[学习]仿用句式
语文高考复习第3部分 语言文字运用 专题4 仿用、变换句式—形神兼备,巧妙变换
专题四仿用、变换句式——形神兼备，巧妙变换所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。
实质上与修辞格“仿拟”近似。
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。
2017年高考创新题型中出现的逻辑推断题与仿用句式结合起来考查。
在此类题型中“仿用句式”只是句式仿用，文字内容和例句完全不一样，对内容的理解则要结合语段的具体内容。
2018年全国Ⅱ卷又对仿用句式进行考查，考查恢复传统形式，提供例句与材料进行仿写。
变换句式全国卷未做考查。
本专题把仿用句式和正确运用常见的修辞手法放在一个专题，是因为仿用句式要求“形神兼备”，其中“形”里面就有修辞。
又因为修辞一般不单独设题(江苏卷有时会单独设题)，所以本专题准备通过让考生掌握高考常见修辞手法的分类及其特点，便于考生在仿用句式及阅读中分析判定修辞。
在掌握修辞的基础上，再了解仿用句式题的各种类型。
仿用句式题类型虽多，但解题的基本思路、基本方法相同，所以在让同学们了解仿用句式题的基本类型后，统一讲解仿用句式题的通用解题技巧。
变换句式的复习，在让考生简单了解考情的基础上，采用逐个题型突破的形式进行。
1．(2018·全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
(6分)诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济解析示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。
将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。
答案(示例)垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。
仿用句式(2)
例2、 2005年北京卷
20、在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的 常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。 “半”字是一个普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的 巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如“行百里者半九十”意 在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如， 意 在 ，再如， 意 在 。 以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活 体验或人生感悟。
例1、（2006年全国卷1）20．请在“家园”和“思念”中任选
一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用 比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。（6分） 示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。
以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一 组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞 手法相同，内容有意蕴。 例句：理想是一把尺，追求是一杆秤，秤出一个人的 灵魂的轻重。
答： 生活是一杯洒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业
语言运用专题之一
仿用句式
考纲明示：
▲：能够根据要求，在保持原来意思的前提 下，恰当地“选用、仿用、变换句式”
▲：今天我们来共同学习“句式的仿用”
“句式的仿用” 是指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，参照题干所提供的 句式，另造一个或多个句式相同、内容与 上下衔接的句子。
仿写题近五年高考回顾：
（2）机遇 不发邀请函，一旦错过，绝不能再来
。
4、开放式
不提供语言材料只有内容或形式的要求，所写的句子的 内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中 例1、（2005全国卷Ⅰ）
仿用句式 第二课时修改版
山东省沾化县第二中学2011级高三语文复习学案姓名使用时间2013年12月日编号课题仿用句式、修辞专项指导（第二课时）编制人范燕玲审核人吴春娥课标要求引导学生增强应用意识，提高正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。
学习目标1、通过对高考真题的分析，初步感知仿用句式、修辞题目的基本类型。
2、通过自主学习、合作探究、当堂演练，掌握仿用句式、修辞题目的答题方法。
3、通过达标检测、佳作展示，学会对仿用句式、修辞题目规范答题。
评价设计目标1：预习示例:3、4、5目标2：课堂探究3、4、5目标3：当堂达标检测课堂学案课堂探究学生笔记（教师点拨）3、(2013·鞍山模拟)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求蕴含一定哲理，句式与示例相近。
(1)蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
(2)虾：大红之日，便是大悲之时。
(3)天平：谁多给一点，就偏向谁。
答：__________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________4、仿照例句中画线的部分，续写两句话。
例句：只要热爱生活，一竿傲然的劲竹，也能让你品出铮铮的气节；一方嶙峋的瘦石，也能让你悟出不阿的风骨。
仿照已写出的两个句子，再写一个句子。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5、根据材料，补写对联：6月24日9时07分，“蛟龙”号载人潜水器在西太平洋马里亚纳海沟下潜至7020米，创造了中国载人深潜新纪录。
高考语文复习之仿用句式——掌握3步流程
9．下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学
只写了上联，有的同学只写了下联，请你根据《三国演义》
的内容，补写下联或上联。
学生 A：刘备三顾茅庐问天下，
。
学生 B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快；
。
学生 C：
；诸葛亮六次出
祁山，用智用谋。
解析：解题时，首先把给出的上联或下联进行切分，如“刘备/ 三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/名词 /动词/名词。其次，按对联要求，上下联相同位置上的词的词性 要相同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如“刘备” 对“孔明”，“三顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”， “天下”对“后方”。最后，把对出来的词语连缀成句，同时， 检查是否有语病。
参考答案：A.孔明七擒孟获定后方 B．布迷阵断河桥，当 晓翼德吼声高 C．关云长千里走单骑，重情重义
10．补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关； ②可以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2)中秋 下联：明月千里寄相思 解析：答题时要注意词性相对，还要围绕不同的节日，内 容上协调一致。 参考答案：(1)端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)中秋 上联：清风一缕拂丹桂
参考答案：(示例一)送别诗是长亭边上的一位挚友，绿柳、 孤舟，依恋、伤感，让人留恋又无奈。 (示例二)思乡诗是月夜楼头的一位游子，乡音、故园，温馨、 遥远，让人惆怅又凄婉。
题型二 自由开放式仿写
自由(开放)式仿写是给出一个语言材料作为例句，自 选主题，仿写内容不确定(可自由发挥)，不要求跟例句有 语意关系，句式依照例句而进行的仿写。
走红；随着《早餐中国》第二季的热播，温州糯米饭走向全 国。以下是重庆火锅的“舌尖体”，请你照此为糯米饭写一 则“舌尖体”文字，至少使用一种修辞手法。(要求 75 字左右)
仿写句式教案.doc
仿写句式教案【教学目标】查缺补漏，明确审题方法，规范答题步骤。
注重落实，进行针对训练，提高仿写能力【过程与方法】边讲边练，总结规律，提高能力。
【情感态度与价值观】让学生感受中国汉字语言美。
培养认真严谨的学习精神。
【学习重点难点】：掌握仿写句式的基本要求和方法。
掌握答题要领，提高学生仿写句式时的联想能力。
【学习课时】1课时教学过程：一、【导语】交友铭友不在多，知心就行。
貌不在美，心仁则灵。
斯是好友，唯吾真情。
遭难舍身救，遇福共分享。
彼此存信任，处事有默契。
可以同生死，共患难。
无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。
战国廉蔺交，盛唐李孟情。
好友云：“君交如水。
”这篇文章因为采用了仿写形式增加了无限魅力。
而“仿写句子”因能综合考查学生应用语言的能力，并激发其创新潜能而倍受命题者青睐，成为近几年高考试卷中一道亮丽的风景，成为语文园地里一枝散发着独特芬芳的花朵。
今天就让我们靠近她嗅取她的芬芳，领略她的美丽。
【明确概念】句式的“仿用”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句了。
【考纲点击】2011年新课标《考试大纲》对本知识点的要求是：仿用句式，能力层级为E,表达应用。
本知识点主要包含以下信息：1、重点考察考生根据提供的句式进行创造性仿写的能力。
2、考查考生的审题能力，重点在于“仿”字。
3、考查语言的准确、生动、连贯、得体的能力。
【考点阐述】所谓''仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。
近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力、联想想象能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。
二、仿用句式的方法技巧（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保持仿写的句义与原句句义的一致。
高中语文专题 仿用句式(含修辞手法)
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续写式仿写的基本特点是按照既定的内容，仿照上文规定的 句式接着往下写，这种仿句的形式，与扩展语句有许多相似 的地方。扩展语句中的续写重在内容的丰富，续写式仿写重 在形式上的相似。
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解答续写式仿写题的“四步骤” 1．辨明例句所用的修辞手法及语法知识。 2．找出母句以及母句框架，如例5的母句框架为“是……才 是……”。 3．揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，使仿写 的句子和原句话题一致，内容一致，风格一致，前后呼应， 整体协调。 4．联想、想象，组织成句，不偏离题目要求。
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解题 思维 第一空仿 “回顾旧事，我们激情满怀”，内容上要注意，这 是辞旧迎新之时，所以仿写的内容应该是迎新的内容，可以 是展望未来之类的；第二空，仿“让温馨伴着你，温馨的名 字叫永远”，形式上只需替换两个词，“温馨”、“永远”， 因为是元旦晚会，应该表达一种祝福，所以可以选择“欢 笑”、“幸福”等；第三空仿“我的祝福飘在长风里，如歌 如梦”并且与前面“送你一万个祈祷……”一句相照应，所 答案：①展望未来，我们重任在肩 ②让欢笑伴着你，欢笑 以此句应该是 我的祈祷……，……”。 的名字叫灿烂“③我的祈祷飘在雪花中，如诗如画
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题型二
嵌入式仿写
(2013· 山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部 分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 (4 分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。 学生乙：老师，你勤耕三尺讲台，____①____。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。 学生乙：____②____。
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解题 思维 解答此类试题，一定要注意题干中的显性和隐性要求。如本 题中的“词语作开头”和三项具体要求，组织答案时都不能 忽略。被仿写句从整体上采用了第二人称表达、运用了排比 修辞以及反问句，这是仿写时从宏观上必须保证的三大点。 细节上，三个四字短语，并列式结构，形容词性，表达话题 对象值得赞美的特点，和第二人称“你”组合，形成拟人手 法，并体现深情赞美的情味。试题所给的这几个意象，都是 教材中出现过的，对考生来说很熟悉。“康桥”可联系徐志 摩的诗歌《再别康桥》；“边城”可联系沈从文的小说《边 城》；“雨巷”可联系戴望舒的诗歌《雨巷》；“蜀道”可 联系李白的诗歌《蜀道难》。然后根据对教材中这些意象特
仿用句式(教案)
仿用句式（教案）教学目标1.明确仿写的要求；2.掌握仿写的方法、步骤；3.提高仿写的能力。
教学过程考点阐释：句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本能力点主要以笔答题的形式出现，一般占４分左右。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容的连贯，确保文面整洁。
教学设想。
导入：仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩，给人带来美的享受。
案例分析：例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。
（3分）教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
评价例作：1．校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。
2．母亲的额上刻着深深的皱纹，不，那不是皱纹，它是岁月留下的痕迹。
3．建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。
4．医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。
5．农民的身上淌满了汗水，不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。
6．清洁工人的周围堆满着垃圾，不，那不是垃圾，它是清洁工人美好心灵的结晶。
7．冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。
8．泰山的周围绕着云雾，不，那不是云雾，它是泰山散发的灵秀之气。
分析：1、2句陈述对象不一致（1分）；3、4、5、句比喻不当（1分）；6句比喻不当且句子结构不一致（0分）；7、8句比喻有新意，但7句有转换主语之嫌；两句在立意、意境上有问题（1/2分）。
注意：后一个分句还要有象征意义参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的沃土。
例2：请“O”为内容，仿照下面的示例写出一个句子。
要求每个句子都采用比喻的修辞手法，使上下文形成排比。
高一语文选用、仿用、变换句式教案
一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。
2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。
三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。
2. 让仿句更有文采。
四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。
选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。
选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。
〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。
改写成被动句：析：第一步，看。
看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。
故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。