电子白板论文
农村初中化学电子白板教学论文
浅谈农村初中化学电子白板教学【摘要】交互式电子白板已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任，能为学生提供最理想的教学环境。
利用交互式电子白板教学使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化、形象化，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的科学世界观，确保学生形象思维和抽象思维同步进行，提高课堂教学质量。
【关键词】多媒体化学教学交互式电子白板今年，我校的每个教室都配备了电子交互白板，现在大部分教师上课都用上了电子白板。
电子白板的基本功能如黑板一样，以专用电磁笔替代鼠标、粉笔、板擦，既可以直接在大屏幕上操作电脑（和现在流行的触摸屏类似），也可以随时地进行标注、板书，保存当前板书内容，老师无需在黑板和投影屏幕间来回走动。
电子白板上独有的硬件快捷分列于白板两侧，即点即得，简单易用。
有了先进的教学设备，如何充分的利用它呢？下面我来谈谈自己用电子白板进行教学的一点体会。
一、首先要懂得运用电子白板各项强大功能电子白板所配套的软件中有很多功能，如拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，如果我们你充分利用这些功能，不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。
教师可以把整个电子白板上的教学过程保存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，方便教师今后授课、总结和反思等。
二、电子白板教学有利减少实验中的不良情况，有利于提高学生的注意力和理解力我是教化学的，教化学就要做实验，但有不少实验是高污染，有毒，易爆。
如探究燃烧的条件、一氧化碳还原氧化铜及炼铁原理的实验中，硫燃烧，粉尘的爆炸等。
有的是不易做成功的如木炭还原氧化铜等实验，水中的白磷燃烧等。
有些实验是耗时长，实验和现象不太明显的。
这些实验在课堂上运用事先录制好视频文件进演示，保证每个学生都能清楚观察到严格规范的实验操作，清晰的实验现象，既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染等因素，实验关键处还可重复播放，让学生观察更全面、更准确，取更好效果，并且录好的视频文件还随时调用反复播放，十分方便。
电子白板论文
电子白板论文运用“交互式电子白板”技术激活英语课堂摘要：本文从作者在英语课堂教学中产生的一些困惑谈起，以一节新授课9A Unit 5 Films “Reading”（I）的课堂教学设计、课堂活动安排和课堂教学理念为例，阐述了作者在教学中对交互式电子白板技术的一些尝试和思考。
关键词：交互式电子白板英语课堂教学使用特点新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和新挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，是每位教师必须面对的问题。
我是一名初二英语教师，在课堂教学中产生了以下一些困惑。
困惑一：教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？困惑二：如何采用新方法、新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性？困惑三：新教材要求高，如何达到高投入、高效益？造成以上困惑的原因有很多，但根本的原因是英语课堂教学的实效低下，造成高投入、低产出的现象，解决办法是提高英语课堂教学的实效。
如何用最有效的教学方法帮助学生进行最有效的学习；如何把课堂的时间和空间还给学生；如何保证这些时间的有效、合理利用；如何让学生在探究中学有所得，学有所悟，并能有所升华呢？教育学家普遍认为，好的教学方法和教学手段是确保课堂教学高效的首要条件。
然而，传统的教学手段和教学设施已经不能适应这种需求了，只有现代化的教学手段和先进的教学方法，才能推进课堂教学向高质量、高实效的方向发展。
我在英语课堂教学实践中尝试使用了交互式电子白板，取得了意想不到的成效。
近年来，我校为了给老师们提供更好的教育教学的实践平台，引进了一种最先进的电教手段——交互式电子白板。
它是由电子白板、电脑、软件与投影机四大构成要素组成，是一种高科技的教学辅助用品，是一种电脑交互式运作模式，它可以解决普通白板视图过小及手写内容占用时间较久的问题，电子白板连接到电脑后，可以利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
交互式电子白板是一种非常有效的信息传递系统，其便利性和有效性大大提高了教学质量，不论从教授的角度，还是从学习的角度，都可以节省更多的教学时间，以及大大地提升教学效率。
论文浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用（精选五篇）
论文浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用（精选五篇）第一篇：论文浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用备注：宁夏教育2015年7-8月期刊已发表备注：平罗教育研究2015年第二期已发表浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用李冬伟摘要：在信息技术飞速发展的今天，教师要适应新课标理念下的教学模式的发展趋势，逐步掌握现代化的教学手段，合理利用现代信息技术手段辅助课堂教学，才能进一步的提高课堂教学的实效性。
交互式电子白板，作为一种新媒体，它除了集形、声、光、色于一体外，还具备操控自如的互动功能，能生动地展示知识，创设运用知识的情景和仿真需要。
”我们可以充分利用它的多种优势来辅助小学英语教学，在单词教学、情景创设和课后练习拓展等方面合理使用，促进课堂效益的最大化。
关键词：交互式电子白板；小学英语；有效应用中图分类号:G 文献标识码:A 文章编号:1002-4050新课程标准中的基本理念指出：丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
语言学习需要大量的输入。
丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。
英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新图片、新语言等信号，但有厌旧情绪。
其次小学生随着年龄增高触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。
跑、跳、做等是学生好动的表现。
但注意力容易分散。
在英语课堂中有效应用电子白板，可以直接刺激学生的听觉和视觉，引导学生积极思维，促使学生感知迅速、记忆牢固、想象丰富。
它为学生提供直观形象、生动活泼、丰富多彩的学习环境，无疑给小学英语课堂注入了新鲜的血液，在单词教学、情景创设和课后练习评价等方面能够更好的实现互动，为构建和谐有效的小学英语课堂提供了强有力的技术支持。
电子白板为课堂换了一颗心论文
电子白板为课堂换了一颗心摘要：随着信息化的推进和普及，身为一线教师，深感多媒体在课堂教学中的重要性，与此同时，小学数学课堂的教学模式也在悄然发生着改变，教师迫切需要不断地更新教育观念和教育手段，以适应时代发展的需要。
因此，如何更好、更合理地使用多媒体自然而然成了近年来课堂教学中的焦点之一。
如今，具有高科技性能的“交互式电子白板”带着其更理想的功能进入日常课堂，不仅仅是技术的创新，更是教育理念的进步。
电子白板的应用，为数学课堂换了一颗心，给数学教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：电子白板；教学；精彩课堂一、依托白板功能构建精彩课堂1.借用功能创设情境，唤起求知欲望传统的多媒体课件更多的是演示功能，而交互式电子白板拥有多媒体的诸多功能，同时还增添了许多新的功能，如书写功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能……只要教师在资料库里放上足够多的资源，就能有效应对各种教学情境。
2.活用功能直观教学，点燃思维火花传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，特别是几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念，而空间观念的形成，有赖于想象。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
利用电子交互式白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。
3.巧用功能生成资源，放飞创新翅膀新课改中，培养学生的创新意识和创新能力是生态课堂的重要目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的。
因此，在课堂教学过程中，利用电子交互式白板给学生提供了一切探索活动和创新活动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和独创性，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，使课堂充满活力与创意。
二、依靠白板功能但不失教学本色如今，电子白板技术融进数学课堂，对数学教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。
电子白板使用让化学课变得更精彩[论文]
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电子白板的使用让化学课变得更精彩摘要：电子白板是一种新型的教学工具。
在化学课堂上合理运用一些功能，可以极大地提高学生的注意力和理解力，增强师生之间的互动，激发学生的参与热情，进而提高课堂效率，使化学课堂变得更加精彩。
关键词：电子白板；化学教学化学学科本身具有教学资源丰富多样，图片、视频、演示实验及多媒体等信息量大的特点。
在课堂教学中，教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动，以丰富学生感知，增强教学效果。
近年来，我们在化学课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件，然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。
学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。
下面让我们来看看交互式电子白板系统在提高中学化学课堂效率方面的具体表现。
一、有利于灵活地实施教学过程交互式电子白板，较我们之前实用的白板，有了巨大的突破，它把现代电子计算机技术和白板结合起来，使演示者和听众之间实现更好的互动，相对于之前普通的电子白板增加了更多的功能，能够更灵活地实施教学。
1.局部放大功能。
在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。
2.存储功能。
交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存，以便与其他教师共享或作为复习资料。
这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再现。
3.聚光灯功能。
利用交互式电子白板系统聚光灯色彩和形状的强调，可以使重点、难点非常突出显现，让学生一目了然，吸引他们对这些知识的关注力，激发他们的兴趣，从而加深学生的印象，促进课堂效率的提高。
如在讲卤族元素时，我用聚光灯把氟气与水反应的方程式勾勒出来，让他们区别氟气与水反应区别于其他三个卤素单质与水反应的特性。
二、巧妙利用交互式电子白板，辅助实验教学化学实验教学，是化学课的基础，也是学生学习化学最主要最直接的学习途径。
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩论文
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。
（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。
电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。
在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。
而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。
然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。
陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。
当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。
当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。
电子白板在语文教学中的运用论文
电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用安菊许昌市第六中学，河南许昌461000电子白板和PowerPoint相比，这两个软件有很多类似之处，无论是对图片、音乐、视频、动画的操作，还是演示效果都很相似。
传统的PowerPoint课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标。
PPT虽然有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。
现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。
电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。
一、有利于教学互动用电子白板技术制作的数字化课堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的'互动、老师和学生的互动。
最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。
这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
从而可以使课堂气氛变得更加活跃。
更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。
交互式电子白板应用论文高中生物教学论文
交互式电子白板应用论文高中生物教学论文摘要：交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，在课堂教学中的优势越来越突出。
在信息技术与课程整合的理念下，在不断推进教育信息化的背景下，交互式电子白板更应该运用到各个学科的课堂教学中，并充分利用和发挥电子白板的功能和教学优势，从而提高教学效果和学习效率。
一、引言随着教育信息化的推进，整合了多种教学设备优势的交互式电子白板，作为一种新教育技术手段和信息化的教学媒体，运用到课堂教学中，可以实现师生互动、生生互动，可以提高学习效率，可以改善和提高教学效果。
因此，本文主要阐述交互式电子白板的概念、特点，结合交互式电子白板在高中生物教学中的应用，以人教版全日制普通高中生物教材的内容为例，探索其在课堂教学中的优势。
二、交互式电子白板概述（一）概念交互式电子白板融合了计算机技术、电子通信技术和微电子技术，是由电子感应白板（硬件）和白板操作系统（软件）组成的，是一种计算机输入输出设备，是用户与计算机进行信息交互的智能平台。
[1]（二）特点交互式电子白板采用短焦距投影。
在使用中，教师自身不会遮挡投影光线，可以随意走动。
交互式电子白板可以与电脑进行通讯。
利用特定的感应笔代替鼠标在白板上进行操作，可以对文件进行编辑、注释、保存等。
交互式电子白板的教学平台主要包括电脑、投影仪、交互式电子白板，与传统的多媒体教学平台相比，交互式电子白板集合了黑板的互动性及多媒体教学平台的丰富性，从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”。
交互式电子白板拥有强大的多媒体工具，提高了视听效果，能生动、直观地呈现教学内容。
三、交互式电子白板在高中生物教学中的应用（一）放大功能及其应用传统黑板上的字不能进行放大，坐在后排的学生不容易看清黑板上的图或文字。
有了交互式电子白板，教师可以用感应笔在所需放大的部位画一个方框，这一部分内容立刻就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。
例如，教师在讲授植物细胞的结构时，由于植物细胞的结构比较复杂，包括了细胞膜、细胞壁、细胞质、叶绿体、高尔基体、核仁、核膜、线粒体、液泡等结构，学生不容易记忆和区分。
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电子白板
【中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统，集互动性，多功能性，易操作性等多种优势于一身。
在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在数学教学中所具有的独特的诱人魅力。
尤其是互动的设计理念，实现了师生，生生，教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心。
交互式电子白板是数学领域中一颗璀璨的明珠，有效使用电子白板，能够奏响数学高效课堂的新乐章。
一、便捷的使用——让教师教得更自由
传统的多媒体课件关注的是演示功能，教师受课件的影响，教学流程只能按教师预设的教学顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，更忽略了课堂教学中最为精彩的生成资源。
交互电子白板较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，教师可以利用交互电子白板，灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可。
例如在教学《解决问题的策略——转化》一课时，把“例题图”“各种平面图形公式推导过程”等资源保存到电子白板的资源库中，上课时，根据需要随时调用这些资料让学生学习。
再如：教学《等量代换》时，直接从资源库中拖来图片，在白板上呈现2只鸭和1只鹅
平衡的跷跷板，2只鹅比4只鸡重的跷跷板，（边拖边陈述：鸡、鸭、鹅来玩体重大比拼）问“一只鸡和一只鸭，谁重”？及时生成了课堂所需的素材，生动形象。
接着现场拖动4只鸭替代2只鹅，画面变成了4只鸭比4只鸡重，这时学生就有了清晰的理解，然后再用电磁笔逐一移走3只鸡和3只鸭，本来抽象的代换问题，学生马上就可以理解，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。
同时，随着电子产品的不断发展和完善，蓝牙功能和交互式白板的配合使课堂教学更实时、更高效地利用课堂中出现的生成性资源。
在教学《两位数乘一位数（不进位）》一课时，出示例2图，在引导学生理解口算算理的基础上，尝试独立列竖式解决，教师巡视指导，并选择典型的竖式用手机拍下来，利用蓝牙功能上传到电脑里，并插入白板课件页面，进行现场的交流与点评，还可以利用白板的拖动功能，使多位学生的作业进行比较，克服了实物投影仪的一些弊端，真正做到对学生的信息进行及时有效的反馈，让课堂生成资源得以更有效地利用。
二、开放的环境——让学生学得更自主
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，对于教学中的重点和难点，不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能动态地演示它们的变化过程等，使学生在感
性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。
在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到
教学活动中，为小学数学课中的师生互动、生生互动提供了一个最好的平台，学生在轻松愉悦的环境中，享受学习的快乐。
三、强大的功能——让课堂教学更精彩
电子白板，集软件、硬件于一体，整合了现代多媒体教学优势，它提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。
从而提高了课堂教学的效率，演绎出数学课堂的精彩。
例如《角的初步认识》一课的教学：利用白板的屏幕遮障功能设计了“拉幕猜角”依次出现三角形、星星、长方形，最后是圆形。
通过猜图形让学生在复习旧知的同时巧妙引出本节课的课题，接着利用白板的拖动功能，把每个图形上的角直接拖拽出来，然后引导学生通过观察这些组成平面图形的最基本的材料“角”，最后利用书写功能点出顶点，写上角的各部分名称。
通过这样的直观演示，学生一下子就有了感性的认识，构造了一个知识的生成情境，从而清晰地获得概念。
为了突破“角的大小与边的长短无关”这一难点，针对孩子的知识起点及年龄特点，利用白板的拖拉功能设计了“帮助喜羊羊修改滑梯的设计图”，出示3幅角度不同，边长一样的滑滑梯设计图，并由学生来操作修改到角度合适的位置，此时学生关注的是滑梯的斜面和地面之间的角度的大小，改变边的长度却无法改变角度的大
小。
通过这样直观的操作，学生接受得自然贴切。
而白板教学刚好弥补了其他软件中局限性的不足，随课堂、随学生的实际需要调用，有效地解决修改边的长短这一课堂的生成性资源。
通过演示、操作学生一下子就有了直观的、感性的认识，有效地突破了难点。
在“做角”的过程中，于蓝牙手机采集课堂信息资源并进行反馈，采集抓拍学生自己的作品清晰的展示在白板中，让学生进行评价，充分尊重学生学习的个体，并捕捉学生的闪光点进行放大，让学生体验学习成功的喜悦。
而在“辨角”的练习中，白板的即时书写功能优化了练习的效能，教师的圈、点强化了学生对角的特点的记忆。
最后“赏角”的环接利用白板的链接功能，设计了“喜羊羊去城市参观建筑物上的角”的情景，同时插入链接flash动画和喜羊羊得歌曲，声音使情境更加生动形象地展示在学生们面前，学生积极性提高，在愉悦的氛围中感受角在生活中的应用价值及数学的魅力，体验数学的美。
数形结合、音形兼备的电子白板进入课堂是时代的需求，是科学技术进步的体现。
交互式电子白板为教师的“教”提供了一个丰富的资源平台，为学生的“学”搭建了一个开放的探知平台，为我们的课堂创造了一个生机勃勃的学习环境。
我们应根据教学内容结合学生实际在课堂中灵活运用电子白板，充分发挥其优势，让教师“教”的主导地位进一步加强，使学生“学”的主体地位也得到充分的发展，努力提高课堂教学效率，使课堂成为师生共同成长的生命体验的过程。