给孩子一个更自由、开放空间
与孩子沟通的36种好方法
与孩子沟通的36种好方法1. 创造良好的沟通环境。
首先，要创造一个良好的沟通环境。
这包括在家中营造一个安静、舒适的空间，让孩子感到放松和安心。
同时，要保持开放的态度，让孩子知道他们可以随时和你交流，无论是开心还是烦恼。
2. 倾听孩子的想法。
在和孩子交流时，要学会倾听他们的想法。
不要打断他们，而是耐心地听完他们说话，然后给予回应。
这样可以让孩子感到被尊重，也能够更好地理解他们的内心世界。
3. 使用肯定的语言。
与孩子沟通时，要尽量使用肯定的语言。
给予孩子鼓励和肯定，让他们知道自己的想法和感受是被重视的。
这样可以建立孩子的自信心，也能够促进良好的沟通关系。
4. 提问引导。
有时候，孩子可能不知道如何表达自己的想法或感受。
在这种情况下，可以使用提问引导的方式，帮助孩子更好地表达自己。
例如，可以问一些开放式的问题，让孩子有更多的空间来表达自己。
5. 尊重孩子的意见。
与孩子沟通时，要尊重他们的意见。
不要轻易否定或批评孩子的想法，而是要给予尊重和理解。
这样可以建立起良好的互相尊重的沟通氛围。
6. 表达自己的感受。
在和孩子沟通时，也要学会表达自己的感受。
让孩子知道你对他们的感受和想法是怎么看待的，这样可以增进彼此之间的理解和信任。
7. 鼓励孩子表达。
有些孩子可能比较内向，不太善于表达自己。
在这种情况下，要鼓励孩子表达自己的想法和感受。
可以给予一些正面的激励，让孩子感到自己的表达是被重视的。
8. 建立日常交流的习惯。
要让与孩子的沟通成为日常的习惯。
不仅在有问题或困难的时候进行交流，平时也要多和孩子交流，让他们知道你是倾听和理解他们的。
9. 用心倾听。
与孩子沟通时，要用心倾听。
不要只是听他们说话，而是要用心去理解他们的内心世界。
这样可以让孩子感到被关心和被理解。
10. 保持耐心。
有时候，孩子可能会表达得比较混乱或情绪化。
在这种情况下，要保持耐心，不要轻易发脾气或打断他们。
耐心是建立良好沟通的重要因素。
11. 与孩子共同参与。
如何给予孩子足够的自由空间
如何给予孩子足够的自由空间孩子的成长需要适度的监护和教育，但同时也需要足够的自由空间来发展个人能力和独立思考能力。
如何给予孩子足够的自由空间是一个需要认真思考的问题，下面我将从多个角度来探讨这个话题。
一、理解孩子的个性和需求每个孩子都是独特的，他们有不同的喜好、兴趣和优势。
作为父母或者教育者，我们应该尊重孩子的个性，并且理解他们的需求。
对于喜欢自由探索的孩子，我们应该给予他们更多的时间和空间，让他们按照自己的步调去做一些事情，而不是过于干涉或者限制他们。
在这个过程中，我们可以做一些有效的引导，例如提供适合他们发展的资源、给予必要的指导和建议。
二、培养孩子的独立意识给予孩子足够的自由空间的一个重要目的是为了培养他们的独立意识和自主能力。
当孩子面临问题或者困难时，我们应该鼓励他们独立思考和解决问题的能力，而不是立刻为他们解决一切。
我们可以给予他们一定的决策权，让他们在一些小事上做出选择，从而锻炼他们的判断力和决策能力。
当然，我们也要在保证孩子安全的前提下给予他们足够的自由。
三、创造开放的沟通环境为了给予孩子足够的自由空间，我们需要与他们保持开放的沟通环境。
孩子应该有权利表达自己的想法和意见，并且我们需要认真倾听和尊重他们的观点。
同时，我们也可以通过与孩子进行互动对话，了解他们的需求和考虑，从而更好地与他们进行合作和沟通。
这种开放的沟通环境可以帮助孩子认识到他们的价值和自主权，同时也有助于我们更好地理解和关心他们的成长。
四、提供适当的自我管理机会给予孩子足够的自由空间不仅仅是放任他们的行为和决策，也需要我们提供适当的自我管理机会。
例如，我们可以让孩子参与一些家务活动，自主安排学习和娱乐时间，培养他们的时间管理和责任心。
同时，我们也要给予孩子一定的隐私权，不过度干涉他们的私人空间。
这样的实践可以帮助孩子学会自我管理，提高他们的自律能力。
五、尊重孩子的选择和决策在给予孩子足够的自由空间的同时，我们也要尊重他们的选择和决策。
如何在家庭教育中培养孩子的创造力
如何在家庭教育中培养孩子的创造力家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
随着社会的发展，创造力已经成为孩子未来成功的关键因素之一。
创造力不仅可以帮助孩子在学业上取得好成绩，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。
本文将探讨如何在家庭教育中培养孩子的创造力。
一．提供丰富的学习资源提供丰富的学习资源是培养孩子创造力的第一步。
家长可以给孩子购买书籍、音乐、乐器、工艺品等各种学习材料，鼓励他们尝试新事物。
此外，家长还可以带孩子参观博物馆、科技展览、艺术展览等，让他们接触和体验不同领域的知识和技能。
二．培养兴趣爱好兴趣是创造力的源泉。
家长可以观察孩子的兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长。
如果孩子对画画感兴趣，家长可以给他们提供绘画工具，并鼓励他们进行创作。
如果孩子喜欢音乐，家长可以鼓励他们学习乐器或参加音乐培训班。
通过培养孩子的兴趣爱好，可以激发他们的创造力。
三．给予孩子自由空间孩子需要有自己的自由空间来进行创造性思考和探索。
家长应该尊重孩子的意愿，给予他们足够的独立性。
不要过多地干涉孩子的行为和决策，而是给予他们自主权，让他们有机会尝试新想法和解决问题。
四．提倡思维开放和创新家庭教育应该注重培养孩子的思维开放和创新能力。
家长可以通过鼓励孩子思考问题、提出自己的观点，并帮助他们解决问题的方法，培养他们的创造性思维。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些创新活动，如科学实验、发明比赛等，让他们充分发挥创造力。
五．培养合作与团队精神创造力不仅仅是一个人的能力，更是团队合作的结果。
家庭教育可以通过培养孩子的合作和团队精神来促进他们的创造力。
家长可以组织一些小团队活动，让孩子学会分享、沟通和合作。
通过团队合作，孩子可以学会倾听他人的意见，接纳不同的观点，培养灵活的思维和解决问题的能力。
六．激发孩子的好奇心好奇心是培养孩子创造力的重要因素之一。
家长可以通过提出问题、分享知识、鼓励孩子探索未知领域等方式来激发孩子的好奇心。
《要给孩子自由发展的空间》
要给孩子自由发展的空间教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。
孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。
孩子的成长不仅包括他身体增长，更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展，可为了使孩子的成长迅速一些，我们父母往往采取一些过于积极的教育措施，请家教、报特长班，无视孩子的兴趣。
不可否认，孩子多掌握点知识，多学点本领，本没有什么坏处，但关键是要孩子自己愿意。
否则，只能适得其反，不但不能使孩子按照自己的愿望发展，还可能极大挫伤孩子的积极性。
这是得不偿失的。
父母靠得太多，关注孩子的太多，采用的强制措施和管束太严格，这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。
所以，对于孩子的发展一定要因人而宜。
当然，对孩子也不能不管不问，而是让孩子成为一个“相对服从”的人，而不是绝对的服从。
所以管要一定要有原则，对于孩子怎样做人，怎样与人相处的事情，一定要大管特管。
要让孩子成为一个品德优秀的人，父母要引领着孩子找朋友玩，给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利，并让他在成长中有一定的挫折和磨砺，这会更有利于孩子的发展和成长。
当孩子的发展道路不平坦的时候，不必抱怨，要有一种等待的心态。
在适当的时候，当孩子求助于父母的时候，当他们渴求父母帮助的时候，父母应该伸出援助之手，促使孩子更好的克服困难，不断前进。
无论如何，自由发展的空间对于孩子是十分必要的。
有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道：我的外公是一位艺术家，我的父亲是上海医科大学的物理学教授，我的家如同一个人文与科学的梦幻组合，一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡，对世间万物都心怀爱与感激，即使身处逆境也要发现身边的美；一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循，求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。
如何鼓励孩子进行自主学习和探索
如何鼓励孩子进行自主学习和探索当前，随着教育观念的变革和教育方式的更新，越来越多的父母开始重视孩子的自主学习和探索能力的培养。
自主学习和探索是培养孩子独立思考和解决问题能力的重要途径，也是激发孩子学习兴趣和培养创新意识的关键。
本文将探讨如何鼓励孩子进行自主学习和探索，并提供一些实践建议。
一、提供良好的学习环境为了鼓励孩子进行自主学习和探索，首先要营造一个良好的学习环境。
这包括：1. 提供适当的学习资源：为孩子提供丰富多样的学习资源，如书籍、图书馆、电脑、互联网等。
这些资源能够激发孩子的好奇心和求知欲，帮助他们自主学习和探索。
2. 创建自由开放的学习空间：给孩子提供一个安静、整洁、宽敞的学习空间，让他们有足够的时间和空间进行自主学习和探索。
同时，要尊重孩子的学习方式和习惯，不对其进行过多干预和限制。
3. 鼓励孩子参与社区学习：积极参与社区学习活动，如学科竞赛、科学实验班、艺术培训等。
这些活动能够为孩子提供与其他人交流、分享和合作的机会，激发他们的学习热情和创造力。
二、树立正确的学习态度和价值观除了提供良好的学习环境，培养正确的学习态度和价值观也是鼓励孩子进行自主学习和探索的重要方面。
1. 培养兴趣：引导孩子发展兴趣爱好，鼓励他们选择自己喜欢的学科和领域进行深入学习。
兴趣是激发孩子主动学习和探索的最好动力，能够增强他们的学习动力和持久性。
2. 培养独立思考能力：鼓励孩子独立思考问题，提出自己的观点和见解。
在面临问题和挑战时，给予孩子充分的自主权，让他们自己解决问题，并从中学到经验和智慧。
3. 培养良好的学习习惯：教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、阅读书籍、做笔记等。
通过良好的学习习惯，孩子能够提高学习效率和学习质量，增强自主学习和探索的能力。
三、开展多样化的学习活动为了激发孩子的学习兴趣和培养创新意识，可以开展多样化的学习活动。
1. 组织实践活动：带领孩子参观科学实验室、博物馆、动物园等场所，让他们亲身感受和探索知识。
幼儿园大班幼儿创造力和想象力激发
幼儿园大班幼儿创造力和想象力激发创造力和想象力是幼儿成长过程中至关重要的能力，它们不仅可以帮助孩子们更好地认知世界，还能激发他们的内在潜能。
下面，就让我们一起探讨如何在幼儿园大班中激发孩子们的创造力和想象力。
一、创设自由探索的环境1.开放式空间：为大班幼儿提供一个宽敞、明亮、安全的探索空间，让他们可以自由地跑、跳、爬、滚，尽情地释放能量。
2.多样化材料：准备丰富的材料，如积木、拼图、画笔、颜料等，让孩子们可以自由选择，发挥创意。
3.鼓励表达：在大班幼儿活动区域设置展示墙，鼓励孩子们将自己的作品、想法展示出来，让他们感受到自己的成果和价值。
二、开展富有创意的游戏活动1.角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，如医生、警察、老师等，通过角色扮演激发他们的想象力和创造力。
2.故事接龙：组织孩子们进行故事接龙游戏，每个人都要想出一个情节，让故事不断发展，这样可以锻炼孩子们的想象力。
3.创意美术：引导孩子们进行创意美术活动，如手工制作、绘画等，让他们在创作过程中发挥自己的想象力。
三、注重培养观察力1.自然观察：带领孩子们走进大自然，观察植物、动物、天气等，培养他们的观察力和想象力。
2.科学探索：开展简单的科学实验，如水的沉浮、磁铁的吸附等，让孩子们在观察中学习，激发他们的好奇心。
四、加强家园合作1.家长参与：邀请家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、手工制作等，让家长了解孩子在园的表现，同时增进亲子关系。
2.家园交流：定期召开家长会，与家长分享孩子在园的成长点滴，探讨如何在家培养孩子的创造力和想象力。
五、案例分析1.小明搭建了一个高楼大厦，他在大厦顶部安装了一个巨大的太阳能板，为整个城市提供能源。
2.小红设计了一个智能交通系统，通过地下隧道、无人驾驶汽车等方式，解决城市交通拥堵问题。
3.小刚则关注环保，他在城市中设置了大量的绿化带，还设计了一种可以吸收有害气体的植物。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了自己的创造力和想象力，还学会了合作、分享和解决问题。
培养小学一年级孩子的创造力的方法
培养小学一年级孩子的创造力的方法创造力是孩子在解决问题、创造和创新过程中的能力。
培养小学一年级孩子的创造力不仅能够提升他们的思维能力，还能帮助他们更好地应对学习和生活中的各种挑战。
本文将介绍几种培养小学一年级孩子创造力的方法。
一、提供开放的学习环境创造力需要一个自由、开放的环境来培养。
为孩子提供一个灵活的学习环境，鼓励他们提出问题，进行实验和尝试。
建立一个有创造性的教室氛围，让孩子们在学习中敢于冒险、发现新事物。
二、培养孩子的好奇心好奇心是创造力的源泉。
通过引导孩子们提出问题、探索答案，培养他们的好奇心。
可以在教学中引入一些趣味性的教具、故事和实验，激发孩子的好奇心，让他们主动去思考和探寻答案。
三、鼓励孩子独立思考独立思考是培养孩子创造力的重要能力。
在学习过程中，鼓励孩子独立思考、解决问题。
可以给予一些开放性的任务，让孩子自由发挥，提出自己的解决方案。
及时给予肯定和鼓励，激发孩子继续思考和创新的动力。
四、开展创造性活动定期开展创造性活动，可以帮助孩子培养创造力。
可以组织绘画、手工制作、创意写作等活动，让孩子们发挥自己的想象力和创造力。
同时，提供充足的材料和工具，让孩子们能够自由地进行创作，激发他们对新鲜事物的探索欲望。
五、培养孩子的沟通合作能力培养孩子的沟通合作能力可以促进创造力的发展。
通过小组合作、角色扮演等活动，让孩子们学会与他人交流、分享和合作。
在团队合作中，孩子们可以互相启发，激发出更多的创意和想法。
六、给予孩子足够的自主空间在培养孩子的创造力时，要给予他们足够的自主空间。
不要过多地干预孩子们的想法和行动，尊重他们的创意和决策。
通过给予孩子自主选择的机会，鼓励他们自己做决策和解决问题，提高他们的创造力和自信心。
七、鼓励孩子接触多样性鼓励孩子接触不同的事物和文化，可以拓宽他们的思维和视野，培养他们的创造力。
可以带孩子参观博物馆、艺术展览等，让他们了解不同领域的知识和创意。
同时，鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，培养他们的多样性思维。
培养幼儿想象力的方法
培养幼儿想象力的方法1.提供一个愉快的学习环境创造一个愉快、开放的学习环境是培养幼儿想象力的基础。
提供丰富的学习资源和刺激孩子思维的玩具、游戏等，鼓励他们进行创造性的玩乐，开发自己的想象力。
2.阅读故事书阅读是培养想象力的一个重要途径。
通过朗读故事书，可以帮助幼儿建立自己的想象世界，并激发他们的好奇心和创造力。
可以让孩子参与到故事中，让他们自己想象故事的发展和结局。
3.角色扮演角色扮演是培养幼儿想象力的一种非常有效的方法。
可以为幼儿提供各种角色扮演的机会，让他们扮演不同的角色，以此激发他们的创造力和想象力。
可以准备一些服装、道具等，让孩子们能够更好地进入角色。
4.示范和模仿幼儿在发展想象力的过程中，需要有一些示范和模仿的机会。
可以提供一些模型、图画等，让孩子们观察并模仿其中的元素。
同时，家长和教师也可以示范一些具有创意的想象活动，鼓励孩子们跟随自己的想象进行创作。
5.创造性绘画和手工艺品制作绘画和手工艺品制作是培养幼儿想象力的重要活动。
通过这些活动，可以让孩子们表达自己的内心世界，激发他们的创造力和想象力。
可以鼓励孩子们使用各种不同的材料、颜色和形状来创造自己的艺术作品。
6.探索自然和周围环境自然和周围的环境是孩子们发展想象力的重要资源。
可以带领幼儿去公园、自然保护区等地方，让他们亲身体验大自然的美妙和奥秘。
同时，也可以通过观察周围的事物，让幼儿思考和想象隐藏在其中的故事和意义。
7.给予足够的自由和空间想象力的发展需要孩子们有足够的自由和空间去探索和实践。
家长和教师可以给予孩子们一定的自主权，让他们决定自己的活动和创造方式。
同时，也要鼓励孩子们勇于尝试和错误，相信他们可以通过自己的努力和探索创造出令人惊喜的作品。
总之，培养幼儿想象力是一个有挑战性但又非常有成效的任务。
通过提供愉快的学习环境、阅读故事书、角色扮演、示范和模仿、创造性绘画和手工艺品制作、探索自然和周围环境以及给予足够的自由和空间，可以帮助幼儿发展他们的想象力，拓展他们的智力和创造力。
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给孩子一个更自由、开放的空间生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现这方面的努力。
以前我在课堂上，怕学生不明白、不理解常常说了再说，讲了再讲，根本不管学生是否真正能用我给的方式接受和消化，结果搞得自己焦虑、学生疲惫。
当我试着慢慢放手，把空间留给孩子自己解决的时候，我发现孩子是有能力解决问题，自己的方式还不少，出乎我的意料，既然这样，我何不退一步，让学生自主学习呢？我们教师若给予充足的时间放手让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动参与学习过程。
下面我就结合我的一些教学活动谈谈自己的几点认识和做法。
1、看一看，让学生学会观察
在教学中，我尊重学生，让他们随意看，再进一步引导他们观察，将他们的注意力引入正题。
例如，在教学一年级上册“数数”时，一幅“海底世界”使学生兴趣大增，学生们马上被画中的动物所吸引，并七嘴八舌议论起来，“这是鲸鱼，他特别大”，“这是鲨鱼”，“我喜欢小海马，小海马真可爱！”，“我家里也有海星，去年和小朋友一起去海边玩时买回来的”。
这时，我并没有急于引入正题，而是给他们一定的时间随意看自己想看的，边看还可以边说图上有什么，并比一比谁说的最好，当学生的好奇心得到满足后，我再提出要求：“这幅图里还有许多数学知识呢？我们来找一找，看
谁找的最多。
”我把学生的兴趣引到数学上来，让他们带着问题去观察，我再适时指导观察方法，有意地引导他们按图中一定的顺序来观察，学生很快找到了蕴藏在图中的10个数，1头鲸鱼，2只海豚，3个潜水员，4只螃蟹，……这样引导，使学生初步体会到观察的步骤与方法。
2、让学生说自己想说的，学会表达
在课堂上，要给学生多说的机会，尽量不要用老师的嘴代替学生的嘴，给学生充分”讲话”的自由。
比如在教学“十几减七”时，我让学生借助小棒来研究算法。
边摆边说出自己的想法，给每个人说话的机会。
让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与，独立解决问题，最后交流，鼓励学生大胆说出自己的想法，只要有理由就表扬。
有的说：“我是一个一个地数出来的，13－7＝6”，有的说：“我先从10里减去7得3，再把3加上3得6”。
有的说：“我和他们的都不一样，我先把7分成3和4，先用13减3得10，再用10减4得6。
”还有的学生说：“因为7＋6＝13，所以13－7＝6。
”学生各抒己见，积极性很高。
还有在评研课中，“评研”的理论基础，是郭思乐教授的“新错误观”。
他说：“儿童获得的东西，有许多是在他们自己的探索之下获得的。
这种探索需要一个过程，当然也会犯不少错误。
发现错误，改正错误，就激发了思考。
正是在克服错误的过程中，儿童获得了真知。
”“传统上，我们总要求学生的认识‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。
‘生本’的学生，我们给他这样的机会，使
他们的认识，可以通过多次或长期地反复式提高来完成。
我们给学生足够的时间，让他们逐步地去感悟。
”这样的评研课，让学生不但整理了思路，更能培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、想一想，让学生学会思考
鼓励学生想自己所想的，培养学生自由的心灵，塑造乐观开朗，自信向上的性格，使学生的心理没有权威的阴影，启发鼓励学生敢想、善想，敢于冲破旧框框，这样才能标新立异，才能展开想像的翅膀，打开思维的闸门，产生创新的内容。
我在教学时充分利用教材的优势，引导学生学会自己动脑筋，逐步学会思考的方法。
充分肯定新颖想法，独到见解。
形成一种每个学生都敢想敢说的氛围，使每位学生都能独立思考，勇于大胆创新。
例如，在教学“分类”时，我设计了这样一道题，题中有西红柿、白菜、樱桃、苹果、冬瓜、豆角、辣椒、葡萄、萝卜、草莓、黄瓜，在教学过程中，我没有限制学生怎样分，而是让学生先观察再想，让他们根据自己的想法去分类。
学生一下子说出了不同的分类方法，有的是按水果、蔬菜分的，有的是按颜色分的，有的是按长短来分的，有的是按有没有柄来分的，还有的按生着吃和炒着吃来分的，还有一个孩子想说却又不敢说，我鼓励她把自己的想法说出来，她说：“我喜欢吃草莓和樱桃，所以我把它们分成一类，剩下的是我不喜欢吃的是另一类”。
这是多么奇特的想法，我和同学们都为她的这种想法鼓起了掌。
4、动一动，让学生在自己的动手操作中学会解决问题
要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，就要更多的组织学生动手操作。
加强实践活动是学生获取知识、解决实际问题的一种重要方法，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
如在教学三角形内角和的时候，为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛，即关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。
让学生在自主、合作、探究的操作中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。
在得出三角形内角和规律前进行的第一次“量一量、算一算”的动手实践操作、在初步得出“三角形的内角和等于180度”规律之后，让学生通过“剪一剪、拼一拼”的实践操作来验证新知识。
5、玩一玩，扩大学生的眼界，发挥其内在的创造力
对小学生来说，社会有着丰富的教育资源，是个大课堂，数学课堂应突破教材和空间的限制，使课堂变得博大、丰富、生动，使学生能自主学习，体验成功。
让学生在活动中去自然而然的发现问题，解决问题，总结经验。
数学课程标准提倡以生为本的教学理念，做到老师是主导，学生是主体，通过各种渠道引发学生对数学的兴趣，引导学生去探究。
“生本教育”的核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。
而教师则要退后，他的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。
因此我们要改变完成教学任务想法，
学生是课堂的主人，放心的让孩子自己引领课堂往前走，不要用预定的方式来打断孩子们的发散思维和创造能力。
总之，只要你给孩子一个自由开放的空间，相信他们定会给你一个出人意料的惊喜。