绘制正六棱柱三视图教案
机械识图-绘制六棱柱的三视图
绘制六棱柱的三视图教学目标知识目标（1）认识六棱柱，理解六棱柱三视图的投影特征。
能力目标（1）能绘制六棱柱的三视图，会标注六棱柱尺寸。
情感目标（1）通过演示法与多媒体的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣教学手段演示教学、多媒体辅助教学教学方法讲授与课堂演示、举例相结合，任务驱动、合作探究教学过程任务一：认识正六棱柱【任务要求】：认识清楚正六棱柱的面目特征定义：顶面和底面为正六边形的直棱柱，称为正六棱柱。
问题：正六棱柱有哪几个面组成？各有什么特征？顶面侧面底面特征：顶面、底面是两个全等且互相平行的正六边形。
——特征面任务二：分析正六棱柱的三视图并绘制【任务要求】：1.分析正六棱柱的八个面在三投影面体系中的位置及投影特性；2.从三视图中找出正六棱柱上八个面的投影；3.按照给定的尺寸正确地画出正六棱柱的三视图。
小组讨论：按照给定的尺寸绘制出正六棱柱的三视图绘图步骤1：图纸布局（注意：图纸布局要合理、美观）绘图步骤2：作图（注意：严格遵循绘图的“三等”关系）任务三：正六棱柱表面上点的投影【任务要求】：想象出点在空间的位置，找准点在三视图中的位置注意：给定面上点的可见性问题及其标注课堂小结一、认识正六棱柱正六棱柱中各组成表面的特征二、分析正六棱柱的三视图并绘制分析正六棱柱各组成面在三投影面体系中的位置及投影；绘制注意点：（1）图纸布局要合理；（2）一般从最反映形体特征的视图画起；（3）严格遵循作图的“三等”关系。
三、正六棱柱表面上点的投影（1）可见点；（2）不可见点。
绘制六棱柱三视图教学设计
绘制正六棱柱三视图教学设计通过本次远程研修，我明白了职业教育要以学生为本，以学生的情况制定教学计划，因材施教的重要性，下面是我根据本次培训心得，设计并实践的一节机械识图课程。
机械识图是一门既有理论又有实践的专业基础课，本次课使用的教材为高等教育出版社出版发行的《机械视图》教材。
我所讲的章节为本教材模块二里面的任务四一绘制刘棱柱的的三视图。
此章节注重学生的立体空间想象能力和动手绘图能力。
在理论上和实践上对学生的能力要求都比较高，本教材的任务就是培养学生阅读和绘制机械图样的能力，对学生来说存在一定的难度，但是他也有很好的切入点，因为之前教材涉及的都是点、线、面投影的基本知识，为本章节基本几何体六棱柱的绘制提供了很好的基础，六棱柱的绘制成功又为本书下面的章节关于组合体、零件图、装配图的绘制奠定基础。
可以说本章节的内容具有承上启下的关键作用。
二、教学分析（一）教学的三维目标1、知识与能力通过对本章的学习，引导学生掌握平面几何体一一六棱柱的的投影方法，细致掌握在棱柱表面去点的方法步骤。
由此及彼的作不同棱柱不同位置放置方式的投影图。
2、过程与方法演示法和启发法相结合。
小组讨论和个性展示相结合。
3、情感态度价值观培养学生空间想象能力，摆脱模型学习的单一模式，注重提高学生的空间想象能力，提升学习兴趣，激发学生热爱思考，热爱生活的情感。
（二）教学重难点1、教学重难点正六棱柱的三视图分析和作法2、重难点分析依据学生大都为初中毕业生，思维比较单纯，对新知识有着强烈的挑战性，知识结构相对简单，缺少动手实践的机会，故而空间想象能力不强，情绪上容易激动，易对陌生且有难度的知识产生消极抵抗情绪，故而在教学中要特别注意深入浅出，重点分析六棱柱的三视图分析和作法。
（三）教学方法的分析1、教法在实践教学中，教师的身份应当是一个耐心的导航者；一个细心的发现者；一个冷静的领路人。
适度的引导学生发现问题，细心的指导学生分析问题，冷静全面的配合学生解决问题。
绘制正六棱柱三视图说课设计
156 魁科■技2019年•第10期绘制正六棱柱三视图说课设计◊大连电子学校张琳正六棱柱为平面基本体，绘制它的三视图在基本体视图中起到承上启下的作用，既巩固点、线、面的投影知识，又为后续绘制曲面基本体提供了思路，同时锻炼了学生三维转二维和二维转三维的空间想象能力。
本文将从四方面对课堂教学进行阐述，以达到同行之间交流的目的。
1教学分析学情分析：要因才施教，就要对学生有足够的了解。
本课象是我校机电技术应用升学班-1761的学生。
该班学生目标明确、班风严谨；活泼开朗，善于操作、乐于实践。
当然也有不足，理论知识，尤其是数学三角函数、立体几何较差，不善自主学习，需要有针对性的引导、帮扶。
教学内容：认真研读人才培养方案和课程标准后，笔趣用高等教育出版社出版，柳燕君、应龙泉等主编的《机械制图（多学时）》一书作为教学素材，本课选自第二章第3节一基本体的视图与尺寸标注。
教学时长45分钟。
教学目标：结合高考考点和学生的知识结构，知识目标为能说岀六棱柱的线、面组成及位置关系。
能力目标为能够快速、准确绘制六棱柱的三视图，图样符合国标要求。
素养目标为绘制六棱柱时，一个点、一条线的偏差，都会导致图样的“失真”,要有严谨、细致的工作态度及自查、自省的职业意识。
教学重难点：针对制图员的岗位技能要求，本课教学重点是六棱柱的三视图，鉴于中职学生分析判断能力有離高，保证俯、左视图”宽相等”是本任务难点；投影原理（长对正、高平齐、宽相等）则是突破难点、解决重点的关键所在。
2教学策略课程以任务驱动法为主，结合郦、三维动态演示、张贴板、练习、讨论等方法展开教学。
为了充分调动学生积极性，变被动学习为主动探究，笔者采用班组竞赛的方式，将全班32名学生分为8个班组，每组4人，角色都是机械制图员。
笔者告诉学生“今天学习上的伙伴，可能会是明天生产班组的工友”,大家要齐心协力，保证每个人都能完成任务；当然，工厂是以绩效来核算班组工资的，提问记1分、画图记2分，演示额外加1分，得分最高的班组可以获得量化考核加分。
正六棱柱的三视图画法说教材
棱柱体 正六棱柱的三视图画法 •立体表面找点、截交线、相贯线
点、线、面
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•教学目标
•知识与能力
•过程与方法 •情感态度 •与价值观
基本体 投影分析 三视图 的画法。
•结合学情分析
•www.
教师演示
细致、严谨 的作图习惯
协作学习 团队精神
小组讨论
自主探究
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•教学重难点分析
•教学重点
•正六棱柱的投 影分析
•教学难点
•正六棱柱三视图 画法及作图步骤
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•学情分析
•电气自动化安装与维修专业
•中职一年级 （中技工）
§2-4 基本体的投影作图
——正六棱柱的三视图画法
•说课：牟学芬 •机床切削加工教研组
教学项目：正六棱柱的三视图画法
•1 •2 •3 •4 •
•说 教 材 •说 教 法 •说 学 法 说教学程序
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•教材分析
中国劳动保障出版社
人力资源和社会保障部教材办公室组织编写
•男多女少
•没有知识 基础
•思维活跃 •不够严谨
•主动性差 •服从力强
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•教学设计思路
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ影 分析
•感官 认识
•教师 演示
•课后 延伸
•讨论 练习
•自主 探究
•说教材 •说教法 •说学法 •说教学过程
•教法与学法分析
任务2六棱柱三视图的绘制-电子教材(精)
图10237六棱柱模型任务2.2六棱柱三视图的绘制和识读【任务载体】六棱柱的三面投影图（见图10236）【知识导入】平面立体的表面都是由平面所构成，如棱柱、棱锥等。
平面体的表面分成底面和棱面两类，各棱面的交线称为棱线。
因此，画平面立体的三视图，可归结为绘制底面和所有棱线的三面投影，也可归结为绘制其表面的交线（棱线）及各顶点（棱线的交点）的三面投影，并判别其可见性。
为了便于画图和看图，在绘制基本体三视图时，应尽可能地将它的底面、一些棱面或棱线放置在与投影面平行或垂直的位置。
2.2.1棱柱的三视图一、形体特征棱柱是侧棱线相互平行的平面体。
当侧棱线与底面垂直时，称为直棱柱；倾斜时称为斜棱柱。
当直棱柱的顶、底面为正多边形时，称为正棱柱。
图10237所示的棱柱是正六棱柱，其上下底面是正六边形，六个侧棱面都是相同的长方形并垂直于顶、底面。
二、投影分析将正六棱柱放在三投影面体系中，并向三个投影面投影，得到三视图，如图10236所示。
其顶、底面为水平面的平行面，它们的水平投影反映实形，正面及侧面投影积聚为一直线。
六个侧棱面中，前后两个为正面的平行面，它们的正面投影反映实形，水平投影及侧面投影积聚为一直线；其它四个侧棱面均垂直于水平面，其水平投影均积聚为直线，正面投影和侧面投影均为类似形。
六个侧棱线均垂直于水平面，水平投影均投影积聚为一点，正面及侧面的投影反映实长。
三、三视图的特点由图10236可见，棱柱的上下底面为两个水平面，其水平投影重合，且反应六边形的实形，正面投影和侧面投影分别积聚成直线段；前后两个侧面是正平面，它们的正面投影重合且反应实形，水平投影和侧面投影积聚成直线段；其余四个侧面是铅垂面，水平投影积聚成四条直线段，正面投影和侧面投影均反应类似形。
四、棱柱表面上点的可见性判断在棱柱表面上取点，首先必须确定该点位于立体的哪一个表面上，然后根据平面上取点的原理和方法作图。
棱柱的各表面在三视图中均能找到积聚投影，因此，可以利用积聚性求图10236六棱柱的三面投影图出棱柱表面上点的投影，并判别可见性。
绘制正六棱柱三视图教案
掌握图形的投影特性
总结
教师引导
作业：
绘制方向不同六棱柱的三视图
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教学目标
知识目标：认识六棱柱，理解六棱柱三视图的投影特性
能力目标：能绘制六棱柱的三视图
情感目标：绘制六棱柱三视图
教学重点、难点
教学重点：六棱柱三视图的绘制
教学难点：理解六棱柱三视图的投影特性
教学准备：录屏软件
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
前置作业导入新课
通过巧克力的包装来引入正六棱柱
观察形状，发现特点
探究三：分析前后棱面
2、六棱柱的前后棱面是正平面，在V面上反映实形，在H、W面上积聚为一直线
回顾正投影的投影特性，并绘制
探究三：根据物体的三等关系，完成图形绘制
其他四个棱面，在H面积聚为一直线，V、W面上是相似矩形。根据长对正、宽相等、高平齐的投影规律，完成图形绘制
完成图形绘制
引导学生得出正六棱柱的投影特性
引导学生发现包装的特点
探究一：六棱柱由几个面构成
六棱柱由上下底面，六个棱面构成
发现六棱柱的结构特点，用自己的言语来表达
分析六棱柱，在V、H、W面上具有代表性的的投影
探究二：分析上下底面的投影
2、六棱柱的两底面为水平面，在水平投影图中反映实形，在V、H面上积聚为直线
观察两底面的形状，并绘制投影
引导学生观察六棱柱各面的投影，并强调作图步骤
绘制六棱柱的三视图路桥中等职业技术学校王霞艳章节名称
绘制六棱柱的三视图
学习内容分析
本节课是学习三视图的开端，帮助学生培养从不同方向观察同一物体，可以看到不同的图形，所以本节课对三视图的学习非常重要。
《机械制图》公开课教案棱柱教学资料
《机械制图》公开课教案棱柱教学资料一、教学内容本节课选自《机械制图》第二章第三节，详细内容为棱柱的识别与绘制。
通过本章学习，学生将掌握棱柱的三视图识别及绘制方法，了解其在机械制图中的应用。
二、教学目标1. 掌握棱柱的定义、特点及其在机械制图中的应用。
2. 学会识别棱柱的三视图，并能正确绘制。
3. 培养学生的空间想象能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：棱柱三视图的识别与绘制方法。
难点：如何将空间立体图形转化为平面图形，并准确表达。
四、教具与学具准备教具：棱柱模型、多媒体设备、PPT课件。
学具：铅笔、橡皮、直尺、三角板、机械制图本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）棱柱的定义及特点。
（2）棱柱的三视图识别与绘制方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示一个具体棱柱的三视图，引导学生分析并绘制。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成一个棱柱的三视图绘制，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，互相检查绘制结果，共同解决问题。
7. 知识巩固（10分钟）教师布置一道综合性较强的题目，学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 棱柱的定义及特点2. 棱柱三视图识别与绘制方法3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：绘制一个四棱柱的三视图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对棱柱三视图绘制的熟练程度。
2. 在课后拓展中，可以引导学生了解其他立体图形的三视图绘制，提高空间想象能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
重点和难点解析1. 棱柱三视图的识别与绘制方法。
2. 空间立体图形向平面图形的转换。
3. 教学过程中的互动环节和知识巩固。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、棱柱三视图的识别与绘制方法（1）识别方法主视图：观察棱柱的顶面和侧面，确定主视图的形状和尺寸。
六棱柱教学设计
绘制六棱柱的三视图教学设计教材分析：本节课节选至《机械识图》项目三基本体的表达和识读任务4绘制六棱柱的三视图和轴测图。
该任务我分为三个课时，本节课为第一课时。
教学目标：1、认识六棱柱，理解六棱柱三视图的投影特征。
2、能绘制六棱柱的三视图任务内容：教学重点：六棱柱三视图的绘制教学难点：理解六棱柱三视图的投影特征教学准备：多媒体教具投影仪电子白板教学过程：创造悬疑：猜猜他们是什么关系？直入主题：同学们，今天我们的任务就是绘制六棱柱的三视图。
大家看这个六棱柱，想想看生活还有哪些东西也是六棱柱。
在画六棱柱之前呢，我们必须知道什么叫做棱柱，我们来看一下这副图片，然后分组讨论回答以下四个问题：问题1：这些图形的下底面和上顶面是什么关系？（平行、垂直、倾斜）问题2：这些图形的其余各面是什么形状？（四边形、三角形、圆形）问题3：除下底面和上顶面外，其余各面的棱边之间有什么关系？（平行、垂直、倾斜）问题4：这些图形都是棱柱，你能总结出棱柱的定义吗？棱柱的定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的棱边都互相平行，由这些面所围成的多面体叫做棱柱，常见的棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等。
我希望大家学完这节课后，不仅能够画出六棱柱的三视图，其他简单的平面体的三视图也能够画出。
1、空间分析（利用手中的铅笔观察）我们要画平面体的三视图，首先我们必须要对这个物体进行分析，如图所示为一正六棱柱，大家可以通过手中的铅笔观察，并回答以下几个问题。
问题1：六棱柱有几个面？问题2：六棱柱上下两个底面是什么形状？问题3：除了上下两个底面外，其他几个面是什么形状？问题4：六棱柱共有多少条线？六棱柱：由上、下两个底面（正六边形）和六个棱面（长方形）组成，共18条边线。
2、投影分析引导探究：这样摆放有什么好处？小组讨论：位置中填写（垂直、平行、倾斜）投影中填写（线、实形、类似形）四人小组讨论，集体交流。
学生操作，教师巡视和指导学生的活动，教师不要急于提示学生更正，要给学生留下发现问题的机会。
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绘制六棱柱的三视图
路桥中等职业技术学校
教学过程
探究二：分析上下底面的投影2、六棱柱的两
底面为水平
面，在水平
投影图中反
映实形，在
V、H面上积
聚为直线
观察两底面的
形状，并绘制
投影
引导学生观察六棱柱各面
的投影，并强调作图步骤
探究三：分析前后棱面2、六棱柱的
前后棱面
是正平面，
在V面上
反映实形，
在H、W面
上积聚为
一直线
回顾正投影的
投影特性，并
绘制
探究三：根据物体的三等关系，完成图形绘制其他四个棱
面，在H面积
聚为一直线，
V、W面上是相
似矩形。
根据
长对正、宽相
等、高平齐的
投影规律，完
成图形绘制
完成图形绘制引导学生得出正六棱柱
的投影特性
练一练：掌握图形的投
影特性
总结教师引导作业：绘制方向不同六棱柱的三视图。