中班数学相邻数
中班数学相邻数教案8篇
中班数学相邻数教案8篇第一篇教学目标：通过游戏、故事等活动引导幼儿认识相邻数的概念，能够正确地按照大小关系排列相邻数。
1.故事引入：今天我们来听个故事，故事的主人公是小明。
小明每天上学都要经过一片神奇的森林。
森林里有一种特别的花，叫做相邻花。
相邻花只会和她的左右两朵花玩耍，她们是最好的朋友。
但是小明发现，有的相邻花长得很近，有的则比较远，他想好好研究一下，让相邻花们更加紧密。
2.游戏活动：数数相邻花的个数（1-10），按照大小关系排列，并画出对应数量的花朵。
游戏规则：老师会放置不同数量的相邻花，每次放一些，我们来数一数。
数完以后，用小手指指出我们觉得最小的一朵花，然后再指出最大的一朵花。
接下来，老师会带领大家一起画出对应数量的花朵。
游戏扩展：可以增加游戏的难度，用数字卡牌让幼儿自己选择相邻花的个数和排列顺序。
3.小结：通过这个故事和游戏活动，我们学习了相邻数的概念，知道了如何按照大小关系排列相邻数。
下次见面，我们会更加深入地学习相邻数的应用。
第二篇教学目标：通过观察日常生活中的实物，引导幼儿认识相邻数的顺序，并能根据所学的知识进行排序。
1.观察游戏：给幼儿出示一组具有顺序的实物图片，比如苹果、橘子、柠檬等。
让幼儿观察图片，按照大小关系进行排序。
提示问题：哪个水果最小？哪个水果最大？其他水果的顺序是怎样的？2.数学故事：讲述一则与顺序相关的故事，如《狼来了》。
故事中描述了动物们排队等候一只狼过来，幼儿可以观察故事中动物的位置和顺序。
3.实际操作：老师带领幼儿进行实际操作，如将幼儿按照身高进行排队，按照椅子的大小进行就座等等。
4.小结：通过观察游戏、数学故事和实际操作，幼儿更加深入地理解了相邻数的顺序，能够应用所学的知识进行排序。
第三篇教学目标：通过数学游戏，培养幼儿观察和分析问题的能力，提升他们的逻辑思维能力。
1.活动准备：准备一份相邻数游戏卡片，每张卡片上写有两个数。
可以使用大号的拼图卡片，每个数字占据一个块，可以让幼儿将拼图卡片拼在一起形成相邻数。
中班数学教案《相邻数》
中班数学教案《相邻数》一、教学目标1.让幼儿理解相邻数的概念，知道相邻数之间相差1。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握相邻数的概念，能够找出相邻数。
2.教学难点：让幼儿理解相邻数之间相差1的关系。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、PPT课件等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的名称。
（2）教师提问：“这些数字中，你发现了什么有趣的现象？”2.讲解相邻数的概念（1）教师通过PPT课件，展示相邻数的概念，让幼儿直观地感受相邻数之间的关系。
（2）教师讲解相邻数的定义：相邻数是指在数轴上相邻的两个数，它们之间相差1。
（3）教师举例说明相邻数，如1和2、3和4等。
3.实践操作（1）教师分发小动物玩具，让幼儿将小动物按照数字顺序排列。
（2）教师引导幼儿找出每个小动物相邻的数字，并说出相邻数的名称。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，确保幼儿正确掌握相邻数的概念。
4.游戏活动（1）教师组织“相邻数接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿按顺序说出相邻数，下一组幼儿接着说，以此类推。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起找出家中的相邻数，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
六、教学反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，发现幼儿的优点和不足，及时给予指导和鼓励。
七、教学延伸1.在今后的教学中，教师可以继续引导幼儿探索数的关系，如相邻数、数的排列等。
2.教师可以设计更多有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作和游戏活动，让幼儿深刻理解并能够自主找出相邻数。
教师展示数字卡片，引导对话：“小朋友们，你们能告诉我，哪些数字是好朋友，总在一起玩耍吗？”幼儿回答后，教师解释：“对，那些只相差1的数字就是相邻数，比如2和3就是相邻数，我们今天就来找找这些好朋友的秘密吧。
中班数学教案认识5的相邻数7篇
中班数学教案认识5的相邻数7篇中班数学教案认识5的相邻数(篇1) 活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片活动过程：1、小动物找邻居〔1〕通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中〔6〕班，我们欢送它〔老师出示小兔〕！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大进步了孩子们参与数学活动的兴趣。
老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？〔2〕出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
〔3〕老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经历，很快可以找出住在前后的两个邻居。
老师进一步对幼儿的已有经历加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
老师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁〔1，3〕？〔因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1〕老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：找朋友〔1〕老师幼儿共同游戏：找朋友评析：老师带着幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规那么，进一步理解、运用相邻数概念。
〔2〕幼儿自主游戏找朋友评析：老师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经历的理解和运用。
幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标：1. 能正确读出1—100以内的任意数，并辨别相邻数的大小关系。
2. 能用本身的话表述相邻数的概念及其特点。
3. 把握相邻数的比较方法，能比较相邻数的大小。
二、教学内容：1. 数字1—100的认得与读写。
2. 相邻数的概念及特点。
3. 相邻数的大小比较方法。
三、教学重难点：1. 相邻数的概念和特点的理解和识别。
2. 相邻数大小比较方法的把握和应用。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片让孩子们认得1—100以内的数字，并通过游戏的形式巩固数字的认得，如数数比大小。
2. 学习新知：（1）引出相邻数概念，通过数字卡片进行示范呈现。
（2）自主探究：让孩子们用手中的数字卡片自行辨别相邻数，并强调相邻数是有次序的，先后次序不能交换。
（3）识别相邻数特点：相邻数之间只有一位数字不一样，且分别为前后次序。
（4）通过小组活动来让孩子们把握相邻数的大小比较方法，并表示出其比较的结果。
3. 巩固练习：（1）数学游戏，反复巩固数字的认得。
（2）练习写出相邻数，练习比较相邻数大小。
4. 归纳总结：通过呈现相邻数卡片，并让孩子们口述概念、特点以及比较方法来进行总结归纳。
五、教学反思：1. 教学准备方面：在教学策划阶段，老师依据同学的认知本领和思维特点，细心设计教学活动，引导孩子们从认得数字到识别相邻数，再到相邻数大小比较方法的把握和应用，使孩子们更好地把握了本次教学的重点难点。
2. 教学活动方面：在本次教学中，我采纳了多种教学活动形式，如数字卡片呈现、小组讨论、老师引导和反复练习等，让孩子们在探究中学习，在游戏中学习，在互动中学习，在欢声笑语中获得学问。
3. 教学效果方面：通过本次相邻数教学，我发觉同学的认知本领和思维本领得到了很大提高，不仅能正确识别数字，而且能够辨别相邻数的大小，把握了比较相邻数大小的方法。
综上所述，本次相邻数教学活动收到了良好的效果，同时也反映出我的教学策略和教学方法得到了不断改进和提升，对今后的幼儿园教育工作也有了更深入的思考和实践。
中班数学活动教案《相邻数》
中班数学活动教案《相邻数》一、教学目标1.让幼儿理解相邻数的概念，知道相邻数之间相差1。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1.理解相邻数的概念。
2.学会找出10以内的相邻数。
3.能用数字卡片进行相邻数的游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解相邻数的概念，找出10以内的相邻数。
2.教学难点：用数字卡片进行相邻数的游戏。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，问：“这是什么数字？”2.请幼儿回答，并说出这个数字的前一个和后一个数字。
3.引导幼儿发现，每个数字都有前一个和后一个数字，这就是相邻数。
（二）基本概念1.老师用PPT展示10以内的数字，引导幼儿观察每个数字的前后关系。
2.请幼儿说出每个数字的相邻数，并讲解相邻数之间相差1的特点。
3.老师用举例的方式，让幼儿进一步理解相邻数的关系。
（三）实践操作1.老师分发数字卡片，请幼儿找出自己的相邻数。
2.老师巡回指导，帮助幼儿正确找出相邻数。
3.邀请几名幼儿上台展示自己的相邻数，并说出相邻数的特点。
（四）游戏环节1.游戏一：找朋友a.老师分发数字卡片，请幼儿自由组合，找出自己的相邻数。
b.老师宣布游戏开始，幼儿开始寻找相邻数。
c.找到相邻数后，两人击掌庆祝，然后继续寻找下一个相邻数。
2.游戏二：相邻数接力a.老师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
b.老师出示一个数字卡片，请每组的第一名幼儿跑出来，找出这个数字的相邻数。
c.找到相邻数后，将卡片交给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿找到相邻数。
d.比较哪个小组最快找到相邻数，给予表扬。
1.老师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
3.布置作业：请幼儿回家后，与家人一起玩相邻数游戏。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实践和游戏等多种形式，让幼儿充分理解相邻数的概念。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.在游戏环节，教师关注幼儿的合作意识，提高幼儿的人际交往能力。
中班数学教案相邻数教案
中班数学教案相邻数教案【教案一】相邻数的理解与比较教学目标：1. 让学生认识相邻数的概念，掌握相邻数的顺序排列方法。
2. 培养学生对相邻数进行比较的能力，加深对数的大小关系的理解。
教学准备：1. 数字卡片（1-10），每个数字至少准备两个。
2. 直观的比较物品（例如小球、积木等）。
教学过程：一、导入与引出（5分钟）1. 老师出示一对相邻数的数字卡片（例如2和3），询问学生这两个数字有什么特点。
2. 引导学生观察，并引导学生用手指标明这两个数字之间有多少个数。
3. 通过讨论，引出相邻数的概念。
二、相邻数的顺序排列（10分钟）1. 老师出示数字卡片1、2、3，让学生观察并按顺序排列。
2. 学生尝试将数字卡片4、5、6、7依次排列并读出来。
3. 鼓励学生进行自主尝试，让他们发现数字的顺序规律。
三、相邻数的比较（15分钟）1. 老师出示数字卡片3和5，请学生比较两个数字的大小，询问谁能告诉老师那个数字更大一些。
2. 引导学生用手指在数字线上指出3和5的位置，并解释谁在数字线上的位置更靠右，数字越靠右意味着更大。
3. 继续出示其他数字卡片，让学生进行比较，并引导他们用类似的方法解决。
四、练习与巩固（15分钟）1. 发放数字卡片给学生，每人一组。
2. 老师提问一道题目，例如：“请比较数字卡片6和8的大小。
”3. 学生用手指在数字线上指出适当的位置，回答问题。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自由选择数字卡片进行比较，找出最大和最小的数字。
2. 学生用积木或小球模拟数字线，将数字放在正确的位置上。
3. 小组竞赛：给每个小组一串乱序排列的数字卡片，要求他们按大小顺序排列。
【教案二】数线游戏：相邻数的探究教学目标：1. 引导学生通过游戏的方式认识相邻数的顺序排列规律。
2. 提高学生对数的大小关系的理解和比较能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10），每个数字至少准备两个。
2. 直观的比较物品（例如小球、积木等）。
中班数学相邻数教案8篇
中班数学相邻数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班相邻数教案8篇
中班相邻数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学：5以内的相邻数
活动目标
1.初步感知相邻数，了解5以内的相邻数。
2.感受数学活动的乐趣。
活动准备：5个玩偶、数字卡片、海绵垫子
活动过程
一、导入
（一）出示玩偶，了解邻居的含义。
1. 师：看看今天谁来我们班做客了。
（幼儿逐个说出动物的名称）
2.师：是啊，有很多小动物来做客，那么请你在这五个动物里找一找袋鼠的邻居是谁？（小兔和小鸡）
3.师：为什么小兔和小鸡是袋鼠的邻居？（它们靠在一起）
4.师：再来找找这五个动物里松鼠的邻居是谁？（小熊）
5.师：今天只来了五个动物，松鼠的另一个邻居没来，所以今天松鼠只有一个邻居。
6.师：刚才找了动物的邻居，你们发现它们和自己的邻居都是怎么样的？（靠在一起的）
（二）小结：对啊，像这样紧紧挨着它的就叫作邻居。
二、邻居的门牌号
（一）出示门牌号，尝试通过数字找邻居。
1.师：每个动物都有自己的家，也有自己的门牌号，你能通过门牌号找到它们的邻居吗？
2.师：袋鼠的门牌号是多少？（是“2”）那袋鼠的邻居的门牌号是多少？（是“1”和“3”）
（二）小结：动物的邻居是紧挨着的，它们的门牌号的数字也是紧挨着的。
三、感知相邻数
（一）出示数字卡片，初步感知相邻数。
1.师：今天我还带来了数字卡片（其实就是扑克牌）
2.师：是的，你们真棒，原来你们都已经认识扑克牌了，请你们告诉我这张扑克牌（扑克A）在这里表示什么？（代表数字“1”）
3.师：是的，今天这张扑克牌就代表数字“1”。
4.师：请你先观察一下，这些数字是按照什么顺序排列的？（引导幼儿说出从左到
右，从小到大排列）
5.师：今天我们来帮数字找找邻居，请你帮我找一找，在这5个数中，数字“2”的邻居是数字几？（数字“1”和数字“3”）
6.师：那我们就可以把紧挨着数字“2”的邻居数字“1”和数字“3”叫做数字“2”的相邻数。
7.师：我们知道了“1”和“3”是“2”的相邻数，接下来请你找找，“3”的相邻数是多少？（“2”和“4”）请把话说完整。
（“3”的相邻数是“2”和“4”）
8.师：再来考考你们，“4”的相邻数是多少？把话说完整（“4”的相邻数是“3”和“5”）
9.师：哇，你们太厉害了，反应真快，那我接着考考你们，“5”的相邻数是多少？（“5”的相邻数是“4”）
10.师：咦？“5”的相邻数怎么只有一个？（没有“6”）说得真好，今天只来了这5个数字，“5”的另一个相邻数没来，所以今天这5个数中“5”只有一个相邻数。
11.师：和“5”一样只有一个相邻数的是几？（“1”）
12.师：你们真棒，“1”和“5”一样，今天它也只有一个相邻数。
（二）小结：原来像这样按照从左排到右，从小排到大的数里，一个数的前一个和后一个紧挨着这个数就是这个数的相邻数。
四、数字排排队，找找相邻数
师：王老师也为你们准备了数字卡片，接下来就要请你们给数字按从左到右，从小到大顺序排一排，然后找找它们的相邻数，现在请你两只手搬上小椅子回到座位上试一试吧。
（一）幼儿操作，教师巡回观察指导。
（二）一起找找数字的相邻数。
1.师：我看你们都找的差不多了，接下来要用到你的眼睛和手，我说一个数字，你快速的把这个数字的相邻数举起来。
准备好了吗？（准备好了）
2.师：数字“3”的相邻数。
把你的答案藏在心里，手里的数字卡片举起来。
我检查一下你们的相邻数找的对不对。
（如发现有错，大家一起帮忙找一找，纠正错误。
结合黑板上的数字卡片。
）
3.师：接下来找数字“2”的相邻数。
（幼儿将卡片举起，教师检查）
4.师：再来找一个数字“5”的相邻数，这次请你帮身边的朋友检查一下有没有找对。
五、找找相邻数的家
师：我们中七班的孩子真棒，看来找相邻数已经难不倒你们了，接下来我们难度升级了，先请你们把椅子搬到后面排成一排。
（一）出示带有数字的海绵垫。
1.师：你们发现这些垫子和我们平时的看到的有什么不同?（垫子中间有数字。
）
2.师：这些垫子就代表数字的家，这块垫子上是数字几？（数字“1”）表示这是数字几的家？（数字“1”的家）那这块垫子（数字“2”）是谁的家？（数字“2”的家）
3.师：我说一个数字，你来找找这个数字的相邻数的家。
如果我说数字“3”，那你应该怎么做？“3”的相邻数是多少？（“2”“4”）那我要赶紧找到“2”或者“4”的家站进去（教师边说边示范）
4.师：我们先来试一试，听清楚我说的数字，数字“2”，快找找数字“2”的相邻数的家。
（等幼儿都站好后，利用黑板上的数字进行检验）数字“2”的相邻数是多少？（“1”和“3”）我们一起检查一下，是不是都站到“1”和“3”的家里了。
（xx站错了）xx再给你一次机会，赶紧调整一下，想想应该站在哪里，动作快，赶紧找到“2”的相邻数的家。
5.教师再报出数字“1”、数字“3”、数字“5”，幼儿找找相邻数的家。
(二）小结：这个游戏都难不倒你们，看来你们对相邻数已经很了解了，游戏我们今天就玩到这里，下次我再多请几个数字，我们再玩一玩。
现在请把你的椅子搬到前面。
六、活动延伸
1.师：刚才我们找了相邻数的家，现在我们再来看看这些数字卡片，“2”的相邻数是多少？（“1”和“3”）那么“1”可以用几颗红心表示？（一颗红心）“2”可以用几颗？“3”可以用几颗？（幼儿边说教师边对应出示红心）
2.师：你来观察一下，数字下面的红心有什么变化？（红心越来越多；“2”比“1”的红心多......）
3.师：那你来比比看，“3”比“2”多几颗红心，“1”比“2”少几颗红心？
4.师：我们发现“3”的红心比“2”多一颗，“1”的红心比“2”少一颗，在这三个相邻数里有这个规律，是不是其他相邻数也有这个规律呢？这个问题我们留到下节课再来探讨。