如何培养小班幼儿的科学兴趣
培养小班幼儿科学探究兴趣的策略
培养小班幼儿科学探究兴趣的策略一、创设充满好奇心的环境1.利用教室内外的空间，布置充满科学元素的环境。
如在教室角落设置自然观察区，摆放动植物模型、植物盆栽等，让幼儿在观察中自然产生好奇心。
2.利用多媒体手段，展示科学现象和实验过程，激发幼儿的好奇心。
例如，播放动植物生长变化的小视频，让幼儿在视觉冲击中产生探索欲望。
3.创设互动性强的问题情境，引导幼儿主动提出问题。
如在户外活动时，引导幼儿观察天空、地面、植物等，鼓励他们提出问题并寻找答案。
二、组织有趣的游戏活动1.设计富有趣味的科学游戏，让幼儿在游戏中自然接触科学知识。
例如，开展“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过触摸、闻味、观察等方式猜出各种物品。
2.利用故事、儿歌等形式，将科学知识融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
例如，讲述关于动植物成长的故事，引导幼儿关注生命成长的奥秘。
3.组织科学小实验，让幼儿亲自动手操作，体验科学的乐趣。
如制作彩虹糖实验，让幼儿在操作中了解颜色变化。
三、鼓励亲子互动，共同探究1.开展亲子科学活动，让家长参与幼儿的科学探究过程，增进亲子关系。
例如，邀请家长一起参观动植物园，共同观察动植物的特点。
2.提供亲子科学探究的工具和材料，鼓励家长与幼儿共同进行科学实验。
如提供简单的实验器材，让家长与幼儿一起完成家庭小实验。
3.建立亲子科学探究交流平台，让家长分享自己的经验和心得，互相学习。
例如，在家长群中分享亲子科学探究的故事和照片。
四、注重教师引导和评价1.教师要善于发现幼儿在科学探究中的亮点，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
2.教师要关注幼儿在科学探究中的困难，适时提供帮助，引导幼儿克服困难，培养他们的毅力。
3.教师要善于评价幼儿的科学探究成果，让幼儿感受到自己的成长和进步。
培养小班幼儿的科学探究兴趣需要教师、家长和幼儿共同努力。
通过创设充满好奇心的环境、组织有趣的游戏活动、鼓励亲子互动和注重教师引导与评价，让幼儿在探索科学的过程中找到乐趣，为未来的科技发展奠定基础。
小班教案培养幼儿科学探究兴趣的实践策略
小班教案培养幼儿科学探究兴趣的实践策略在幼儿园教育中，培养幼儿科学探究兴趣是十分重要的任务之一。
科学探究兴趣的培养不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能开发他们的逻辑思维和观察能力。
针对小班的幼儿，我们可以采用以下实践策略来培养他们的科学探究兴趣。
一、观察与感知观察与感知是培养幼儿科学探究兴趣的基础。
在教学中，我们可以引导幼儿观察各种事物，并让他们用自己的感官去感知和理解。
比如，在教学过程中可以带领幼儿观察花草植物的生长变化、大自然的景象或者日常生活中的一些现象。
通过观察和感知，幼儿可以慢慢发现事物之间的联系和规律，从而激发他们的科学兴趣。
二、亲身实践让幼儿亲身实践是培养他们科学探究兴趣的重要手段。
通过亲手动手操作，幼儿可以更加深入地了解事物的本质和特点。
例如，在进行科学实验时，可以让幼儿亲自进行实验操作，并观察实验结果。
在探究动物时，可以带幼儿去动物园，观察不同动物的习性和行为。
通过亲身实践，幼儿可以更加深刻地理解和体验科学的乐趣，从而对科学产生浓厚的兴趣。
三、创设情境创设情境是培养幼儿科学探究兴趣的有效策略之一。
在教学过程中，我们可以通过布置情境和任务，激发幼儿的主动性和参与度。
例如，可以在小组活动中布置一道科学谜题，让幼儿合作解决问题。
或者设立情景剧，鼓励幼儿扮演不同角色进行科学实验。
通过创设情境，可以增加幼儿的学习兴趣和参与度，促进他们的科学思维发展。
四、多元化资源提供多元化的资源是培养幼儿科学探究兴趣的重要手段。
在教学中，我们可以通过讲故事、观看科学实验视频、听取专家讲座等方式，向幼儿介绍更多的科学知识，丰富他们的科学学习体验。
此外，还可以提供一些与科学有关的故事书籍、游戏或者玩具，激发幼儿主动去探索和发现。
多元化的资源可以满足幼儿多样化的学习需求，培养他们对科学的兴趣和热爱。
五、个性化指导个性化指导是培养幼儿科学探究兴趣的必备环节。
幼儿的兴趣和学习方式各不相同，因此我们需要根据幼儿的特点和需求，给予他们个性化的指导和辅导。
培养幼儿园小班学生的科学实验能力
培养幼儿园小班学生的科学实验能力幼儿园阶段是培养孩子兴趣和能力的关键时期，培养幼儿园小班学生的科学实验能力对于他们整个学习生涯的发展都具有重要意义。
通过科学实验，小班学生可以培养动手操作、观察和思考的能力，引发他们对科学的兴趣，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将提供几种有效的方法和策略，帮助幼儿园小班学生培养科学实验能力。
一、提供具有趣味性的实验活动幼儿园小班学生通常对新奇的事物充满好奇心，因此，提供具有趣味性的实验活动可以激发他们的兴趣。
例如，利用简单的材料制作彩色冰块，让学生通过比较冰块的融化速度来观察水的传热过程。
这样的实验活动既简单又有趣，能够吸引小班学生主动参与并观察变化。
二、培养观察能力观察是培养幼儿园小班学生科学实验能力的重要环节。
通过观察，学生可以了解事物的特点和变化，同时也能够培养他们的思维能力和注意力。
可以设计一系列的实验，让学生观察实验物品的形状、颜色、大小等特征，并鼓励他们进行比较和分类。
例如，提供一堆不同颜色的水果，让学生观察并将它们按颜色进行分类。
三、鼓励实践和探索幼儿园小班学生在实验过程中需要进行实践和探索，这有助于他们形成自己的认知和理解。
教师应该鼓励学生亲自动手进行实验，并引导他们提出问题、进行预测，并通过实验结果验证答案。
例如，可以让学生在花盆中培养小植物，并观察它们的成长和变化。
通过自己动手进行种植实验，学生不仅可以增加对植物生长的理解，同时也培养了他们的实践能力和探索精神。
四、鼓励团队合作团队合作对于培养幼儿园小班学生的科学实验能力也至关重要。
通过与其他学生共同进行实验，学生们可以相互交流、合作解决问题，并从彼此的观察和想法中学到更多。
教师可以设计一些小组实验活动，比如制作纸飞机并测试飞行距离，让学生在小组中合作执行实验，并学会分享、倾听和尊重他人的观点。
五、提供安全的实验环境在培养幼儿园小班学生的科学实验能力时，安全一直是至关重要的。
教师需要确保实验环境安全，并提供相应的安全指导。
幼儿园小班科学领域教学方案精选5篇
幼儿园小班科学领域教学方案精选5篇引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。
只有这样，才能在科学教育活动中，激起幼儿主动的探索欲望，培养幼儿对科学的热爱。
以下是小编精心收集整理的幼儿园小班科学领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园小班科学领域教学方案1活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
活动准备：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。
录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。
活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。
引导幼儿讲述小脚的用途;二、第一次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
三、第二次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
四、小脚作画，印地毯。
师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
五、延伸活动：小脚玩水幼儿园小班科学领域教学方案2活动目标：1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
活动准备：在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。
选一块安全的自然状态的草地。
活动过程：1、引导幼儿观察小草的特征。
“这是什么地方?你看到了什么?请你拔一根小草看看是什么样的?在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的?你还在哪里看到过小草?(凡是有泥土的地方就有小草)2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
“你喜欢小草吗?为什么?你喜欢在草坪上干什么?为什么人们要在公园里、学校里种上小草?我们应该怎样爱护美丽的小草?长在河边的小草有什么用?请你扒开小草，看看下面有什么?它们为什么藏在草丛里?还有谁喜欢小草?为什么?3、小结。
幼儿园小班科学计划
幼儿园小班科学计划在幼儿园小班教学中，科学教育是非常重要的一环。
通过科学活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲，培养他们的科学素养和动手能力。
因此，制定一份科学计划对于小班教学至关重要。
下面就为大家分享一份幼儿园小班科学计划，希望能够给老师们一些启发和帮助。
一、目标。
1.培养幼儿对科学的兴趣和热爱；2.提高幼儿的观察、实验和动手能力；3.促进幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、计划内容。
1.每周围绕一个主题展开科学活动，如动物、植物、天气、季节等；2.利用故事、游戏、实验等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识；3.组织幼儿参观实验室、植物园等科学场馆，拓宽他们的科学视野；4.鼓励幼儿提出问题、进行探究，引导他们进行简单的科学实验和观察。
三、活动安排。
1.每周一，科学故事时间。
通过有趣的科普故事，引导幼儿了解科学知识；2.每周二，科学实验活动。
老师带领幼儿进行简单的科学实验，如水的变化、植物的生长等；3.每周三，科学探究游戏。
组织幼儿进行有关科学的游戏活动，培养他们的观察和动手能力；4.每周四，科学参观活动。
安排幼儿参观科学馆、动物园等地，开拓他们的科学视野；5.每周五，科学成果展示。
让幼儿展示本周学到的科学知识和成果，激发他们的自信心和表达能力。
四、教学方法。
1.情境教学法。
通过创设情境，激发幼儿的好奇心和求知欲；2.启发式教学法。
通过提出问题和情境，引导幼儿进行探究和思考；3.实践教学法。
让幼儿亲身参与实验和观察，培养他们的动手能力和实践能力；4.游戏教学法。
通过游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，激发他们的学习兴趣。
五、评估方法。
1.观察评估。
老师通过观察幼儿在科学活动中的表现，了解他们的学习情况；2.成果展示评估。
通过幼儿的成果展示，了解他们对科学知识的掌握情况；3.小组合作评估。
评估幼儿在小组合作中的表现，促进他们的团队合作意识和交流能力。
六、注意事项。
1.科学活动要围绕孩子们的实际生活展开，贴近幼儿的生活经验；2.科学活动要注重安全，老师要做好安全防范工作，确保幼儿的安全；3.科学活动要注重情感教育，让幼儿在科学探究中培养爱护自然、珍惜生命的情感。
小班幼儿科学领域目标
小班幼儿科学领域目标小班幼儿科学领域目标是通过观察和实验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力，促进幼儿对科学规律的初步理解和探索。
一、培养观察能力观察是科学实验的基本方法，通过观察，可以提高幼儿的感知和观察能力，培养他们对周围事物的兴趣。
目标是让幼儿学会准确、全面地观察一件事物，发现其中的规律和现象。
1.1 小班幼儿在观察时要求用眼睛观察，用耳朵倾听，用手触摸，用嘴尝试，用鼻子嗅觉。
学会运用五感来观察事物。
1.2 提出问题引导幼儿进行观察，并记录他们的观察结果。
如观察厨房家具，幼儿可以发现炉灶有火焰，并记录下来。
二、锻炼动手能力科学实验离不开动手实践，通过动手实践，可以培养幼儿的动手能力和探索能力。
目标是让幼儿学会用手工具进行操作，进行简单的实验，培养他们的动手能力和实践能力。
2.1 给予幼儿适当的手工器材，如剪刀、胶水、盒子等，让幼儿进行手工制作，增强手指的灵活性和精细动作能力。
2.2 给幼儿进行简单的实验，如观察水的变化，让幼儿用手工具抓取物品，制作简单的机械等。
三、提高解决问题的能力科学实验中往往要解决问题，通过解决问题，可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
目标是培养幼儿的探索精神，加强他们的思维能力，培养他们解决问题的能力。
3.1 引导幼儿提出问题，如“为什么太阳会发光？”“为什么冰会融化？”等，鼓励幼儿发散思维，激发他们的创造力。
3.2 提供合适的材料和工具，让幼儿进行实验，引导幼儿通过实验进行问题的解决。
以上是小班幼儿科学领域目标的一些基本要求。
通过观察、实验和解决问题的过程，幼儿可以提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
培养小班幼儿科学探究兴趣的策略
《磁力小车》活动案例分析
总结词
通过探索磁力这一科学现象，引导幼儿了解磁力的基本 原理和应用，激发幼儿的探究兴趣和科学思维。
详细描述
通过观察磁铁和小车运动等现象，引导幼儿了解磁力的 基本原理和应用，激发幼儿的探究兴趣和科学思维。
总结词
鼓励幼儿进行预测和验证，对比不同条件下小车运动的 差异，培养幼儿的观察力和探究能力。
详细描述
为幼儿提供多种不同材质的伞面、绳子等材料，丰富幼 儿的科学探究经验，培养幼儿的探究能力。
《奇妙的颜色》活动案例分析
总结词
通过游戏化的情境和操作，让幼儿感受颜色的变化和搭配 的奇妙，培养幼儿的观察力和探究兴趣。
详细描述
通过观察彩虹、颜色混合等活动，引导幼儿感受颜色的变 化和搭配的奇妙，培养幼儿的观察力和探究兴趣。
要点一
重视幼儿的思维过程
要点二
培养幼儿的科学态度
在科学教育中应注重幼儿思考问题的 过程，鼓励幼儿用科学的方法解决问 题。
要注重培养幼儿尊重事实、独立思考 、勇于探究等科学态度，提高幼儿的 观察能力和实验能力。
要点三
提供适宜的材料和环 境
为幼儿提供适宜的材料和环境，让他 们在动手操作中学习和探究，促进幼 儿的思维发展。
05
总结与反思
对于幼儿科学教育的再认识
幼儿科学教育的内涵
幼儿科学教育是培养幼儿科学素养的重要途径，需要注重幼 儿的主动探索和发现，而非被动接受科学知识。
幼儿科学教育的特点
幼儿科学教育应具有生活化、游戏化、综合化等特点，将科 学教育与幼儿的实际生活和兴趣相结合，激发幼儿的好奇心 和探究欲望。
幼儿科学教育实践中需要注意的问题
结合小班幼儿的年龄特点和生活经验 ，开展主题式科学活动，如“有趣的 影子”、“神奇的水”等，以激发幼 儿的探究兴趣。
用趣味实验培养幼儿科学兴趣的教案
教案名称：趣味实验培养幼儿科学兴趣一、教学目标：1.认识科学实验的意义，了解实验的基本流程；2.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；3.提高幼儿的观察能力、实验设计和实验操作技能；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学过程：1.导入环节活动1：引导幼儿谈论“实验”这个词。
教师问：“你们知道什么是实验吗？有哪些实验呢？”幼儿可以说出自己所了解的实验，教师可以补充一些他们可能不熟悉的实验，如飞行器的制作、育儿的实验等。
活动2：展示实验地图和实验工具，让幼儿熟悉实验过程。
教师出示实验地图，并解释地图上的每个步骤（例如“准备实验物品”、“实验设计和分配任务”、“实验操作”、“实验记录和总结”等）。
展示实验工具包，逐一说明每个工具背后的作用。
2.实验设计活动3：设计太阳能灯。
教师带领幼儿设计太阳能灯，并分配任务。
设计包括如何收集太阳能、如何将太阳能转化为电能等内容。
分配任务涉及物品准备、测量、自由设计等方面。
3.实验操作活动4：制作太阳能灯。
教师带领幼儿进行实验操作，并注意相关安全问题。
操作包括如何使用各种工具、如何测量、如何调整灯具等。
同时，幼儿需要记录实验过程并进行合作。
4.实验记录和总结活动5：实验记录和总结。
在实验完成后，幼儿们需要记录实验过程，包括实验目的、实验设计、实验过程、实验结果等。
他们将总结自己实验的成功之处、需要改进的地方等，并向其他幼儿展示他们的总结。
三、教学评价：1.实验设计是否符合实际需求；2.幼儿完成实验时使用的工具和测量是否准确；3.幼儿给出的实验记录是否清晰、具体并符合实验要求；4.是否充分发挥了幼儿合作的优势；5.幼儿是否对实验有了更深刻的认识并表现出一定的科学探究精神。
四、教学提示：1.教师应该为幼儿提供足够的实验准备时间，并在实验过程中对幼儿进行引导和指导；2.教师应该和家长一起配合，使幼儿更好地理解实验的意义，并支持幼儿的实验需求；3.实验地点和实验环境应该相对安全，并且应该在成人的监护下进行。
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如何培养小班幼儿的科
学兴趣
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如何培养小班幼儿的科学兴趣
我们所面对的孩子,是跨世纪高科技的接班人,如何让这一代孩子具备较高的科技素质,成为创造人才,是摆在我们教师面前的新课题。
提到科学活动，教师就会引发什么发明、火箭、宇宙……，这些是小班幼儿无法用已有的知识去理解的问题，很容易吓住孩子。
小班幼儿年龄小，生活经验的积累少；注意力不够稳定，易转移，活动中情绪波动大，思维具体形象。
如何让小班幼儿对科学感兴趣呢科学始于好奇。
幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，是兴趣的先导。
小班幼儿教师若能在幼儿园教学活动中时时注意保护和发展幼儿的好奇心，就能够激发小班幼儿探索周围物质世界和学科学的兴趣。
充分利用小班幼儿内心的“我要学科学”的这份愿望，就能培养他们学科学的兴趣和对科学的情感。
一、把握时机随即教育，引导幼儿观察。
在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。
小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。
小班幼儿教师尽可能可利用以一切户外机会，引导幼儿细致入微的观察，鼓励幼儿提出相关的科学问题。
如组织幼儿开展踩影子的体育游戏，相信孩子们会玩得很开。
这是孩子们突然发现影子没有了，孩子们问：影子不见了，影子哪里去了呢于是一个新的科学游戏生成了，孩子们在园内四处找影子。
他们找到了小花、小草的的影子，他们都为自己的发现激动不已。
当孩子们发现影子的形状不同、高矮不等时疑惑了：为啥影子不一样对于以上问题教师可从光学成像原理加以解释。
孩子们会发现：科学对他们来说，竟如些神往。
这样在探索科学探索科学活动中孩子们都能提出许多问题，这不仅发挥他们的想像力，也培养了小班纪儿的科学兴趣。
为了让孩子们感悟科学现象，可设计用墨汁在水中作画，用彩色颜料在水中作画，幼儿手持牙签醮墨和颜料在水中轻轻点划，又持牙签在自己头上挠，再轻轻往水中一点，出现了油脂点，好不神奇！幼儿在操作中神态专注、欣喜、惊讶、兴致勃勃，孩子们在操作中体验到科学就在身边。
幼儿园科技教育
必须充分研究幼儿的教学实践经验，用以在确定安的水平、类型和有限的内容，并在此基础上确定活动的形式和方法。
二、创设环境，形成宽松的科学活动氛围。
每个人都有创造的潜能，小班幼儿也不例外。
作为教师应充分地把幼儿的潜能挖掘出来。
为他们创设宽松、自由的环境。
必须指出，宽松的心理环境也是幼儿无拘无束科学活动的前提。
孩子们的好奇、好问得到了鼓励，孩子们的探索和发展就得到了支持，孩子们的错误和失败就得到了宽容和理解。
在这样轻松活泼的环境中，孩子们的创造精神就得到了良好的培养。
让幼儿大胆发表自己的意见，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，教师以平等的地位参与或鼓励，为幼儿愉快地逐步引进科学的殿堂。
小班幼儿教师要培养好小朋友的科学兴趣，通过参观种植园、饲养园、科学实验室，培养了小班幼儿科学观察技能，动手操作，动脑思考、积极参与的技能、使他们对科学活动感兴趣。
在季节特性较明显的时候，经常组织幼儿到大自然中去认识自然、了解获得科学知识。
泥土是小班幼儿感兴趣的自然物，然而泥土的特性他们却很少感知。
可带领幼儿寻找泥土。
让孩子们观察，通过摸、压等方法感知土的柔软度，当他们发现泥土是蚯蚓、小蚂蚁的家时，会兴奋不已。
为此，可在自然角种植土豆、大蒜、萝卜等，饲养金鱼、小兔、蝌蚪等。
除了让幼儿爱好动物和精心照顾这些植物外，还引导小班幼儿观察植物的变化及蝌蚪是如何变成青蛙。
这不仅满足了幼儿的好奇心，而且激发了他们对科学的兴趣。
在日学生活中为了满足小班幼儿动手操作的愿望，可在教室一角设立科学角，准备丰富的材料，让幼儿自己操作、探索、想象、创造。
如让幼儿用玻璃小棒弄弄自己的头发、衣服，看看能源能吸住幼小的碎片，通过此举让幼儿了解摩擦起电的现象。
使他们感知，不断尝试，认识知识。
三、给孩子积极的评价，引导小班幼儿自主操作。
小班幼儿由于受自身心理发展水平的限制，他们还不能对自己进行独立客观的评价，而往往根据成人的评价来评价自己和他人。
所以说成人的评价对幼儿科学意识的形成十分重要的影响。
作为老师应帮助小班幼儿树立信心。
如经常夸奖他们、鼓励他们、超过别人、可增加他们的自信心。
引导他们进行讨论，逐渐培养孩子敢说、善于表达心中想法和习惯。
对于能力差的给于恰当的引导，鼓励孩子把想法说出来，促进孩子克服困难，培养孩子独立解决问题的能力。
因为孩子的好奇心是柔弱的，一旦受到压制或不恰当的教育，幼儿会失去对科学的兴趣。
因此，应当有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。
指导幼儿分阶段，分步骤完成一定难度的科学活动等。
这样，幼儿的自信心就会不断地增强。
经常以同伴的身份参与孩子们的讨论，与孩子们一起“闲聊”。
如：记得有一次，小朋友在谈论猪，说猪一点都不爱干净。
我也更所当然地回答，很懒不爱干净。
这时，有一个小朋友说：老师，你说错了，猪也很爱干净的。
我反问他是怎么知道的，他说：“我跟妈妈在书里看到了，后来经过了解里然在书上看到，猪是爱干净的，喜欢划一道圈，自己睡在里面。
这时，小朋友和我一起三到惊讶，收里有那么多的知识，真是我的好朋友。
从这以后，班上的小朋友特别喜欢看这类书，成为了孩子们自由活动的“抢手货”，每当有不懂的地方，他们便会大胆来问我，帮助幼儿共同寻找答案，培养幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地展开科学思维活动，让幼儿的思维处于开放的，活跃的状态。
总而言之，小班幼儿通过科学兴趣的培养不仅能获得最浅的科学知识和概念，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索、去尝试，培养他们孜孜不倦的探索精神，为幼儿的终生学习，今后适应时代的需求，积累更多的科学知识和经验，形成较规范、严谨的科学理论而打下扎实的基础。