《编辑文本巧排版》说课
关于设计中的文字排版技巧的说课稿
关于PPT设计中的文字排版技巧的说课稿今天的说课题目是《PPT设计中的文字排版技巧》，这节课是关于PPT 艺术设计中的文字设计，接下来将从教学分析，教学方法及手段，学法及教学过程几个方面加入说明。
一、教学分析1、学情分析在此之前，学生已经学习了PPT制作的基础知识，这为本次课的学习起到了铺垫作用，本节的内容在PPT的制作学习中占据非常重要的地位，也是学生由PPT学习中初级阶段向中级阶段迈进的一步，通过教师讲解演示，结合学生自己实践，达到掌握所教内容。
2、教育教学目标考虑到学生已有的认知结构特征，特制订如下教学目标：1）教学目标：学生会用文字的变化达到优化排版的目的2）能力目标：培养学生的观察能力3）情感目标：培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美情趣。
3、教学重点因为本节课主要是讲PPT中文字排版的分级处理，学生掌握一些文字分级处理的方法后就应该能简洁的将文字进行优化排版了。
4、教学难点因为我们对PPT的文字排版讲究的是简洁美观又能突现主题，所以我确立本次课的难点是怎样简洁又突现主题。
二、教学方法及手段1、教学方法根据学生已有的知识，制定了以引导探究为主的教学方法，通过举出对比实例，让学生自己发散思维，提出问题，激发学生学习兴趣，创设学习情境，引导学生自主学习，在探讨的过程中形成技能和技巧，使学生成为真正意义上的学习主体。
2、教学手段采用多媒体教学系统进行演示和监控，让学生探究知识的形成，增加课堂容量，调动学习气氛，学生能动手，也便于学生形成完整的知识体系。
三、学法学生根据老师的对比实例，学生可以根据自己的实际情况自行选择适合自己的学法，也可通过与同学讨论的方法协作学习，还可通过倾听老师的讲授学习。
四、教学过程1、创设情境，引入课题在PPT设计中，往往一味的追求视觉效果，而忽略了文本的处理。
图文并茂的效果当然很好，可是用的不当也就成了元素的堆积。
那么如何才能有效的传递文本信息呢，我们先暂时抛弃图文并茂的排版方式，单纯的说一下文本的分级处理吧。
编辑文本巧排版教案设计
第3课编辑文本巧排版教学目标：【知识与技能】1．能初步了解文本框在规划电子报刊中的作用。
2．能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。
【过程与方法】1．教师演示、讲解文本框的插入及修饰方法，学生初步掌握文本框的使用方法，了解文本框的作用。
2．通过示例，学会在电子报刊中插入文本框、美化文本框，体验成就感，有进一步学习的欲望，从而能运用所学到的文本框的知识做出自己的作品。
【情感态度价值观】1．通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间的互相尊重。
教学重点：1．熟练掌握插入文本框以及设置文本框格式的方法。
教学难点：1．文本框格式的设置。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入，明确任务1．全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（重点介绍文本框）。
2．文本框可以帮助我们灵活地排版，在某些特定的场合还能实现文字的横排与竖排，让电子小报更美观。
3．展示用文本框设计排版的电子小报。
4．交流讨论、明确任务有了文本框的灵活排版和多样的修饰方式，让电子小报锦上添花，这节课就让我们一起来学习用文本框设计我们的“班级成果展示台”。
二、自主探究、学习新知【一】添加文本框1．教师演示并讲解：插入文本框并移动文本框的位置。
2．学生模仿探究：在自己的小报中合适的位置插入文本框。
3．交流讨论：还有别的途径插入文本框（绘图工具栏），并有竖排与横排文本框两种。
4．学生继续操作：添加文字，并尝试调整文本框的大小及位置。
【二】修饰文本框1．教师：刚才上课时老师给大家展示的文本框还有漂亮的边框和纹理，怎样才能设置出这些效果呢。
2．学生参考教材，自主探究文本框样式。
3．教师重点讲解，并提醒学生：文本框边框和纹理色彩的选择应根据自己小报的色彩进行搭配，以达到协调美观的效果。
4．学生继续设置，力求协调美观。
三、巩固提高、分组探究1．出示任务，进行分组（1）教师讲解：利用“绘图“工具栏上的”文本框“按钮将输入好的文字套上文本框的操作方法。
第3课 编辑文本巧排版
第3课编辑文本巧排版一、教材分析本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。
使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。
在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。
一、学情分析对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。
对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。
三、教学目标1．知识与技能(1)掌握文本框的插入方法。
(2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。
(3)掌握文本框的修饰方法。
2．过程与方法(l)通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。
(2)通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。
3．情感、态度与价值观通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点1．教学重点(1)掌握文本框的插入方法。
(2)掌握文本框的修饰方法。
2．教学难点掌握文本框的修饰方法。
五、教学策略与手段(1)谈话导人，直奔学习主题。
(2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备将本课需要的素材发送到学生机。
七、教学过程（一）谈话导入，直奔主题（二）教师演示，学生操练（三）自主探究，解决问题（四）完成练习，巩固新知（五）归纳总结八、板书设计第3课编辑文本巧排版插入文本框：选择插入位置→绘制文本框编辑文字：复制→粘贴修饰文本框：大小、位置、格式九、教学反思通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框大小、移动它的位置和设置它的格式等。
学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。
《文字的编辑与排版》教学设计
第二章文字处理第二节文字的编辑与排版一、教学目标1．知识与技能：（1）掌握纸型、页边距的页面设置方法（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置（3）打印文稿的设置2．过程与方法：通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。
3．情感态度与价值观（1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。
（2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性二、学生分析大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。
因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。
另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。
三、教材分析1.本节的作用和地位本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章文字处理第二节文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。
因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。
2本节主要内容本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。
本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。
3.重点难点分析教学重点：（1）纸型、页边距的设置（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置教学难点：（1）字体、段落、边框和底纹的格式设置（2）打印文稿的设置4.课时要求：1课时四、教学理念学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
编辑文字教学设计
编辑文字
课型：新授课授课对象：中学七年级
【课题】
编辑文字
【课时安排】
1课时
【教材分析】
这节课的内容是出自浙江教育出版社七年级上册《信息技术》的第二单元第七课——《编辑文字》。
在学习本课之前学生已经设计了电子杂志的封面，他们对电子杂志有了初步的了解,这节课学生将会通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面进行合理布局的能力。
【学情分析】
本节课的页面设计主要以word为工具，学生在小学的时候已经学过简单的word操作，但是学生对基础知识的掌握一般，只有部分学生掌握牢靠，所以在任务设置上以基础为主。
【教学目标】
【教学重难点】
1、教学重点：普通粘贴和选择性粘贴的区别；文档段落的设置；段落项目符号和首字下沉的设置。
2、教学难点：首字下沉格式运用。
【教学方法】
1、演示操作法：教师先进行演示操作，然后学生通过观看教师的演示掌握操作方法。
2、任务驱动法：教师在演示完成后布置学习任务并且提供一定时间，让学生自主完成教师布置的任务，在此过程中掌握本节课的的知识。
【教学准备】
计算机教室、教学课件、教学素材（计算机发展史txt文档、计算机发展史word 文档）
【教学过程】。
五年级上册编辑文本巧排版
根据学生的反馈和学习情况： 调整教学策略和方法，提高 教学效果
在今后的教学中：可以结合 更多的实际案例和实践操作， 让学生更好地掌握知识技能
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作业布置
作业布置
请学生们在规定时间内完成 作业：并将作品提交给老师
进行批改和评价
可以适当添加图片和图表： 使其与文字相得益彰
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请学生们在课后选择一篇自己喜欢 的文章：尝试对其进行文本排版和 编辑
教学内容及步骤
第二部分：实际操作——编辑文本巧排版
打开一个文档：观察当前文本的排版情况 根据所学知识：分析当前文本排版存在的问题 调整字体、字号及行间距：使文章更符合阅读习惯 使用对齐方式与缩进：使文章层次更加分明 根据需要添加标题：设置标题样式 插入图片：调整图片大小和位置，使其与文字相得益彰 查看调整后的排版效果：与同学互相交流学习
1 2
要求学生们在操作过程中注意以下 几点
标题要有突出显示：正文内 容要清晰明了
6 更易读易懂
对齐方式和缩进要恰当运用： 使文章层次分明、条理清晰
行间距和段间距要合理设置： 提高文章的可读性
6
结语
结语
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感谢倾听
掌握使用编 辑工具进行 文本排版的 实际操作
了解文本排 版的基本原 则和技巧
培养学生的 审美能力和 创新意识
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教学内容及步骤
教学内容及步骤
第一部分：文本排版的基本原则和技巧
字体与字号的选择:根据文章内容和阅读对象选择合适的字体和字号 行间距与段间距的调整:合理设置行间距和段间距，提 高文章的可读性 对齐方式与缩进的运用:利用对齐方式和缩进使文本层 次分明、条理清晰 标题与正文的风格:突出标题，正文内容要清晰明了 图文混排的技巧:合理安排图片与文字的位置，使版面 更加美观
最新文字内容巧编辑教案教学内容
《文字内容巧编辑》教学设计-----吴妍妍教学目标：粘贴的用法，进一步熟悉word的工作窗口，并通过活动提高学生运1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。
培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的录入进行复制、粘贴。
教学重、难点：1、在word“常用”工具栏中运用复制、粘贴；2、用不同的方式对相同的文字进行复制、粘贴。
一、谈话导入课件、计算机及辅助教学软件想把它输入到word中保存下来，怎样才能又快又好地把这段宣传广星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁告在word中输入呢？我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
我们栽下一棵树，就栽下了春光二、教学新课在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。
下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找常用工具栏在哪里？复制、粘贴等工具又在哪里？2、看一看利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。
按键是段落换行。
每行末尾的符号是什么？又该怎样换行呢？“”标记，表示文章中一个自然段的结束。
输完一个自然段后，需按下键换行。
（2）选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。
（3）复制、粘贴出第二、三行的内容。
强调：一定要选中要复制的文字。
（4）将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
文本的编辑说课稿
《文本的编辑》说课稿一、说教材：1、教材分析：本节课是综合复习课，主要内容是在前边学习的基础上，进一步学会对文字的基本编辑方法，熟练掌握操作技巧。
因此，本节课具有承前启后的作用。
本节课是在已经学习了Word2000基本编辑方法后，进一步熟悉和掌握文档的编辑，可以说这节课是对前面知识的一个拓展、操作技能的提高，同时也是为今后的学习打下基础，激活了学生对知识的求知欲，培养学生的动手能、探知、创新能力。
2、教学目标：根据本课时的教学要求和特点，我确定了下列三点教学目标：①知识与技能：掌握文本编辑的基本操作方法，并能熟练操作。
②过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式培养学生文字编辑处理的能力及利用信息技术提高学生活学活用，解决实际问题的能力。
③情感态度与价值观：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生的学习兴趣。
3、重点：虽然在小学已经学的Word文字处理的基本操作方法，但因间隔时间较长，同学的操作已是很不熟练，尤其是对文本的一些编辑方法，大多数同学已经遗忘，所以我把这些作为本节课的重点，让同学们在本节课的学习基础上，能够熟练掌握，并融会贯通应用到实际生活中。
4、难点：由于文本编辑的一些方法和步骤学生很容易出错，所以我把删除和插入作为本节的难点。
同时，也把文本的移动也作为一个重点。
二、说教法：根据这两年信息技术教学中提出的任务驱动教学模式，结合本节课的特点（即内容散、知识点多、趣味性差），给学生的主动学习带来了困难。
因此为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，培养能力，提高素质，作为学生学习的引导者，我以任务驱动式的教学方法为主，把各个知识点贯穿于探究问题之中，通过一个个问题的引导，环环相扣，节节提升，让学生最大程度参与到积极的学习中并且始终处理思考和探究之中。
同时，为最大限度地调动学生的学习积极性，减小问题操作的困难性，又提高了学生的信息思维能力，并且还使学生积极的参与到探究活动中来。
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《编辑文本巧排版》说课
一、说教学内容：
本课上的是电子工业出版社信息技术第五册第一单元第三
课《编辑文本巧排版》
二、说教学目标：
1、知识目标：
（1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉WORD主窗口。
（2）、熟练操作对字体字号的设置，并掌握设置的各种方法。
2、能力目标：
（1）、熟练运用WORD软件进行简单排版。
熟练掌握对文字的修饰。
（2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。
3、情感与德育目标：
（1）、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。
（2）、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
（3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。
三、说教学重难点
教学重点：插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。
教学难点：文本的修饰（文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用）
四、说教学流程
（一）、新课导入
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生：…）
向学生展示准备好的文本，同时用课件展出两张不同的小报，一个经过排版。
教师：这两张小报有什么不同，你们更喜欢哪张？（学生：…）
教师：有通过自学，会进行排版的吗？（学生：…）
要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨。
通过对比让学生感受到两张小报的不同，激起学生学习的欲望。
（二）学习过程
教师布置任务：教师演示→学生操作或让会的学生演示→学生操作（分组完成）
任务一、选取文本，设置字号、字体、颜色。
任务二、文字效果、字符间距、动态效果的设置
任务三、用菜单、工具栏的工具、鼠标右键来完成任务一与任务二。
任务四、将文本改为蓝色加粗并带双下划线的“想”。
交换文档中最后两个自然段的位置。
任务五、删除与恢复，按同名保存该文档
（教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。
）通过开放型、小组协作学习的教学手段，达到既定的学习目标。
五、评价
由学生在小组内选出操作熟练的学生两名，进行比赛，由学生共同评比。
六、作业与板书
七、总结
今天你有什么收获？
充分利用多媒体作用，扩大了课堂的容量，让学生明白了在word中所有的操作都遵循“先选中，后操作”的原则，所以在做任何操作之前一定要先选中我们要操作的文本。
在进行高级查找的时候一定要先选中替换为的下来列表，然后对其格式进行设置。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。