两件宝教学设计
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、体验等活动，认识并掌握两件宝——水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、体验等方法，提高学生对水资源和环境的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解水和空气对人类生活的重要性。
（2）如何培养学生环保行为习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集有关水和空气的资料、图片等。
（2）准备教学课件、道具等。
2. 学生准备：（1）提前了解水和空气的基本知识。
（2）准备好笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示有关水和空气的图片，引导学生关注这两件宝。
（2）提问：你们知道水和空气对我们的生活有多重要吗？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解水和空气的基本知识。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师通过课件、道具等，详细讲解水和空气的重要性。
（2）引导学生参与讨论，加深对水资源和环境的认识。
4. 实践活动（1）分组进行小组讨论，探讨如何爱护水资源和环境。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同制定环保行动计划。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两件宝的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，提出自己在生活中如何践行环保行动。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于水和空气重要性的心得体会。
2. 制定一个家庭环保计划，践行环保行动。
3. 调查周围人对水和空气保护意识的了解，汇总结果并进行分析。
六、教学评价1. 学生自评：通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
《两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计《两件宝》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。
学生能够理解课文内容，知道双手和大脑是人的两件宝。
学生能够认识 14 个生字，会写 6 个生字。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美。
通过小组合作学习，让学生学会自主探究和合作交流。
通过游戏和练习，让学生巩固所学的生字和词语。
3. 情感态度与价值观目标培养学生热爱劳动、热爱科学的情感。
激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，知道双手和大脑是人的两件宝。
认识 14 个生字，会写 6 个生字。
2. 教学难点理解“双手会做工，大脑会思考”的含义。
培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解课文内容，让学生了解双手和大脑的作用。
通过讲解生字和词语的含义，让学生掌握生字和词语的用法。
2. 演示法通过演示双手和大脑的工作过程，让学生更加直观地理解课文内容。
通过演示生字和词语的写法，让学生更加清晰地掌握生字和词语的写法。
3. 讨论法通过组织学生讨论双手和大脑的作用，让学生深入思考课文内容。
通过组织学生讨论如何用双手和大脑创造美好的未来，让学生培养创新意识和实践能力。
4. 练习法通过让学生朗读课文、背诵课文，让学生巩固所学的知识。
通过让学生做练习题、写生字，让学生掌握所学的知识。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于双手和大脑的视频，让学生观察双手和大脑的工作过程。
提问学生：你们知道双手和大脑有什么作用吗？引出课题：今天我们要学习一篇课文，题目叫《两件宝》，这两件宝就是我们的双手和大脑。
2. 讲授新课教师范读课文，让学生注意听准字音。
学生自由朗读课文，圈出生字和词语。
教师讲解生字和词语的含义，让学生掌握生字和词语的用法。
学生再次朗读课文，思考：双手和大脑有什么作用？教师引导学生理解“双手会做工，大脑会思考”的含义。
学生分组讨论：我们应该如何用双手和大脑创造美好的未来？每组派一名代表发言，其他组的学生可以进行补充和评价。
《两件宝》教案（精选14篇）
《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查）。
开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2.同桌互相读读这些词。
3.指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握两件宝是什么（太阳和土壤）。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引导学生了解太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，探索自然规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生知道太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解太阳和土壤对人类生活的影响。
（2）如何培养学生探索自然规律的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）关于太阳和土壤的图片、故事等资料。
（2）教学卡片、黑板等教学工具。
2. 教学环境：（1）教室布置得生动有趣，充满大自然气息。
（2）引导学生参与互动，营造积极向上的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引导学生关注太阳和土壤。
（2）提问：“你们知道太阳和土壤对我们的生活有什么重要性吗？”2. 教学新课：（1）介绍太阳和土壤的特点、作用。
（2）通过实例，让学生了解太阳和土壤对人类生活的影响。
3. 互动环节：（1）分组讨论：引导学生探索自然规律，发现太阳和土壤的奥秘。
（2）分享成果：邀请学生代表分享讨论成果。
4. 总结提升：（1）强调太阳和土壤的重要性，引导学生珍惜资源。
（2）倡导学生关爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业：1. 观察周围的自然环境，了解太阳和土壤在生活中的应用。
2. 动手实践：制作关于太阳和土壤的手工作品，展示对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生的言行举止，评价学生在学习过程中展现出的热爱大自然、保护资源的情感态度。
(一年级语文教案)《两件宝》教学设计
《两件宝》教课方案一年级语文教课方案《两件宝》教课方案之一一、教课目标：1、经过读课文，知道手和脑是人的两件宝，领会着手、动脑的乐趣，激发创建热忱。
2、认识 14 个生字。
认识新笔划“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教课教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？师：十个小伙伴，分红两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是 " 一双手 " ）学生猜出后，教师板书：双手追学生：你是怎么猜出来的？（得有道理的学生予鼓舞，励五角星）板：大：双手、大，但是我的两件宝。
我能够用双手和大干什么？（生自由回答）：，我吃的粮食、穿的衣服、住的房屋、走的路、的本、家里的机、冰箱⋯⋯全部全部都是人的造出来的。
适板：两件宝二、初文，准字音1、听音机并行价。
指名2、：首儿歌就是我上的一篇文，你愿意比比看得最好？（愿意）要想得好，第一要把字音准。
在，你碰到不的生字，打算怎么呢？（学生自由回答：有看拼音、同学教、老教、看本的保底等）：你的法真多，那就自己个你喜的法学吧！3、出示生字卡（ 1）：敢起来一把字音一下？（学生踊手）：愿意当小老，你会拼哪个就哪个？（生依据模式：大家跟我。
我就跟你。
）（2）学生轮番读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都学得挺仔细的，老师很快乐。
想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生登台选择各样不一样形状的月亮，而后读月亮后边的生字。
假如读对了，全班就随着读 3 遍，读错了或不懂的，能够请同学帮忙。
）4、出示词语：两件宝、双手、创建、劳动、大脑、全部、会做（学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读）5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，假如把它们放到课文中，你还会读吗？（分小组读课文 -各组介绍最好的、最有进步的同学起来读。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》教案篇1教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1、识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2、写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑、工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识身体的两个重要部位——眼睛和耳朵，并知道它们的重要作用。
1.2 技能目标培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、关爱身体的态度，增强他们的家庭保护意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生了解眼睛和耳朵的结构、功能及其保护方法。
2.2 教学难点培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观教具，让学生直观地了解眼睛和耳朵的结构。
3.2 讲解法讲解眼睛和耳朵的功能、保护方法及家庭保护意识。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享保护眼睛和耳朵的经验，培养他们的自我保健意识。
第四章：教学准备4.1 教具准备眼睛和耳朵的图片、实物等直观教具。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：我们身上有哪些宝？引入本课主题《两件宝》。
5.2 教学基本内容5.2.1 眼睛的结构和功能展示眼睛的图片，讲解眼睛的结构、功能及保护方法。
5.2.2 耳朵的结构和功能展示耳朵的图片，讲解耳朵的结构、功能及保护方法。
5.3 互动环节5.3.1 讨论保护眼睛和耳朵的方法5.3.2 家庭保护意识讲解家庭在保护眼睛和耳朵方面的重要作用，引导学生树立家庭保护意识。
5.4 课堂小结总结本节课所学内容，强调眼睛和耳朵的重要性，以及正确保护眼睛和耳朵的方法。
5.5 课后作业布置一道关于保护眼睛和耳朵的实践作业，让学生在家庭中践行所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂互动环节的参与程度，了解他们对于眼睛和耳朵保护知识的掌握情况。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对眼睛和耳朵保护方法的实践应用能力。
第七章：教学拓展7.1 知识拓展引导学生进一步了解眼睛和耳朵的疾病及其预防措施。
7.2 活动拓展组织一次关于眼睛和耳朵保护的主题班会，让学生更深入地了解保护眼睛和耳朵的重要性。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《两件宝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《两件宝》教案1教材分析《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学生分析学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标1.学会认读14个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学流程一、谜语导入。
1.师：同学们，喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想一想，这是什么?站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么?【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】2.出示课题，指名读。
件、宝这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
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《两件宝》教学设计
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
3．培养学生独立识字、自读的能力。
4．初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点：
1．正确、通顺地朗读课文。
2．认识本课12个生字及词语，会写“双手”。
3．初步理解课文内容。
教学难点：
1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
2、教给识记生字方法。
3、理解“创造”。
教学准备：
教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——（出示幻灯片）
“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”
师：这是我们身体的哪个部分？
抽生读。
其他生听，思考。
生说。
引导简要说理由。
（评价：真会动脑筋思考。
）
师：你会写“手”字吗？
生书空，师指导强调新笔画“弯钩”。
师带着生写。
师在贴的田字格里书写，注意占格。
读读，提示要注意翘舌。
2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是身体的哪个部分？
生交流，说理由。
（出示字卡“脑”）读读，注意声母是鼻音。
认识偏旁“月”，并板书，生观察。
（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。
）
3、今天我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”（板书：和）。
师：手和脑可是我们人的宝贝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
（板贴：“两件宝”）
生读课题
师：“件、宝”这两个字你以前认识吗？从哪儿认识的。
你是怎么记住它的？
预设：（1）生可能说听老师读就认识了。
（你读读，你听得认真，读得准。
）（2）昨天回家预习了。
（课前预习的习惯真好，可以更好地学到知识。
）（3）在什么时候什么地方就学会的？（你是个留心观察，记性好的孩子。
）（4）怎么记住“件”字呢？左边单人旁，
右边“牛”（分一分的方法记，真聪明。
）（5）一人牵头牛（打字谜的方法记，真有趣。
）
二、初读课文，集中识字
读完课题，你想知道什么？
预设，“两件宝”是什么？
师：我们只要再读读课文这知道的了。
1．请小朋友翻开书本73页，读课文，把不认识的字圈出来。
并想办法认识它？
遇到不会读的字该怎么办呢？
生交流：问同学，问老师，借助拼音。
师引导：有些字课后没拼音，可以查后边的“查字表”。
（会的练习读一读，实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。
）
2．各学习的小组长会读课文吗？请你带着自己的组员读生字。
（预设：学生会提出“思考、创造”等课后没有拼音的字不认识，此时，老师可以出示“查字表”，练习拼拼音识字，当然也可以其他方法识字。
如：数学“思考题”等。
）
3．同桌对读“你一句，我一句。
”——齐读课文。
4.检查识字情况。
（课件出示词语、生字）。
开火车读。
教师随机评价。
三、诵读课文，仿说句子。
1、理解第一句：
师：小朋友们真棒，能把课文读准确了。
你知道两件宝是什么时候吗？
生说，师随机贴上“双手，大脑”。
课文哪句话告诉了我们，谁来读读。
你我们也有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。
加上动作读一读。
2、理解第二句：
为什么双手和大脑是人的两件宝呢？
因为双手会干什么？
生回答：双手会做工。
师板书：做工。
人的双手会做哪些事情呢？你的双手能做哪些事？你还知道谁的双手能做什么？生交流，师随机表扬和引导把话说完整。
师引读第二句。
“双手会做工，大脑会思考。
”
小朋友看看这两行，哪个字相同？“会”，你能给它组词吗？“你会干
什么？”动物呢？你还知道谁会干什么?
3、理解第三句：
人们动手又动脑创造什么呀？生说。
说不出时，可借助图片(冬冬用
双手和大脑创造什么？)飞机（出示图片帮助理解。
鸟巢、水立方……）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。
师引生读书第三句。
用手又用脑——才能有创造。
板书：创造。
我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（各种美丽景观）。
人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。
师引读：“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
”板贴：“创造”。
孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。
现在我们用手又用脑再读课文，把这短文记下来。
读书时，小手指——指着书，脑子想想怎么读。
手和脑真是了不起的两件宝。
它们能帮我们背课文。
你会背了吗？
4、背诵课文，谁来背，评。
别人背，指着书，评一评，背对没有？男女生比赛背。
开火车分组分句接龙背，不会的可以看着大屏幕。
四、游戏闯关，巩固字词。
1.手拉手，找朋友
人-云，又-又，七-刀，宀-玉，
2.说话我能行。
做工会双手
爱我们劳动
3.我会选词说话。
劳动双手一切大脑才会
五、作业：“造房子”书本77页
1.做一做，说一说
动手动造房子。
板书设计：
13、手和脑
两件宝
双手大脑
创造。