大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》
幼儿园大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案
幼儿园大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教育教材第四章《节奏与打击乐》中的《玛丽波尔卡》。
内容主要包括：学习玛丽波尔卡的节奏，运用打击乐器模拟马蹄声，培养幼儿的音乐节奏感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握玛丽波尔卡的节奏特点，能独立演奏打击乐器。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：玛丽波尔卡的节奏特点，打击乐器的演奏技巧。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：玛丽波尔卡音乐CD，打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
学具：每人一份打击乐器，乐谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演骑士，讲述玛丽波尔卡的故事，引导幼儿模仿骑士策马奔腾的场景，感受音乐的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿跟随节奏摇摆身体。
讲解打击乐器演奏技巧，示范演奏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组分配不同的打击乐器，按照乐谱进行练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 团队合作演奏（10分钟）每组幼儿合作演奏打击乐器，模拟马蹄声。
教师评价各组表现，给予鼓励。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡节奏图示2. 打击乐器演奏图示3. 各组幼儿演奏顺序七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起合作演奏玛丽波尔卡，录制视频。
2. 答案：根据课堂所学，正确演奏玛丽波尔卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高团队合作能力，加强节奏感训练。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，举办亲子音乐会，提高幼儿的音乐素养。
开展音乐主题活动，如制作打击乐器、学习其他国家的民间音乐等。
重点和难点解析1. 玛丽波尔卡节奏特点的教学。
2. 打击乐器演奏技巧的教授。
3. 团队合作演奏的组织与指导。
4. 作业设计与课后拓展延伸。
一、玛丽波尔卡节奏特点的教学1. 通过实践情景引入，让幼儿亲身感受玛丽波尔卡的节奏特点，如骑士策马奔腾的场景，使幼儿在轻松愉快的氛围中感知节奏。
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》精品教案
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》精品教案一、教学内容本节课选自大班音乐课程，教材为《打击乐—玛丽波尔卡》。
详细内容包括：第一章节奏与节拍的认识，第二节打击乐器及其演奏方法，第三节玛丽波尔卡乐曲分析与演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏与节拍，提高音乐素养。
2. 让学生了解并熟练使用打击乐器，培养音乐表现力。
3. 通过玛丽波尔卡乐曲的学习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：玛丽波尔卡乐曲的演奏，打击乐器的使用与配合。
难点：节奏与节拍的准确掌握，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：玛丽波尔卡乐曲、打击乐器（如鼓、镲、木鱼等）、教学课件。
学生准备：笔记本、笔、小型打击乐器（如沙锤、小鼓等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放玛丽波尔卡乐曲，引导学生感受乐曲的欢快氛围。
学生跟随音乐节奏摇摆身体，体验音乐的韵律美。
2. 基本知识讲解（15分钟）教师讲解节奏与节拍的概念，引导学生认识乐谱。
学生跟随教师学习基本打击乐器演奏方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取玛丽波尔卡乐曲中的典型节奏，进行讲解与示范。
学生模仿教师演奏，掌握基本节奏。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行打击乐器练习，互相配合，完成乐曲片段。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 团队协作演奏（10分钟）学生分组，每组分配不同打击乐器，进行玛丽波尔卡乐曲的协作演奏。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡乐曲谱例2. 基本节奏与节拍示意图3. 打击乐器演奏方法简图七、作业设计1. 作业题目：完成玛丽波尔卡乐曲的打击乐器协作演奏。
2. 答案：分组进行练习，录制演奏视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对节奏与节拍的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展：鼓励学生课后自主练习，参加音乐活动，提高音乐素养。
3. 拓展延伸：推荐学生观看相关音乐表演，了解不同风格的音乐，拓宽视野。
大班教案《打击乐―玛丽波尔卡》
3.激发学生对音乐的热情，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：玛丽波尔卡的基本节奏和旋律的掌握，以及集体协作演奏。
教学重点：培养学生的音乐节奏感，提高他们的演奏技巧。
四、教具与学具准备
1.教具：音响设备、玛丽波尔卡音乐CD、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。
2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，以保证学生对知识点的掌握。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和参与。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计
1.玛丽波尔卡基本节奏和旋律的乐谱。
2.打击乐器演奏技巧示意图。
七、作业设计
1.作业题目：回家后，用打击乐器为家人演奏玛丽波尔卡。
2.答案：参照课堂所学，独立完成演奏。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂上的表现，总结教学效果，针对存在的问题进行改进。
2.拓展延伸：引导学生关注其他类型的打击乐作品，激发他们的音乐兴趣。推荐相关音乐作品，供学生课后欣赏。
2.结合音乐作品特点，设计互动性强的导入环节，提高学生的参与度。
教案反思
一、教学内容的适当性
1.教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.教学难点和重点是否突出，学生是否能够较好地掌握。
二、教学方法的有效性
1.实践情景引入、例题讲解等环节是否达到预期效果，学生是否积极参与。
2.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生是否能够通过提问加深对知识点的理解。
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐打击乐》中的《玛丽波尔卡》。
本节课详细内容包括：认识并了解玛丽波尔卡的基本节奏，学习使用打击乐器演奏该曲目，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉玛丽波尔卡的音乐特点，能准确演唱歌曲。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，使其能使用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：玛丽波尔卡的基本节奏掌握，打击乐器的正确使用。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：玛丽波尔卡音乐CD、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、教学PPT。
学生准备：每人一份打击乐器（同教师准备）、画有玛丽波尔卡节奏的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，让幼儿感受音乐的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示画有玛丽波尔卡节奏的卡片，讲解并演示玛丽波尔卡的节奏，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师给出的节奏，使用打击乐器进行练习。
4. 团队协作演奏（10分钟）教师将全班分成若干小组，每组按照玛丽波尔卡的节奏，使用打击乐器进行团队协作演奏。
教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡节奏卡片2. 打击乐器摆放示意图3. 教学目标及难点、重点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的玛丽波尔卡节奏，并使用家庭物品制作打击乐器进行演奏。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿能准确展示玛丽波尔卡节奏，家长协助制作打击乐器。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加幼儿园的音乐活动，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
同时，教师可向家长推荐相关的音乐教育资源，促进家园共育。
重点和难点解析1. 玛丽波尔卡节奏的掌握2. 打击乐器的正确使用3. 实践情景引入的设计4. 团队协作演奏的实施5. 作业设计及课后反思一、玛丽波尔卡节奏的掌握1. 使用直观的节奏卡片，让幼儿能清晰地看到每个音符的时值。
大班音乐活动《打击乐玛丽波尔卡》教案
本节课将围绕以上内容进行教学设计和实践操作，确保学生能够在愉快的氛围中掌握打击乐的基本技巧，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生音乐感知能力，通过玛丽波尔卡的学习，使学生能够辨识并模仿复杂的节奏型，提高音乐听觉敏感度。
大班音乐活动《打击乐玛丽波尔卡》教案
一、教学内容
《打击乐玛丽波尔卡》选自大班音乐活动教材第四章《节奏与打击乐》第三节。本节内容主要包括以下几部分：
1.学习玛丽波尔卡的基本节奏，掌握四分音符和八分音符的时值。
2.引导学生用打击乐器（如小军鼓、木鱼、铃鼓等）演奏玛丽波尔卡节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐表现力，感受打击乐的魅力。
在教授音乐表现力方面，我觉得今天的教学效果还不错，学生们能够通过演奏表达出玛丽波尔卡音乐的活力。但仍有提升空间，今后我可以尝试让学生们欣赏更多不同风格的打击乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
-音乐情感的传达：学生需要理解音乐背后的情感，并通过演奏表达出来。
举例解释：
-针对节奏组合的掌握，教师可采用分步骤教学，先让学生掌握基本节奏，再逐渐增加难度，引导学生独立完成复杂节奏型的演奏。
-在协调配合方面，教师可设计集体练习，让学生相互倾听，调整节奏和音量，以达到和谐统一的效果。
-对于音乐情感的传达，教师可通过讲解玛丽波尔卡的历史背景和风格特点，帮助学生理解其蕴含的情感，并鼓励学生在演奏过程中表达自己的感受。
-在演奏技巧方面，教师应示范正确的打击乐器使用方法，并指导学生反复练习，确保动作准确。
-在培养音。
2.教学难点
-节奏组合的掌握：学生需要理解并熟练运用四分音符和八分音符组合而成的复杂节奏型。
幼儿园大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案
幼儿园大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐打击乐》，主要内容为学习打击乐《玛丽波尔卡》。
通过对该乐曲的学习，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐素养，提高合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《玛丽波尔卡》的节奏，能够独立演奏。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力，提高团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握复杂的音乐节奏，学会与他人合作演奏。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐素养，提高他们对音乐的感知力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
2. 学具：每人一份打击乐器，乐谱《玛丽波尔卡》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放《玛丽波尔卡》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）邀请幼儿分享他们对音乐节奏的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解《玛丽波尔卡》的节奏特点，引导幼儿学会打拍子。
（2）教师示范演奏，让幼儿跟随教师学唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组分配不同打击乐器。
（2）教师指导幼儿按照乐谱，合作完成《玛丽波尔卡》的演奏。
4. 互动交流（10分钟）（1）邀请各组幼儿展示演奏成果，互相评价。
（2）教师点评并给予鼓励。
（2）引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的打击乐作品。
六、板书设计1. 《玛丽波尔卡》2. 内容：（1）节奏特点（2）打击乐器分配（3）合作演奏要点七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合作演奏《玛丽波尔卡》。
2. 答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他类型的打击乐作品，提高音乐素养。
（2）组织幼儿参加音乐活动，锻炼他们的合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握复杂的音乐节奏，学会与他人合作演奏。
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是收集整理的大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程：一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A 段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。
(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的`提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
大班打击乐活动玛丽波尔卡教案【含教学反思】
大班打击乐活动玛丽波尔卡教案【含教学反思】教学目标1.学生能够辨别不同的乐器，理解打击乐的基础知识；2.学生能够通过练习达到玛丽波尔卡的演奏水平；3.激发学生对音乐的兴趣，培养乐感和音乐表现力；4.培养学生团队协作精神和自信心。
教学内容1.打击乐的基础知识和演奏技巧；2.玛丽波尔卡的乐曲解析和演奏方法；3.团队合作和个人表现的培养。
教学过程步骤一：打击乐基础知识和演奏技巧讲解（20分钟）•演示不同种类的打击乐器，如小鼓，大鼓，军鼓，钹等，并介绍各种乐器的特点和演奏技巧；•向学生讲解打击乐的基础知识，如节奏、拍子等，并通过敲击乐器亲身体验。
步骤二：玛丽波尔卡的乐曲解析和演奏方法（30分钟）•向学生介绍玛丽波尔卡的背景，演出历史和音乐特点；•将乐曲演示给学生，并分析曲子的结构、节奏和旋律；•通过模仿，让学生学习玛丽波尔卡的演奏方法。
步骤三：分组练习（40分钟）•将学生分成数个团队，要求每个团队至少有两个种类的打击乐器;•让学生自由组合，准备和演奏玛丽波尔卡；•教师针对每个团队的问题，进行指导和提醒。
步骤四：集体表演和总结反思（20分钟）•各小组交流演出经验并给出对其他组的建议和意见；•集体汇总各小组的优点和不足；•教师总结今天的教学活动，提供教学反思，指导学生如何进一步提高。
教学反思本次教学活动拟采用“教学小班化，将课堂变成学生自己的空间”教学模式。
让学生在小组内自由表现，从而培养其团队协作精神和自信心。
同时，通过实际体验和模仿学习，让学生有效地掌握了乐器演奏的基础知识和技巧，提高了操纵乐器的能力。
但同时也存在一些亟待改进的方面： 1. 课程时间分配不够充分，导致教学内容不能全面和充分理解; 2. 基础知识的讲解不够详细全面，对一些初学者来说可能存在一定难度。
3. 学生对于个人表达的能力较弱，需要加强口语表现能力的培养。
以上，我们将加以改进，在教学实践中积极探索新的教学方式和方法，确保教学质量的不断提升，让学生能够更加轻松愉悦地学习打击乐，享受音乐的魅力。
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大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》
大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》
大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》
2020-05-05
音乐教案
大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》1
课题来源：活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。
音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。
我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标： 1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程：一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作 1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽”的游戏吗?里面有哪些好玩的? 2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法) 3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A
段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A段) (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。
(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。
最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础) 二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? 师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。
结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性) 三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏 1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
(第一关) 3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
(第二关) 4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战) 1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。
如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)大班音乐教案《打击乐―玛丽波尔卡》2
课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物
的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。
音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。
我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标 1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽”的游戏吗?里面有哪些好玩的? 2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的`方法) 3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A段) (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。
(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
(合乐完整练习) (评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。
最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础) 二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? 师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功) (评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。
结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己
辨别成功与否，增加了趣味性) 三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏 1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B 段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
(第一关) 3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
(第二关) 4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
(第三关) (评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战) 1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。
如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)。