论、理欲论，它们构成了中国古代⼼理学思想的范畴论。
2学习⼼理学史的意义？⼀，学习⼼理学史有助于理解⼼理学的现在和未来。
⼆，⼼理学史为⼼理学提供了⼀种整合⼒量。
三，学习⼼理学史有助于提⾼理论素养。
四，学习⼼理学史有助于培养健康的怀疑与批判精神。
第⼀章西⽅⼼理学的历史渊源1.阿那可西曼德提出了抽象的“⽆限”论，阿那可西美尼认为“⽓”是万物的始基。
2.赫拉克利特提出“⼀切皆流，⽆物常往”“没有⼈能两次踏进同⼀条河流”3.恩培多克勒认为，万物皆由⽔、⼟、⽕、⽓等四根组合⽽成，并因“爱”和“恨”两种动⼒⽽使四根产⽣结合和分离。
4.德谟克利特是原⼦论的创始⼈。
5.苏格拉底的“产婆术”的教学⽅式闻名于世界教育史和⼼理学史。
6.柏拉图认为，⼈类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”。
7.亚⾥⼠多德是柏拉图的学⽣，他的《论灵魂》是欧洲⼼理学史上第⼀本⼼理学专著。
8.奥古斯丁是⼼理学思想史上第⼀位主张灵魂内省的著名学者，⼜称第⼀位内省主义者。
9.经验主义表现分两种学术形态：⼀是联想主义⼼理学，⼆是感觉主义⼼理学。
10.约翰·洛克英国唯物主义哲学家，英国经验主义⼼理学的主要创⽴者，联想主义⼼理学的主要创⽴者。
提出了著名的⽩板说。
11.贝克莱认为意识是第⼀性的，物质是第⼆性的。
12.联想：由当前感知的事物回忆起有关另⼀事物，或由想起⼀种事物的经验⼜想起另⼀种事物的经验的⼼⾥过程。
13.⼤卫·哈特莱是英国的第⼀位⽣理⼼理学思想家，他认为联想有同时性联想和继时性联想之分。
14.穆勒⽗⼦：詹姆斯·穆勒英国机械联想主义的典型代表，联想主义⼼理学的主要传播者，提出⼼理⼒学说。
约翰·斯图尔特·穆勒提出了⼼理化学说。
15.培因于1876年创办了世界上第⼀份⼼理学杂志《⼼灵》。
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冯特
心理学体系：个体心理学（实验心理学）和民族心理学（社会心理学）
实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法（p49）
铁钦纳（构造心理学）
系统内省法：对内省者进行严格的训练（p66最后一段，铁钦纳的系统内省法对与冯特的实验内省法的比较）
情绪的观点：情绪体验引起身体反应，情绪和情感分为情感，情绪和思想感情（p67）铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系（p68）
詹姆斯
情绪理论：情绪体验来自于对身体变化的意识（p74）
**达尔文对机能主义心理学的影响（p78）
心理适应机能
行为选择
个别差异
卡特尔的主要研究和思想（p81)
从冯特那获得实验心理学博士的第一个美国人
反应时的研究
重视个体差异，信奉高尔顿
推动心理学的应用
霍尔的主要研究和思想（p82)
发展心理学和教育心里学
提出复演说
杜威的主要研究和思想（p84)
将完整动作的机能确定为心理学的研究对象
教育原则：从做中学
**尔的主要研究和思想（p86)
芝加哥机能主义的主要建立者
阐释机能心理学和构造心理学的区别
卡尔的主要思想和研究（p87)
适应性行为
个体差异
提倡多样的研究方法
**桑代克的主要研究和思想（p90)
尝试错误的学习理论
练习律
效果律
准备律
伍德沃斯的主要研究和思想（p93)
将行为反应模式由SR改为SOR
动力心理学
无意向思维
华生的行为主义
1913年其撰写的《行为主义者眼中的心理学》一文在《心理学评论》杂事上发表，标志着行为主义心理学的诞生和行为主义革命的开始
研究方法：条件反射法（p105）
言语报告法（颇受争议）
情绪理论：情绪只不过是对特定刺激所作出的身体反应（p107)
托尔曼的目的行为主义
潜伏学习：强化虽然有助于学习，但并不是学习的必要条件（p128)
**斯金纳的操作行为主义
应答性行为（刺激反应）与操作性行为（反应刺激）（p141)
操作性条件作用的规律（p142)
班杜拉的社会认知行为主义
观察学习理论（p148)
**新行为主义与行为主义的对比（资料来自豆丁网相关文献，也可借鉴教材p121关于早期行为主义的内部危机进行解答）
心理过程：早期行为主义强调刺激和反应，否认心理的作用
新行为主义提出了中介因素，以机械论的观点解释中介因素但非承认心理作用
科学哲学影响：早期行为主义主要受实证主义的影响
新行为主义主要受逻辑实证主义的影响
主要的实验研究：早期行为主义主要研究的是经典条件反射
新行为主义主要研究的是操作性条件反射
格式塔心理学
韦特海默的主要研究和思想（p159）
似动现象的研究，并在其基础上创立格式塔心理学
创造性思维的研究
苛勒的主要研究和思想（p159）
黑猩猩的顿悟研究
小鸡的视觉辨别研究
考夫卡的主要思想和研究（p159）
提出行为环境
勒温的主要研究和思想（p172）
提出心理环境
心理动力场
团体心理学研究，开创社会心理学
格式塔的主要研究方法（p161）
整体的观察法
实验现象学的方法
格式塔的学习理论（p167）
顿悟学习（了解概念和它的特点）
精神分析
弗洛伊德
人格发展理论（心理性欲发展理论）（p188）
焦虑与心理防御机制（p190）
荣格
集体潜意识（p198第三,四段）
心理发展阶段理论（p201）
埃里克森的自我同一性理论
人格发展的八个阶段（p217）
霍尼的社会文化精神分析
基本焦虑（p229）
弗洛姆的人本主义精神分析
社会潜意识论（p236）
**精神分析的自我心理学发展历程（虽然老师说书上的说的不是很清楚，但我更不清楚，所以先引用p212的论述吧）
皮亚杰学派（日内瓦学派）
组织，适应，同化**应的概念（p252）
研究方法：临床法（p265）
认知心理学（认知心理学是不是没画重点？至少我的书上没画...那就跳过了）
人本主义心理学
**人本主义心理学的历史背景（以下主要来自老师的课件）
社会背景：二战后，美国经济繁荣，人们进一步产生了追求高级需要的满足或包括真善美等高级自我价值的实现。
物质繁荣的背后，美国社会内部的各种矛盾和不安因素的加剧，导致严重的精神裂变现象。