遨游诗海
穿越诗海
——张禹焜
让我们去诗海遨游吧！
李白（701－762），字太白， 号青莲居士，被称为诗仙。祖 籍陇西成纪（今甘肃天水附 近）。 他的一生，绝大部分在漫游 中度过。742年，因道士吴筠的 推荐，被召至长安，供奉翰林。 文章风采，名动一时，颇为玄 宗所赏识。后因不能见容于权 贵，在京仅三年，就弃官而去， 仍然继续他那飘荡四方的流浪 生活。
七律长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一、选择题（10分） 1.王安石是（ ）的作者。 A：春夜喜雨 B：独坐敬亭山 C：梅花
D：七律长征
2.“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”出自（ ）的（ ） A：辛弃疾 B：李白 C：《静夜思》 D：《清平乐·村居》 2.《春夜喜雨》是被誉为（ ）的（ ）。 A：诗仙 B：诗圣 C：杜甫 D：李白 二、判断题（60分） 1.李白，字太白，被称为诗仙。 2.清平乐·村居出自杜甫。 二、填空题（30分） 1.“北国风光,千里冰封，万里雪飘。”出自（
独坐敬亭山 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 举头望明月，低头思故乡。 相看两不厌，只有敬亭山。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
杜甫（712－770），字子美，自号少陵 野老，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳），出生 于河南。 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、 世界文化名人。经历了唐代的由盛到衰的过 程。杜甫在公元758年6月至公元759年秋， 任华州司功。
清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两 三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 。
部编版小学六年级语文下册的第四单元集体备课
部编版小学六年级语文下册的第四单元集体备课一、教学目标通过本单元的研究，使学生能够理解课文内容，掌握相关语文知识，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容本单元共包含 3 篇课文，分别是《综合性研究：遨游诗海》、《为人民服务》和《两小儿辩日》。
2.1 《综合性研究：遨游诗海》通过本课的研究，使学生能够理解诗歌的基本知识，提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的文学素养。
2.2 《为人民服务》通过本课的研究，使学生能够理解课文内容，领会“为人民服务”的精神内涵，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2.3 《两小儿辩日》通过本课的研究，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探究，提高学生的研究兴趣和研究效果。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本单元的研究目标和内容。
2. 讲解《综合性研究：遨游诗海》，引导学生理解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
3. 讲解《为人民服务》，引导学生领会“为人民服务”的精神内涵。
4. 讲解《两小儿辩日》，引导学生理解课文内容和相关语文知识。
5. 进行课堂练，巩固所学知识。
6. 组织小组讨论，分享研究心得和感悟。
7. 总结本节课的研究内容，布置课后作业。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，对学生的研究情况进行全面评价，了解学生的研究效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学资源1. 课文原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学课件。
4. 课后作业。
七、教学时间根据教学实际情况，合理安排每节课的教学时间，确保教学目标的达成。
八、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 关注学生的研究情况，及时调整教学方法和策略。
4. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
以上是针对部编版小学六年级语文下册第四单元集体备课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
荡起诗词双桨 畅游古典诗海论文
荡起诗词双桨畅游古典诗海摘要：古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
关键词：古典诗词；诵读感悟；品评赏析；探究体验中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-053-01古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
因此，只有把他们“想读”的兴趣打开，“渴望读”的心情点燃，“迫切读”的冲动挑起，我们的古诗词教学才会事半功倍；学生们才会主动、积极、热情地进入诗词意境。
一、走近古诗词走近古诗词就要“知人论世”，“知人论世”最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。
对此，后世历代诗文论者多为推崇。
“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。
诗人的生平、经历、境遇等都会在诗歌中有所体现，并形成诗人独特的创作风格和个性，决定着诗歌的特殊主题。
如陶渊明的脱俗与田园情结，李白的大气豪放，王维的生活情趣，李清照的闲适与愁苦。
“论世”就是要了解作者所处的时代环境。
诗人自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把诗作与写作的时代背景联系起来考察。
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确地而不是牵强附会地把握主题。
古诗词朗诵会串词
春风是神奇的，它像一把奇 特的剪刀，裁出青青的柳叶 、满眼的新绿，编制出如诗 如画的春景，下面请欣赏三 四班的《春日》
高楼独上，仰天长啸。民 族英雄岳飞将军一曲《满江红 》诠释了爱国主义的真谛。展 读这篇气吞山河的盖世雄文， 一股碧血丹心的豪杰气息迎面 而来，笔笔有情，字字生辉， 一腔忠愤，喷涌而出。下面请 欣赏四二班某某同学的朗诵《 满江红》。 友情是一首歌，朋友间的 真诚友谊情深似海。离别带走 朋友间的相聚，却割舍不断朋 友间的祝福与思念，请听四二 班古诗串烧——《别董大》、 《送元二使安西》等
刚才我们领略了毛泽东“待 到山花烂漫时，她在丛中笑 。”的博大情怀，下面让我 们再来欣赏毛泽东笔下“北 国风光，千里冰封，万里雪 飘”的雄奇景色! 请欣赏诗 《沁园春 雪》 开场白：诗歌是我国文学宝 库的瑰宝。四言诗经,五言古 风,唐诗宋词,构成了诗歌国 度中无比壮丽的景象。遨游 诗海,美不胜收„今天我们在 这里举行古诗词朗诵会，轻 叩诗歌的大门，共同感受古 诗词带给我们的心灵震撼。
生命是渺小的，就像大海中的一粒粒 金黄的细沙，生命是伟大的，就像泰 山上的一棵棵挺拔的苍松。既然选择 了这条道路，不管是否能够成功，也 不管前方有多大的风雨，你也要在风 雨中仍然不停的赶路，要有一种不避 困难勇往直前的精神。请欣赏由三三 班带来的现代诗《热爱生命》
故乡是游子永远的思念，是 游子梦中的牵挂，下面请欣 赏三三班的《夜书所见》、 《九月九日忆山东兄弟》。
这首词描写的既不是出奇的名 山胜水,也不是引人注目的奇观 壮景,但是这支醉人的乡间夜行 曲却让我们得到了一种美的享 受,唤起了我们对农村田野风光 的热爱，下面让我们一起来欣 赏《西江月》吧！
下面这首诗将带领我们大家 去感受月亮上的神奇世界， 请欣赏《古朗月行》。
遨游在诗词的海洋,感受古典韵味-高中作文800字
遨游在诗词的海洋，感受古典韵味-高中作文800字标题：遨游在诗词的海洋，感受古典韵味人生如诗，岁月如歌。
我们生活在这个五彩斑斓的世界里，每一天都在创造着属于自己的历史。
而在历史的长河中，有一种文化瑰宝——古诗词，它如同一座座永恒的灯塔，照亮了我们的前行之路。
记得小时候，我常常捧着一本厚厚的《唐诗三百首》，虽然当时的我对那些生涩难懂的诗句并不能完全理解，但是那优美的韵律和深沉的情感却深深地吸引了我。
我仿佛看见诗人李白站在黄河之畔，豪情壮志地吟唱出“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的磅礴景象；又似乎听见诗人杜甫在战火纷飞的年代，哀叹着“国破山河在，城春草木深”的悲凉之情。
随着年龄的增长，我对诗词的理解也日益加深。
我发现，诗词不仅仅是一种文学形式，更是一种情感的寄托，一种生活的态度。
诗人用他们的笔触描绘出一幅幅生动的画面，让我们能够感受到他们对生活的热爱，对自然的敬畏，对人性的洞察。
每一首诗都是一段故事，每一个词都是一份感情，它们像一把把钥匙，打开了我们的心灵之门，让我们得以窥见古人的心灵世界。
高中时期，我有幸参加了学校的诗词社，与一群志同道合的朋友一起学习诗词，分享感悟。
我们一起诵读诗词，一起探讨诗意，一起品味人生。
我更加深刻地感受到了诗词的魅力，也更加明白了诗词对于我们的重要性。
诗词不仅丰富了我们的精神世界，也提升了我们的审美情趣，使我们在忙碌的学习生活中，也能找到一份宁静和恬淡。
我想，这就是诗词的力量吧。
它可以穿越时空，跨越地域，将人们的心紧紧相连。
它以独特的艺术形式，传递着人类最真挚的情感，揭示着生命最深刻的哲理。
它是我们民族文化的瑰宝，是我们精神世界的绿洲。
如今，我依然热爱诗词，仍然喜欢在闲暇之余，捧一杯清茶，静静地品读一首首优美的诗词。
我知道，无论未来的路有多么坎坷，我都不会孤单，因为有诗词陪伴在我身边，为我照亮前行的道路。
最后，我想引用一句诗来结束我的文章：“海内存知己，天涯若比邻。
”我相信，只要我们用心去感受，去体验，就一定能在诗词的海洋中找到属于自己的那份感动和力量。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文第三单元的教材内容包括《古诗十九首》、《卖油翁》、《对韵歌》、《综合性学习：遨游诗海》等。
这些内容主要围绕诗歌的主题展开，目的在于让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
此外，通过本单元的学习，学生还将进一步提高朗读、理解和欣赏诗歌的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生在理解诗歌的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，让学生体会诗歌的美，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、亲近经典的兴趣，增强他们对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.教学难点：理解诗歌的意境和诗人的情感，体会诗歌的美。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、欣赏教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生感受诗歌的美，体会诗人的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元的诗歌，了解诗歌的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的诗歌，让学生初步感受诗歌的美。
教师引导：同学们，你们觉得这些诗歌美吗？美在哪里？2.呈现（10分钟）教师逐个呈现本单元的诗歌，引导学生朗读、背诵，并简单解释诗歌的意境和诗人的情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行诗歌朗读、背诵的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。
4.巩固（10分钟）教师选取几首诗歌，让学生进行填空、问答等练习，以巩固他们对诗歌内容的理解。
书海初航话题作文500字-在书海中翱翔
书海初航话题作文500字-在书海中翱翔世间千奇百怪，人生坎坷多碍。
万事皆有不顺，畅游诗海之间。
漫步在诗海之中，我悟到了人生的真谛。
遨游在诗海之中，那一字字、一词词、一句句牢牢印在心间，时时无法抹去……今天yinbasdfsbasdfsn橙子为大家推荐的书海初航话题作文500字。
在书海中翱翔高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”哥德也曾经说过：“阅读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。
”一本好书，常常蕴含着丰富的知识和美好的情感，带给我们许多收获和启示。
可是，曾经的我却不爱看书，觉得书籍长篇大论，泛泛而谈，十分枯燥，一点也不好看，妈妈买来的书我也丢在一旁。
被迫无奈时，我看书时也心不在焉，消磨时间。
可是，有一件事却让我深深的爱上了阅读。
那时，我上三年级，在学校的图书室里看到了一本书，书名十分有趣——《小狼小狼》，于是便借了一本来看看。
我翻开书本，漫不经心地看了几眼，我渐渐的觉得里面的故事情节像磁石一样吸引着我。
当我看到小狼被狼族抛弃时，我不禁流下了同情的泪水，当千年巨狼倒下时，我震撼不已……头一次我一口气读完了这一本书。
从此，我与书籍有了不解之缘。
后来，我又看了许多书：读了《三国演义》，我认识了三位结义的豪杰，与他们共同上战场抗曹;读了《水浒传》，我认识了许多为民除害的绿林好汉;我读了《辛巴达航海的故事》，为辛巴达一次又一次在荒岛上死里逃生而感到庆幸……我畅游在书海里，心情也随着主人公起伏不定，慢慢的好像成为了书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤……一时所有的喜怒哀乐都感受到了，读书给我带来了多少的乐趣啊!书有一种神奇的力量，能带我们翱翔知识的王国，能领略人世的真谛，走进浩瀚的天地。
书海初航【周山更】书，是一个人求学的助手，是一把打开知识大门的金钥匙;当我在黑暗中摸索时，书是盏希望之灯，永远照耀着我前进的方向。
书，它就像我的伙伴，陪伴我的左右。
说起我和书的故事，还有一段难忘的回忆。
我喜欢上看书，偶然，纯属偶然。
四年级诗集目录设计
四年级诗集目录设计
操作步骤/方法
1、先取一个优美的题目，设计好封面（题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星云集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等）。
2、可以请父母、老师或同学写序，编写目录。
3、把整理好的诗歌分类，还要给各个段落取一个小标题，画上画。
4、按年代分：唐诗、宋词、元曲、古体诗、现代诗；
5、按内容分：抒情诗、叙事诗、山水田园诗、思乡诗、送别诗、季节诗；
6、按形式分：格律诗、自由诗；
7、按诗人分：李白、杜浦、李商隐、李清照、白居易、贺之章、苏轼、王安石等；
8、按国家分：中国、外国；
9、按创作方式分：诗歌、民歌、童谣等。
10、编者总结。
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轻叩诗歌的大门--遨游诗海
综合实践成果汇报活动案例
四望镇中心小学杨丹
活动目标
1、引导学生联系实际，自主合作进行综合实践性语文学习活动。
2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
3、训练学生口语表达能力和通过综合实践训练利用语文在生活
中运用的能力。
4、培养并增强学生的民族自尊心，自信心和自豪感。
活动流程
一、课前吟唱渲染诗海氛围
播放儿歌《读唐诗》
二、激趣引入
是啊，“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦.”在中国五千年的文明中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠照亮了历史的长河.今天，我们将再次走进古诗词中遨游。
三、实践活动收集展示
师：孩子们上周经过了一个星期收集学习，今天是你们小组展示的时候到了。
你们准备好了吗？
生：准备好啦。
师：好，先自报家门吧。
生：古诗名家组、诗情画意组、诗梦随缘组、画诗感诗组、相思乡愁组、情溢诗怀组。
1、各小组逐一汇报
师：多么富有韵味的小组名字啊。
那你们各个小组讨论一下今天要按什么顺序来进行展示呢？（小组讨论）
生：按照座位顺序一顺展示。
生：按照石头剪刀布，谁输了就往后排。
生：还是抽签的形式吧。
师：这么多办法，你们同意那一种？
生齐：抽签的形式吧。
师准备签，小组长抽签，报签号。
师：有情我们的1小组为我们率先展示。
1组组长：我们小组是古诗名家组，故名诗意是对古代名家了解之多，我们小组通过在图书馆查阅资料，上网收集等途径，收集了不少关于古代诗人轶事和他们别称的来历。
这就是我们收集到的部分资料与大家分享。
（分发资料）
其他小组仔细阅读手上的资料。
1组组长：大家阅读了手里的资料有什么想说的的吗？
生：收集得真全面，让我们大开眼界了。
生：原来诗人们的别称是这样来的啊，以前只知道有别称，但不知道为什么取这个名字，让我长知识了。
师：1组听了别人的评价，是不是很有成就感啊。
1组组长：我们小组还收集了不少名家的故事，今天在这里向大
家展示一个小故事。
有请我们小组的饶小男同学为大家讲故事。
（掌声）
讲故事。
师：哦，这个贾岛不愧为一生以作诗为命的苦吟派诗人的“诗怒”啊。
1组长：正是如此，接下来我们小组还从收集资料中出了几道抢答题来考考大家。
师：哦，那请出题，请各小组注意啦。
1组长：请老师帮我们播放PPT。
（各小组抢答）
1组组长：我们小组展示完毕，静待其他小组的精彩展示。
师：诗情画意赏古诗，有情第2小组来大家展示。
2组组长：我们小组通过网络收集了一些古诗词并根据古诗词的内容进行分类，现在与大家一起赏析：
（播放PPT与大家赏析）
师：听了2组的赏析，其他小组有什么评价吗？
生：张锐卓同学赏析的非常好。
生：2小组的展示让我觉得自己走进了诗的世界里，感受到诗的韵味。
师：嗯，老师也与你们有同感，把古诗按内容分类赏析真不错。
师：接下来，大家把目光投向第3小组，“诗梦随缘组：”看看他们又是以怎样的方式向我们展示。
3组组长：大家好，我们小组经过一周的努力和学习，把诗歌巧
分类，制订了一些题来考考大家（分发考题）时间是一分钟。
师：还真是严格啊，各小组赶紧的呀，有时间限制的。
3组组长：时间到了，看看你们行不行，请看大屏幕（3组组员进行操作PPT）各小组答题。
3组组长：看来大家真的是在诗海遨游了一周啊，积累也不亚于我们小组。
师：我们赏完了诗，做完了题，现在4小组给我们带来的精彩展示。
（掌声）
4组组长：我们小组收集了不少关于思乡的诗，并把它编成了一台朗诵节目，现在向大家展示。
请老师为我们播放音乐。
4组诗歌朗诵《相思乡愁》
4组组长：我们小组展示结束了，希望大家提出宝贵的意见和建议。
生：我提一点不成熟的建议哈，我觉得在朗诵思乡诗时应有浓浓的乡愁的情感在里面，我想为大家朗诵一首不知可否？
生齐：好。
（听朗诵）
4组组长：我们小组愿意接受，并会继续努力，做到最好。
师：哈哈，真好，看到你们相互学习的劲头，老师感到很是欣慰啊。
5组组长：老师该轮到我们小组展示了吧?
师：呵呵，5小组已经是迫不及待了哈，那开始吧。
5组组长：我们小组把收集到的古诗词配了画，想通过赏画猜诗的形式向大家展示（生贴画），活动规则是这样的，依次看画，如果
猜出了诗名，就要向大家说明原因，如果大家同意的话，就齐诵这首古诗词。
如果没有猜出来的话，就由我们小组解说并诵读。
师：真有意思，那开始吧。
赏画猜诗开始
5组组长：你们真厉害，佩服佩服。
师：真是赏心悦目啊，让我们走进了诗画之中，一个字“美”
生齐：“美”
生：没的还在后头呢，老师。
师：好，精彩连连啊，看看我们的压轴戏，欢迎6小组。
6组组长：我们小组将古诗新唱，请老师为我们小组播放音乐。
其他小组如果觉得我们唱得好就给下掌声。
6小组唱唐诗
2、其他小组进行点评及补充点评。
四、生畅所欲言谈感想
师：今天的展示精彩纷呈，把古诗词演绎得活灵活现的，那么现在就这次综合实践活动“遨游诗海”来谈谈你的感想吧。
生谈感想（畅所欲言）
五、总结
师：我们生活中处处有诗歌，这次综合实践活动，我们通过自己的努力更多的更好的了解了诗歌，感受诗歌的魅力，让我继续努力学习，让诗歌伴我们一生。