不带to的动词不定式讲课教案

合集下载

探讨省略to的动词不定式的教学方法及难点解析

探讨省略to的动词不定式的教学方法及难点解析

探讨省略to的动词不定式的教学方法及难点解析简介动词不定式是英语语法中的一个重要部分,它通常由动词原形和to构成,例如:to eat,to sleep。

然而,在某些情况下,to可以被省略,从而形成省略to的动词不定式,例如:eat,sleep。

本文将探讨省略to的动词不定式的教学方法及难点解析。

教学方法教授学生如何使用省略to的动词不定式可以采用以下方法:1. 语感培养: 引导学生通过大量阅读和听力练,培养对省略to的动词不定式的语感。

通过接触大量的例句,学生可以逐渐掌握何时可以省略to,何时不可以省略to。

语感培养: 引导学生通过大量阅读和听力练习,培养对省略to的动词不定式的语感。

通过接触大量的例句,学生可以逐渐掌握何时可以省略to,何时不可以省略to。

2. 语法规则解释: 解释省略to的动词不定式的语法规则,包括如何判断是否可以省略to以及省略to的情况。

通过清晰的解释,学生可以更好地理解和运用这一语法现象。

语法规则解释: 解释省略to的动词不定式的语法规则,包括如何判断是否可以省略to以及省略to的情况。

通过清晰的解释,学生可以更好地理解和运用这一语法现象。

3. 练: 设计各种练,让学生在实际操作中掌握如何使用省略to 的动词不定式。

练可以包括填空、改写句子、造句等,以帮助学生巩固所学知识。

练习: 设计各种练习,让学生在实际操作中掌握如何使用省略to的动词不定式。

练习可以包括填空、改写句子、造句等,以帮助学生巩固所学知识。

难点解析学生在研究省略to的动词不定式时可能遇到以下难点:1. 惯问题: 学生在研究英语时惯于使用带to的动词不定式,因此不容易适应省略to的形式。

教师需要引导学生通过大量练和反复操练来改变他们的惯。

习惯问题: 学生在学习英语时习惯于使用带to的动词不定式,因此不容易适应省略to的形式。

教师需要引导学生通过大量练习和反复操练来改变他们的习惯。

2. 意义变化: 在某些情况下,省略to的动词不定式可能会导致句子的意义发生变化。

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。

3. 提高学生英语听说读写能力,增强语法运用自信心。

二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点:动词不定式的基本用法及特殊用法。

2. 教学难点:动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握动词不定式的用法。

2. 交际式教学法:引导学生进行小组讨论,提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 直观教学法:利用图片、例句等直观手段,帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。

五、教学步骤1. 引入:通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。

2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 练习:让学生进行动词不定式填空练习,巩固所学知识。

4. 拓展:介绍动词不定式的特殊用法,如省略to的用法。

6. 作业布置:布置相关练习题,让学生课后巩固所学知识。

7. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与程度,以及他们的兴趣和动机。

2. 口语表达:评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。

3. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括正确性和准确性。

4. 作业提交:评估学生作业的完成质量,包括对动词不定式的理解和应用。

七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较:讲解两者在表示动作进行时的区别。

2. 动词不定式与过去分词的比较:讲解两者在表示被动语态时的区别。

3. 动词不定式与形容词的比较:讲解两者在修饰名词时的用法差异。

《动词不定式的用法》优秀教案

《动词不定式的用法》优秀教案

动词不定式的用法动词不定式to do是初中英语课本中的一个重点,也是中考必考查的一个项目。

下面我们对动词不定式做一简要归纳,以帮助同学们学习和参考。

动词不定式是由“to动词原形”构成有时可以不带to。

其否定形式是“not动词不定式”not不与助动词连用。

它属于一种非谓语动词的形式,在句子中不能充当谓语,没有人称和数的变化,但它可以保留动词的性质,其本身可以带宾语或状语等附加成分(不定式和其附加成分称为不定式短语)。

动词不定式(短语)的句法功能非常广泛,在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。

一、作主语(1)动词不定式作主语时,谓语动词常常用单数。

例如:To do morning eercie i uefu for our heath 做早操有利于我们的健康。

To weee, ound, tate 等系动词后面一般不接不定式)的后面作表语,表示将来的情况,说明主语的内容。

例如:M wih i to become a teacher.我的愿望是当一名教师。

Your ob toda i to cean the going to Shanghai tomorrow Do ou have anthing to be taen there 明天我要去上海。

你有什么东西要捎去的吗(2)动词不定式作定语往往表示尚未发生的动作,如果动作已发生或正在发生,一般用现在分词作定语。

例如:I have no an tanding there i Li Ming 站在那里的那个人是李明。

七、和疑问词连用:不定式前可用what,who,which,where,when,how,wh等疑问词构成不定式短语,这种短语在句子中可作主语、宾语和表语等成分。

(1)作主语。

例如:When to tart ha not been decided 什么时候出发还没定下来。

(2)作表语。

例如:The quetion i how to do the ob we 问题是怎样做好这项工作。

(完整版)动词不定式教案和练习

(完整版)动词不定式教案和练习

Infinitives动词不定式教课目的:1.掌握动词不定式的几种形式2.掌握动词不定式在句子中能够作什成分3.掌握动词不定式用法/功能4.掌握运用动词不定式注意事项教课难点:动词不定式用法教课方法:经过放映幻灯片,教师解说,学生思虑,最后总结的方法来实现本课的教课任务。

教课过程:Step1.出示幻灯片让学生认识动词不定式的几种形式1.动词不定式的基本形式to + 动词原形有时能够不带2.动词不定式的否认形式to( 秃顶不定式)not/never + to donot/never + do3.不定式的逻辑主语It ’ s good for you to do morning exercises.The question is too difficult for us to answer. Itroom.It ’ s very kind of you to think of the others.’toos dark for me to see anything in the 假如要说明不定式表示的动作是谁做的,能够在不定式前加一个for(of) 惹起的短语。

介词for(of) Step2.的宾语叫不定式的逻辑主语。

请学生思虑:动词不定式在句子中能够作什成分?学生得出结论:1.作主语2. 作宾语3. 作宾语补足语4. 作定语5. 作状语5.作状语6.作表语7.与疑问词等连用Step3. 出示幻灯片让学生依据总结结果增强记忆。

Step4. 议论动词不定式用法/功能,并总结:(1). 作主语To see is to believe.It ’ s exciting to surf on the Internet作主语的不定式假如很短,往常位于句首;若不定式(短语)较长时,常用 it 作形式主语,而把真实的主语(即动词不定式)放在后边以防止虎头蛇尾。

(2) 宾语I want to go home.The workers decided to get better pay.I found it necessary to talk to him again.常用动词不定式作宾语的动词有:want, hope, wish, refuse, learn,would like, choose, decide, agree,pretend, expect, planHe found it very difficult to get to sleep不定式作宾语时,如带有宾语补足语,则要把不定式放到后边,用it作形式宾语,组成“主语 +动词 +it+ 宾补(形容词、名词)+不定式”构造。

不带to的动词不定式

不带to的动词不定式

不带TO的动词不定式不定式是英语动词的非限定形式之一,是英语中一种非常活跃的语言现象,不带to的不定式(bare infinitive)是我们学习、掌握和运用这一语法现象的难点。

本文的目的就是要对不带to的不定式作一粗浅的探讨。

首先要指出的是,不带to的不定式的使用实际上非常普遍,主要用在情态动词和助动词will,shall,would,should,can,could,may,might,must…以及在作为情态动词的need和dare之后。

但因为这一点在学习英语的过程中极易掌握,故不在此赘述。

除此以外,在下列情况下也要使用不带to的动词不定式。

1.在see,feel,hear,watch,observe,listen to,look at等感官动词或短语以及let,have,make等表示祈使意义的动词后面;不定式作宾语补足语不能带to;help后面的不定式可以不带to,也可以保留to;know在一定的条件下,后面的不定式作宾语补足语时可以不带to。

例如:I saw the man come ont of the house.I heard her say that she was fed up.We felt the house shake.They watched the sun sink into the sea.Did you notice him pause?They did not observe Christine come in and go upstairs.She sat listening to him climb the stairs.Look at the boy run!I'll let you know as soon as I hear from her.I had him mend my watch.Electricity makes motors run.He helped me(to)plant trees.I have never known him sing so beautifully.不带to的动词不定式跟在上述动词后面时,情况比较复杂,有以下几个问题须特别注意:(1)当上述句子变成被动语态时,原来作宾语补足语的不定式则相应地成为主语补足语。

动词不定式教案

动词不定式教案

动词不定式教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识,(以提问、回顾的形式进行),针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑,并通过对常见的后接不定式的动词的总结与分析导入本节课所要学习的动词不定式。

二、知识讲解知识点1:动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to+动词原形”,有时可以不带to,其否定形式是“not(+to)+动词原形。

动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化,在句子中不能作谓语。

2.动词不定式仍保留动词的特点,即可以有自己的宾语和状语。

动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。

3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。

知识点2:动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时,其谓语动词常用单数。

如:To say something is one thing; to do it is another.说是一回事,做是另一回事。

To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语,以使句子保持平衡。

如:It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。

It's very kind of you to help us.他帮助我们,他真好。

【易错点】It's for sb.+ to do和It's of sb.+ to do由于表语形容词性质的不同,导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。

⑴for sb. 句型中的形容词一般为表示事物的特征特点,表示客观形式的形容词,如easy, hard, difficult, interesting, impossible等:如:It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。

动词不定式教案(原创)

动词不定式教案(原创)

首先,介绍课堂大致结构,分为六个部分:一、定义二、动词不定式的主要构成三、动词不定式的用法四、动词不定式的否定形式五、动词不定式的其它用法其次,细讲每个部分;最后,总结回顾,强调本节课重难点。

重难点:1. 对动词不定式作主语时,常用it 作形式主语时的转化;2. 动词不定式作定语时,对于哪些动词要加相应的介词,以及区分及物动词&不及物动词的方法;3. 掌握动词不定式的常见用法,尤其其中一些特殊的不带to 的不定式用法。

一、动词不定式的定义:动词不定式是一种非谓语动词。

注:非谓语动词,即不能作谓语,且没有人称和数的变化的动词。

二、主要构成:to + 动词原形(被动形式: to be +过去分词)注:to 只是不定式符号,没有实际意义,当然它也存在不带to 的情况。

三、动词不定式的用法:注:动词不定式有动词的性质,可接宾语和状语构成不定式短语,作主语、表语、宾语、定语、状语、补语。

1.作主语:E.g. To answer your questions is difficult. (不定式作主语的时候,谓语动词用单数。

)(但显然,句子从形式上来看,显得头重脚轻,所以通常我们会把它写成以it 作形式主语的形式,见下例:)***It is difficult to answer your questions. (回答你的问题很难。

)Note: 形式主语:"it"真正主语:"to answer your questions"2.作表语:E.g. a. The most important thing is to save the boy first. (最重要的事情是先救那个男孩。

)“Is+ 不定式”为系表结构,故不定式在这里作表语。

b. My wish is to be a doctor.3.作宾语:动词不定式作及物动词的宾语,常见的及物动词有:begin/ start, want, hope, forger/ remember, love/ like, need, try, learn, wish, agree, choose, plan, decide, refuse等E.g. a. I want to ask you a question.Note: "to ask you a question"为 "want"的宾语。

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标:1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。

3. 提高学生听说读写能力,增强实际交际中的运用能力。

二、教学内容:1. 动词不定式的定义及构成。

2. 动词不定式的基本用法:作状语、作宾语、作主语。

3. 动词不定式在特定句型中的用法:目的状语、结果状语、原因状语。

4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。

5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。

三、教学重点与难点:1. 重点:动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。

2. 难点:动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。

四、教学方法:1. 实例分析法:通过大量例句分析,让学生深入了解动词不定式的用法。

2. 互动教学法:鼓励学生积极参与,提高课堂氛围,增强实际交际能力。

3. 练习巩固法:通过课后练习,检查学生对所学知识的掌握程度。

五、教学步骤:1. 引入:以一段对话或故事引出动词不定式的概念,激发学生兴趣。

2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 示范:用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。

4. 练习:让学生用动词不定式完成句子,体会其用法。

5. 拓展:讲解动词不定式在特定句型中的用法,如目的状语、结果状语、原因状语。

6. 互动:分组讨论,让学生用动词不定式造句,相互交流。

7. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点。

8. 作业:布置课后练习,让学生巩固所学知识。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况:检查学生课后练习的完成情况,评估他们对动词不定式用法的掌握程度。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。

七、课后作业:1. 抄写课堂上的例句,并用自己的话造句,运用动词不定式。

2. 编写一篇小短文,尽可能多地使用动词不定式。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

不带to的动词不定式有哪些
不定式是英语动词的非限定形式之一,是英语中一种非常活跃的语言现象,不带to的不定式(bare infinitive)是我们学习、掌握和运用这一语法现象的难点。

本文的目的就是要对不带to的不定式作一粗浅的探讨。

首先要指出的是,不带to的不定式的使用实际上非常普遍,主要用在情态动词和助动词will,shall,would,should,can,could,may,might,must…以及在作为情态动词的need和dare之后。

但因为这一点在学习英语的过程中极易掌握,故不在此赘述。

除此以外,在下列情况下也要使用不带to的动词不定式。

1.在see,feel,hear,watch,observe,listen to,look at, notice等感官动词或短语以及let,have,make等表示祈使意义的动词后面;不定式作宾语补足语不能带to;help后面的不定式可以不带to,也可以保留to;know在一定的条件下,后面的不定式作宾语补足语时可以不带to。

例如:
I saw the man come out of the house.
I heard her say that she was from Japan.
We felt the house shake.
They watched the sun sink into the sea.
Did you notice him stop?
They did not observe Jim come in and go upstairs.
She was listening to him climb the stairs.
Look at the boy run!
I'll let you know as soon as I hear from her.
I had him mend my watch.
Electricity makes motors run.
He helped me(to)plant trees.
I have never known him sing so beautifully.
不带to的动词不定式跟在上述动词后面时,情况比较复杂,有以下几个问题须特别注意:
(1)当上述句子变成被动语态时,原来作宾语补足语的不定式则相应地成为主语补足语。

这时,不定式就一定要带to,以上述句子为例:
The man was seen to come out of the house.
She was heard to say that she was fed up.
(后面的句子以此类推)其原因是“英语中还有一条规律:凡是被动的动词都不能和不带to 的不定式连用。

其中只有let除外,原因是作主语补足语的不定式是单音节词。

例如:
The students were let go after class.
The grass was let grow.
(2)不定式在help之后,既可以用作宾语补足语,也可直接作宾语,例如:
This book will help(to)improve your English.
help之后不定式带to还是不带to可能有以下几种区别:①不带to结构在非正式文体中更为常见。

②用不带to的不定式在美国英语中似乎比在英国英语中更常见。

③决定不定式带不带to主要牵涉到主语,如果主语不能参与到不定式的动作中去,则不定式通常都要带to。

例如:
This book helps to see the truth.
This book will help you to use English.
(3)have known后面跟的不定式可以不带to,也可以保留to。

例如:
I have known her(to)lie.
never knew和have never known的后面通常跟不带to的不定式,但偶尔也可以见到带to 的不定式。

例如:
I never knew him do anything without a good reason.
I have never known him say this before.
I have never known her to tell lies.
(4)如果在feel,know,observe,see后面跟的不定式是be,则to不可省略。

例如:
We all felt that to be the highest praise.
We know him to be brave.
The only thing that I have observed to be without limit is the businessman's desire for profits.
Now I saw him to be the man who walked up the hill every morning.
应该注意到的是feel和see这两个动词在上述例句中已不是感觉动词,它们的意思分别是“认为”、“以为”和“知悉”、“了解”。

2.在口语里,用在祈使句中或者不定式go或come后面的不定式有时可以省略to。

例如:
Go ask her.
Why not call John and ask him to come have dinner with us?
3.有时在besides的后面也可以跟不带to的不定式。

例如:
That afternoon I had nothing to do besides answer letters.
4.Why在疑问词中是唯一能不用助动词便可引导疑问句的。

其结构为why+不带to的不定式或why not+不带to的不定式。

两种结构虽然都是疑问句的形式,但却分别表示不同的意思。

前者通常用来表明做某事是愚蠢的或无意义的,意为“干嘛要……”。

后者实际是用来提出建议或劝告,意为“何不……”或“干嘛不……”。

例如:
Why stand up if you can sit down?
Why not go there with them?
5.had better,had best,would rather,would sooner,would as soon后面跟不带to的不定式。

例如:
You'd better get some sleep.
You had best get home before midnight.
I would rather not go out tonight,if you don't mind.
I'd sooner stay at home.
I would as soon do it by myself.。

相关文档
最新文档