九下文言文知识点归纳
九年级下册第四单元文言文知识点归纳通假字1小惠未漏，民弗从也漏，通遍”，遍及，普遍。
2邹忌修八尺有余。
有，通又”，连接整数和零数。
3xx来，孰视之。
孰，通熟”，仔细。
4故患有所不辟也。
辟，通避”，躲避。
5万钟则不辩礼义而受之。
辩通辨，辨别。
6所识穷乏者得我与？与，通欤”，语气词7今为所识穷乏者得我而为之。
得，通德”，感激。
8xx所不能。
曾，通增”，增加。
9xx与虑。
xx,通横”，梗塞，不xx。
10入则无法家拂士。
拂，通弼”，辅弼。
11指通豫南，达于汉阴。
指，通宜”，直接。
12寒暑易节，始一反焉。
反，通返”，往返。
13甚矣，汝之不惠。
惠，通慧”，聪明，有智慧。
14河曲智叟亡以应。
亡，通无”，没有。
15 一厝朔东，一厝雍南。
厝，通措”，放置。
16无陇断焉。
陇，通垄”，高而不相连的山冈。
17是以先帝简拔以遗陛下。
简，通拣”，挑选。
18必能裨补xx漏。
xx,通缺”，缺点。
19尔来二十有一年矣。
有，通又”，连接整数和零数。
20何时眼前突兀见此屋。
见，通现”，出现。
古今异义词1牺牲xx, xx也。
古义：祭祀用的猪、牛、羊等祭品；今义：为了正义事业献身或放弃损害一方的利益。
2小大之狱，虽不能察，必以情。
狱，古义：案件；今义：指监牢。
情，古义：实情；今义：感i青。
3肉食者鄙，未能远谋。
鄙，古义：见识短浅；今义：品性恶劣。
4衣食所安，xx专也。
专，古义：独白专有、独占；今义：专心、专一。
5一鼓作气，再而衰，三而竭。
再，古义：两次或第二次；今义：表示行为的重复。
6可以一战。
可以，古义:可以凭借，可以用；今义：表示可能或能够。
7窥镜白视窥，古义：昭・今义.八、、, /•xx或缝隙里偷偷看。
8而复问其妾。
复，古义：再、又；今义，往复、重复。
9今齐地方千里。
地方，古义：土地方圆；今义：指某一地区、区域。
10能面刺寡人之过者。
寡人，古义：国君的白称；今义：妇女死了丈夫。
1万xx则不辩礼义而受之。
xx,古义：古代的一种量器；今义：计时的器具。
12非独贤者不是心也。
是：古义：代词，这种；今义：判断动词。
13舜发于映亩之中，傅说举于版筑之间。
发，古义:被任用；今义：发现。
举，古义：被举用；今义：举起。
14xx举于士。
士，古义：狱官；今义：军人。
15征于色，发于声，而后喻。
喻，古义: xx、了解；今义：比喻。
征，古义：征验、表现；今义：出征。
16太行、王屋二山，方七百里。
方，古义：纵横、面积；今义：方向或或形状。
17xx之北。
xx,古义：xx;今义：泛指所有河流。
18曾不能损魁父之丘。
曾，古义：竟然，xx•…都；今义：曾经。
19投诸xx之尾。
诸，古义:兼词；今义：众，许多。
20 无xxxx。
xx,古义：xx高地；今义：把持、独占。
21此诚危急存亡之秋也。
秋，古义：时；今义：一年四季中的一个季节。
22诚宜开张圣听。
开张，古义：扩大；今义：商店开始营业。
23未尝不叹息痛恨于桓灵也。
痛恨，古义：痛心遗憾；今义：深切的憎恨。
24先帝不以臣卑鄙。
卑鄙，古义：出身卑贱，见识鄙陋。
一词多义间1肉食者谋之，又何间焉。
参与2中间力拉崩倒之声。
夹杂。
属1忠之属也。
种类，类。
2属予作文以记之。
通嘱：嘱托。
加1弗敢加也。
虚夸2而山不加增。
增加上1受上赏。
名词，上等2上书谏寡人者。
动词，送上，进献下1乃下令。
动词，颁布、下达2受下赏。
名词，下等若1干徐公不若君之美也。
动词，及、比得上2门庭若市。
动词，如、像有1邹忌修八尺有余。
通又”狱有求于我也。
动词，与无”相对朝1朝服衣冠。
名词，早晨2于是入朝见威王。
名词，朝廷3能谤讥于市朝。
名词，官府的大堂4皆朝于齐。
动词，朝拜孰1我孰与城北徐公美。
谁，哪一个，疑问代词2徐公来，孰视之。
通熟”，仔细，形容词而1由是则生而有不用也。
转折连词，却，可是2呼尔而与之。
修饰连词于1是所欲有甚于生者。
比，动词2万钟于我何加焉。
对，介词为1凡可以辟患者何不为也。
读二声，做，动词2乡为身死而不受。
是，动词3今为宫室之美为之前一个读四声，炒了，介词；后一个读二声，做，接受，动词得1者者不可得兼。
能够，动词2得之则生。
得到获得，动词3所识穷乏者得我与。
与“xx”感恩。
亡1国恒亡。
灭亡，动词2今亡亦死，举大计亦死。
逃跑，动词。
举1胶鬲举于鱼盐之中。
被举用，被选拔，动词2发于声。
发出，动词。
之1寡助之至。
助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。
2三里之城。
助词，的3夫环而攻之。
代词，代上文的城郭，它4威天下不以兵革之利。
助词，用在后置定语与中心语之间，不译于1傅说举于版筑之间。
介词，从2故天将降大任于是人也。
介词，给曾1曾不若孀凄弱子。
副词，竟然，连••都2曾益其所不能。
动词，通增”，增加亡1河曲智叟亡以应。
副词，通无”，没有2今亡亦死，举大计亦死。
动词，逃跑，逃亡焉1且焉置土石。
疑问代词，哪里2始一反焉。
语气助词，不翻译3片无陇断焉。
兼词，于此，在那里其1中其凄献疑曰。
代词，他的2其如土石何。
助词，怎么，如何。
且1看且九十。
副词，将要，快要2且焉置土石。
连词，况且，另外诸 1 投诸渤海之尾。
兼词，之于2诸将皆失色。
众，各位之1以君之力。
助词，的2 曾涌损魁父之丘。
凑足音节，不译3汝之不惠。
助词，主谓之间，取消句子的独立性4操蛇之神闻之。
助词，的；代词，指愚公移山这件事。
遗1是以先帝简拔以遗陛下。
留给，动词2深追先帝遗诏。
指死去的人留下的，名词效1恐托付不效。
成效，名词2 不效则治臣之罪。
效果，名词于1是三顾臣于草庐之中。
介词，至IJ,引出处所 2 躬耕于南阳。
介词，在引出处所败军之际。
介词，在，引出时间3受任于4未尝不叹息痛恨于桓灵也。
介词，对，引出动作对象。
所以1此先汉所以兴隆也。
….的原因2此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
用••…的以1以光先帝遗德。
连词，来，表示目的2以塞忠谏之路也。
连词，以致辞，表示结果3咨臣以当世之事。
介词，把，拿4先帝不以臣卑鄙。
介词，因为词类活用1xx未孚，xx也。
xx:神气，名词用作动词，赐福。
2公将鼓之。
鼓：一种打击乐器，名词用作动词，击鼓。
3朝服衣冠。
2名词不达意服”带宾语衣冠”，用作动词，穿戴。
4吾凄之美我者。
美，形容词的意动用法，以—为美，即认为---美”。
5吾凄之美我者，私我也。
私：形容词私”带宾语我”，用作动词，偏爱。
6能面刺寡人之过者。
面：名词用状语，表示动作行为刺”的方式，当面。
7所以动心忍性。
动：惊动，这里是使动用法，使---惊动”；忍：坚韧，使动用法，使----坚韧”。
8苦其心志。
苦：困苦，使动用法，使----感到痛苦”。
9劳其筋骨。
劳：劳累，使动用法，使----劳累”。
10饿其体肤，空乏其身。
饿：饥饿，使动用法，使----忍受饥饿”；空乏：资财缺乏，使动用法，使-----受到贫困之苦”。
11入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
入，动词，活用为名词，在国内；出: 动词用作名词，在国外。
12 惩xxxx。
惩：形容词用作动词，以----为苦。
13吾与xx毕力平险。
毕：形容词用作动词，用尽；险：形容词用作名词，险峻的xx。
14箕畚运于xx之尾。
箕畚：名词作状语，用箕畚。
15跳往助之。
跳：动词作状语，跳着。
16何苦而不平。
苦：形容词用作动词，担心，忧虑。
17以光先帝遗德，恢弘志士之气。
光：名词作动词，发扬光大；恢弘：形容词作动词，发扬扩大。
18若有作奸犯科及为xx善者。
xx善: 形容词作名词，忠善之事。
19先帝称之曰能。
能：名词作动词，有才能。
20亲贤臣，远小人。
亲、远：形容词作动词，亲近、远离。
21攘除奸凶。
奸凶：形容词作名词，奸诈凶恶的敌人。
22此皆良实。
良实：形容词作名词，善良诚实的人。
23俄顷风定云xx色。
xx:名词用作动词，指像墨的颜色一样黑。
人教版九年级语文下册文言文必背知识点
九年级语文下册文言文复习18 .《公输》文学常识1．墨子,名翟,相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人.2．本文选自《墨子·公输》。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录.文言词语1）夫子何命（吩咐，见教）焉为（表疑问语气) 为（替，给）楚造云梯之械0）将以(凭借)攻宋1）子(夫子，即先生、老师)墨子闻之2）起（出发、动身)于（从）鲁3）北方有侮(欺侮）臣(秦汉以前一般人称呼自己时的谦称）者，愿借子（您，对男子的尊称）杀之4）公输般不说（通“悦”，高兴）5）请（相当于“愿”,“请允许我”）献（奉送)十金(先秦二十两为一金）6）吾义（善良坚持正义）固(坚决)不杀人7）请说（解释)之8）不可谓智（聪明)9）不可谓仁（对人亲善、友爱)10）不可谓忠（忠诚)11）争而不得（获得,即达到目的）12）不可谓强(坚强）13）不可谓知类(明白事理。
知，知道、懂得)14）公输盘服(佩服、信服）15）然(既然这样)，胡(为什么）不已（停止）乎16）吾既已（已经）言之王矣17）胡不见（引见）我于王18）舍其文轩（装饰华美的车。
文，彩饰；轩，有篷的车）19）邻有敝舆（破车。
敝，破旧；舆，车厢）20）邻有短褐（粗布衣服)21）舍其粱肉(好饭好菜）22）此为何若（怎样的)人23）此犹（好像）文轩之与（同，跟）敝舆也24）犀（雄性的犀牛）兕（雌性的犀牛）麋鹿满之25）无雉（野鸡）兔鲋鱼（像鲫鱼的一种小鱼)者也26）宋无长(剩余，多余)木27）臣以（认为）王吏之攻宋也，为与此同类28）虽然（虽是这样)，公输盘为我为云梯，必取（攻下，夺取）宋29）子墨子解（卸下）带为(当作)城30）以牒(木片）为械31）九（指多次）设攻城之机变（巧妙的方式)32）子墨子九距(通“拒”，抵抗）之33）子墨子之守圉（通“御”，抵挡）有余34）公输盘诎（通“屈”，理屈)35）吾知所以(用什么……方法）距之矣36）楚王问其故（原因)37）公输子之意（心意,想法）38）在宋城上而待楚寇（入侵）矣39）虽杀臣，不能绝（尽）也阅读理解1．楚国攻宋的借口是什么?公输盘为楚造云梯。
部编版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)
《鱼我所欲也》知识点梳理一、文学常识本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。
二、词语积累1.通假字。
①乡为身死而不受(乡：通“向”，从前)②故患有所不辟也(辟：通“避”，躲避)③今为所识穷乏者得我而为之（得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意）④万钟则不辩礼义而受之（辩：通“辨”，辨别）2.一词多义(1)于①所欲有甚于生者（介词，比）②万钟于我何加焉（介词，对于）而①蹴尔而与之（连词，表修饰，可不译）②由是则生而有不用也（连词，表示转折关系，却，可是）为①乡为身死而不受（介词，为了）②今为宫室之美为之（动词，接受）则凡可以辟患者何不为也？（动词，做、采用）3.词类活用患①故患有所不辟也（动词作名词，祸患，灾难）4.古今异义①一豆羹古义：古代盛食物的一种容器今义：豆子②万钟则不辩礼义而受之古义：一种量器。
今义：计时的器具或中空的响器③万钟于我何加焉古义：益处今义：增加三、重点词语解释1.鱼我所欲也2.二者不可得兼（兼：同时）3.故不为苟得也（苟得：苟且取得）4.故患有所不辟也（患：祸患，灾难辟通“避”，躲避）5.行道之人弗受（弗：不）6.乞人不屑也（不屑：因轻视而不可接受）8.妻妾之奉（奉：侍奉）9.如使人之所欲莫甚于生（如使：假如，假使）10.贤者能勿丧耳（丧：丢掉）11.蹴尔而与之（蹴：用脚踢）12.万钟于我何加焉（何加：有什么益处，加：益处）13.是亦不可以已乎（已：停止，放弃）14.此之谓失其本心（本心：本来的思想，天性）15.一箪食（箪：古代盛饭用的圆竹器）16.一豆羹（豆：古代盛饭或其他食品的器皿）17.所恶有甚于死者（恶：厌恶）18.舍生而取义者也（义：正义）19.万钟则不辩礼义而受之（万钟：形容位高厚禄）20.所识穷乏者得我与（得：通德，感激）四、理解性默写1.本文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
九年级下册文言文必背知识点
1.《公输》选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。
还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地;另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
A 字音：郢[yǐng] 犀兕[xīsì] 鼋鼍[yuán tuó] 鲋[fù]鱼文梓[zǐ] 楩[pián]楠长[pián]木B 词语：“说”通“悦”：高兴。
例句：公输盘不悦。
“圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉。
“距”通“拒”：抵抗。
例句：子墨子九距之。
“诎”通“屈”：理屈。
例句：公输盘诎。
“舍”通“捨”：放弃。
例句：舍其轩。
“争”通“挣”[zheng]：直言劝告。
古今异义：①文：刺花纹，彩饰，文轩;今常指字或文章等。
②方：方圆，方圆千里;今为一种平面几何图形。
一词多义：①为：替。
例句：公输盘为楚造云梯之械。
与“焉”合用，表示疑问语气。
例句：夫子何命焉为?是。
例句：必为有窃疾矣。
制造。
例句：公输盘为我为云梯。
当作。
例句：以牒为械。
②见：动词，会见。
例句：行十日十夜而至于郢，见公输盘。
动词，引见。
例句：胡不见我于王动词，入见。
例句：于是见公输盘。
③类：动词，类推，例：不知可谓知类;名词，种类，为与此同类。
C 特殊句式及重点句子翻译倒装句：何罪之有?(宾语前置，“之”为结构助词，应为“有何罪”译文：有什么罪呢?)翻译：①夫子何命焉为?译：先生有什么请教呢?②胡不已乎?译：为什么不停止呢?③胡不见我于王?译：为什么不向楚王引见我呢?④此为何若人?译：这是什么样的人呢?2. 《孟子》两章——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·公孙丑下》，作者是战国时的思想家孟子，孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。
九年级语文文常知识点归纳总结
九年级语文文常知识点归纳总结文言文常考知识点：一、古代文化1. 古代文化的背景：封建社会、文人士大夫、道德观念、礼教制度等。
2. 古代文人的文化修养：儒家思想、古代文人的境界追求、品德修养等。
3. 古代文学流派：唐诗、宋词、元曲、明清小说、杂剧等。
4. 古代文学作品鉴赏：《论语》、《孟子》、《红楼梦》、《水浒传》等。
二、文言文常考基本功1. 文言文的基本知识：句读、词语解释、文言文的特点等。
2. 文言文的基本阅读技巧：疏通文句、把握文意、理解生僻字词等。
3. 文言文的基本写作技巧：字词搭配、句式转换、修辞手法等。
三、古代文学名篇鉴赏1. 古代诗歌鉴赏：《滕王阁序》、《登鹳雀楼》、《春江花月夜》等。
2. 古代散文鉴赏：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《黄州寒食》等。
3. 古代小说鉴赏：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
4. 古代戏剧鉴赏：《长生殿》、《西华山》、《汉宫秋》等。
现代文常考知识点：一、现代文学理论基础1. 文学的本质和功能：文学与生活的关系、文学的审美功能等。
2. 文学的基本流派：小说、散文、诗歌、戏剧等。
3. 文艺理论的基础知识：曲艺理论、小说理论、话语理论等。
二、现代文学作品鉴赏1. 现代小说鉴赏：《骆驼祥子》、《围城》、《红高粱》等。
2. 现代散文鉴赏：《我的母亲》、《读书有感》、《沧浪之水》等。
3. 现代诗歌鉴赏：《木兰诗》、《旅途》、《悯农》等。
4. 现代戏剧鉴赏：《雷雨》、《日出》、《稻草人》等。
三、现代文学理论与创作方法1. 现代文学理论的发展：现代主义文学、现代派文学、后现代文学等。
2. 现代文学创作方法：写实主义、意识流小说、超现实主义等。
总结：九年级语文的文常知识点归纳总结，包括了古代文言文常考知识点、基本功和古代名篇鉴赏，以及现代文学理论基础、现代作品鉴赏和现代文学理论与创作方法。
通过对这些知识点的掌握，可以提高九年级语文学科的综合素养和语文水平。
通过对各种文学作品的鉴赏，可以培养学生的审美情趣和文学素养，拓宽学生的文化视野，也能够激发学生的文学创作灵感，提高学生的文学批判能力和写作能力。
2020统编版九年级下册文言文整理归纳
1.《孟子》鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为(wéi)苟(gǒu)得也;死亦我所恶(wù)，所恶(wù)有甚于死者，故患有所不辟(bì)也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶(wù)莫甚于死者，则凡可以辟(bì)患者何不为(wéi)也?由是则生而有不用也，由是则可以避(bì)患而有不为(wéi)也。
是故所欲有甚于生者，所恶(wù)有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪(dān)食(shí)，一豆羹(gēng)，得之则生，弗(fú)得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受;蹴(cù)尔而与之，乞人不屑(xiè)也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为(wèi)宫室之美，妻妾(qiè)之奉，所识穷乏者得(dé)我欤(yú)?乡(xiàng)为(wèi)身死而不受，今为(wèi)宫室之美为(wéi)之;乡为身死而不受，今为妻妾(qiè)之奉为(wéi)之;乡为身死而不受，今为(wèi)所识穷乏(fá)者得(dé)我而为(wéi)之;是亦不可以已乎?此之谓(wèi)失其本心。
参考译文鱼，是我所想要的东西;熊掌，也是我所想要的东西。
这两种东西不能同时得到，(我)会舍弃鱼而选取熊掌。
生命也是我所想要的东西;道义也是我所想要的东西。
这两样东西不能同时得到，(我)会舍弃生命而选取道义。
生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以(我)不做苟且偷生的事情。
九年级(下)文言文复习
• 5、孟子认为“行道之人”不吃“嗟来之食”是 “不失本心”的行为，但也有人并不赞同“行道 之人”这样的做法。请谈谈你的看法。 • “嗟来之食”，今泛指带有侮辱性的施舍。究竟 如何对待“嗟来之食”，要视具体情况而定。如 果接受这种施舍，不仅自己的人格受到侮辱，而 且严重损害国家和人民的利益，对于这样呢的施 舍，当然应该宁愿饿死也不接受。但有时候接受 了“嗟来之食”保存了自己，虽然自己也受到了 一定的损害，但可以更好的维护国家人民的利益， 此时不妨暂且忍辱负重。
• （2）邹忌向齐王进言用了什么方法？ • 邹忌运用设喻、类比的方法进谏齐王，含 蓄委婉又形象生动，让对方易于接受自己 的观点或意见。 • （3）齐威王下令后，进谏者由“门庭若市” 到“时时而渐进”，再到“无可进者”， 这种变化说明了什么？ • 齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐 王纳谏后，需要改进的地方越来越少。
• 一箪食，一豆羹（带汤汁的肉），得之则 生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗 受；蹴（践踏）尔而与之，乞人不屑也。 万钟则（如果）不辩(同“辨”，辨别) 礼义 而受之，万钟于我何加（益处）焉！为宫 室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得（同 “德”，感激恩德）我与（同“欤”，相 当于“吗”）？乡为身死而不受，今为宫 室之美为之；
• 人恒过（犯过失），然后能改；困于心， 衡（同“横”，梗塞，指不顺）于虑，而 后作（有所作为）；征（表现）于色，发 于声，而后喻（明白，了解）。入则（如 果）无法家（有法度的世臣）拂（同 “弼”，辅佐）士，出（在国外）则无故 国外患者，国恒亡。
• 然后知生于忧患，而死于安乐也。 • 1、 翻译：所以动心忍性，曾益其所不 能。 • 用这些办法来使他的心惊动，使他的性格 坚忍起来，增加他本来没有的才能。 • 2、简答。 • ①文中强调人才的主观因素是：困于心， 衡于虑，而后作 • ②文中表明全文主旨的一句话是：然后知 生于忧患，而死于安乐也
九年级下册文言文知识点归纳与整理
九年级下册文言文知识点归纳与整理一、文学常识及课文内容解说1.《曹刿论战》选自《左传》，又叫《左氏春秋》《春秋左氏传》，相传为左丘明所作，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年体史书。
齐与鲁是春秋时期的邻国，当时齐强鲁弱，鲁国处于防御地位，本文记叙了曹刿向鲁庄公建议采取正确的战略战术，终于战胜齐国的故事。
阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能，赞颂了曹刿的爱国之情。
2.《邹忌讽齐王纳谏》邹忌，战国时齐国人。
讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
齐王，指齐威王。
纳，采纳，接受。
谏，一般是指臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。
本文选自《战国策》，相传是战国时期各国史官或策士辑录，西汉时，经刘向整理，共33篇，是一部国别体史书。
《战国策》的基本内容是记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关谋议或辞说。
本文记叙了邹忌从与徐公比美之事中悟出了治国的道理，进而以比美之事设喻，讽谏齐王纳谏，使齐国大治的故事，说明只有虚心听取真实的意见，做到“纳谏除蔽”，才能把事情办好。
3.《孟子》二章《孟子》是记录战国时期思想家、政治家、教育家孟轲及其弟子的政治、教育、哲学、理论等思想观点和政治活动的书。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，说明人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，本文以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择，应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
4.《愚公移山》选自《列子汤问》，列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为，今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言故事和神话传说。
本文是一则具有神话色彩的寓言故事，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明只要不怕困难，坚持斗争，就能获得事业上的成功。
中考语文九下文言文《送东阳马生序》知识梳理
中考语文九下文言文《送东阳马生序》知识梳理一、作者简介【宋濂】，字景濂，号潜溪，谥号文宪。
明初著名文学家。
生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。
明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。
主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”,年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。
著有《宋学士文集》。
宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
二、文学常识1.序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇赠序。
有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
2.书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
3.赠序：赠序，即临别赠言，与书序的性质不同，它始于唐代，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情。
序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，本文即属于此类。
三、文题解读《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。
在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
四、重点字词（一）通假字1.四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）2.同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）3.手指不可屈伸（屈：通“曲”，弯曲）（二）词类活用1.腰白玉之环。
（腰：名词作动词，这里指挂在腰间,佩戴。
）2.手自笔录。
（笔：名词作状语，用笔。
手：名词作动词，动手。
）3.戴朱缨宝饰之帽。
（宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）4.主人日再食。
九年级下文言文汇总
《公输》、《孟子二章》、《鱼我所欲也》复习《公输》一、解释下列加点词的含义1、起于鲁（）2、公输盘不说（）3、子墨子起，再拜（）4、不可谓知类（）5、然胡不已乎（）6、胡不见我于王（）7、子墨子九距之（） 8、子墨子守圉有余（）9、公输盘诎（）10、吾知所以距子矣（）11、在宋城上而待楚寇矣（） 12、方五千里（）13、舍其文轩（）14、吾义固不杀人（）15、夫子何命焉为（）16、请献十金（）17、不可谓仁（） 18、宋无长木（）二、掌握下列句子的翻译：1、夫子何命焉为？__________________________________________ 2、宋何罪之有？__________________________________________3、此为何若人？___________________________________4、北方有侮臣者，愿借子杀之。
__________________________________________5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
_____________________________________________________________________6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
_____________________________________________________________________ 7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
_____________________________________________________________________ 8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
_____________________________________________________________________ 9、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
九年级语文下册文言文《送东阳马生序》知识点梳理及考题精练卷
九年级语文下册文言文《送东阳马生序》知识点梳理及考题精练卷一．翻译。
第一段：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（无从：没办法。
致：得到。
以：介词，来。
每：常。
假：借。
于：介词，向、从。
之：结构助词，的。
笔：用笔。
以：相当于“而”，表修饰，不译。
）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（大：很，非常。
坚：坚硬。
弗之怠：“弗怠之”，之：代指抄书这件事。
）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（以是：因此。
以，因。
是，此，这。
以：把。
因：于是。
得：能够。
）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，（既：表示已经。
加冠：指成年。
益：更加。
慕：仰慕。
之：的。
道：学说。
患：担心。
硕师：学问渊博的老师。
名人：有名望的人。
游：交往，结交。
）尝趋．．百里外，从乡之先达执经叩问。
（尝：曾经。
趋：快步走。
从：向。
乡：同乡。
先达：有道德学问的前辈。
执：拿，捧。
叩：询问，请教。
）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
（德隆望尊：道德声望高，即德高望众。
填：挤满。
未尝：不曾。
稍降辞色：把言辞、脸色略变得温和些。
）余立侍（于）左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（侍：陪侍。
左右：身边。
援：引，提出。
质：询问。
以：介词，来，一说，相当于“而”）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；（或：有时。
叱咄：训斥，呵责。
色：表情、神态。
至：周到。
出：说出。
以：连词，相当于“而”修饰，不译。
复：回答、答复，这里是辩解的意思。
）俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻（俟：等待。
则：就。
焉：兼词，“于之”，向他。
故：所以。
卒：终于。
）第二段:当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
（穷冬：隆冬。
穷：极。
皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
而：连词，表转折，却。
)至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
（舍：客舍。
支：同“肢”。
僵劲：僵硬。
媵人：仆役。
汤：热水。
沃灌：浇洗。