最新济南版 第一节物质运输的载体
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济南版七年级生物下册优秀教学案例：3.1物质运输的载体
（二）讲授新知
1.利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能；
2.通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点；
3.讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义。
讲授新知环节是学生掌握知识的关键环节。利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能，让学生深入了解细胞膜的生理功能和作用。通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点，使学生在实践中掌握生物学知识。同时，讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义，让学生明白生物学知识与人类生活的密切联系。
（四）反思与评价的教学环节
本节课注重引导学生进行反思与评价，教师引导学生总结自己在探究中的发现和收获，反思学习过程，发现并解决问题。学生之间的互相评价和总结，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。此外，教师还对学生进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，帮助学生不断提升自己的学习水平。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究，如血液循环、淋巴循环等；
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，共同完成对所选物质运输过程的研究报告；
3.小组成员相互评价、总结，共同提高。
学生小组讨论环节是培养学生的合作意识和团队精神的重要环节。将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究。如血液循环、淋巴循环等。通过查阅资料、讨论交流，让学生共同完成对所选物质运输过程的研究报告，培养他们的合作能力和沟通表达能力。在小组合作过程中，学生将学会分享和交流自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的批判性思维。小组成员相互评价、总结，共同提高，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将运用信息技术，让学生搜集和分析与物质运输相关的信息，提高他们的信息素养。在信息搜集和分析过程中，学生将学会利用网络、数据库等资源，培养他们的信息检索能力和信息分析能力。
1.利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能；
2.通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点；
3.讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义。
讲授新知环节是学生掌握知识的关键环节。利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能，让学生深入了解细胞膜的生理功能和作用。通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点，使学生在实践中掌握生物学知识。同时，讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义，让学生明白生物学知识与人类生活的密切联系。
（四）反思与评价的教学环节
本节课注重引导学生进行反思与评价，教师引导学生总结自己在探究中的发现和收获，反思学习过程，发现并解决问题。学生之间的互相评价和总结，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。此外，教师还对学生进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，帮助学生不断提升自己的学习水平。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究，如血液循环、淋巴循环等；
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，共同完成对所选物质运输过程的研究报告；
3.小组成员相互评价、总结，共同提高。
学生小组讨论环节是培养学生的合作意识和团队精神的重要环节。将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究。如血液循环、淋巴循环等。通过查阅资料、讨论交流，让学生共同完成对所选物质运输过程的研究报告，培养他们的合作能力和沟通表达能力。在小组合作过程中，学生将学会分享和交流自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的批判性思维。小组成员相互评价、总结，共同提高，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将运用信息技术，让学生搜集和分析与物质运输相关的信息，提高他们的信息素养。在信息搜集和分析过程中，学生将学会利用网络、数据库等资源，培养他们的信息检索能力和信息分析能力。
七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案 (新版)济南版
第三章第一节物质运输的载体教学目标重点难点1、知识目标（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态（2）说出人体内的血细胞的数量和功能。
（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2、技能目标尝试解读血常规化验单熟练使用显微镜3、情感目标认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务教学重点和难点重点：血液的组成和各自成分的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力板书设计第一节物质运输的载体血液的组成功能：血浆水蛋白质葡萄糖等运载血细胞，运输营养物质和代谢废物红细胞运输氧等血细胞白细胞防御疾病血小板止血和加速凝血教学策略本课采用“五、三”教学模式，利用多媒体教学。
创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。
学生对血液感到很新鲜，甚至有些恐惧，因此可以让学生自由发言交流，各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣，然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验单的主要内容，教师可以将课前准备好的血液分层演示装置（可以用畜禽的血）演示给学生看，并让学生讨论资料分析中的2个问题，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握血液的有关知识。
课前准备教师准备：1、收集各种血液化验单。
2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜。
3、查询相关资料和视频。
学生准备：查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
教学过程设计（2）联系生活实际及收集III能力训练（1）课本“大家谈”（2）学习方法总总结（3）实际运用，检测达标情况依据所学知识（1）再次回忆贫血的原因。
（2）讨论白细胞多（少）对人体的影响。
如列表比较法根据所学知识，解决达标检测问题巡视指导并参与学生的分析，作出的评价并鼓励学生。
教师参与学生的设计，评价并激励学生。
第一节物质运输的载体第一课时济南版
•成分：
•水（约占91%～92% •蛋白质（约占7%） •葡萄糖（约占0.1%） •无机盐（约占0.9%） •废物（少量）
•
血 浆
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第一节物质运输的载体第一课时济南 版
血浆的功能
运载血细胞， 运输营养物质 和代谢废物。
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第一节物质运输的载体第一课时济南 版
•我的观察：人血永久涂片
•1.将人血的永久涂片放在低倍镜下观察。 •2.对照图3.3-2，辨认血细胞分为几种？分别是什么？
•1•白细胞 •2•血小板 ••3 红细胞
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第一节物质运输的载体第一课时济南 版
•实验小结
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•红细胞（红色，最多，双面凹圆饼状 、 无细胞核）
• 白细胞（最大，最少，有细胞核） •血小板（最小，无细胞核） •比较三种血细胞的形态结构特点和数量 。尝试找出： •（1）数量最多、最少的； •（2）体积最大、最小的； •（3）怎样区分红细胞和白细胞？
•血小板低于正常值,对身体有
影响吗？
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第一节物质运输的载体第一课时济南 版
项目
红细胞
血细胞类型 白细胞
形状
有无细胞 核
大小、数 量
功能
临床上的 应用
•双面凹的 圆饼状
•无
•较大，最 多
•主要是运输氧
•圆球状
•有
•最大，最 少
•防御疾病
幻灯片 13
血小板
•不规 则 •无
•最小，较多
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•说幻灯数片明1量4 有增炎第多一症节物质运输的•止否载其体血正第数一功常课量时能济决南是定
版
•思考: 血液中可能含有哪些成分?
第三章 第一节物质运输的载体(济南版)复习课件
项
形
目
状
红细胞 双面凹的圆饼状
白细胞 圆球状 有细胞核
最大，数目最少
血小板 形状不规则 无细胞核
最小
有无细胞核 成熟的红细胞没有细胞核 大小、数量 比白细胞小，数目最多 功 能 运输氧气
能吞噬侵入人体的 病菌
止血和加速凝血
8、红细胞富含 血红蛋白 ，血红蛋白是一种红色含 铁 的蛋白质， 其特性是 在氧气含量高的地方容易与氧气结合，在氧气含量低的地 方容易与氧气分离。 。 9、当 血液里红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低 时，就会出现贫血症状。 10、人体出现炎症时，血液中 白细胞 的数量就会明显增加。此时血 常规化验单中 白细胞 的测定值将偏高。 11、为什么输血前必须先鉴定血型？ 不同血型的血液混合时，可能会出现
红细胞凝结成团的现象
12、人的血液可分为四种类型： 。 A型、B型、AB型、O型 13、填表：P47 14、输血时应以输 同型血 为原则。在紧急情况下，如果找不到同型血， O 型血可以少量地输给其他三种血型的病人， AB 型血的病人原则 上可以接受所有血型的血。 O型血是万能输血者，AB型血是万能受血者 15、医学研究证明，如果一次失血不超过 400 毫升，血浆和血细胞可 以在短期内通过自身的 调节作用 恢复到正常水平。一个健康成年人每 次献血 200---300 毫升不会影响身体健康，而且有利于提高自身造 血器官的 造血 功能。 16、从1998年起，我国实行 无偿献血 制度。献血是每个 18--60 周岁健康公民对社会应尽的义务。 17、P492、4题
所示的部分。其主要成分是Βιβλιοθήκη 的功能。来运输。A
能对止血和凝血起重要作用的
结构 血小板 存在于图中 C 。 C ( 4)静置一段时间后量筒中B的部分呈 暗红 色，C部分会变成白色。B
最新济南版初中生物七年级下册《3第1节 物质运输的载体》精品PPT课件 (2)
1.当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如 何到达感染处？
穿过血管壁
2.伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？
细菌、及死亡的白细胞
吞噬细菌 3.白细胞有什么功能？
请你当医生：
2、当我们身体某处受伤后，受伤部位 周围会出现红肿现象，这就是发炎。 过一段时间之后，红肿可能会自动消 失，这是什么原因呢？
员及货物往来的需要。人体作为一
个统一的生命体，是否也需要有这
样的运输线来完成人体内物质的运 输呢？
• 这些运输 线就是遍 布全身的 大大小小 的血管, 血管里流 动着
• 血液。
第一节 物质运输的载体
——血液
教学目标
一 血液的组成和功能
血液是流动在心脏和血管内 的红色液体，属于结缔组织， 它在人体内执行着重要的运 输功能。
_白__细_胞___.
合作研习
• 4、在试管中加入少量的柠檬酸钠溶液，然后注入5毫升新鲜 的家禽血液，轻轻摇动几次，静置一段时间后，血液会出现
分层现象，位于试管最下层的是（ B）
• A、血浆 B、红细胞 C、白细胞 D、血小板 • 5、在盛有新鲜血液的甲试管中加入柠檬酸钠溶液，乙试管中
的新鲜血液不加药品，静置一段时间后，试管中都有淡黄色 的透明液体出现，甲乙试管中的淡黄色透明液体依次是（ ）
请仔细阅读下面的血常规化验单, 帮助医生诊断结果。
医院检验科报告单
姓名: 赵先生 性别: 男 年龄: 30
临床诊断: 贫血
检查结果: 急 普通 检
号
送 检 物: 项目
RBC WBC Hb PLT
血
测定值
标准值
3.3×1012个/L 4.0-5.5 ×1012个/L
4.8×109个/L 4-10×109个/L
最新济南版初中生物七年级下册《3第1节 物质运输的载体》精品PPT课件 (16)
（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据之 一是：化验单上她的___白__细__胞__数量过多。
（2）李阿姨的__红__细__胞 数量过少和血红蛋白的数量过
少，可能患有_贫__血___病，除了吃医生开的药物外，在 饮食上多吃一些富含___铁____和__蛋__白__质__的食物。
3、成分输血——临床上常根据病人病情的需要，有针
要求： 1.整理导学案（探究案），小组长督促检查 整理情况。 2.分类整理记忆基础知识。 3.惜时高效，查缺补漏！！
体验学习收获的快乐！
【当堂检测】 1.如图是血涂片在显微镜下的一个视野图。 （用图中字母回答（）1。）当人被细菌感染而发炎时，图
中____B____的数目 会显著增加。 （2）当图中______C_____数目明显 下降时，会引起伤 口血流不止和人体皮下出血。 （3）当图中____A___数量过少时， 会造成人体贫血。 （4） 担负运输养料和废物功能的 是____D___。
以 赴
点拨的准备。
我的舞台，我做主
内容
预习案一
展示
1组C2层(前左)
探究点一
7组C1层(前右)
探究点二 身边的生物、拓展视野 预习自测、跟踪练习
3组C2层（后左） 9组C1层（后中） 6组A2层（后右）
点评
8组B2层 2组B1层 4组B1层
5组B1层
我 的 舞 台， 我 做 主
要求：（1）展示同学站到讲台上，并及时到位。要回答其他同学提出的疑问。 （2） 点评同学面向大家，尽可能脱稿展示，声音洪亮、教态大方，能和台下同 学形成互动，展示形式灵活多样，鼓励创新，小组同学都要尽可能多的参与。
•请拿出你的导学案，课本，双 色笔，还有你的动力和激情！
济南版生物七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体课件_图文
日期 月 日 检验者___报告者___
输血与血型
学习一：血量与输血
1.一个正常人的血量约占体重的多少?
正常成年人的血量相对恒定，约为体重的7%~8%
2.是不是每个失血的人都需要输血？什么 情况下需要?
不是。如果一次失血超过30%(1200~1500ml), 就会发生生命危险，须及时输血。
1900年，奥地 利医学家兰德 斯坦纳发现了 人类的血型 。
不规则 无 最小
止血和加速凝血 其数量决定止血 功能是否正常
总结：
一、血液的组成与功能：
1、血浆：占55% 主要成分：水
运载血细胞、运输营养物质与代谢废物
红细胞：最多，无细胞核运输氧气 2、血细胞 白细胞：最大、最少，吞噬、防御
血小板： 最小，止血、凝血
达标测评
一、填空题。
1、血液是由 血浆 和 血细胞 组成的，血细胞包括 、 红细胞 和 白细胞 。 血小板
２、血浆的成分有 水 、 蛋白质 、葡萄糖 、无机盐 等， 血浆的主要功能是运载血细胞，运输营养物质和代谢废。物
３、血液中数量最多的细胞是 红细胞 ，它里面含有红色 的 血红蛋白 ，具有 运输氧气 的功能。
４、体积最小的血细胞是 血小板
，它具
有 止血凝血 的功能。
５、在血细胞中，有些 白细胞 能吞噬侵入人体的病菌， 从而保护人体的健康。
白细胞（4～10） ×109个/升。 血红蛋白：120 ～160克/升（男），
110 ～150克/升（女）。 血小板（100 ～ 300） × 109个/升
医院检验科报告单
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号
：
临床诊断：__________
3.3.1物质运输的载体优秀教学案例济南版生物七年级下册
2.鼓励学生提出问题，培养他们的提问意识和批判性思维。如：“你对自己的结论有哪些疑问？”“这个实验结果是否符合你的预期？”
3.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，培养他们的科学思维和探究能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。如：“你们小组认为蛋白质的功能是什么？请分享你们的观点。”
3.掌握蛋白质的组成、结构和功能的关系，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.能够运用实验方法和科学思维，观察、分析实验现象，从而验证蛋白质的功能和作用。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象、分析实验结果，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。
2.组织学生进行互相评价，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。如：“你认为他/她在学习中有哪些优点？有哪些值得你学习的地方？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。如：“你对这个问题的回答非常到位，说明你已经掌握了相关知识。”
4.结合自评、互评和他评，为学生提供全面、客观的评价结果，激发他们不断进步的动力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。如，分配具有挑战性的任务，让学生在合作中共同完成，提高他们的实践能力和创新能力。这种小组合作的方式不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作精神和批判性思维。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你在学习中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”组织学生进行互相评价，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。如：“你认为他/她在学习中有哪些优点？有哪些值得你学习的地方？”教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我认知和自我提升能力。
3.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，培养他们的科学思维和探究能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。如：“你们小组认为蛋白质的功能是什么？请分享你们的观点。”
3.掌握蛋白质的组成、结构和功能的关系，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.能够运用实验方法和科学思维，观察、分析实验现象，从而验证蛋白质的功能和作用。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象、分析实验结果，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。
2.组织学生进行互相评价，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。如：“你认为他/她在学习中有哪些优点？有哪些值得你学习的地方？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。如：“你对这个问题的回答非常到位，说明你已经掌握了相关知识。”
4.结合自评、互评和他评，为学生提供全面、客观的评价结果，激发他们不断进步的动力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。如，分配具有挑战性的任务，让学生在合作中共同完成，提高他们的实践能力和创新能力。这种小组合作的方式不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作精神和批判性思维。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你在学习中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”组织学生进行互相评价，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。如：“你认为他/她在学习中有哪些优点？有哪些值得你学习的地方？”教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我认知和自我提升能力。
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抗凝血剂
(柠檬酸钠溶液）
___________________________ _______________________
1、血液的组 成
血浆 （淡黄色）
血 液 血 红细胞 （暗红色）
细 胞
白细胞
（白色）
血小 板
___________________________ _______________________
【探究主题 一】 血液的组成和功能
一、观察血液的分层现象
酸液轻1的2血.想.看在钠 摇 目1血实液0一一试溶动的液毫验出想看管液，是的升中现：：中， 静 什成放加了加置 么抽分入入什入一 ？取由试柠么少段新哪管檬现量时鲜些里酸象柠间的物，钠？檬。血质轻溶组液 成？
血细胞
血浆
白细胞和 血小板 红细胞
___________________________ _______________________
课前延伸
人体不断从外界摄取的养料 和氧，怎么会运到各个组织细胞？ 细胞产生的二氧化碳等废物又怎 么会运走？
这些物质的运输，主要依靠血液循环
物质运输的载体——血液
___________________________ _______________________
偿献血制度。
___________________________ _______________________
第三章 人体内的物质运输
第一节 物质运输的载体
第一课时血液的组成和功能
___________________________ _______________________
1.描述血液的组成和功能。 2.观察血液的成分和人血的永久涂片。 3.解读和识别血常规化验单，体验生活和 科学的紧密联系。
实验小结
红细胞（红色，最多，双 面凹圆饼状、无细胞核） 白细胞（最大，最少，有细胞核） 血小板（最小，无细胞核）
___________________________ _______________________
三、认识血细胞
在显微镜下观察血涂片
红 细 胞
___________________________ _______________________
什么是贫血？
血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中
的血红蛋白含量过少都叫贫血。
想想看
你认为贫血患者会表现出哪 些症状？根据血红蛋白的成 分，在饮食中应注意什么？
贫血患者由于运输氧气的能力低， 影响体内各器官的正常生理活动，因而 常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面 色苍白等症状。一般的贫血患者，应该 多吃一些含蛋白质和__铁____质___丰____富____的___食____物___。
数量: 数量最少 (4—10)*109 个 /L
异常症：数量增多说明有炎症 ___________________________ _______________________
运载血细胞，运输养料和废物
血清与血浆的最大区别是血清不含纤维蛋白原
___________________________ _______________________
二、实验：观察人血的永久涂片
红细胞 血小板 白细胞
思考： 1、哪种血细胞数量最多？ 2、你是怎样区分各种血细胞的？
___________________________ _______________________
1、认识红细胞（RBC）
形状： 两面凹的圆饼状 特点： 没有细胞核（成熟的），含有血红蛋白 作用： 主要功能是运输氧
运输部分的二氧化碳 数量： 最多 男：(4.0—5.5) *1012 个/L
女: (3.5---5.0)*1012 个/L 异常症：数量过少或血红蛋白过少都引起贫血
___________________________ _______________________
血红蛋白
结构组成
功能特性: 在氧气含量高的地方容易与氧气 结合，在氧气含量低的地方容易 与氧气分离。
___________________________ _______________________
知识链接 血红蛋白特性
图例
氧气含量高的地方 氧气含量低的地方 红细胞 氧气分子
血红蛋白特性：在氧气含量高的地方容易
与氧气结合，在氧气含量低的地方容易与
氧气分离。
___________________________ _______________________
图例
氧气含量高的地方 氧气含量低的地方 红细胞 氧气分子
___________________________ _______________________
_______________________
பைடு நூலகம்
在显微镜下观察血涂片
白细胞
___________________________ _______________________
2、认识白细胞（WBC）
形状： 呈圆球状
电镜下的白细胞
白细胞
特
点：
(WBC)
有细胞核,比红细胞大。
作用: 吞噬细菌，防御疾病。
第三章 人体内的物质运输
第一节 物质运输的载体
___________________________ _______________________
1.描述血液的组成和功能。
2.观察血液的成分和人血的永久涂片。
3.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学
的紧密联系。
4.识别血型和输血的有关知识，了解我国的无
图例
氧气含量高的地方 氧气含量低的地方 红细胞 氧气分子
___________________________ _______________________
血红蛋白：
血红蛋白在一氧化碳浓度高的环境下，非常容易与一 氧化碳结合，且不易分离，从而减少与氧气结合。
___________________________ _______________________
2、认识血浆
血浆
成分：
水（约占91%～92% 蛋白质（约占7%）
葡萄糖（约占0.1%）
无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
运载血细胞，
功能： 运输营养物质和二氧化碳等
代谢废物
___________________________ _______________________
3、血浆和血清的区别