雷喜桂3.幽默与智慧的艺术(2课时)
选课幽默艺术教案模板范文
课程类型：选修课教学对象：高中一年级教学时长：2课时教学目标：1. 让学生了解幽默艺术的基本概念和表现形式。
2. 培养学生运用幽默艺术表达观点和情感的能力。
3. 提高学生的创新思维和团队协作能力。
4. 让学生学会在紧张的学习生活中寻找乐趣，保持乐观的心态。
教学准备：1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2. 幽默艺术相关视频、图片、文学作品等。
3. 选课幽默艺术活动道具，如气球、彩笔、便利贴等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问：“你们平时喜欢幽默吗？为什么？”引导学生思考幽默的作用。
2. 教师简要介绍幽默艺术的基本概念和表现形式。
二、学习幽默艺术1. 教师展示幽默艺术相关视频、图片、文学作品等，让学生了解幽默艺术的魅力。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的幽默艺术作品，并分析其幽默之处。
三、实践操作1. 教师分发活动道具，引导学生运用气球、彩笔、便利贴等制作幽默作品。
2. 学生自由发挥，创作出具有创意的幽默作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的幽默作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，并总结幽默艺术的特点。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查学生对幽默艺术的理解。
2. 学生分享自己在制作幽默作品过程中的心得体会。
二、幽默艺术应用1. 教师引导学生思考如何将幽默艺术应用到实际生活中。
2. 学生分组讨论，提出在实际生活中运用幽默艺术的建议。
三、互动游戏1. 教师组织学生进行“幽默接力”游戏，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。
2. 游戏过程中，学生需要运用幽默艺术表达观点，传递信息。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调幽默艺术在生活中的重要性。
2. 学生分享自己在学习幽默艺术过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价其对幽默艺术的兴趣和热情。
2. 检查学生的幽默作品，评价其创意和幽默程度。
3. 了解学生在实际生活中运用幽默艺术的能力，评价其创新思维和团队协作能力。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。
3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。
4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。
其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。
6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。
6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。
6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。
6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。
7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。
二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。
幽默与智慧--湘教版
幽 默 与 智 慧
•同学们是否喜欢看漫画？ •你们都看过什么样的漫 画呢？
漫画作品欣赏： 欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻 漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫 画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
品味课本中的漫画：
构思夸张（内容和情节的夸 张）做到既在“情理之中”又 “出乎意料之外”。如《武大郎 开店》、《百鬼斩尽，此精独 留》、《画白居易诗意》等灵活 借用人们熟悉的事件、诗句、典 故，创造和虚构了新颖、有趣的 情节，达到借古讽今的效果，体 现智慧的力量。
请同学们尝 试创作漫画……
• 创作时请注意构思
评讲作业
小
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
结
一、漫画作品的欣赏角度
二、漫画的Байду номын сангаас类和功能
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流水》的琴谱，递给了慕容凌娢，“看完之后马上还给我啊。”“实在是太感谢了，我看完就还。”慕容凌娢兴高采烈地拿着琴谱往回走，良好 的开端就是成功的一半。“别忘了一会儿还要去找茉莉练剑。”百蝶“好心”提醒道。欢脱的慕容凌娢一个趔趄，差点没摔倒。自己选择的路， 哭着也要走完。慕容凌娢先是把琴谱放在了房间里的桌子上，然后就下楼去找茉莉了。大约半个时辰之后，慕容凌娢半死不活的走了回来。一进 门就径直向床走去，刚扑上去喘了一口气，又好像想起了什么，猛然坐起。“韩哲轩你怎么会在这里！”“反应不要那么激烈啊，我以为你看见 我了……”对于慕容凌娢的惊恐，韩哲轩倒是满不在乎，依旧淡定的坐在桌前翻着琴谱，“这种琴谱你看得懂吗？”“什么意思？”慕容凌娢傻 乎乎的问道。她从拿到琴谱到现在，还没来得及看里面的内容呢。“我是说你有学过这种文字谱吗？”“什么？”慕容凌娢拿过琴谱，瞬间懵逼 了。这都是什么鬼！跟我想得完全不一样啊！“你怎么突然要学《高山流水》了？”“你猜。”慕容凌娢故意吊韩哲轩的胃口。谁让他总是爱故 作神秘，今天也让他知道好奇是什么滋味。“我猜你是受到打击了。”韩哲轩扬唇轻笑，“要不咱们交换吧，你告诉我原因，我也回答你一个问 题。”“这个……”慕容凌娢有些动摇了。“什么问题都可以，我知道你还记得那些不该记住的事情。”韩哲轩带着迷之自信的笑容。“你是不 是道士啊？跟谁学的法术？会不会画符纸啊？能不能给我画一张开挂的符？”慕容凌娢的问题如决堤之水奔流不息，接下来就是韩哲轩懵逼的时 间了。“我在穿越之后遇到了一个隐居高人，他教了我这些东西。至于开挂嘛……我所知道的能开挂的东西也就只有RMB了。”韩哲轩选择性的回 答了慕容凌娢两个问题，“我说的是实话，信不信由你，现在可以告诉我你反常行为的起因了吗？”“那好吧……我勉为其难的相信了。”慕容 凌娢把昨天的事情经过缺斤少两的说了出来，能跳过的细节就故意跳过了。“是这样啊……”韩哲轩看似漫不经心的展开了手中的折扇。“喂， 要笑就光明正大的笑，别以为用扇子挡着我就发现不了了。”回想昨天的事情经过，实在太尴尬了，慕容凌娢自己都get不到笑点，这家伙的笑点 也太异常了吧！“那样不太好吧。”“有什么不好的。”你做过的坏事还少吗？慕容凌娢心中是这样想的。她还想知道笑点在哪里呢。“你放心 的笑，我保证不打死你。”说完这句话，她突然感觉自己好作死。“哈哈哈……谈人生还是谈理想……亏你想得出来……思想那么……奇葩，就 算要谈也不会找你吧……”第058章 配角光环论“那个样子不太好吧？”“有什么不好的。”你做过的坏事还少吗？慕容
新部编版小学语文五年级下册第八单元《语言的艺术》教案
第八单元集体备课本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。
文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
单元语文要素在课文中的梯度序列21 杨氏之子▶教学目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
▶教学策略1.识字写字随文识字，提醒学生注意“诣其父”的“诣”字，应该读“yì”，不要读成“zhǐ”。
提醒学生注意“禽”字的倒数第二笔是撇折，不要写成竖和提。
2.阅读理解采用多种形式的读法，如学生尝试读文、教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流利。
在读通课文后，引导学生根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。
在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.语言运用感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
能借助注释了解课文的意思。
▶教学过程板块一单元导读，引出课题1.谈话导入。
要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。
如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。
在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。
2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。
3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。
2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。
3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。
3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。
3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。
3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。
3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。
4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。
2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。
5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。
2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。
6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。
在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。
《智慧幽默》课件
智慧幽默在人际关系中的作用
01
02
03
增进沟通
幽默能够缓解紧张气氛， 打破僵局，使人们更加自 然、轻松地交流和沟通。
建立良好关系
通过幽默的方式展现友善 和亲和力，有助于建立良 好的人际关系，增强社交 能力。
化解冲突
在面对冲突和矛盾时，智 慧幽默可以起到化解紧张 气氛、缓解矛盾的作用。
智慧幽默在职场中的价值
应能力和创造性的思维方式。
智慧与幽默的联系与区别
智慧和幽默虽然都是人类的 高级认知能力，但它们之间 有着明显的联系和区别。
智慧和幽默都需要人们具备 一定的知识储备和思维能力 ，但它们的运用方式和目的 有所不同。
智慧更注重对事物的深入思 考和理解，而幽默则更注重 对事物的轻松应对和娱乐效 果。
ห้องสมุดไป่ตู้
在某些情况下，智慧和幽默 可以相互促进，例如在演讲 、交流和谈判中，适当的幽 默可以让人们更容易接受和 理解对方的观点，同时也可 以展现出自己的智慧和思考 能力。
人际关系中的智慧幽默案例
总结词
轻松化解尴尬
在人际关系中，智慧幽默通常表现为一种 有效的沟通技巧，能够化解尴尬局面，加 深彼此了解和信任。
在与人交往过程中，难免会遇到一些尴尬 或敏感话题。此时，运用幽默来化解尴尬 ，可以缓解紧张气氛，使交流更加顺畅。
巧妙应对挑衅
增进亲密关系
面对他人的挑衅或无礼行为，智慧幽默的 人能够以机智和风趣的语言化解冲突，展 现出自己的大度和自信。
04 智慧幽默的运用场景
社交场合中的智慧幽默
智慧幽默在社交场合中能够起 到缓解气氛、化解尴尬的作用 ，使交流更加愉快和顺畅。
在聚会、约会、商务谈判等场 合，适当的幽默可以让人们感 到轻松自在，拉近彼此的距离 。
八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。
美术桂美版八年级下册 第3课 幽默与智慧的艺术 教案
3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。
漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。
漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。
漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。
漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。
本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。
通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。
本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。
在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。
学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。
中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。
对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。
教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。
整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。
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学生完成后进行展览和评论。
五、板书设计
漫画的特点：幽默、夸张、讽刺
漫画的表现手法：简化、变形、比拟、象征、误会、巧合、对比、暗示、影射、矛盾、移植、意外、颠倒的方法
六、教学反思
教 学 教 程
集 体 备 课 思 路
个 人 补 充 调 整
1、导入新课1ຫໍສະໝຸດ 教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？
学生：小品、相声、喜剧、漫画……
教师：我们这节课就来学习漫画。
2、新课讲授
1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两幅漫画，说说它的特点。
学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）
学生回答。
引申出漫画的功能:讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能。
6、PPT展示漫画类型：单幅漫画、四格漫画、连环漫画、插图漫画
备课时间：年月日上课时间：年月日第节
课 题
第 课 幽默与智慧的艺术 第 1 课时 共 2 课时
教学目标
知识目标:通过欣赏、分析和创作漫画的学习活动,学生能认知、理解漫画的艺术功能与社会功能。
能力目标:学习捕捉社会现象,大胆运用漫画的造型方法进行创作。
情感态度与价值观目标:培养学生的分析能力和具有个性的表现能力及扬善抑恶的高尚品质。
三、小结
经过这堂课的学习，我们了解了讽刺幽默的传统漫画的特点以及创作的方法，从中提高漫画表现的技能。希望通过体验和品味漫画创作的乐趣，能培养大家乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格。
3、作业
教师：表达内容不限，用多幅漫画的形式表现出来。
要求：
1、画2-4幅。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
教学重点
欣赏认识漫画,领悟漫画作品表现的内容和蕴含的深刻内涵。学习漫画造型的艺术表现手法。学习从现实生活中寻找题材,抓住事物的本质进行漫画创作
教学难点
掌握甄别漫画的方法,领悟漫画作品的内涵。漫画造型的特点和方法的掌握。漫画作品立意的新颖性。
教学准备
ppt课件,学生练习材料,油性画笔学生准备:教材,签字笔,铅笔,美术作业本
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）
分析（透过现象看本质，要深刻）
联想（有逻辑性，把握分寸）
3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）