作业方法管理
学生作业管理方法
学生作业管理方法第一节：引言作为学生，作业管理是我们学习生活中必不可少的一部分。
而有效地管理作业，既能帮助我们提高学习效率，又能培养良好的学习习惯。
本文将介绍一些学生作业管理的方法，帮助读者更好地应对作业。
第二节：制定计划制定学习计划是有效管理作业的关键。
在每周开始时，列出任务清单，并根据重要性和紧急程度进行排序。
合理分配时间，避免拖延。
同时，计划中应包括课堂笔记整理、复习时间、做作业的时间等，确保日常任务得到合理安排。
第三节：建立学习环境良好的学习环境对于高效完成作业至关重要。
选择一个安静，整洁，且舒适的地方，远离干扰源，如电视、手机等。
保持桌面整洁有序，准备好所需的学习用品，如书籍、笔记本等，以便快速完成作业。
第四节：培养良好的时间管理习惯时间管理是作业管理的关键。
设置固定的学习时间，避免拖延。
利用碎片化时间，如上学路上、午休时间等，合理规划任务，提高学习效率。
另外，不要一口气学习太长时间，适当休息可以帮助恢复精力，提高效率。
第五节：提高阅读和笔记能力阅读和笔记是学习的重要环节，也是作业管理的关键。
学会快速阅读，提取关键信息，帮助高效完成阅读作业。
同时，学会笔记技巧，记录重要概念和关键词，便于复习和整理知识。
第六节：学会合理规划作业时间作业繁重时，学会合理规划作业时间可以事半功倍。
根据任务的难易程度和紧急程度排定完成顺序。
如果遇到一道难题无法解决，可以跳过先做其他的作业，再回来解决。
合理规划作业时间，让自己有足够时间去思考和解决问题。
第七节：建立学习小组和同学组成学习小组可以互相监督和促进学习进度。
小组讨论可以帮助我们理解难点，发现自己的不足，并一起解决问题。
同时，建立学习小组还可以分享笔记和复习资料，节省时间，提高效率。
第八节：寻求老师和同学的帮助在遇到困难和问题时，及时向老师和同学寻求帮助是解决问题的有效途径。
老师可以给予专业的指导和建议，同学之间可以相互解答疑惑。
同时，积极参加课堂讨论和问问题，能够更好地理解知识，提高学习效果。
小学生的作业管理方法与技巧
小学生的作业管理方法与技巧作为小学生，每天都要面对大量的作业任务，如何高效地管理和完成作业是每个小学生都需要掌握的技巧。
优秀的作业管理方法可以帮助小学生提高学习效率，培养良好的学习习惯。
下面将介绍几种适用于小学生的作业管理方法和技巧。
一、制定合理的作业计划制定合理的作业计划是高效完成作业的关键。
小学生可以根据作业的难易程度和时间安排，将作业分成若干个任务，并为每个任务设置合理的时间。
在制定计划时，还可以根据自己的精力和专注度，合理分配每个任务的时间长度，以确保在限定的时间内完成作业。
二、建立良好的学习环境良好的学习环境对于小学生的作业管理至关重要。
小学生应该选择一个安静、整洁、清爽的学习环境，避免有干扰的因素。
同时，可以为自己的学习环境添置一些必要的学习用具，如书桌、书籍、文具等，以提高学习的效果和积极性。
三、掌握学习方法和技巧掌握适合自己的学习方法和技巧，可以帮助小学生更好地完成作业。
例如，小学生可以利用图片、图表等形式进行记忆和理解；可以运用联想、归纳等技巧来加深对知识点的理解；还可以通过解答练习题、讨论问题等方式进行巩固。
不同的学科和不同的知识点可能需要采用不同的学习方法，小学生可以根据实际情况选择合适的方法和技巧。
四、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力可以帮助小学生合理安排时间，有效利用时间完成作业。
小学生可以养成制定计划、按时开始作业、合理安排每个任务的时间、按计划完成作业的好习惯。
同时，小学生也要学会合理分配时间，避免拖延和浪费时间，提高学习的效率和产出。
五、寻求帮助和反馈小学生在完成作业的过程中，难免会遇到一些困难和问题。
这时候，及时寻求帮助是很重要的。
小学生可以向家长、老师或同学请教，寻求他们的指导和帮助。
在完成作业之后，也可以请家长或老师给予一些建设性的反馈，帮助自己发现和改正问题，提高自己的学习水平。
六、保持积极的学习态度保持积极的学习态度是小学生作业管理的关键。
虽然作业可能有一定的难度和挑战性，但是积极的心态可以帮助小学生战胜困难，更好地完成作业。
有效管理学生作业提高作业质量
有效管理学生作业提高作业质量在教育教学过程中，学生作业是一种重要的评估和提高学习效果的手段。
因此，作业的质量也直接影响学生的学习成果。
作为一名资深小学教师，我积累了一些有效管理学生作业，提高作业质量的方法和经验。
本报告将围绕如何进行作业管理和提高作业质量两个方面进行阐述。
一、作业管理1.明确作业目标和要求在布置作业之前，我们需要清晰地定义作业的目标和要求。
这样可以帮助学生明确知道作业的目的，增强学生的学习动机。
同时，我们还应该确保作业量适中，不过多或过少，以免给学生带来过多的压力或者浪费他们的时间。
2.指导学生制定合理的作业计划指导学生制定作业计划是一种良好的作业管理方法。
我们可以引导学生合理安排时间，合理分配作业的完成时间，提醒他们提前预习和准备必要的资源材料。
这样可以帮助学生提高工作效率，并减少作业拖延的情况。
3.建立规范的作业提交流程和反馈机制为了高效管理学生作业，我们需要建立规范的提交作业流程和反馈机制。
可以要求学生以书面方式提交作业，或者使用在线教学平台进行作业交流。
同时，我们还应该及时对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈和建议，以帮助学生提高作业质量。
二、提高作业质量1.个性化指导和激励学生在完成作业过程中，存在各种各样的问题和困难。
我们需要针对每个学生的实际情况，给予个性化的指导和鼓励。
例如，对于理解能力较差的学生，可以提供更多的解释和示例；对于学习成绩较好的学生，可以提供一些拓展性的问题，以激发他们的学习兴趣和潜力。
2.激发学生的主动性和合作性为了提高作业质量，我们需要激发学生的主动性和合作性。
可以布置一些有趣而具有挑战性的作业，鼓励学生主动思考和动手实践。
此外，组织学生进行小组合作或互助学习，可以促进学生之间的交流和合作，培养他们解决问题的能力和团队合作意识。
3.关注学生作业中的错误和不足我们要关注学生作业中的错误和不足之处，并及时纠正和指导。
可以通过批改作业时的互动和讨论，帮助学生发现自己的错误，并给予正确的引导和指导。
小学生家庭作业管理的技巧与方法
小学生家庭作业管理的技巧与方法家庭作业是小学生学习的重要环节，通过合理管理和规划家庭作业，可以帮助小学生提高学习效果和培养良好的学习习惯。
本文将从几个方面介绍小学生家庭作业管理的技巧与方法。
一、建立良好的学习环境1. 安静的学习空间：为小学生创造一个宁静和有利于学习的环境，避免嘈杂声和干扰。
2. 舒适的学习桌椅：确保小学生有一个适合的学习桌椅，保证坐姿正确和舒适。
3. 充足的学习工具：提供足够的学习工具，如纸张、铅笔、尺子等，使小学生不会因为工具缺失而影响学习。
二、合理安排家庭作业时间1. 制定作业计划：每天帮助小学生制定学习计划，明确各项作业任务和时间安排。
2. 分解任务：将大的作业任务分解成小的部分，逐步完成，避免过度压力和焦虑。
3. 定时休息：根据小学生的年龄和注意力持续时间，合理安排学习时间和休息时间，保持学习的效率。
三、提供适当的指导和支持1. 答疑解惑：在小学生完成作业时，及时回答他们的问题和疑惑，帮助他们理解和解决难题。
2. 鼓励独立思考：引导小学生独立思考问题，培养他们的问题解决能力和创造力。
3. 积极表扬和激励：及时发现小学生的优点和进步，给予鼓励和肯定，激发他们的学习动力。
四、建立学习习惯1. 定期复习：帮助小学生养成定期复习的习惯，巩固已学知识，提高记忆和理解能力。
2. 坚持规律作息：保持固定的作息时间，让小学生养成良好的生活习惯，有助于提高学习效果。
3. 督促作业完成：确保小学生按时完成作业，以养成良好的自律性和责任感。
五、与老师和家长的沟通合作1. 与老师保持良好的沟通：及时了解孩子在学校的学习情况，与老师共同制定适合小学生的作业任务。
2. 家长的陪伴和指导：在家长的陪伴和指导下，帮助小学生解决学习问题，鼓励他们养成良好的学习习惯。
3. 家校合作：学校和家庭的合作是小学生家庭作业管理的关键，共同营造有利于小学生学习的环境和氛围。
结语：家庭作业管理对小学生的学习起着重要的作用。
作业方法管理
杰出班组长课程第六章：作业方法管理生产系统由人员，材料，设备，工具及工作方法构成。
对制造业来说，要想使品质和效率在稳定的条件下提升，首先就要控制生产条件，生产条件中最复杂的因素之一就是作业方法。
说它是最复杂的因素，是因为它直接涉及使用人员、设备、工具、材料等因素。
IE 知识简介工作研究，由泰勒创立的时间研究（科学管理）及吉尔布雷斯创立的动作研究合并而成。
泰勒时间研究的主要内容；探讨最合适的工作方法，选择适合该项工作的工人并教导，安排合适的工作条件，设定标准工作时间，设立奖金制度予以鼓励；吉尔布雷斯动作研究的主要内容：重视每一细微动作之浪费，将手部动作分解成十七个基本项目（动素）第一类动素：空手移动、载重移动、抓起、定位、组合、分解、使用、放下（工作上必须之动作要素）第二类动素：寻找、选择（5S 可解决）、检验、思考、预对（或有必要但会延误第一类动素）第三类动素：保持、休息、迟延、故延（无益于工作的动作要素）应排除二、三类，简化第一类1、准时间计算：（1）站位标准时间=观测时间X（1+宽放率），观测时间须进行评估：熟练度（-0.22~+0.15），努力度（-0.17~+0.13）,工作环境（因素为温度，湿度，通风、光线，噪音，可归于宽放内考虑），一致性作业宽放，需要宽放，疲劳宽放一般为18~24%（2）良品标准时间=标准时间/（1-标准良品率）注：因熟练度提升，工装治具的改善以及工艺的调整，标准工时会改变2．流水线平衡率计算：不平衡损失时间：（最高站位时间X 总人数）-（各工序时间合计）不平衡损失率：1-各工序时间合计/（最高站位时间X 总人数）注：（1）.不平衡损失率低于15%可接受（2）. 流水线生产不平衡简易判断：个别工序堆积很多，而部份人员很空闲，则表示严重不平衡。
为保持生产速度，大部份工序可堆积几个产品，以激发作业人员紧张感，使之作业动作加快。
3. IE省工原理：剔除、合并、重排、简化4 •符号含义A: “0”动作符号B: “厶”，表示配件的贮存C: ”「”表示半成品或成品的贮存D:D ”表示半成品的暂时滞留E:“’”质量检验F:匸”数量检验G: “既有动作又有质量检验H: “― ”既有动作又有数量检验I: 宀” “■■■■”搬运符号5 •动作经济原则（1）■关于运用人体的动作经济原则a. 双手并用原则：双手最好同时开始，同时完成工作，除了规定的休息时间外，双手不应同时休息。
初中学生作业管理办法
初中学生作业管理办法作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径，也是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要依据。
为了进一步规范初中学生作业管理，提高作业质量和效果，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定本办法。
一、作业设计1、教师应根据课程标准和教材要求，结合学生的实际情况，精心设计作业。
作业内容应紧扣教学目标，突出重点，突破难点，具有针对性和层次性。
2、作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。
书面作业应注重基础知识和基本技能的训练，口头作业应注重语言表达和思维能力的培养，实践作业应注重动手操作和创新能力的提升。
3、控制作业难度，避免布置过于复杂、难度过高的作业。
作业难度应适中，既能让学生通过努力完成，又能激发学生的学习兴趣和挑战欲望。
4、控制作业量，严格按照国家和地方有关规定，初中学生每天书面作业时间不超过 90 分钟。
各学科教师应相互协调，合理分配作业时间，避免作业总量过多。
二、作业布置1、教师应提前将作业内容告知学生，让学生有足够的时间准备。
作业布置应清晰明确，包括作业的内容、要求、完成时间等。
2、严禁教师通过微信、QQ 等方式布置作业，不得要求家长批改作业或下载打印作业。
3、教师应根据学生的个体差异，分层布置作业。
对学习困难的学生，可适当降低作业难度和要求，增加基础性作业；对学习较好的学生，可适当提高作业难度和要求，增加拓展性作业。
三、作业完成1、学生应养成良好的作业习惯，按时、认真、独立完成作业。
书写要工整，格式要规范，答题要完整。
2、学生在完成作业过程中，如遇到困难，可向教师、同学请教，但不得抄袭他人作业。
3、学生应合理安排作业时间，提高作业效率。
避免拖延、磨蹭，养成良好的时间管理习惯。
四、作业批改1、教师应认真批改学生的作业，做到全批全改。
批改作业要及时，一般应在学生交作业后的两天内完成批改。
2、批改作业要认真细致，对作业中的错误要指出并要求学生及时订正。
班级作业管理
班级作业管理在每个学习者的学习过程中，作业是不可或缺的一环。
通过布置作业，教师可以巩固学生在课堂上所学内容，并培养他们的自主学习和问题解决能力。
然而，对于班级来说，作业管理也面临一些挑战，如作业布置、作业收齐情况和作业反馈等方面的问题。
为了高效管理班级作业，提高学习者的学习效果和积极性，以下是一些有效的班级作业管理方法。
一、作业布置作业布置是教师管理班级作业的第一步。
在布置作业时，教师应该准确明确作业的要求和目标，并将其与课程内容相结合。
确保作业能够促进学生复习、巩固和拓展所学知识，同时也要注重作业的多样性，以激发学生的兴趣和创造力。
教师可以采用以下方式来布置作业：1.清晰明确的任务要求：在布置作业时，教师应该清晰明确作业的内容、要求和截止日期。
学生需要清楚地知道他们需要完成什么任务，并了解完成任务所需的时间和资源。
2.灵活多样的作业形式：教师可以根据学生的不同需求和能力，采用不同的作业形式，如书面作业、口头报告、小组讨论、实验等。
通过多样化的作业形式，可以提高学生的参与度和学习兴趣。
3.合理安排作业截止日期：教师应该根据作业的难度和学生的学习进度，合理安排作业的截止日期。
过长或过短的截止日期都会对学生的学习效果造成影响，教师需要根据实际情况进行合理的安排。
二、作业收齐情况作业收齐是作业管理的重要环节之一。
在收齐作业时，教师可以采取以下方法来确保作业的准确收集和记录：1.制定收齐规则：教师可以制定一套收齐规则，包括作业的格式要求、命名规则和提交方式等。
学生需要按照规则完成作业，并按时提交。
2.使用电子平台进行作业收集：教师可以利用现代技术手段，使用电子平台收集学生的作业。
通过电子平台，可以准确记录学生的提交情况，并提供自动化的作业批改和反馈功能。
3.及时反馈作业情况：教师应及时反馈学生的作业情况，包括作业的完成情况、表现优点和存在问题等。
及时的反馈可以让学生及时了解自己的学习情况，及时纠正错误和改进学习方法。
健全作业管理方法
健全作业管理方法
健全作业管理方法可以从以下几个方面进行：
1. 制定明确的作业政策：学校应该制定明确的作业政策，明确规定作业的种类、数量、难度和完成时间等要求，同时要确保政策符合学生的学习规律和身心发展规律。
2. 建立作业审批制度：学校应该建立作业审批制度，对各科老师布置的作业进行审批，确保作业量、难度和形式符合学校政策，避免重复性、机械性、难度过高的作业。
3. 建立作业公示制度：学校应该建立作业公示制度，将每天或每周的作业内容、数量、难度等向家长和学生公示，以便家长和学生了解作业情况，监督学校和老师是否按照政策要求布置作业。
4. 建立作业质量评价制度：学校应该建立作业质量评价制度，对老师布置的作业进行质量评估，包括作业的针对性、有效性、创新性等方面，以提高作业的质量和效果。
5. 建立作业辅导制度：学校应该建立作业辅导制度，为学生在完成作业过程中遇到的问题提供及时的帮助和指导，同时也可以为家长提供一定的作业辅导服务。
6. 建立作业批改与反馈制度：学校应该建立作业批改与反馈制度，要求老师及时批改学生的作业，并针对学生的问题进行反馈和指导，以便学生更好地掌握知识，提高学习效果。
7. 运用信息化手段管理作业：学校可以运用信息化手段管理作业，如使用在线作业平台、智能批改系统等，以提高作业管理的效率和准确性。
总之，健全的作业管理方法需要学校从多个方面入手，建立完善的制度，运用科学的管理手段，确保作业的质与量得到有效的控制和管理。
小学作业管理办法
小学作业管理办法作业是教学过程中的重要环节，对于小学生的知识巩固、能力培养和习惯养成具有重要意义。
为了进一步规范小学作业管理，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，特制定以下小学作业管理办法。
一、作业布置原则1、科学性原则作业布置应符合课程标准和教学进度，紧扣教学目标，突出重点，突破难点，具有科学性和针对性。
避免随意性和盲目性，杜绝布置超纲、超标、重复性的作业。
2、适量性原则严格控制作业总量，确保一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟。
根据学生的个体差异，分层布置作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的练习。
3、多样性原则作业形式应丰富多样，除了书面作业，还应布置口头作业、实践作业、阅读作业等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
4、自主性原则鼓励教师引导学生自主选择作业内容和完成方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、作业布置要求1、教师应提前精心设计作业，明确作业的目的、内容、形式和要求。
2、作业内容应紧密联系课堂教学，注重知识的运用和拓展，具有启发性和思维性。
3、作业难度应适中，既要有基础性的题目，也要有一定的挑战性题目，满足不同层次学生的需求。
4、作业应分层布置，根据学生的学习情况，将作业分为必做和选做，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
三、作业批改要求1、教师应及时批改作业，做到全批全改，不得让学生代批作业。
2、批改作业应认真细致，标注批改日期和等级，给予恰当的评语和鼓励性评价。
3、针对学生作业中的错误，教师应及时进行反馈和辅导，帮助学生分析原因，指导学生改正错误。
4、定期对学生的作业情况进行总结和分析，了解学生的学习状况，调整教学策略。
四、作业讲评要求1、教师应定期进行作业讲评，重点讲解作业中的共性问题和易错点。
2、讲评作业时，应注重方法的指导和思路的引导，培养学生的解题能力和思维能力。
学校作业日常管理制度
学校作业日常管理制度一、学校作业的重要性学校作业是学生在课外完成的学习任务，是老师教学的延伸和巩固。
通过作业，学生可以加深对课堂知识的理解和掌握，提高自主学习能力，巩固学习成果，丰富学习内容，提高学习质量。
因此，学校作业的重要性不言而喻，是学生学习过程的重要组成部分。
二、学校作业管理的目的和原则1. 目的学校作业管理的目的是为了促进学生全面、协调、健康地发展，加强学生自主学习能力和创新思维，提高学生综合素质。
2. 原则（1）科学合理，以学生为中心。
作业管理要注重学生的个性差异，鼓励学生根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，完成作业任务。
（2）严格执行，督促落实。
学校作业管理要严格按照学校相关要求进行制定和执行，对学生进行督促，确保学生能够及时、有效地完成作业任务。
（3）因材施教，适度要求。
作业管理要区分学生的学习能力和水平，根据不同学生的情况，设置不同的作业要求，保证学生的作业质量。
三、学校作业管理的方式和措施1. 教师的作业管理（1）明确作业要求。
教师在布置作业时，需明确作业要求，包括作业的内容、数量、截止时间等，让学生知晓。
（2）及时批改作业。
教师要及时批改学生的作业，并对作业进行评价和反馈，指出学生的不足和错误，并给予正确指导和帮助。
（3）规范作业布置。
教师要把握作业的难度和量，避免作业内容过于繁琐和复杂，避免给学生带来过大的压力。
2. 学生的作业管理（1）主动完成作业。
学生在接到作业后，要主动完成作业，不能拖延，要按时按量完成作业任务。
（2）认真对待作业。
学生要认真对待作业，做到仔细、规范、认真地完成作业内容，力求做到最好。
（3）合理安排作业时间。
学生要合理分配作业时间，不能因作业时间紧张而忽略其他课外活动和休息。
3. 家长的配合管理（1）协助监督学生。
家长要协助学校监督学生的作业完成情况，保障学生按时按量完成作业任务。
（2）及时与老师沟通。
家长要及时与学生的班主任或科任老师沟通，了解学生的作业情况，及时发现问题并配合老师解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杰出班组长课程第六章：作业方法管理生产系统由人员，材料，设备，工具及工作方法构成。
对制造业来说，要想使品质和效率在稳定的条件下提升，首先就要控制生产条件，生产条件中最复杂的因素之一就是作业方法。
说它是最复杂的因素，是因为它直接涉及使用人员、设备、工具、材料等因素。
一．IE知识简介工作研究，由泰勒创立的时间研究（科学管理）及吉尔布雷斯创立的动作研究合并而成。
泰勒时间研究的主要内容；探讨最合适的工作方法，选择适合该项工作的工人并教导，安排合适的工作条件，设定标准工作时间，设立奖金制度予以鼓励；吉尔布雷斯动作研究的主要内容：重视每一细微动作之浪费，将手部动作分解成十七个基本项目（动素）第一类动素：空手移动、载重移动、抓起、定位、组合、分解、使用、放下（工作上必须之动作要素）第二类动素：寻找、选择（5S可解决）、检验、思考、预对（或有必要但会延误第一类动素）第三类动素：保持、休息、迟延、故延(无益于工作的动作要素)应排除二、三类，简化第一类1、准时间计算：（1）站位标准时间=观测时间X（1+宽放率），观测时间须进行评估：熟练度（-0.22~+0.15），努力度（-0.17~+0.13）,工作环境（因素为温度，湿度，通风、光线，噪音，可归于宽放内考虑），一致性作业宽放，需要宽放，疲劳宽放一般为18~24% （2）良品标准时间=标准时间/（1-标准良品率）注：因熟练度提升，工装治具的改善以及工艺的调整，标准工时会改变2．流水线平衡率计算：不平衡损失时间：（最高站位时间X总人数）-（各工序时间合计）不平衡损失率：1-各工序时间合计/（最高站位时间X总人数）注：（1）.不平衡损失率低于15%可接受（2）. 流水线生产不平衡简易判断：个别工序堆积很多，而部份人员很空闲，则表示严重不平衡。
为保持生产速度，大部份工序可堆积几个产品，以激发作业人员紧张感，使之作业动作加快。
3．IE省工原理：剔除、合并、重排、简化4．符号含义A：“O”动作符号B：，表示配件的贮存C：”表示半成品或成品的贮存D: “D”表示半成品的暂时滞留E:F: ”数量检验G: ”既有动作又有质量检验H: ”既有动作又有数量检验I: “”5．动作经济原则（1）.关于运用人体的动作经济原则a. 双手并用原则：双手最好同时开始，同时完成工作，除了规定的休息时间外，双手不应同时休息。
如：治具的设计及摆放应考虑右手拾取，左手投放b. 对称反向原则：双臂或双手之动作，应反向对称为之。
如：若需同时拾取两种物料，这两种物料应放于座位的两侧c. 排除合并原则：取消不必要的动作；尽量减少动作，或使二个以上的动作能合并动作。
d. 降低等级原则：尽量使用最轻松而又能达成目的的低级动作动作等级依次为指、腕、肘、肩、腰。
如：机加工零件时，物料筐尽量靠近人体且高度合适，以使拾取及放置零件时作业人员动作幅度尽量小，以提高效率及避免疲劳e. 免限住性原则：尽量避免使用限住性的动作。
如：设计工装及治具时，在动作范围内尽量不使用立柱等，以免使手的动作受到限制而降低效率。
f. 避免突变原则：尽量避免急剧停止或急剧改变方向之动作；尽量使用圆滑曲线或直线进行动作g. 节奏轻松原则：动作之安排尽量使之轻松，并兼有自然节奏如：流水线的线速应以物料不严重堆积作为合理线速h. 利用惯性原则：尽量利用物体之惯性及重力或自然之动作如：物料从高处拿到低处较省力，反之则比较费力。
i. 手脚并用原则：减少手的工作负荷，可用脚代替控制性的工作如：工装治具设计时，某些按钮可由脚来控制，这样可腾出手来做其它事情j. 适当姿势原则：应使用适当姿势操作，避免疲劳及劳动伤害之动作如：座位的高度及工作台的高度与人体的高度要匹配（2）.关于工具设备方面a. 利用工具原则：能够使用工具的，应尽量使用工具b. 万能工具原则：工具具备两种以上功能之合并工具如：开口扳手一般设计成可拆装两种规格的螺母c. 易于操作原则：工具的把手或操作部位应做成容易操作或易于控制的形状e. 适当位置原则：工具的摆放位置应在适当位置，能使不变更姿势即可操作（3）。
关于场所布置方面a. 定点放置原则：任何物品、工具、设备应定点放置，免于寻找b. 双手可及原则：物品、工具、设备之位置应尽可能放于双手随时可及的位置e. 按工排序原则：物品应依工作序列做最佳摆放f. 使用容器原则：物品、零件应尽量使用容器或装具g. 用坠送法原则：尽量利用重力方法坠送零件、材料或成品h. 近使用点原则：装配之物料之运送，应尽量送至使用点i. 避免担心原则：场所布置、设施、环境、作业方法应尽量减少使人担心会受伤害，在工作时有心理负担而降低工作效率j. 照明通风原则：工作场所之光线应适度，通风应良好，温度应适度如：在外观检验场所，光线要充足且又不刺眼，可避免误判及眼睛疲劳k. 服装护具原则：应注意服`装、护具之适当，以避免工作伤害二．IE资料的内容：1．《作业标准书》以图文方式说明的某一具体线别的作业规范及作业要求。
《作业标准书》是对具体作业人员进行指导，包括：作业顺序、动作规范、检测重点、技术要求、使用材料、工装治具及标准时间等。
设备名称1、旋止气螺母拾取一只产品，将栓轴处于全开位置，然后将止气螺母旋上出水口接头并3、定格投放2、打开栓轴试气低压试气：将龙头整个浸于水中观察40秒以上，在整个过程中，出水口焊接处及非连接处均不得漏气；在此过程中应上下及左右摇动出水嘴1-2次，半圆盖及U形圈连接处在试气完成前保持10秒无气泡冒出即属合格；低压测试合格后，将低压切换成高压，进行高压试气。
2、《制品流程图》以符号及文字说明某个产品的具体的作业顺序,主副线之间的关系及所用人数。
3、《标准工时、定员、定额表》某一具体线别所用人数，作业顺序，每道工序标准工时，单件产品的标准工时。
和成路达（厦门）有限公司标准工时、定量、定额表机种：KF3702-无防热套（INAX）线别：主线页次：1/1 版次：2.4 制定日期：2003-4-17 文件编号：27QW02162-A核准：审核：制定：4、《机种工时汇总表》1>2>产品主线所用人数,标准产量,标准工时3>产品副线所用人数,标准产量,标准工时4>产品的总工时线别一览表核准：审核：填表：填表日期：三、《作业标准书》的管制要求1．《作业标准书》的作成依据a、产品分解，确定工艺排程并测定标准时间b、根据销售区的国家标准，客户要求制定技术要求c、根据以往的失效经历，现有的工艺特点制定作业规范2．《作业标准书》管制上的注意事项a、作业顺序，某些作业顺序是属特定要求，属不可逆要求，顺序改变会造成品质不良如：KF3702的试气顺序，048D、LT400、LT804装把手与试水间的顺序b、试水及试气压力及保压要求试水试气压力是根据不同客户及销售地区类别及标准，以及测试内容不同而制定，保压时间一般为依据以往经验制定如：静高压：14-16kgf/cm2和成动高压：5-6kgf/cm2PP动高压外销：5-8kgf/cm2PP动低压外销：1.0~1.4kgf/cm2和成动低压内销：0.5~1.0kgf/cm23．扭力要求，用润滑剂及用胶要求a、扭力要求：陶瓷栓轴扭力根据龙头的爆破试验要求及手感要求设定扭力；其余扭力是根据客人要求及产品要求设定扭力：出和成用CICE栓轴：80~90kgf/cm2出苏州INAX用CICE栓轴：90~100kgf/cm2PP用KCG栓轴：65~80kgf/cm2日本INAX：90~100kgf/cm2(出水栓轴密封需要及拆卸需要)8026水嘴预紧扭力：10~15kgf/cm2b、润滑剂：脂：转动件上使用，不易挥发，耐温高油：固定件上使用，仅为组装时方便使用c、用胶：A、B胶：属不可拆卸胶，在多种材料间均可粘接，起紧固，密封用；一般为24小时后完全固化8小时后基本固化乐泰242胶：中低强度，可拆卸仅用于金属与金属之间，起紧固作用，24小时完全固化，10~30分钟初步固化。
有无毒认证乐泰680胶：高强度胶，难以拆卸，仅用于金属与金属之间，起紧固与密封作用回天242胶：用法与作用与乐泰242一样，但没有无毒认证242、680胶属厌氧胶，在活泼金属上及受挤压情况下可快速固化4．标准作业（SO）与作业标准（OS）依据《作业标准书》进行作业为标准作业，标准作业可保持预估的产量要求，品质要求及生产效率，但作业方式是一个不断完善的过程，通过生产现场人员及IE人员的不断分析及改善，不断修订作业标准，此时应进行修订《作业标准书》，实行新的标准作业方式。
四．制程变更管理在生产过程中经常会碰到一些具体的问题点，在实际生产过程中，新的工艺方法，更合理的作业方式会被发现，因此制程总是不断变动。
作业制程变更指在生产过程中给品质带来一定影响的异常变更，含作业者、工装设备、材料、工艺方法的变更（即4M变更），现公司内变更主要指材料及工艺方法的变更，变更需填写《制程变更申请单》交生技，经研发，品管会签同意后，由生技发出《制程变更通知单》方可实行变更。
HCG·HOTA制程变更建议单文件编号：QF：1800024 HCG·HOTA制程变更通知单五、标准时间构成及《生产日报表》内工时计算方式1、工序标准工时构成及产品单套工时（1）工序标准工时=动作实质时间+宽放1+宽放2宽放1：搬运时间，不良品作标记时间，等待时间，自互检时间等：一般为0~20%宽放2：废劳宽放，约取决于8~15%每日标准产量=（7.67×3600×人数/最高瓶颈时间×人数）×(1－不良率)×(1－换线宽放)注：和达组立标准工时分为装配线与包装线，若包装线标准产量少于装配线，则每日标准产量直接取包装线的标准产量，不另乘装配线的不良率。
一般批次机种订单仅用1~2小时即可完成的产品，标准产量中有扣除换线宽放，其余机种不扣换线宽放。
（2）单套工时=实际上线人数×8×3600/每日标准产量2、生产日报表工时填写说明因标准工时设定方式有变异，而《生产日报表》格式没改，填写时须进行修正。
a.实到人数A1，A2;标准工时内不计入班长、领料、修复员，填写时应填上线作业人数，不加入班长、领料、修复员班长、领料、修复员,否则会造成后续的计算错误,可另外加括号,在括号内填写总应到及总实到人数b.标准工时A3;单套工时/3600=A3,注副线与主线同在同一线上生产,单套工时应包括主线单套工时加上所做副线工时c.作业时间A5：《生产日报表》上规定正常工作日的作业时间为7.67小时，但标准工时订实际工作时间为7.5小时，但标准工时已转化为8小时，因此，若没加班，则定为8小时，d.异常原因A9，填写时应扣除修组装后修不良品及换线因素。