幼儿园小班科学教案找空气
幼儿园科学活动空气的教案6篇
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寻找气体——幼儿园小班科学《找空气》教案
寻找气体——幼儿园小班科学《找空气》教案科学是一门十分有趣的学科，能够激发孩子的好奇心，培养孩子的探索精神和实验能力。
幼儿园小班阶段正是孩子们认知世界、探索世界的重要时期，因此，融合科学元素的学习活动对于孩子们的全面发展具有重要意义。
本文将为大家分享一节幼儿园小班科学课堂——《找空气》的教案。
一、教学目标1.知道气体是什么，认识了几种气体；2.掌握气体的宏观特性，即气态物体无定形，可以填充任意容器；3.发展孩子们的观察和描述能力；4.激发孩子们的探究兴趣，培养科学好奇心和实验能力；5.通过实验，让幼儿从生活中感受到科学的魅力。
二、教学准备1.实验材料：一张橡皮膜、一个吸管、一个唇膏盒、一盒苏打粉、醋、氢氧化钠、碗、眼镜布等；2.课件或者图片，让孩子们更好地认识气体的特性和种类。
三、教学流程1.引入（5分钟）：教师通过展示课件或者图片，让孩子们初步了解气体的概念，鼓励孩子们观察日常生活中的气体现象，引导孩子们提出问题。
例如，有时候喝碳酸饮料或者开启自来水龙头时会看到冒出的气泡，这是什么气体呢？2.实验探究（25分钟）：（1）观察橡皮膜的变化：将橡皮膜一端套在唇膏盒上，用吸管将另一端吸住，然后放开吸管，观察橡皮膜会发生什么变化。
（2）借助化学反应观察气体：放入碗中的苏打粉中，滴入一些醋，然后放一块眼镜布在上面，观察眼镜布会发生什么变化。
（3）将氢氧化钠的颗粒放入碗中，然后倒少量醋在颗粒上，鼓励孩子们观察气泡的出现和颗粒的变化。
3.总结（10分钟）：教师引导幼儿们总结实验中所发现的规律，然后再一次用图片等工具来帮助孩子们进一步认知气体的特性和类别。
四、教学注意事项1.实验材料需要提前准备，确保实验顺利进行；2.教师需要耐心引导和指导孩子们解决实验中遇到的问题，并引导孩子们总结实验的规律；3.在实验过程中，教师需要不断扩充幼儿的词汇量，让孩子们跟随教师学习新的词汇和表达方式；4.需要注意实验的安全问题，确保孩子们的安全。
观察空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
幼儿园小班科学《找空气》教案第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
1.2 学会用观察、触摸等方法来感受空气。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：透明的塑料袋、气球、小镜子、布等。
2.2 环境准备：室内宽敞，光线充足，方便幼儿观察和操作。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿提问，引导幼儿思考空气的存在和特点。
3.2 观察空气：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知空气的存在。
3.3 体验空气：教师带领幼儿进行吹气球、吹小镜子等游戏，让幼儿亲身体验空气的力量。
3.4 总结空气：教师引导幼儿总结空气的特点，如无色、无味、无形等。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿观察和体验空气的存在。
4.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关空气的元素，如空气净化器、绿色植物等。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力及动手操作能力。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如是否关注空气、是否有新的认识等。
5.3 幼儿自评：教师引导幼儿自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。
第六章：活动准备6.1 教具准备：各种气体实验器材（如气球、塑料瓶等）、空气净化器、湿度计等。
6.2 环境准备：室内宽敞，安全，有利于幼儿进行实践活动。
第七章：活动过程7.1 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解气体的性质和用途。
7.2 观察气体：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知气体的存在和性质。
7.3 体验气体：教师带领幼儿进行各种气体实验，如吹气球、观察空气净化器等，让幼儿亲身体验气体的特点。
7.4 总结气体：教师引导幼儿总结气体的特点和用途。
第八章：活动延伸8.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿关注气体，如观察煤气、天然气等。
8.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关气体的元素，如空气净化器、气球等。
呼吸空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
幼儿园小班科学《找空气》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解空气的概念，知道空气的存在。
2. 技能目标：通过游戏和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识空气，知道空气的存在。
难点：让幼儿通过游戏和实验，理解空气是无形的。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过吹气球的方式，引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的膨胀。
2. 讲解：教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无形的，存在于我们周围。
3. 游戏：吹泡泡游戏，让幼儿通过吹泡泡体验空气的力量。
4. 实验：用塑料袋、杯子、吸管等工具，让幼儿自己动手操作，体验空气的存在。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试用自己的方式，向家人介绍空气的概念。
2. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看幼儿对空气的理解程度，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸1. 主题活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，观察不同环境下空气的变化。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同进行空气主题的亲子游戏，增进亲子关系。
七、教学评价1. 幼儿评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对空气的理解程度。
2. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对空气知识的表现。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿认识空气，理解空气的存在。
2. 改进措施：根据教学反思，调整教学方法，以便更好地让幼儿掌握空气知识。
九、教学拓展1. 相关阅读：推荐一些关于空气的儿童读物，让幼儿了解更多关于空气的知识。
2. 网络资源：利用互联网，寻找更多关于空气的科普资料，丰富幼儿的认知。
十、教学计划1. 后续课程：安排更多关于空气的教学内容，如空气污染、保护空气质量等。
观察空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
观察空气——幼儿园小班科学《找空气》教案一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的存在和重要性。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 空气的概念：让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，它存在于我们周围。
2. 空气的作用：让幼儿了解空气对人类、动植物生存的重要性。
3. 找空气：通过游戏和实验，让幼儿感受到空气的存在。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿知道空气的存在和重要性。
2. 难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气的无形特点。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在玩中学会观察和思考。
2. 实验法：通过简单的实验，让幼儿直观地感受空气的存在。
3. 讨论法：引导幼儿相互交流，培养合作意识和探究精神。
五、教学准备1. 教学材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学步骤1. 引入：教师通过讲解空气的概念，让幼儿初步了解空气。
2. 游戏：吹气球游戏，让幼儿感受空气的力量。
3. 实验一：用塑料袋装空气，让幼儿观察塑料袋的变化，感受空气的存在。
4. 实验二：用水杯装满水，插入吸管，让幼儿观察水杯中水的变化，理解空气的作用。
5. 讨论：让幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿思考空气的重要性。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时引导和鼓励。
2. 对实验环节进行调整，确保幼儿能够直观地感受到空气的存在。
3. 在讨论环节，引导幼儿积极参与，培养幼儿的表述能力。
八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，如吹气球、吹泡泡等，感受空气的存在。
2. 园内作业：让幼儿在课堂上展示家庭作业的完成情况，与大家分享空气的乐趣。
九、教学评价1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度，了解他们对空气的理解和认识。
2. 评价幼儿在实验和讨论环节的表现，了解他们的观察力、思考能力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对空气的观察和认识。
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案随着社会经济的发展，现代住宅越来越密闭，甚至连幼儿园和学校也不例外。
孩子们整天都呆在教室里，呼吸的是逐渐变质的空气。
因此，让孩子们了解空气、掌握保护空气的方法，成为了我们必须重视的教育内容。
本文将介绍一节幼儿园小班科学课《找空气》的教案，帮助教师们更好地为孩子们带来一堂寓教于乐的课程。
一、教学目标1.能够观察、感受空气的存在和它对人类影响的重要性。
2.了解生活中的空气，护理好空气。
二、教学内容1、空气的存在。
2、空气的组成。
3、感性认识空气对人类的重要性。
4、掌握保护空气的方法。
三、教学方法1、自由探究法。
自由探究法是一种让孩子们自由地接触、观察和探究自然现象的教学方法。
通过为孩子们提供各种各样的实物和小工具，引导他们自由探究、自主学习空气。
2、情景教学法。
情景教学法是一种仿真教学方法，可以在模拟的情景中让孩子们亲身体验、感受空气和掌握保护空气的方法。
在课堂中，通过展示和探究实际场景，让孩子们了解、直观感受空气对人类的重要性。
3、角色扮演法。
在角色扮演中，孩子们通过模拟各种生活场景，真实地了解空气对人类生活的影响。
同时，通过角色扮演，孩子们也能够了解保护空气的方法。
四、教学步骤1、引入让孩子们自由探究一些小物品，如泡沫、氨水等，引导孩子们了解空气存在的重要性和它的基本组成。
2、课堂探究接着，引导孩子们参观幼儿园内的大厅、公园、苗圃、厨房、教室等不同场景，帮助他们了解空气在不同场景下的不同特点。
3、角色扮演在角色扮演环节中，孩子们可以扮演不同的角色，宣传保护空气、折叠纸飞机、种植树木等各种形式，了解空气保护的方法，同时还能培养孩子们的团队合作和表达能力。
4、总结在课程结束时，教师将对孩子们所学的知识进行总结和归纳，让孩子们在玩耍中学习，期待他们能够更好地理解和记忆所学内容，并在日常生活中做到保护空气，减轻污染。
五、教学效果评估1.观察孩子们对空气的了解。
2.测试孩子了解掌握的保护空气的方法。
观察空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
幼儿园小班科学《找空气》教案第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是看不见、摸不着的。
1.2 培养幼儿观察、操作的能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解，引导幼儿了解空气的存在，空气是看不见、摸不着的。
3.2 观察空气：教师展示气球、塑料袋等物品，让幼儿观察并思考空气在哪里。
3.3 实验操作：教师带领幼儿进行实验，如吹气球、用吸管喝水等，让幼儿亲身体验空气的力量。
3.4 总结：教师引导幼儿总结空气的特点，空气是无处不在的。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索。
4.2 环境创设：教师在活动室内布置与空气相关的环境，如空气主题海报、气球等。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动中的表现，如观察、操作、表达等。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如对空气的认知、探索等。
5.3 幼儿自评：教师引导幼儿对自己的表现进行评价，培养幼儿的自信心和自我认知能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
6.2 实验操作时，教师需全程引导，确保幼儿正确使用实验物品。
6.3 注重培养幼儿的观察能力和思考能力，鼓励幼儿积极参与。
第七章：教学内容7.1 空气的概念：让幼儿了解空气是一种物质，虽然看不见、摸不着，但确实存在。
7.2 空气的特性：让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，它存在于我们周围。
7.3 空气的作用：让幼儿明白空气对我们的生活非常重要，如供我们呼吸、帮助燃烧等。
第八章：教学方法8.1 直观演示法：通过实物展示、实验操作等直观方式，让幼儿直观地了解空气。
8.2 参与体验法：让幼儿积极参与实验操作，亲身体验空气的存在和作用。
8.3 引导探究法：教师提出问题，引导幼儿思考、观察，激发幼儿的探究欲望。
呼吸空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
幼儿园小班科学《找空气》教案一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的概念，知道空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿知道空气的存在，能用简单的语言描述空气。
2. 教学难点：让幼儿理解空气是无形的，看不见但能感受到。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过吹气球、拍塑料袋等方式，引起幼儿对空气的兴趣。
2. 基本内容：a. 教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无形的，看不见但能感受到。
b. 教师带领幼儿进行观察实验，如吹气球、塑料袋等，让幼儿直观地感受空气的存在。
c. 教师引导幼儿用简单的语言描述空气，如“空气是轻的”、“空气能让我们呼吸”等。
3. 拓展内容：教师引导幼儿思考空气的重要性，如人类需要空气呼吸、植物需要空气生长等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 倾听幼儿对空气的描述，判断他们对空气概念的理解。
3. 关注幼儿在实践活动中的表现，如观察实验、描述空气等，评估他们的动手操作能力和表达能力。
六、教学延伸活动1. 科学小游戏：吹乒乓球，让幼儿通过吹气将乒乓球从一个杯子移动到另一个杯子，增强幼儿对空气力量的认识。
2. 手工制作：制作空气过滤器，让幼儿了解空气污染问题，并尝试自己制作简单的过滤器，培养幼儿的环保意识。
七、教学反思1. 教师需要思考如何在活动中更好地引导幼儿观察、思考和表达，以提高教学效果。
2. 教师需要反思如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。
八、教学评价表格评价项目| 评价标准参与程度| 幼儿在活动中的参与程度对空气的认识| 幼儿对空气的认识程度表达能力| 幼儿描述空气的能力动手操作能力| 幼儿进行实验操作的能力九、教学建议1. 在活动中，教师要注重引导幼儿观察、思考和表达，以提高他们对空气的认识。
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幼儿园小班科学教案找空气
幼儿园小班科学教案：找空气
一、活动目标：
1、通过感知，寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用；
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力；
二、活动准备：
塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
三、活动过程：
（1）导入部分：感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后，会发现水中有什么？为什么？
（杯子里没有水，如果把杯弄翻，
有泡泡冒出来）
师：泡泡从哪儿来的呢？（从杯子里跑出来的）
师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。
（一起说“空气”）
2、幼儿操作：
（1）玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气；
（2）用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气；
（3）玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。
证明皮球里有了空气；
师：小朋友，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？
幼儿根据自己的操作回答。
师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。
你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢？请你们告诉身旁的小伙伴。
（幼儿自由讨论）
师：谁来告诉我，还有哪儿有空气？（轮胎里有空气……）
师：小朋友讲得真好！在我们身边到处都有空气。
空气是什么样子的？
二、通过尝试感受空气的特点：
师：请小朋友把身边的塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的游戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？（空气）我们看一看袋子里的空气能不能看见？有没有颜色？有没有形状？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？（不能）
总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。
师：请小朋友把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”游戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么
感觉？（师边说边对幼儿脸蛋演示）生：凉飕飕的感觉（甚至会痛）
师：还有谁愿意来试一试（教师挨个给幼儿试一试）是不是凉飕飕的？为什么会有这种感觉？
生：里面的空气溜出来了。
师：对了，因为里面空气溜出来了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。
因此，我们用一个好听的词形容空气溜得快“流动”。
小结：空气会流动、无色无味、会流动的气体。
结束活动：现在请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉，幼儿自由玩“放空气”游戏。