两分钟有多长1
五年级叙事作文：两分钟有多长？_750字
两分钟有多长？_750字一到学校，我们就开始做忙忙碌碌的做起了作业，徐老师笑着走进教室说：“同学们先自由活动两分钟。
”我想，两分钟时间哪够我们玩啊，不过总比没的玩好。
于是我就想和同学一起玩游戏，哪知道，我们刚说完游戏规则，徐老师就“无情”的宣布：两分钟时间到接下来，老师又开始让我们模拟两分钟等车，还交代说：车站没有椅子，必须站着，而且旁边没有任何人，只有自己，也不能说话。
“两分钟计时开始”徐老师厉声道。
我想了想，现在天气很热，就用手使劲的扇着，虽然有点风但还是感觉到很闷热，又想找人说话，可老师说过旁边没有人。
哎！只能慢慢熬了。
我用脚磨着地板，心想：这车怎么还不来，这两分钟怎么还不过去终于，老师发话说“两分钟到”。
我心想：老师是不是在折磨人啊，这两分钟怎么会那么长呢？这不，老师又开始发话了：“如果两分钟的时间给你们做事，你们最想做哪些事呢？你们又能做好几件？”老师让我们思考了几分钟，说：开始！于是，我火速的把书包里的书分了分类，接着拿出了作文本，修改起了昨天写的作文，最后，拿了本书就开始阅读起来。
“时间到。
”我情不自禁的感叹到：哇，这两分钟里我居然做了三件事，把书分类可以使我以后快速的把需要的书本拿出来；修改写好的作文能让我的作文更加的精益求精；看书可以让我了解到更多的知识。
我觉得这两分钟过的很充实，这样的两分钟才是过的值得的。
那么，同样是两分钟，为什么模拟等车就过的那么漫长，我的心情又那么无聊，而用心做事时，又觉得这时间过的那么有意义呢？哦，那是因为用心做事时，我们充分合理地安排了时间，利用了时间，如果我们在等车时，我们可以看课外书，修改作文，看看鞋带有没有松，如果松了的话把它绑起来，整理书包和文具盒等。
看来对于时间我们应该去珍惜它，不能让它白白流失。
记得鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意去挤总会有的。
”这样我们。
【五年级作文】两分钟有多久
【五年级作文】两分钟有多久有人说两分钟很长，像是滚滚的长江那般，有人说两分钟短，有如分针咯噔一转，就到了。
老师，让我们体验一下“两分钟”有多长。
首先，老师微笑着说：“这是我们第一次画教室。
请完成教室里的所有设施。
两分钟后开始！”在老师的命令下，我们的笔像啄米鸡一样颤抖。
教室渐渐安静下来，只剩下笔尖的沙沙声和我们在天地间的快速呼吸和心跳。
时钟在滴答作响。
这时，我突然听到老师说：“30秒过去了！”我的心绷紧了，心想：天哪，这么快！我刚写完开头！想到这一点，我忍不住在笔下感觉快了一点。
看着别人，他写得很快，眼睛盯着白色的稿纸，一点也不敢懈怠。
我又转过头继续写作文。
“再过30秒！”老师的声音突然响起，我不禁大吃一惊。
“啊！太快了！”我忍不住感到有点失落。
我得快点写。
直到老师说：“住手！”我刚停下来。
这两分钟真的很短。
我只写了100多个字。
我的心突然冷了下来，脸上开始哭起来。
接下来，老师让我们玩“木头人”。
老师倒数：“三、二、一……”我们纷纷把动作做好。
只见他们有的高高抬起了腿，有的双手托着脑袋，甚至有的在桌子上睡起了觉……这两分钟太长了！我觉得每分每秒都像一位80岁的祖父一样开车。
我举手看着时钟上乌龟的秒针和分针。
我在心里抱怨：“时针，时针，你不能走得更快吗？”但时钟似乎不听我的，继续缓慢地走着。
“只有60秒！”我惊呆了。
这时，我的手臂已经疼痛，疼痛在我的手臂上蔓延。
我皱着眉头忍着。
最后，分针到了两点。
我立刻放下胳膊。
这不是一年中的一天，而是一年中的一秒！最后，老师让我们自由活动，在这两分钟里，我们想干什么就干计么。
我们欢呼起来，有的说着话，有的从包里掏出了作业来做，而我则拿着书静静地看着。
我刚看没一会儿，突然猛地抬起头来，啊！那老态龙钟的分针活脱脱是像打了兴奋剂，一个个跑得那么快，像是在举行时针里的“百米赛跑”。
我这还没来得及看几句，时间就像水一般，从我的书本悄无声息地溜走了！时间啊，你怎么那么调皮！我忙捧起书来加速看起那一本书。
两分钟有多长_高二作文
两分钟有多长
今天晚上，老师说了一句让大家意想不到的话：“让你们尽情玩耍。
”我们一下子兴奋起来。
可张老师又说：“只有两分钟哦。
”我们好比从天堂掉进了地狱里，心一下子凉了，但为了抓紧时间还是赶紧行动了。
我拿了一盒飞行棋，可是只走了一会，时间就到了，只好收起东西继续上课。
这时，老师又让大家玩定格两分钟的游戏：设计一个有创意的动作，坚持两分钟。
有的人是动感超人、有的是做鬼脸……我的是斗鸡眼。
游戏开始了，我两眼看着前面的黑板，时不时地听到“动感超人！动感超人！”的叫声，还看见有人把鼻子捏红了。
过了一会儿，我的眼皮开始打架，时间只剩下十来秒了！我咬紧牙关，等待着结束…….“时间到”老师总算说话了，我累得跪在地上，觉得两分钟足足有两年长！
为什么第一次的两分钟很短暂，而第二次却这么长？我思考着。
原来，生活中你不喜欢做的事情做起来会觉得时间很长，如果把这件事情当做一种享受，你就会觉得时间过得很短暂。
是呀，两分钟究竟有多长，是要看你如何看待。
那就让我们把生活中的每分钟都当作享受吧！那样你的生活才会开心每一天！
最重要的是，你还在短短的两分钟的体验中得出了一个道理“珍惜时间”，只有把握每一分钟的人才能过好每一天。
2009-9-2921：27：02
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小学五年级作文《两分钟有多长？》800字(共12页PPT)
小学五年级作文《两分钟有多 长？》
第一个是默写古诗，第二个是大
家都十分熟悉的“木头人”
游戏。
作文 “请大家将
纸翻到反面，
第一个任务开始！”老师一声
令下，大家飞快地做好一切准备工作，
只等老师报出古诗的名字。
关键词：第一个,默写,古诗,第
二个,大家,十分,熟悉,木头人,游戏, 大家,作文,翻到,反面,第一个,任务, 开始,老师,一声令下,大家,飞快,做 好,一切,准备,工作,老师,报出,古 诗,名字。
小学五年级作文《两分钟有多 长？》
这一分钟，比一年还要慢！”我心里 默默吐槽道！
等到漫长的两分钟过了，好
世纪 像过了一个
。“怎么样？这
两分钟有什么感受啊！”刚刚还在喘
着粗气的同学们异口同声地喊
道：“长——”
关键词：一分钟,一年,还要,心
里,默默,等到,漫长,两分钟,好像, 一个,世纪,怎么样,两分钟,什么,感 受,刚刚,粗气,同学,异口同声,喊道。
同学 键。
们纷纷做起了之前准备
好的动作——左腿高高抬起，
双臂展开，像极了“大鹏展翅”！
可是这次可和上面不同了，才过来十 秒钟，同学们个个左摇右摆，站立不
大 稳，好不容易一分钟过去了，
家都在焦急万分，期盼着时间快
快过去，“怎么搞得啊！
关键词：老师,一声,计时,同学,
纷纷,做起,之前,准备,动作,左腿, 高高,抬起,双臂,展开,极了,大鹏, 展翅,可是,这次,上面,不同,过来, 十秒钟,同学,个个,左摇右,站立,好 不容易,一分钟,过去,大家,焦急万 分,期盼,时间,快快,过去,怎么。
小学五年级作文《两分钟有多 长？》
大家 “好！
默写《登鹳雀楼》”，
作文：两分钟有多长
两分钟有多长
在人生的道路上，两分钟犹如一颗沙粒，小得看不见。
在一天中两分钟就像一颗水珠一样微不足道。
今天老师就带领我们体验两分钟有多长。
老师给我们玩的第一的是动作定格（金鸡独立）。
老师先让我们左手抬高，右手往后面抬高，右脚抬高我们刚做了三十秒左右，便坚持不住了。
有的人老师一走开他就放下脚，向老师做鬼脸（嘻嘻，我也是这样的哦）；有的人靠着桌子勉强能站起来；有的人站了一分钟后便坚持不住了。
老师倒计时：“十秒，九秒，八秒，七秒，六秒······时间到！”同学们都坐了下来：“天哪这哪里是两分钟分明就是两个钟头，快累死我们了！”
老师对我们说：“好吧给你们休息两分钟。
”于是，同学们都欢呼起来，有的玩游戏，有的打牌，有的在黑板上乱涂乱画，有的在玩玩具······正当大家玩得起劲时老师宣布：“无情的两分钟到了，请大家回到座位上。
”天哪，这哪是两分钟？分明就是两秒钟吗！
两分钟到底是算长，还是算短，小朋友你能告诉我吗？
北海小学三年级一班沈喆安。
两分钟有点多久
两分钟有点多久？
两分钟，有人认为它仅仅只有120秒，可我却不这么认为，这短短的120秒有时还发挥巨大作用呢!
老师为了让我们体验两分钟有多久，所以让我们设计个动作。
我设计的动作是：左手指着前方，右手插在腰间，站直，身体向左手指指的方向侧，眉毛微微上扬。
这个动作的名字是：“你敢再吵！”
接着，老师让我们做好自己的设计的动作。
一声令下，两分钟开始了。
开始时我得意洋洋地想：切，两分钟算什么，对我来说简直小菜一碟！可是，没过多久我的身体就开始微微颤抖了。
“现在40秒了。
”老师报道，啊？才40秒，老师你的手机是坏了还是地摊货？看看前面的宋与，好像一不小心就要摔个“半死”！“一分钟”，什么，还有一分钟，我已经腰酸、腿疼、手麻。
我快撑不住了。
啊，这两分钟怎么如此漫长？像过了一个世纪似的。
终于，两分钟过去了。
老师说：“为了给你们奖励，所以给你们看两分钟的《猫和老鼠》！”我们津津有味地看着，谁知道这两分钟竟然像几秒钟一晃而过！这是为什么呢？不是都是两分钟吗？
原来，人在陶醉于某个事物钟的时候，会感觉时间过得特别快；人在痛苦之中的时候，会感觉时间很漫长！那生活中这样的事例有没有呢？当然有！
一次，我在看电视，看着看着就把时间忘了，直到电视上出现时间4:00，啊！我看了两个小时？我还以为我只看了半个小时呢，看来，我被电视迷住了！。
两分钟的区别
两分钟的区别今天的作文课一开始，贾老师就神秘地问了我们一个很幼稚的问题：两分钟有多长？我不假思索地回答：两分钟就是两个六十秒，也就是一百二十秒。
可是，贾老师叫我比划一下，我顿时傻眼了。
比划？怎么做？那么长？这么长？陈星宇立马张开双臂比了一下，徐珺烨觉得陈星宇比得太长了，于是比了一个更短的距离。
贾老师也伸开双臂，比划了一下，说：是老师那么长呢？我们更奇怪了！那两分钟到底有多长呀？那我们今天就来体会一下两分钟到底有多长吧！贾老师微笑着说道。
我们开始玩第一个游戏了，这是写数字的游戏，要求我们：1、要写得多；2、工整；3、一个格子写一个数字。
这也太简单了吧！贾老师，你是不是在耍我们呀？游戏开始了，只见同学们奋笔疾书，埋头苦写，一秒钟都不耽误啊！才过了一分钟我的手都麻了，不听使唤地发起了抖。
时间终于要到了10、9、82、1，时间到了！谁最后赢了？原来是我啊！老师问我们，这个两分钟我们觉得怎么样？我们都觉得没有什么特别的，写得快的同学觉得时间过得还算正常，写得慢的同学觉得时间过得快一些！第二个游戏是当木头人。
要求是这样的：做一个动作。
坚持两分钟不能动，动作要新颖。
5、4、3、2、1，游戏始！我爬在桌子上，摆了一个跳伞的动作。
我把牙咬得紧紧的，可是过不了多久，我就腰酸背疼了，不停地叫道：还有多少时间呀？才过了四十五秒，还不到一分钟呢。
贾老师悠闲地说。
啊！为什么才过了四十五秒？我还得坚持多久啊？怎么这么慢呀？我旁边的王雅婷摆的是孔雀开屏的姿势。
可是，我看他也坚持不了多久了，动作似乎都走样了。
这不！贾老师看见王雅婷这只孔雀，大笑起来，说：婷婷，你摆这是只鸡吗？被贾老师这么一开玩笑，我们都开怀大笑起来，更加坚持不住了。
陈星宇和徐珺烨更是累得直叫唤了。
时间终于到了，我觉得这两分钟太难熬了！最后一个游戏是自由活动游戏。
老师一说：活动。
我就冲出教室，一趟厕所还没上完就结束了。
这两分钟也太快了吧！通过这个游戏，我感觉到，在不同的心情和状态下，时间的长短不也一样。
两分钟有多长作文教学设计
两分钟有多长作文教学设计同学们，咱们今天来说说两分钟有多长。
在课堂上，老师说咱们来体验两分钟。
一开始呀，我就坐在那，啥也不干，就盯着时钟看。
秒针滴答滴答地走，感觉好慢好慢。
这两分钟就像长长的路，我一直盼着它快点结束。
我眼睛都看累了，心里想，这两分钟怎么没完没了呢。
可是呀，当我们玩游戏的时候，两分钟就变得特别短。
就像那次课间，我们玩猜谜语的游戏。
老师说给两分钟时间。
大家都抢着猜，一个谜语刚说完，就有人立刻回答。
还没玩几个呢，老师就说两分钟到了。
这时候我就觉得，两分钟就像一阵风，嗖的一下就没了。
所以呀，两分钟到底有多长呢？它有时候像慢吞吞的乌龟，有时候又像跑得飞快的小兔子。
我们写作文的时候，就可以把这种感觉写进去。
比如写等待的时候，就可以说“两分钟像过了两个小时，每一秒都那么难熬”。
要是写开心的游戏时光，就说“两分钟像眨眼间，还没玩够就过去了”。
这样写出来的作文，肯定特别生动呢。
同学们，你们想过两分钟有多长吗？有一回，我在考场上。
老师说还有两分钟就收卷了。
我当时可着急了。
我看着那些没做完的题目，感觉两分钟就像我的敌人。
那两分钟里，我的心跳得特别快，手都有点发抖。
我拼命地写，每写一个字都觉得时间在溜走。
这两分钟就像要把我困住一样，我想让它停住，可是它还是滴答滴答地走。
但是呢，有一次看魔术表演。
魔术师说他的一个魔术只需要两分钟。
我就盯着他看，他的手像有魔法一样，变来变去。
一会儿变出一朵花，一会儿又把东西变没了。
我正看得入迷呢，他就说两分钟到了。
我都不敢相信，这两分钟就像一个美梦，还没做够就醒了。
在写作文的时候，我们可以把这样的经历写进去。
要是写紧张的时刻，就说“两分钟像一把刀，悬在头上，每一秒都充满危险”。
要是写有趣的事情，就说“两分钟像一颗流星，一闪而过，只留下美好的回忆”。
这样写作文，大家就能把两分钟的感觉写得很准确啦。
同学们，咱们来聊聊两分钟有多长。
我记得有一次，妈妈说让我站两分钟的军姿。
我站在那，不能动。
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1、老师对你说：
古语说：“一寸光阴一寸金”时间，确实是我们最最宝贵的东西。
今天我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！这个游戏分为二个部分：（1）要求每个同学做一个有创意、与众不同点的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。
然后请大家写写自己的感受。
（2）给每个同学两分钟自由活动时间，随你干什么，只要不离开教室就行。
然后再请大家写一写自己的感受，并把这前后2分钟做一个对比。
2、第一次游戏
（1）请每一个同学做一个动作，这个动作要与众不同。
（2）介绍自己的动作。
（3）观察每个同学的动作，用自己的话来说具体。
（4）坚持这个动作两分钟，并在游戏中注意老师的提示语，并牢记自己两分钟内的心情变化和心理活动。
（5）交流两分钟内自己的心理活动。
（6）写一写这两分钟的游戏。
3、第二次游戏（1）老师宣布规则。
（2）学生自由活动。
（3）交流：这两分钟你干了些什么？同学们干了些什么？你的心情如何？
（4）思考：这两分钟和前面的比，有啥差别？（5）写一写：把这两分钟记录下来。
4、作文指导
（1）游戏类作文如何写？（2）提供好词佳句。
（3）学生作文。
设计意图
改变传统意义上的学生习作观，变被动写作为无意识的自助习作。
寓习作与游戏中。
让孩子感觉写作文其实就是一件简单的事。
在活动（游戏）中，要有必要的指导，不能无的放矢。
要让学生边写边玩，边玩边写。
教学设计
一、谈话引入，感知时间
同学们，大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢？学生自由回答。
教师小结：时间如流水，转瞬即逝。
我们该如何对待时间呢？我想答案只有一个，那就是：珍惜时间，和时间赛跑。
二、游戏开始，点明主题。
今天我们就进行一个有关时间的游戏。
想知道游戏是什么嘛？想知道的就瞪大你的眼睛，注视着我吧！那就是：两分钟有多长？（板书课题）
游戏规则：
1、本游戏分为3个小游戏，每次游戏时间都是两分钟。
2、听从老师的指挥，听清口令。
3、放松自己。
三、游戏开始，寓教于乐。
准备好了吗？眼睛准备好了吗？鼻子准备好了吗？耳朵准备好了吗？手准备好了吗？本子准备好了吗？钢笔准备好了吗？
1、第一个游戏：
注意听好了。
请同学们用两分钟时间，写写我们的教室，记住，抓住特点，当然也可以按一定的顺序。
各就位，预备，开始。
（计时表）
学生在写作的时候，教师巡视指导。
请个别同学读出自己写的文字。
同学们，想一想刚才的两分钟过的是快还是慢？相机板书：快为什么会感到时间过得快呢？
把自己内心的所思所想写下来，好吗？赶快行动。
2、第二个游戏：
现在我们开始第二个游戏，准备好了吗？
现在是游戏准备环节，请认真听：现在请每位同学为自己设计一个极富个性，与众不同的造型。
有什么问题吗？请同学们用准确，具体，形象地语言，把自己设计的造型表现出来。
记住，一定要准确。
师神秘的说：一会谁设计与众不同，谁的设计条理清楚，谁的设计能让我们听懂，老师将会采用他的设计进行第二个游戏。
现在大家可以设计了。
教师巡视，发现好的设计。
珍惜时间，没有设计好的同学要抓紧时间了。
可以了，现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。
指名交流。
大家说说，谁的设计最棒！
那我们就采用他的设计方案，开始第二个游戏。
摆造型，看谁能坚持两分钟，而且是纹丝不动。
现在，大家起立，现在……（老师读设计，同学摆造型。
）就是这个样子，各就位，预备，开始。
时间还是两分钟，看谁能坚持到最后！坚持！坚持！坚持！教师摸摸这个人的头，拍拍那个人的肩膀。
还有十秒，九秒……停！你们的感觉如何？
这次时间过得是快还是慢呢？（快、慢可以拉长音。
）
我想同学们在那漫长的两分钟里，身体虽然定格了，可心里一定想了许多，对吗？好，现在就把你想到的，想说的，都写到本子上。
赶快行动，不要让“透明”跑了！
小组内交流，指名交流。
教师相机板书：太慢了
3、第三个游戏
现在我们进行第三个游戏，准备好了吗？
仔细听好了，第三个游戏是：（故弄玄虚）自由活动两分钟，可以说，可以笑，
在还有十秒时，要提醒学生时间。
好了，两分钟已经过去了。
同学们真实好样的，玩得投入，听得认真。
那我想问问大家，刚才你们都做了些什么呢？
指名问：刚才的两分钟过的快还是慢？相机板书：太快了现在大家把你们刚才的所作所为，以及所想，记录下来。
指名交流。
四、畅谈感受感受真知
大家通过刚才的三个游戏，有什么感悟吗？小组交流，汇报。
五、教师总结时间长与短，取决于自己的内心感受。
你想他长，他就长；你要他短，他就短。
不是吗？其实在我们刚才的游戏中，大家已体会到这些，愿我们都能拥有快乐的每一分钟。