师生线上教学情况的调查报告_1
线上教育现状调研总结汇报
线上教育现状调研总结汇报线上教育是指通过互联网技术，以在线课程为主要形式进行教学的一种教育方式。
由于新冠疫情的爆发，线上教育成为了应对疫情的重要手段之一。
为了了解线上教育的现状，本次对线上教育进行了调研，并总结如下：一、在线教育平台的数量不断增加。
随着线上教育的需求增加，越来越多的教育机构和互联网企业纷纷涉足在线教育行业。
目前，市场上已经出现了许多在线教育平台，涵盖了各个年龄段的学习需求。
二、线上教育的用户群体更广泛。
传统教育主要面向学校和在校学生，而线上教育可以实现随时随地学习，不受地域和时间的限制，因此受到了更多年龄层次的人群欢迎。
包括学生、职场人士、家庭主妇等。
三、线上教育覆盖的内容更加多样化。
随着在线教育技术的不断发展，现在的线上教育已经不仅限于学科教育，还包括了技能培训、兴趣爱好等领域。
学生可以在线学习各种课程，比如语言、数学、编程等；职场人士可以通过线上教育提升技能，如管理、沟通、营销等。
四、线上教育的优点日益凸显。
线上教育具有随时随地学习的便利性，学习者可以根据自己的时间安排进行学习，不受到地点的限制。
同时，线上教育也提供了更加个性化的学习方式，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择相应的课程。
五、线上教育的挑战依然存在。
尽管线上教育发展迅速，但仍然面临一些挑战。
首先，因为线上教育的自主学习性质，需要学生具备一定的自律能力，对于一些学生可能会存在学习的困难。
其次，线上教育的质量也不一致，有些平台和课程的质量参差不齐，学生需要谨慎选择。
最后，线上教育也可能缺乏面对面的互动和交流，对于一些需要实践和互动的学科可能存在不足。
综上所述，线上教育作为一种新兴的教育方式，具有很大的潜力。
尽管仍然面临一些挑战，但随着技术的不断发展和用户的认可，相信线上教育会逐渐走向成熟，并为更多学生和学习者提供优质的教育资源。
上网课调查报告5篇
上网课调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]
![师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/550792dd760bf78a6529647d27284b73f242361b.png)
师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]第一篇：师生线上教学情况的调查报告师生线上教学情况的调查报告为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，x月xx日，xx县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调查。
一、调查对象实验学校全体师生。
二、调查内容(一)教师的教1.作业的布置、检查与反馈情况;2.线上教学的问题与建议。
(二)学生的学1.线上学习的方式和参与率;2.作业量与完成情况;3.教师反馈作业的方式;4.对线上教学的满意度;5.今后线上学习的建议。
三、调查方法通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四、调查结果截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。
问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
(一)老师线上教学情况(二)学生线上学习情况五、调查分析(一)教师线上教学方面1.对于练习的内容(多选)，76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题，19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，38.94%选择需要现在发，57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。
4.对于讲解的方式(多选)，30.09%让学生当小老师，27.43%录制小视频，85.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
(二)学生线上学习方面1.对于线上学习情况，96.16%能坚持，3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。
线上教学工作调研报告
线上教学工作调研报告线上教学工作调研报告7篇每一天的时间都非常珍贵，让教学调研报告为这一年划上一个圆满的句号吧。
那么如何把教学调研报告写出新花样呢?下面是小编给大家整理的线上教学工作调研报告，仅供参考希望能帮助到大家。
线上教学工作调研报告篇1自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。
在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样?有没有什么困难?孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。
”我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。
线上教学的情况报告
线上教学的情况报告•相关推荐关于线上教学的情况报告（通用5篇）在经济发展迅速的今天，报告与我们愈发关系密切，要注意报告在写作时具有一定的格式。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的关于线上教学的情况报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。
线上教学的情况报告1庚子之初，新春佳节，一场疫情阻隔了你我。
非常时期，我们无法相约在校园共赏春色，却能与全体高一学子“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
在举国上下众志成城，共克难关时，高一地理组老师，竭尽全力贡献自己的一份力量。
网络教学是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。
疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，高一地理组做了大量的准备。
一、备课：群策群力探索新方式网络授课是责任，也是一种动力。
我们在备课过程中意识到，尽管授课形式是新的，但学科的核心素养依旧不变。
地理作为一门重在实践的课程，在网络授课中不仅要教课本知识，也要落实“立德树人”根本任务，结合必修二中的“人与环境和谐相处观”和武汉疫情地理分析，强化人类与环境协调发展的生态文明理念，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。
在备课过程中，我们利用“钉钉会议”开展头脑风暴，多方面探索网络授课新技术，我们也充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。
大家集思广益，找到了许多平时忽略的素材和内容，不仅发挥了网络授课中“单对单”传输内容的优势，也让地理信息技术得到了完美的体现。
二、上课：挑战中蕴含着机遇网络授课对我们来说是一种新的挑战，在前期大量准备过后，我们欣喜的发现，我们有了更多的收获。
在学校推动“课堂教学五环节”的背景下，尽管受限于环境难以实现，但授课过程中，我们还是精心准备，力求利用互联网，让每一个环节的活动都更加生动丰富。
在1910班的一节课中，原本课堂上利用学案完成学思的部分，将“武汉疫情“这一专题带入，巧妙的与必修二全书知识联系在一起，学生分组进行合作探究，以视频和课件等形式展示，既给学生有了自我学习的主动性，也让学生利用互联网资源提供了自我发挥的空间。
线上教学巡查情况汇报总结
线上教学巡查情况汇报总结近期，针对线上教学的巡查工作进行了全面总结和汇报，以便及时发现问题、解决问题，提高线上教学质量。
一、教学内容。
针对线上教学内容的巡查发现，教师们在教学内容的准备和呈现上做得非常到位。
他们充分利用多媒体资源，设计出生动有趣的课件，结合实际案例进行讲解，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师们也及时更新教学内容，保持与时俱进，确保学生接受到的是最新最全面的知识。
二、教学方法。
在教学方法方面，巡查发现教师们在线上教学中采用了多种多样的教学方法，如直播讲解、在线互动、小组讨论等，使得学生在家也能够享受到和在学校一样的教学氛围。
同时，教师们还注重启发式教学，引导学生自主学习，提高了学生的学习能力和自主思考能力。
三、学生参与度。
通过巡查发现，学生的参与度较高。
他们在课堂上积极发言，提出问题，与老师和同学进行交流互动。
这得益于教师们营造的良好的教学氛围和丰富多彩的教学内容，使得学生乐于参与，积极思考，提高了学习效果。
四、教学效果。
最终，通过巡查发现，线上教学的效果非常显著。
学生的学习成绩有所提高，学习兴趣得到了激发，学习氛围更加浓厚。
教师们也对学生的学习情况有了更清晰的了解，能够有针对性地进行教学调整，提高了教学效果。
总结起来，线上教学的巡查情况总体良好，但也要不断改进和完善。
教师们需要进一步提高线上教学的能力和水平，不断创新教学方法，提高教学效果。
学生也需要更加主动地参与学习，提高学习自觉性和自主性。
只有这样，线上教学才能更好地发挥作用，为学生提供更好的学习体验。
关于最新线上教学调研报告(10篇)
关于最新线上教学调研报告（10篇）最新线上教学调研报告篇1近段时间，新冠状肺炎肆虐，我们既要防控，又要组织学生学习。
在教育局组织下开始了网上授课。
现将本班英语学科授课及学习情况总结如下:一、课前准备：1、提前一天备课，准备课堂练习题，制作课件。
由于市局组织的授课老师皆是业务能力过硬的优秀教师，所以我的课堂主要是以总结归纳及课堂练习为主。
2、开课前通过钉钉、微信及QQ群通知学生直播时间、上课内容、预习内容及课堂注意事项。
通过钉钉群检查学生的报到情况，对于没有及时报到的学生通过微信、钉钉及打电话的形式通知其尽快报到。
二、课堂及课后情况：今天的英语直播课准时报到32人，2人迟到。
另有2人因家长上班原因不能用手机观看直播，请假说明观看回放，4人未参加，情况不太好。
课堂上我利用连麦，在线回复的形式在检查知识掌握情况的同时，观察学生上课在线率，大部分学生都能及时回复。
每节课利用大约15分钟的时间来总结短语、句型以及背诵。
网上教学不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。
教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。
所以课堂上的背诵落实就只能作为作业，需家长配合在线提交了。
三、存在问题:网上直播学习可以让学生接受更多优秀教师的教导，对部分优秀且自律的学生是好事。
但同时也存在着问题。
1、课前督促学生在线上课费时费力，且有个別学生不论采取何种方法，总是不上课。
疫情过后，这类学生必然学习退步很大。
2、课堂上不能与学生面对面互动，部分学生挂机现象严重。
3、作业反馈总是有学生迟交，甚至第二天才上交，个别学生不上交的情况。
作业批改之后，对于要求改正的置之不理。
四、后续措施:1、对不按时上课的学生，多次联系家长，力求家长重视起来，督促其按时上课。
2、备课要做到目标简要明确，着重于知识落实，对重要的知识点不仅要总结背诵，还要利用课堂时间让学生在练习中掌握。
3、课后作业量少且精，要做到适宜大部分学生能力，对不能完成的学生，根据其能力大小，酌情减少作业，尽量让每个学生都有收获。
小学线上教学调研报告
小学线上教学调研报告经过教务处的线上教学调研，学校收到了92份有效问卷，对学生的研究情况和意见进行了统计和分析。
整体来看，学生对学校目前的线上教学工作比较满意。
在教学模式适应度的测评中，有69.89%的学生表示适应目前的网络教学形式，29.03%的学生勉强适应，只有1.08%的学生不能适应。
虽然大部分学生适应网络教学，但需要关注勉强适应的学生的研究情况。
在学生满意度测评中，17.2%的学生认为网络教学效果不错，34.41%的学生认为与课堂教学一样，38.71%的学生认为比课堂教学差一些，有9.68%的学生认为明显差距。
因此，教师需要关注学生的个别辅导和跟进，避免学生惰性等原因影响研究效果。
在网络研究中家长的担忧测评中，34.41%的家长担心学生会分散精力做其他的事情，如玩游戏、刷抖音等。
下一步，可以通过班会让学生们充分认识并学会应用手机去研究，并及时与家长沟通，做好家校合作。
最后，在学生研究效果自评中，学生主要担心的是课程质量和研究效率。
教师可以针对这些问题提供更好的教学资源和指导，帮助学生提高研究效果。
学生们普遍担心自己跟不上同学的研究进度，因为没有同伴陪伴的过程。
同时，由于家长不在家，有些学生无法自己检查和订正作业，错误率比较高。
还有一些学生家中网络不好，担心自己没有掌握好课堂知识，需要及时与家长沟通来改善研究环境。
为了关注学生的心理健康状态，进行了几个测评。
在疫情状态下，33.33%的学生表示缺少同伴交往，这也是影响他们幸福的一个因素。
同时，37.63%的学生担忧自己的健康情况，这也是令他们感到不安的一个问题。
在家期间，65.59%的学生和家人的交流情况很好，但也有5.38%的学生感到有点不开心。
此外，还有一些学生对任何事物都不感兴趣，或者最近一点小事就会容易发怒，觉得什么都不顺心。
这些都是需要引起关注的问题。
在疫情阶段，68.82%的学生情绪状态和平时一样正常，但也有26.88%的学生感到有些害怕。
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师生线上教学情况的调查报告
师生线上教学情况的调查报告为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，X 月XX日，XX县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调杳。
一、调查对象实验学校全体师生。
二、调查内容（一）教师的教1.作业的布置、检查与反馈情况；
2. 线上教学的问题与建议。
（二）学生的学1.线上学习的方式和参与率；2.作业量与完成情况；
3.教师反馈作业的方式；
4.对线上教学的满意度；
5.今后线上学习的建议。
三、调查方法通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四、调查结果截止目前共收到XXX位教师的问卷结果和XXXX 位学生（家长）的问卷结果。
问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
（一）老师线上教学情况（二）学生线上学习情况五、调查分析（一）教师线上教学方面1.对于练习的内容（多选），76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题，
19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。
2. 对于学校订购的练习册的发
放，38.94%选择需要现在发，
57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。
3. 对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。
4. 对于讲解的方式（多选），30.09%让学生当小老师，27.43% 录制小视频，8
5.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
（二）学生线上学习方面1.对于线上学习情况，96.16%能坚持，
3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。
2. 对于参与线上学习的方式（多选），54.32%使用电视，
41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他（ipad）。
3. 对于学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩游戏，3.15%表示爱聊QQ, 1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响学习，1.58%表示经常和朋友聊天，都影响学习了， 1.17%选择其他（家长监管不到，不清楚情况）。
4. 对于作业完成情况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示偶尔能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他（不主动，全靠家长督促）。
5. 对于一天的作业量，19.59%表示1个小时以内能完成，
44.51%表示要1个小时到2个小时才能完成，35.9%表示要2个小时以上才能完成。
6. 作业的提交方式（多选），33.2%班级微信群，90.65%每日交作业，22.8%乐教乐学，1.77%其他（QQ或其他小程序）。
7. 对于看老师的批改和自己订正情况，72.5%表示能看会订正，25.89%表示能看有时没订正，0.81%表示经常看不到也没订正，
0.44%表示都没看到过，0.36%选择其他（表示老师发答案学生自己批改订正）。
8. 对于老师作业讲评的方式，49.35%表示希望老师直播、有上
课感觉，30.9%表示希望老师拍小视频、可以随时看、又能回看，
6.02%表示希望老师语音讲评，13.13%表示希望老师图文解析，0.61%选择其他（不在乎形式，有问必答就好）。
9. 对于如果直播、喜欢的方式，67%表示都可以，17.12%表示
喜欢班级微信，11.23%表示喜欢钉钉，3.84%表示直播都不行，0.81%选择其他（喜欢QQ直播）。
10. 对于老师线上教学的满意度，97.18%表示非常满意和满意，2.22%表示不满意，0.61%选择其他（表示不支持线上学习）。
11. 对于线上学习的建议，主要有以下几个方面：
（1）希望早点开学，不建议线上学习；（2）老师讲解题目能直播上课;（3）线上课堂能活跃一些，多一些课上的互动；（4）作业可以丰富一些，不要只是基础训练;（5）提前告知上课内容；（6）建立奖惩机
制，给学生紧迫感。
六、改进对策（一）班主任1.必须知晓班上偶尔坚持和没有坚
持线上学习的学生，并和家长沟通，落实了这些学生的线上学习，确
保每位学生的线上学习效果。
2. 摸清班上那些借线上学习之名玩游戏、聊QQ聊微信、刷抖音等，特别是已经影响了线上学习效果的学生情况，取得家长的配合，引导他们正确、合理使用手机。
3. 进一步做好学生的心理辅导和视力保护教育。
4. 做好家长的思想工作，让家长都能担起监管、督促孩子线上学习之责。
（二）任课教师1.前一天作业中告知第二天的学习内容，并要求学生做好预习。
2. 继续坚持随堂听课，多在学习微信群中与学生互动，及时解答学生疑问。
3. 继续结合上课内容精心设计每日作业；注意作业的质和量；作业要有层次性、针对性和有效性；作业要有批改和讲评，讲评的方式可以是直播、拍小视频和图文解析等。
4. 要关注学生作业的订正情况，对不订正或订正不及时的，要多和家长沟通交流，取得家长的支持与配合。
5. 建立本学科的奖惩机制，激发学生学习的兴趣。
如：
学生作业结合小组竞争机制进行加减分，纳入小组得分，开学后进行奖惩；作业被评为优秀的，开学后给予一定的奖励或开学后为本组积多少分；鼓励学生讲解题目（录制视频），每讲解一次，为小组加2分，每获得一次优秀作业为小组加1分，未准时提交作业的学生扣小组1分。
6. 鼓励学生限时、诚信做作业，杜绝抄袭现象。
7. 特别关注临界生（不优秀或不及格，但努力一把能达优秀或及格的学生），除了多和家长交流取得支持外，还要多和学生本人多交流，进行一对一的辅导。
（三）备课组同年级备课组成员要在备课组长的带领下，多进行交流、研讨，设计好日清作业和周清测试卷，确保作业有层次性、有针对性和有效性。
对于学生作业中出现的错误，要发挥备课组的优势力量，用直播、录小视频或图文解析等方式，为学生答疑解惑。
确保本备课组资源共享、难题共研、责任共担。
（四）教研组长各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上教研，教研方式可以是钉钉视频研讨，也可以是微信群语音研讨或文字研讨，教研时要求每位成员都积极发言。
每次网上教研要做到定时、定主题、有记录、有效果。
（五）挂组行政挂组行政要对本组教师线上教学情况做到心中
有数，关注本组教师作业的设计、检查与讲评、反馈的情况；关注本组老师对临界生的辅导情况。
对本组老师好的表现给予肯定和表扬，
对本组老师不足之处及时提醒或给予指导。
（六）教务处继续督查教师线上教学、教研情况，对教师的随堂
听课、作业设计、作业检查与反馈等进行考核，对教研组的网上教研进行考核。
发现教师有履责不到位的情况，将视情况每次扣0.5-1分，并将考核结果及时通报，所扣分纳入“教师综合目标考核”的
“日常工作” 一项；发现教研组有履责不到位的情况，将视情况扣1-2分，结果纳入教研组考核。
xx 县实验学校教务处2020年x月xx日。