最新第四课 欢快的青春节拍名师精心制作教学资料
《欢快的青春节拍》教案范文模板
《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春节拍的认识1.1 让学生了解青春节拍的概念，理解青春节拍在音乐中的重要性。
1.2 通过实例分析，让学生掌握如何判断和感受青春节拍的特点。
1.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，分析并演示其青春节拍的特点。
第二章：欢快的青春旋律2.1 介绍欢快旋律的特点，让学生理解欢快旋律在音乐中的表达方式。
2.2 通过欣赏和分析经典欢快旋律的乐曲，让学生感受欢快旋律的魅力。
2.3 练习：让学生创作一首欢快的歌曲，展现青春活力。
第三章：青春的舞蹈节奏3.1 让学生了解舞蹈节奏与音乐节奏的关系，理解舞蹈节奏在舞蹈中的重要性。
3.2 通过学习简单的舞蹈动作，让学生体验舞蹈节奏的韵律感。
3.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，编排一段舞蹈，展示青春的舞蹈节奏。
第四章：欢快的青春打击乐4.1 介绍打击乐器的基本知识和演奏技巧，让学生了解打击乐器在音乐中的作用。
4.2 通过打击乐器的合奏练习，让学生体验打击乐器带来的欢快节奏。
4.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，为其设计一段打击乐器伴奏，展示青春的活力。
第五章：综合实践活动5.1 让学生结合之前所学，创作一首欢快的青春歌曲或舞蹈，展现青春的活力。
5.2 组织学生进行表演，让其他同学欣赏和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。
5.3 对学生的表现进行点评，总结课程收获，强调青春节拍在音乐和舞蹈中的重要性。
第六章：青春的诗歌朗诵6.1 让学生了解诗歌朗诵的特点，理解诗歌朗诵在文学中的重要性。
6.2 通过欣赏和分析经典的诗歌朗诵作品，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
6.3 练习：让学生创作一首青春的诗歌，并进行朗诵练习。
第七章：青春的戏剧表演7.1 介绍戏剧表演的基本知识，让学生了解戏剧表演在艺术中的重要性。
7.2 通过学习简单的戏剧表演技巧，让学生体验戏剧表演的乐趣。
7.3 练习：让学生分组，每组选择一个青春主题，编排一段戏剧表演，展示青春的活力。
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《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春的理解1.1 教学目标让学生理解青春的定义和特点。
引导学生认识到青春是人生中宝贵的时期。
激发学生珍惜青春，积极面对青春期挑战。
1.2 教学内容青春的定义和特点。
青春期的生理和心理变化。
青春的价值和意义。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对青春的理解。
视频播放：播放有关青春的短片，引发学生思考。
小组分享：让学生展示对青春的主题演讲或故事分享。
1.4 教学评估小组讨论参与度。
视频观看后的提问和讨论。
小组分享的表现和内容。
第二章：青春的目标设定2.1 教学目标帮助学生明确自己的青春目标。
培养学生制定目标的能力和计划。
鼓励学生为实现目标而努力奋斗。
2.2 教学内容目标设定的方法和步骤。
目标的重要性和影响因素。
目标实现的动力和策略。
2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的目标设定经验。
案例分析：分析成功人士在青春时期的奋斗目标。
个人作业：让学生制定自己的青春目标计划。
2.4 教学评估小组讨论参与度和目标分享。
案例分析的理解和分析能力。
个人作业的完成质量和目标明确度。
第三章：青春的压力管理3.1 教学目标让学生了解青春期的压力来源。
培养学生应对压力的方法和技巧。
引导学生积极面对压力，健康成长。
3.2 教学内容青春期压力的常见来源。
压力对青春期的影响。
应对压力的策略和技巧。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在青春期面临的压力。
角色扮演：模拟压力情境，让学生学习应对方法。
心理测试：让学生了解自己的压力状况，提供针对性的建议。
3.4 教学评估小组讨论的参与度和压力分享。
角色扮演的应对技巧展示。
心理测试的结果分析和应对建议。
第四章：青春的人际交往4.1 教学目标培养学生有效的沟通技巧。
引导学生尊重他人，发展团队合作能力。
4.2 教学内容人际关系的重要性。
沟通技巧的运用。
团队合作能力的培养。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验。
角色扮演：模拟人际交往情境，学习沟通技巧。
思想品德七年级上册第四课欢快的青春节拍(走进青春)表格式优秀教案
(2)你的发育水平属于( )。
A．早熟型且正常C晚熟型
(3)对青春期生理上的变化你觉得( )。
A．恐慌B，正常C．无所谓
(4)生理上的变化对男生和女生比较来说哪一个影响更大?( )
A．男生D．女生
(5)男生和女生相比哪一个更具有开放性?( )
A．男生B，女生
(6)当你有问题时是怎样处理的?( )
阅读上述材料，问答下列问题：
请你运用学过的知识为李严出出主意。
相关材料
世界卫生组织对健康的定义
健康是一种身体上.精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及现象
心理健康的10条标准
美国心理学家马斯洛等人提出心理健康的10条标准：
(1)具有良好的适应力，具有安全感；(2)充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的评价；
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道秋凉好个秋。-------丑奴儿
作业：我的青春成长历程。
一位日本心理学家在子女已高中毕业的母亲中进行了一项调查。题目是：“请您回忆一下，你的孩子在哪个时期最可爱？哪个时期最棘手？”众母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中时期最棘手。
A、身体的变化：阅读P35倒数一自然段，
说一说：青春期由于身体方面的变化给你带来了哪些迷惑？
B、心理的变化：
P37看看我们的心理自画像
请你在其中找到自己的影子。
(自我评价题)
下面是对你的生理情况和心理情况的小测验。做完题目后参照前面学过的知识，想一
想，为什么会这样?这种情况正常吗?
(1)在进入青春期以后你比以前( )。
清塘壮族学校《第四课欢快的青春节拍》word教案
清塘壮族学校《第四课欢快的青春节拍》word教案课题第四课轻巧的青春节拍第二节感悟青春班级＿＿＿＿第小组姓名＿＿＿＿＿＿＿＿周总第9 课时执笔：杨凤莲审核一、学习目标1、明白青春的意义，把握青春的内涵2、明白男女同学之间如何正常交往3、培养健康的心理品质学习重点：培养健康的心理品质二、自主学习，猎取新知1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？2高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更宝贵的了！”这话的意思是青春期我们尽管有苦恼，但我们应该笑迎让青春的年华不充分表达青春的三活动探究3,（40页）小刚与妈妈的事例（1）小刚所明白得的酷是什么？（2）小刚对妈妈说：你明白什么？那个地点反应他一种什么心态？（3）小刚是如何样明白得长大的含义的？（4）真正的独立应该是什么样的？4、（40页）小菲的事例讨论：(1)小菲担忧的是什么？什么缘故会有如此的当心？（2）你赞成她这种处理方式吗说说你的理由5男女同学之间需不需要交往？什么缘故？6学生活动：有如此一些词翱翔、春天、朝阳、落叶、辉煌、蓬勃、唱歌、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬你会把青春与哪些词相连呢？什么缘故？你还能想到与青春有关的词是、、、……青春是的象征，它蕴涵着、和意志。
7学生活动解读青春的意义（1）青春像字母A，青春意味着有心态；假如说青春像字母B，那么青春能表示表达友情；假如说青春像字母C，那么青春能表达；假如说青春像字母D，那么青春能表达心态；8青春是的象征，它蕴涵着、和意志。
9 青春更多表达在一个人的想象力和情感中四、当堂检测1、在青春的成长过程中，我们要体会到青春的美好，需要遵循的差不多准则是( )A.彼此交流B.彼此了解C.彼此尊重D.彼此依靠2、曾经有如此一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的缘故（）A、两者之间能够优势互补，取长补短B、能够把重活推给对方去做C、大伙儿能够边谈天边干活D、以上都错3、青春是漂亮的，也是易逝的。
第四课-欢快的青春节拍(人教版教案)
【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。
○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
○对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。
○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。
另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。
由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。
【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。
第四课 欢快的青春节拍 教案
第四课欢快的青春节拍教案一、教学目标1.了解青春节拍的特点和魅力，能够感受节拍的欢快和激昂；2.掌握常见音乐中的青春节拍，能够感受节奏的强劲节拍；3.提高学生的音乐欣赏能力，并激发学生的音乐创作热情；4.培养学生的集体合作精神和团队素质。
二、教学内容及步骤1. 调查研究教师让学生分组调查研究目前流行的音乐，找出其中具有青春节拍的音乐，了解青春节拍的特点和魅力。
调查结束后，让每个小组介绍调查结果，并分享自己听过的喜欢的带有青春节拍的音乐。
2. 青春节拍欣赏教师播放几首经典的青春节拍音乐，让学生感受节奏的强劲，体会节拍的欢快和激昂。
随后用简单的打击乐器（如鼓棒或拍子），让学生跟着节拍演唱歌曲。
教师可以指导学生如何发声、如何掌握节奏，让学生在欢快的氛围中感受节拍的独特魅力。
3. 创作青春节拍教师组织学生分组，让每个小组创作一首带有青春节拍的歌曲。
教师可以提供一些提示，如歌曲节奏、歌曲主题等。
学生可以利用吉他、键盘等乐器进行创作，也可以利用打击乐器制造出自己的节拍演奏。
创作完成后，让每个小组交流自己的作品。
4. 青春节拍表演教师组织学生进行青春节拍的表演。
可以邀请其他班级学生或家长来欣赏，让学生展示自己的音乐创作和表演能力。
在表演结束后，教师和学生可以进行总结，分享表演的心得体会。
三、教学评价本堂课教学目标明确，教学内容合理，教学手段多样，能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，能够有效地提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和团队素质。
在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，营造良好的学习氛围，让学生在欢快的青春节拍中愉快、有效地学习。
欢快的青春节拍教案[001]
![欢快的青春节拍教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/79c555566d85ec3a87c24028915f804d2a168701.png)
欢快的青春节拍教案[001]一、教学目标1.理解青春节拍的概念和特点；2.学习青春节拍的编排方法；3.培养学生对青春节拍的兴趣和爱好；4.提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教材分析本教案所涉及的青春节拍来源于流行歌曲中的鼓点节奏。
旋律简单、易学易唱，曲风欢快，适合在校园音乐节或文艺汇演等场合演出。
三、教学内容及步骤1. 了解青春节拍•分享经典流行歌曲“鸟之诗”中的青春节拍，唱一遍节拍部分；•让学生模仿节拍部分，并通过多次练习熟悉其基本节奏模式和韵律特点。
2. 学习吉他、贝斯、鼓等乐器的基本演奏技巧•教授吉他的基础和弦、唱法，并演示重点弹奏部分；•教授贝斯琴和鼓的基础演奏方法，让学生先模仿后自由创编。
3. 青春节拍编配•指导学生结合自身素材编排青春节拍；•引导学生在编配过程中注重基础韵律、流畅度和整体感。
4. 青春节拍表演•将编配的青春节拍进行排练，并在校园音乐节等活动中进行表演；•表演时强调动作与音乐节奏的同步，制造更流畅的现场效果。
四、教学效果评价1.评估学生对青春节拍的理解和应用能力；2.考核学生在吉他、贝斯、鼓演奏上的掌握程度，以及自由创编的能力；3.通过统计学生对校园音乐节的参与度和表现，来评价教学效果。
五、教学师生反思通过本次教学活动，学生能够更深入地理解流行音乐的鼓点及编曲模式，提高了对青春音乐文化的关注和热情，增强了音乐表达的信心和能力。
在今后的学习和生活中，学生可以更自如地驾驭音乐节奏，并进一步丰富自身的音乐素材和审美沉淀。
教师也需不断改进教学方式和方法，适应不同学生的需求和特点，让更多学生体验音乐的神奇与魅力。
七上第四课《欢快的青春节拍》教学设计
第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。
本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。
第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。
第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。
第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。
本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。
引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。
【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。
在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。
如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。
要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。
【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。
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思想品德七年级(上)活动题参考答案（四）
第四课欢快的青春节拍
一、走进青春
课本第34页
1、我是否长大了？从哪里可以看得出来？
提示：长大了。
身体外型发生明显的变化：身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。
2、我对这些变化的感受是什么？
答：在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
3、这些变化对我意味着什么？
答：意味着我们自己已经长大了，不再是小孩子了。
课本第35页
你是否也有以下对一些困惑？
提示：在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
课本第37页
你能在其中找到自己的影子吗？
略
二、感悟青春
课本第39页
1、该不该谈论青春期的生理变化？
答：应该。
青春期的生理变化是每个人正常的变化。
我们如果缺乏足够的生理卫生知识，就有可能对青春期的生理变化产生一些困惑。
因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
2、如果你被别人取笑，你会有什么感受？
答：拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的，因为这既不礼貌也是无知的表现。
如果自己被别人取笑，你一定会感觉很不舒服，很尴尬或很生气，所以将心比心，自己也不要取笑别人的生理发育特点。
课本第40页
1、
(1)小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？
(2)小刚对妈妈说：“你知道是么？”这反映了他的一种什么心态？
(3)小刚是怎样理解长大的含义的？你有是怎样理解的？
答：(1)小刚所理解的“酷"就是在外表上与众不同，在穿着上的标新立异。
(2)小刚的话反映了他内心里觉得自己已经长大了，可以独立作出决定。
(3)小刚理解的长大就是自己决定自己的事情，不需要他人的帮助。
真正意义上的长大是能够做到逐渐摆脱依赖心理，并勇于为自己的行为负责，自己明白正确的是非标准，能够虚心接受别人善意的帮助。
2、
(1)小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？
(2)你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
答：(1)小菲担心别人的议论会损害自己的形象。
小菲有这样的担心是因为她非常在乎别人的评价，同时还不能真正理解友谊的含义。
(2)因为小菲这样做不仅不利于和同学正常的交往，培养真挚的友谊，而且是不敢对自己的行为负责的表现，所以我们不赞成。
课本第41页
有这样一些词：
翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬
你会把青春与哪些词相连呢?
你为什么会这样联系?
你还能想到与青春有关的词是、、
略
课本第41页
让我们来解读青春的意义
A青春是一座金字塔，是进取。
只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。
B青春是两颗连在一起的心是友谊。
青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。
C青春是一弯新月，是缺憾。
青春总是不完满的。
正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
D青春是一把竖琴，是快乐。
青春没有理由不快乐。
E青春是书架，是智慧。
没有书的青春是不结果实的花。
F青春是一面旗帜，是理想的旗帜。
青春的目标。
是奔跑在风中的一面旗。
G青春是拳头，是力量。
青春的力量=朝气+勇气+灵气
H青春是单杠，是运动。
青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。
…………
你能把它续写下去吗？
略
课本第42页
决定青春的最重要的因素是什么呢？
答：决定青春最重要的因素是一个人的心态。
如果一个人能保持心灵的活力，就能拥有青春的活力。
青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。
青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。
三、祝福青春
课本第43页
不妨与周围的人比一比我们所拥有的幸福：
在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的
与父母相比，我们拥有更多的
与老人相比，我们拥有更多的
青春的幸福是
略
课本第43——44页
当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。
让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航!
我的寄语是
他的寄语是
给全班同学写的寄语标上序号。
我手中抽到的是号寄语，上面写着
老师送给我的青春寄语是
爸爸妈妈送给我的青春寄语是
略。