议论文教学指导
观点要明确(教学设计)-中考议论文写作指导
九年级议论文写作1——《观点要明确》教学设计【教学设想】1.怎么消除学生的畏难情绪，有效激发学生写作欲望是本课设计的第一要点。
2.写作话题观点要明确是议论性文章最根本的要求。
怎么让学生明确并学会如何使观点在文中明确突出是本课设计的重点。
【教学目标】1. 思考社会某种现象形成看法，看待事物立场鲜明，能够判定什么样的观点是明确的。
2. 通过借鉴课文、学习例文、针对性练习，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出自己的观点并能够在文章的不同位置凸显观点。
【教学重难点】重点：明确写作要点，写作中会用准确、简洁、鲜明的判断句表达自己观点。
难点：能够区分观点描述与叙述语句及表明态度语句的不同之处。
【课前准备】了解议论文的“三要素”等基本概念，做完学案上“课前部分”的习题（什么是议论文；三要素包括哪些内容；论证结构的划分；议论语言特点）。
【教学过程】一、回顾内容，检测预习提问学案“课前部分”内容，加深学生对议论文特点的认识。
明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理。
直接表达自己观点的文章。
三要素：论点是作者的主张或观点（需要证明什么）；论据是用来证明论点的材料（用什么来证明）；论证是运用论据证明论点的过程和方法（怎样证明）。
论证结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）议论语言特点：准确严密、简洁精炼。
二、由熟悉的课文论点提出方式，导入新课1.问题：我们学过的议论性文章：《谈骨气》《敬业与乐业》《论教养》，你知道它们的论点是在什么位置提出来的吗？论点提出的方式有哪种？题目又是什么类型的？表述论点的句子有什么特点？2.学生回答后，明确：《谈骨气》、《敬业与乐业》在开头提出论点，开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证的方式。
《论教养》在结尾明确论点，是先引出论题最后总结论点的方式。
这两篇课文的题目都是论题型，表述论点的句子都是陈述句、判断句，是对论题的观点和看法。
《应有格物致知精神》是观点型题目。
高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思
高中议论文写作指导之叙例【教学目标】1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；2.掌握议论文叙例的技巧。
【教学过程】一、导入1.复习议论文的选例的内容：——【多媒体展示】①选例要围绕论点；②选例要真实；③选例要典型；④选例要新颖。
2.出示教学目标：——【多媒体展示】①明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；②掌握议论文叙例的技巧。
二、阅读与思考：比照阅读，找出病因，概括叙例要求例1：〔文段一〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。
——《说勤》〔文段二〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。
——《说勤》思考：1.比较：上述两则材料，你认为哪则表达得更好，为什么？2.感悟：你认为叙例的基本要求是什么？例2：〔文段一〕公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。
依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。
公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。
公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。
齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。
鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。
我任国相，只会使我的子孙后代有口饭吃。
写作指导议论文论证方法教学案
写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。
在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。
本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。
二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。
学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。
在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。
2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。
学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。
在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。
3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。
学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。
在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。
4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。
学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。
在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。
三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。
“议论文提纲写作及分论点拟写”教学指导
拟写分论点注意事项
• 1.扣得住、分得开、排得顺。 • A、扣得住——所列的几个分论点应紧扣中心论点，围绕中心论点展开。 • B、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这
值的实现相结合； • ③与中国梦同频共振，就要让发展成果共享，让更多的人参与到
中国梦的建设中来。
并列式分解 角度四：果（分析结果）
• 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影 响），可以简称为“果”。
• 即“会怎样？” • 思考关键词：（关键词句）可以、才能…… • 例：做真正的自己。 • ①做真正的自己，世俗的围墙将挡不住你铿锵的步伐； • ②做真正的自己，厚重的夜幕将挡不住你心中的灯火； • ③做真正的自己，岁月的樊篱将挡不住你忠贞的信念。
• 议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、 由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从 古到今、由中而外、由详而略。
论据
• 确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广 泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积 累的素材，三是现实社会中的普遍现象。
并列式分解 角度二：因（分析原因）
• 揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
• 即：为什么？ • 思考关键词：是因为…… 如果……那么…… • 例：《文明礼仪从我做起》 • 中心论点：文明礼仪从我做起。 • ①人无礼则不生，文明礼仪展示个人品德风貌； • ②事无礼则不成，文明礼仪团结社会力量； • ③国家无礼则不宁，文明礼仪彰显大国气度。
高中语文《议论文写作指导》教学设计
高中语文《议论文写作指导》教学设计上学期我们进行了记叙文写作的训练，今天我们将开始议论文的写作训练。
本节课的任务是了解议论文的基本要素和基本要求，掌握议论文的基本结构和论证方法。
本节课的重点是议论文写作的基本结构和常用的论证方法，其中递进式论证方法的运用是难点。
一、议论文的定义和基本要求记叙文的写作就是“拉拉”，而议论文的写作同样简单，也是“拉拉”。
记叙文拉的是呱，而议论XXX的是理，是一篇理性的文章，也叫说理文。
议论文的基本要求是以理服人，即通过讲述理性的观点来说服读者。
二、议论文的要素和注意事项一）论点：论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂和统帅。
一篇文章的中心论点只有一个，应该旗帜鲜明、立场正确、概括到位，绝不可模棱两可。
二）论据：论据是支持论点的证据或事实，是论证的基础。
在议论文中，论据应该充分、具体、可靠、有说服力。
三）论证：论证是通过论据来证明论点的正确性和合理性。
常用的论证方法有归纳式论证、演绎式论证和递进式论证。
递进式论证是指通过逐步深入的论证来增强读者的信服力。
四）反驳：反驳是对反面观点进行驳斥和批判，以加强自己的论点。
在反驳时，应该客观、公正、有理有据。
五）结论：结论是对论点进行总结和归纳，是文章的收尾部分。
结论应该简明扼要、有力量、具有启发性。
在写议论文时，还需要注意语言简练明了、思路清晰连贯、条理分明、语气得体、逻辑严密等问题。
论点、论据和论证是议论文的三大要素。
论点是围绕的话题和观点，而论据是证明论点的材料依据。
在论证时，需要揭示论据和论点之间的逻辑关系，使用并列式、对比式、递进式等方法进行局部论证。
例如，为了说明团结的重要性，可以使用递进式和对比式进行构思。
递进式可以举出研究小组和国家面临的困难的例子，表明团结可以战胜困难。
对比式可以举出叙利亚战争的例子，强调团结的重要性，同时突出主题。
最后，议论文的结构需要清晰明了，而且需要让双方相互道歉，握手言和，以达到和谐的效果。
议论文主体段写作指导教学设计
议论文主体段写作指导教学设计作者：李娟来源：《中学语文·教师版》2017年第06期【教学目标】1.学习议论文主体段的展开模式。
2.练习写作议论文主体段。
3.在写作中提升学生的语文素养，培养对祖国语言文字、文化的热爱之情。
【教学准备】教师编制“学案”，内容包括议论文主体段的结构模式、品读规范的议论文主体段、需要修改的议论文主体段。
【教学过程】一、课前导入合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下；要想写出高分甚至满分议论文，应该从写好议论文的主体段开始。
那么，怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天的学习任务。
（学生齐读学案上的教学目标。
教师板书课题：议论文主体段写作指導）二、检查预习学生齐读学案上议论文主体段的结构模式：第1层：论点（提出分论点的角度：是什么、为什么、怎么样）第2层：阐释（阐释论点，搭建桥梁）第3层：论据（事例、道理。
吻合论点，典型新颖。
事例论据的展开模式：何人何事何效？）第4层：论证（假设、因果、对比、比喻等。
高一学生最容易掌握的是假设论证和因果论证）①假设论证：如果（不是）……，那么（就没有）……；假如……，那么……正例反设；反例正设②因果论证：之所以……，是因为……；正是因为……，才有……由果溯因，由因求果第5层：结论（强化论点）三、写作提升（一）赏读语段，体会结构（见学案）应知重理想，更为世界谋。
（论点）//这则家训教育子弟要有胸怀天下的凌云壮志。
（阐释，“凌云壮志”扣“理想”；“胸怀天下”是为“为世界谋”的体现）//梁启超家一门三院士，满门皆才俊，小儿子梁思礼尤为出色。
在美国学成之后，梁思礼毅然选择回国，把自己的知识奉献给祖国，参与中国导弹的研发工作并取得了辉煌的成就。
（论据，梁思礼精忠报国）//白手起家，为国铸剑，无私奉献，风骨铮铮，这与梁启超对孩子们的理想与爱国教育分不开。
梁启超曾说过“人必有爱国心，然后可以用大事。
人生在世，常要思报社会之恩”。
议论文语言写作的教案
议论文语言写作的教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生运用逻辑和证据进行论证的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和立场。
二、教学重难点1. 重点：议论文的基本结构、论证方法和语言表达。
2. 难点：运用逻辑和证据进行有效论证，使用恰当的语言表达。
三、教学准备1. 教师准备议论文写作的相关素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 引入：通过一个有趣的辩论视频或案例，引发学生对议论文写作的兴趣。
2. 讲解：介绍议论文的基本结构和写作要求，讲解论证方法和语言表达的技巧。
3. 练习：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，练习编写简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进的建议。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 要求学生在写作过程中注意论证的逻辑性和证据的可靠性，使用恰当的语言表达自己的观点和立场。
教学反思：1. 对议论文的基本结构和写作要求理解不清晰。
2. 论证方法单一，缺乏逻辑性和说服力。
3. 语言表达不准确，存在语病和表达不清的情况。
六、教学活动设计1. 案例分析：教师展示一篇结构完整、论证有力的议论文，引导学生分析其论点、论据和论证过程。
2. 小组讨论：学生分成小组，就给定话题展开讨论，形成共识，为写作做好准备。
3. 写作指导：教师提供写作模板和步骤，引导学生逐步完成议论文的写作。
4. 同伴评审：学生互相交换作文，进行评审，提出修改意见和建议。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的逻辑思维、证据收集和语言表达的能力。
2. 结果评价：评价学生作文的论点明确性、论据充分性和论证合理性。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，认识到自己的优势和不足，不断提高。
八、教学拓展1. 举办辩论赛：让学生在课堂上或课下组织辩论赛，提高辩证思维和语言表达能力。
2. 阅读优秀议论文：推荐学生阅读经典或contemporary优秀议论文，分析其写作技巧，提升写作水平。
一事一议议论文写作指导课教案
一事一议议论文写作指导课教案一事一议议论文写作指导第一讲：理论知识掌握教学目标：学生回顾并掌握议论文最基本的知识教学流程：1、学生课下自己搜集整理议论文基本的知识，要求整理到作业本上。
2、课堂学生共享收集的资源，教师做必要的补充。
（一）关于论点论点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点，各分论点也需要加以论证，凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
（二）关于论据：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和理论论据两类。
解决“用什么论证”这一问题。
事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理，事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。
理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括思想的基本原理，路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及名言警句、成语、谚语等等。
（三）关于论证：论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。
它担负着回答“怎样证明”的任务。
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，它们的作用分别是：②举例论证：用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
②道理论证：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了文章的观点。
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了文章的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
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议论文教学指导
含笑思无涯
教学目标
（一）能力与目标：
1、拓展学生的思路，培养他们辩证思维能力。
2、练习写议论文，掌握写作议论文的方法。
（二）过程与方法：
1、自主、合作学习的方法。
2、边讲边练、讲练结合。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生积极参与和有效参与的意识。
2、培养学生爱思、善用语言表情达意的精神和合作探究的精神，发展创造思维和语言个性。
教学重点：
议论文中论点的确立，论据的选取和用什么方法论证。
教学难点：
论据的选取。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、课堂导入：
居里夫人曾说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！”张潮却又说：“人莫乐于闲。
”西方有句哲理名言：“智者无忧。
”孟子却说：“君子有终身之忧。
”同学们，你们有谁知道刚才老师所说的这番话，是他们所发表的什么？（自己的观点、看法、主张）
二、回忆复习：
是的，我们不防回忆本单元所学习的课文，你能说说什么是议论文吗？（议论文是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,主要通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表示赞同什么、反对什么。
）
议论文必须包含哪些要素？
（论点、论据、论证方法）
常用的论证方法有哪些？
（举例论证、道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证）
议论文的表达的方式：
（以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式，以鲜明的态度表明自己的观点和主张，以充分的材料证明其观点和主张。
）
议论文的文章结构：
（引论———开头部分，提出问题。
本论———主体部分，分析问题。
结论———结尾部分，解决问题）
三、指导作文：
展示题目《美与丑》，指导学生确立论点，选取材料，酝酿精彩的开头和结尾，列提纲，完成初步的构思。
1、看到这个题目，大家有哪些想要表达的语言？
（学生发言）
教师引导：美与丑是个热门话题，它的内容十分宽泛：人的仪表美丑、心灵美丑，大自然的美丑，社会环境中的美丑，文学作品中的美丑……大家可以选择你为之激动的或苦恼的具体话题，来确立自己的论点。
请大家把自己确立的论点写在稿纸上。
请学生说自己的观点，教师进行恰当的评价。
教师向学生展示一些正确的观点：
心灵美比外表美更迷人
智慧让人美丽，无知让人丑陋
行为的丑可以遮盖外表的美
要善于发现美，勇于揭露丑
自私最丑陋，奉献最美丽
2、指导学生怎么提出论点：论点是一篇文章的灵魂，任何一篇文章只有一个中心论点。
一般可以有分论点，论点要鲜明、准确、概括。
论点的位置一般有四个：文题；开篇；文章中；结尾。
3、论点确立后，筛选论据。
教师提示：论据必须围绕中心论点。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
②论据必须新颖。
③论据的表述要精练、简要。
请同学们自己说说所选的论据，教师评价。
教师展示一些论据：
人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
——列夫·托尔斯泰[俄]
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
——歌德[德]
你可以从外表美来评论一朵花或是一只蝴蝶，但你不能这样来评价一个人。
——泰戈尔[印]
经典事例：
①曹操嫁女儿的故事
②诸葛亮娶妻子的故事
③画家列宾画画的故事
④普希金的婚姻生活
⑤许多著名历史人物的故事
4、引导学生选取恰当的论证方法
5、好的开头是作文成功的一半，精彩的结尾可以增强文章的力度，将全班分成两大组，一组写开头，一组写结尾。
选出好的习作进行范读，教师随机点评。
教师：好头一开，妙文自然来：
爱美之心，人皆有之。
可有的人因为自己长得漂亮，就以为有了骄傲的资本，内心时时有一种优越感，可是一俊难以遮百丑啊！“我比你漂亮”老压在心头，其他许多方面就有可能漂亮不起来了。
结尾的精髓在于言有尽而意无穷：
追求完美是人的天性。
正因为如此，人类的生活总是明天更美好。
如果每个人都在为创造美好的明天而奋斗，那才是进入了高尚的超凡脱俗的境界。
6、指导学生列写作提纲。
初中生学写议论文应该从写提纲练起，不必急于成文。
写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。
写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。
要保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题：
①论点是什么？如何提出论点？
②先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？
③选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？
④用什么论证方法？哪些详？哪些略？
⑤怎样解决问题，得出结论？
例：中学生要珍惜青春
一、提出论点：中学生要珍惜青春
二、说理论证：
（一）中学生为什么要珍惜青春
1．中学时期是打基础的时期
2．中学时期是学习的黄金时期
（二）中学生怎样珍惜青春
1．珍惜青春要树立远大目标
2．珍惜青春要从点滴做起
写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。
在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
完成构思，准备写作。
四、布置写作
五、检查写作情况，简评、小节。