七年级上 现代文.ppt
合集下载
人教版七年级语文上册第一单元现代文阅读复习课及作文指导PPT课件
你织的茧，你得自己去咬破！
15
感悟类的文章特点
▪ 或叙说一个事件， ▪ 或讲述一个故事， ▪ 或叙写一种现象， ▪ 或转述一个传说， ▪ 或描绘一种景物， ▪ 或吟咏一类物品， ▪ 然后，亮出一个精美的闪光的道理！
16
▪ 要想写好感悟类作文，就要多积 累生活，多观察现象，多积累富 有哲理的语言（ 这很重要。它给 我们的不仅仅是语言素材本身， 它还给我们智慧，让我们学会哲 理地思考）。
——如何感悟深刻 ——善于提取角度
5
▪ 什么是感悟？感悟，就是对事物有 所感触而领悟到的某种道理、某种 哲理、某种诗化了的思想。
▪ 什么是作文中的感悟？作文中的感 悟，就是通过对人、事、景、物与 生活现象的抒写来表现来表达自己 的感受与领悟。因此，感悟类作文 有时会更有深度，表现出动人心弦 的作用。
19
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
20
▪ 是啊，
。
请用点题的方式表达你的感悟。 8
原文结尾： ▪ 是啊，你伤害了人家，无论
怎么道歉，伤疤总是留在那儿。 要知道，心灵上的伤疤和身体 上的伤疤一样难以恢复。
9
雄赳赳的父子
▪ 这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父 子。
▪ 上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上， 我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸： “再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！” 也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登 途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔 倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手， 拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父 亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
17
15
感悟类的文章特点
▪ 或叙说一个事件， ▪ 或讲述一个故事， ▪ 或叙写一种现象， ▪ 或转述一个传说， ▪ 或描绘一种景物， ▪ 或吟咏一类物品， ▪ 然后，亮出一个精美的闪光的道理！
16
▪ 要想写好感悟类作文，就要多积 累生活，多观察现象，多积累富 有哲理的语言（ 这很重要。它给 我们的不仅仅是语言素材本身， 它还给我们智慧，让我们学会哲 理地思考）。
——如何感悟深刻 ——善于提取角度
5
▪ 什么是感悟？感悟，就是对事物有 所感触而领悟到的某种道理、某种 哲理、某种诗化了的思想。
▪ 什么是作文中的感悟？作文中的感 悟，就是通过对人、事、景、物与 生活现象的抒写来表现来表达自己 的感受与领悟。因此，感悟类作文 有时会更有深度，表现出动人心弦 的作用。
19
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
20
▪ 是啊，
。
请用点题的方式表达你的感悟。 8
原文结尾： ▪ 是啊，你伤害了人家，无论
怎么道歉，伤疤总是留在那儿。 要知道，心灵上的伤疤和身体 上的伤疤一样难以恢复。
9
雄赳赳的父子
▪ 这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父 子。
▪ 上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上， 我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸： “再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！” 也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登 途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔 倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手， 拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父 亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
17
人教部编版七年级语文上册第二单元 7 散文诗二首课件
3.孩子变成金色花陪伴着母亲，他为什么不让妈妈知道？
看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈 妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到 花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是 无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈 妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而不告诉妈妈实情。
写法特色 一、想象
作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花—— 最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序写了一天中孩子与妈 妈的三次嬉戏，在亲昵的气氛中，让读者感受到纯真的母 子之爱。 二、托物言情
用金色花这一圣洁、美丽的意象，表现儿童的纯真和母 爱的圣洁。
创意表达
• 用“假如我变成了 要 一写，说一说。
疲劳……
荷叶·母亲
冰心
走近作者
一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：在去年秋风萧瑟、 月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗 词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是 爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？ 著名女作家——冰心 印度诗圣——泰戈尔
这首散文诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉 戏的画面。
初读感悟
妈妈 思路
三次嬉戏 ——
——
拿灯去牛棚
——
我 散发香气
让妈妈嗅到香味 将影子投在书页上
为妈妈遮阳，保护眼睛 变回孩子，求妈妈讲故事
撒娇
初读感悟 人 物
我从课文读到了一个
天_真__烂_漫_、__活_泼_可__爱_、_热__爱_母_亲__ 的孩子。
(孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩 子”？）
现代文阅读PPT课件
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度
• 文学作品阅读命题的角度集中体现在以下4 个方面：
• ①理解文章的主旨，筛选并整合文中的信 息。《考试说明》中规定的“归纳内容要 点，概括中心意思”、“分析概括作者在 文中的观点态度”都是从理解文章的主旨 角度设置的考查目标，
关键是读懂
• 高考散文阅读的关键在于把 握阅读规律，在读懂上下功 夫
• 所有问题的答案都显现或隐 匿在原文中，这是解答现代 文阅读题的一个总原则
• • • • 粗读 • • • • • • 精读 • • •
理） • • 答题 •
定内容
叙事抒情 写情抒情 说理议事 借物抒情
散文 定文体
小说 定结构（线索、结构） 定中心（文章主旨）
• ②理解文中重要句子中的含义，即写什么。
• ③鉴赏作品的语言和表达技巧及其效果(作 用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结 合原文信息和所学语文知识进行解答。
• 这三种类型的题都应在文章中找到相应的 词句、语段再作答。
• ④审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于 文学评论中的一种，是读者在选定的评论角 度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法 也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求 能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表 达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特 风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说 题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、 或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧 扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度， 不求面面俱到
上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分 段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到 对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般
情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样 一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。
七年级语文现代文阅读-七年级上册主题阅读主题-人物故事PPT课文课件
⑩天空没有多余的星星。 (选自《读者》)
1．文章③～⑤段写了李忠义做的哪几件小事？请用简洁的语
言概括。(4 分) 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读
坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕。 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读
⑥椿子聪明，她会选在中午麦河打盹儿时偷偷潜水过湖， 当麦河一阵接一阵的鼾声奏起时，椿子捂着撑得圆嘟嘟的小 肚子溜出橘子林，直接从坡地上跑回家。芸婆眼睛不好，鼻 子不灵，对橘子看不见闻不着。但芸婆眯着眼睛吃橘子的样 子，让椿子感觉自己一下子就长大了。
⑦有时椿子看着麦河倒在窝棚边的模样——一大一小两 条腿支在架子上，那条萎缩的左腿瘦瘦小小，像极了一根细 小的竹棍子。椿子听奶奶说，麦河这腿，是小时候患小儿麻 痹症落下的，因为这腿，麦河一直说不上媳妇。有时椿子也 很不忍，可是对橘子的诱惑，她太难抗拒。她在心中很多次 地埋怨麦河怎就那么贪睡！甚至有时候，她很希望麦河会突 然醒来，对着她咋咋呼呼地大吼一通，那么，她一定不敢再 来偷橘子了，可麦河偏偏就那么贪睡，鼾声一阵接一阵地奏 乐似的。
③父亲似乎也注意到了这个现象，他查看了儿子的门诊 记录，没开过大处方，药方也都是正确的；儿子看病时的态 度，问诊周到，热情友善，也没毛病啊。不过，在连续留意 了几天后，老父亲还是发现了问题。
④这天，他坐在父亲身边，观摩父亲诊治。对待每一个 病人，父亲都详细问诊、把脉、察看舌苔、摸腹，然后，给 病人开处方。他特别留意了父亲所用的药，与他的判断几乎 一致。一切似乎都与自己的诊治没有什么差别啊。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑 洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆 积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日， 酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到 工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕 工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑 雪地上，有一串串高低不平的足印。
1．文章③～⑤段写了李忠义做的哪几件小事？请用简洁的语
言概括。(4 分) 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读
坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕。 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读
⑥椿子聪明，她会选在中午麦河打盹儿时偷偷潜水过湖， 当麦河一阵接一阵的鼾声奏起时，椿子捂着撑得圆嘟嘟的小 肚子溜出橘子林，直接从坡地上跑回家。芸婆眼睛不好，鼻 子不灵，对橘子看不见闻不着。但芸婆眯着眼睛吃橘子的样 子，让椿子感觉自己一下子就长大了。
⑦有时椿子看着麦河倒在窝棚边的模样——一大一小两 条腿支在架子上，那条萎缩的左腿瘦瘦小小，像极了一根细 小的竹棍子。椿子听奶奶说，麦河这腿，是小时候患小儿麻 痹症落下的，因为这腿，麦河一直说不上媳妇。有时椿子也 很不忍，可是对橘子的诱惑，她太难抗拒。她在心中很多次 地埋怨麦河怎就那么贪睡！甚至有时候，她很希望麦河会突 然醒来，对着她咋咋呼呼地大吼一通，那么，她一定不敢再 来偷橘子了，可麦河偏偏就那么贪睡，鼾声一阵接一阵地奏 乐似的。
③父亲似乎也注意到了这个现象，他查看了儿子的门诊 记录，没开过大处方，药方也都是正确的；儿子看病时的态 度，问诊周到，热情友善，也没毛病啊。不过，在连续留意 了几天后，老父亲还是发现了问题。
④这天，他坐在父亲身边，观摩父亲诊治。对待每一个 病人，父亲都详细问诊、把脉、察看舌苔、摸腹，然后，给 病人开处方。他特别留意了父亲所用的药，与他的判断几乎 一致。一切似乎都与自己的诊治没有什么差别啊。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑 洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆 积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日， 酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到 工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕 工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑 雪地上，有一串串高低不平的足印。
七年级语文现代文阅读-知识储备PPT课文课件
讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 总分结构、首尾呼应、详略得当、行文线索。 ①深化中心，升华感情；
景物描写、人物描写(外貌题、动的作、赏语析言、。心理所等描以写)，、细我节描们写。备考时应高度重视高频考点，其重
复考查的可能性极大。
从近十多年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命 题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点， 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析，并对高频考点进行对 点训练，帮助同学们吃透高频考点。
修
辞 比喻、拟人、夸张、反复、对比、
手
排比、借代、反问、设问、引用、 反语等。
法
结 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、
构 总结全文、插叙、倒叙、详略、
表 现
方 面
线索。
手内
法 容 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、
作用：①自然环境描写交代故事发生的背景 (时间、季节、地点和景物特点)；社会环境 描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 环境描写 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。
①深化中心，升华感情； 开端、发展、高潮、结局。 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 作用：插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，使结构紧凑又跌宕起伏。 插叙：叙事时暂时中断，插入一段与主要情节相关的内容。
直接抒情：直抒胸臆。 间接抒情：委婉含蓄。 【借景】借景抒情、情景交融、 表达方式 抒情 寓情于景。 【借物】托物言志、借物抒情、 借物喻理、借物喻人。 【借史】借史咏怀。
景物描写、人物描写(外貌题、动的作、赏语析言、。心理所等描以写)，、细我节描们写。备考时应高度重视高频考点，其重
复考查的可能性极大。
从近十多年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命 题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点， 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析，并对高频考点进行对 点训练，帮助同学们吃透高频考点。
修
辞 比喻、拟人、夸张、反复、对比、
手
排比、借代、反问、设问、引用、 反语等。
法
结 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、
构 总结全文、插叙、倒叙、详略、
表 现
方 面
线索。
手内
法 容 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、
作用：①自然环境描写交代故事发生的背景 (时间、季节、地点和景物特点)；社会环境 描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 环境描写 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。
①深化中心，升华感情； 开端、发展、高潮、结局。 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 作用：插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，使结构紧凑又跌宕起伏。 插叙：叙事时暂时中断，插入一段与主要情节相关的内容。
直接抒情：直抒胸臆。 间接抒情：委婉含蓄。 【借景】借景抒情、情景交融、 表达方式 抒情 寓情于景。 【借物】托物言志、借物抒情、 借物喻理、借物喻人。 【借史】借史咏怀。
人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优秀PPT教学课件
《荷叶·母亲》
语言质朴平实，宁静淡远。 作者以清丽的笔调，描述了一朵红莲被风雨打得左 右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏 地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达 了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回 味无穷。
《金色花》《荷叶·母亲》
托物言情，联想、想象丰富。 《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，
感悟文本 初读课文，给文章划分层次。
第一部分 ①～③
第二部分 ④～⑦
第三部分 ⑧、⑨
写得到两缸莲花和 由此引起的回忆。
写雨打红莲时荷叶 护莲的感人情景。
直接抒情，讴歌伟 大而无私的母爱。
精读文本 1.作者在风雨中三次观看红莲，红莲面对的环
境及表现分别是怎样的？
第一次 第二次 第三次
环境 半夜雨声繁杂 早起浓阴的天 雷声作了，大雨
金色花
泰戈尔
作家作品
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印 度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小 说《沉船》《戈拉》，剧本《摩克多塔拉》 《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的 诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘 色彩和感伤情调。
5.试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高 枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
要读出孩子的调皮、得意、骄傲。 （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
要读出母亲的焦急惦念。 （3）“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。 （4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项：用以下几种方法可以 达到上面的目的：
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句： 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词： 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等， 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章：
❖ 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
统编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》课件(共23张PPT).ppt
秋是景色宜人的。你看，花儿渐渐地褪去了艳丽的盛装，慢慢地换上了朴素、淡雅的秋衣;草
儿也缓缓地由青变黄了，田野仿佛是一条厚厚的黄地毯;树儿也将那片片绿叶变换成了朵朵似彩色
蝴蝶般的红黄相交的秋叶。整个秋天的景物似乎都变得比任何时候都成熟，它们虽没有了春、夏、
冬的韵味，却多出了几分朴素。
秋是活泼好动的。你听，鸟儿站在那五彩缤纷的树上，唱出了一首首委婉动听的曲子，让人
活动三：课堂练笔
任务一：九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们 穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体 验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示： 1．关键是要善于发现，你观察、感受到的,点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先 都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比 如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
用耳朵去聆听， 用身体去感受， 更重要的是要用心、用脑去思索， 这样的观察才会更加细腻、深刻。
活动一：观察生活，学习技巧
如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴叨的特点来写。
写作技巧1：仔细观察，抓住景物的特点来描写
这些语段写景时按一定的顺序来描写景物。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光 的、盛开的藤萝。
活动一：热爱生活，积累素材
回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之
景的？
《春》：初生的小草、春天的花朵
最能表现时节
特色之景
《济南的冬天》：雪后的小山
选景
景物在不同时 节的特别之处 《雨的四季》：四季的雨的不同之处