中学生厌学现象浅析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
一、中学生厌学现象成因
1、课程设置失衡：在中学中，公共基础课程与个性特长学科相对于“一刀切”的教学理念，使每个学生都经历繁复的课程设置，每天有课负
担沉重，加之普遍的上课时间拖沓，让学生们在同一课程前后容易出现厌
学情绪。
2、家庭环境不良：一家人的家庭责任，一旦忽视了孩子的教育，孩
子的学习便很难受到有效指导，反而会多增加他们的负担，最后导致学习
兴趣的流失和厌学情绪的产生。
3、师资力量不足：在中学里，教师素质和师资力量存在较大缺口，
受教育质量的影响，学生们的学习兴趣和积极性大大降低，甚至发生厌学
的现象。
4、心理素质未成熟：中学生处于发育期，心理素质未成熟，容易受
到外界的影响，发生厌学现象，如学习成绩受挫、学校师生关系不融洽、
性格不合等原因都可能导致厌学的产生。
二、应对措施
1、课程设置平衡：改变“一刀切”的教学理念，根据不同学生特长，采取灵活的课程设置，减少学生每天上课的时间和课程负担，以科学的方
式安排学生的学习课程，让他们在一定的课程内容下不断提高自我能力。
2、积极指导家长：学校应引导家长从自身发展开始。
中学生厌学现状分析及对策
中学生厌学现状分析及对策首先，中学生厌学的现状主要表现在以下几个方面。
第一，学习内容枯燥无味。
很多中学生感到学习的内容和方法过于单一，缺乏新鲜感和创新性。
第二，学业压力过大。
当前中学生面临的升学压力越来越大，学习任务也越来越繁重，这导致许多中学生感到无法承受，产生了厌学情绪。
第三，教育方式单一、传统教育重视知识灌输，忽视了培养学生的创造思维和综合能力，这也成为中学生厌学的一个重要原因。
第四，教育资源不均衡。
城市学校的教育资源丰富，而农村学校的教育条件相对较差，这也使一些中学生对学习失去了信心和兴趣。
针对中学生厌学的现状，我们可以采取以下几个对策。
首先，创设新颖有趣的学习环境。
教师可以运用多媒体、游戏化教学等方式，丰富课堂内容，增加学习的趣味性和吸引力。
同时，学校也应提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室等，以满足中学生的不同学习需求。
其次，减轻学业压力。
学校和家庭应合理安排学生的学习任务，不要过分追求成绩，而是鼓励学生充分发展个人潜能。
同时，可以通过提供心理辅导和减负措施等方式，帮助中学生减轻压力，增强学习的积极性。
第三，教育方式。
教师应注重培养学生的思维习惯和创新能力，鼓励学生主动探究和实践，提高学习的主动性和参与度。
第四，推动教育均衡发展。
政府应加大对农村地区教育的投入，优化教育资源配置，提高农村学校的教学质量，从根本上解决教育资源不均衡问题。
当然，解决中学生厌学问题需要全社会共同努力。
除了学校和家庭的努力外，社会各界也可以提供帮助。
例如，鼓励企业和社会组织参与教育，提供教育捐赠和志愿服务，为中学生提供更多的学习机会和资源。
同时，媒体也应注意矫正片面化的教育观念，传播积极向上的教育理念，以促进中学生的学习兴趣和动力。
总之，中学生厌学问题是当前教育领域亟待解决的难题。
通过创设有趣的学习环境、减轻学业压力、教育方式和推动教育均衡发展等对策，可以有效提高中学生的学习积极性，培养他们的创新思维和综合能力，实现教育的可持续发展。
2024年浅析中学生厌学成因及应对
2024年浅析中学生厌学成因及应对中学生厌学是一个复杂的社会现象，其成因涉及多个方面，包括家庭、学校、社会和心理等方面。
本文将从这四个方面对中学生厌学的成因进行浅析，并提出相应的应对策略。
一、家庭方面家庭环境家庭环境对孩子的成长具有至关重要的影响。
家庭氛围紧张、亲子关系不和谐，或家长对孩子的期望过高，都可能导致孩子对学习的厌烦。
当家庭环境中充斥着批评和指责，而不是鼓励和支持时，孩子可能会对学习失去信心，进而产生厌学情绪。
家长教育方式家长的教育方式也是影响孩子学习态度的关键因素。
过度干涉孩子的学习，或放任自流，都可能使孩子对学习产生反感。
家长应该学会在适当的时候给予孩子指导和支持，同时也要尊重孩子的兴趣和选择，让他们在学习中找到乐趣。
二、学校方面教育方式传统的以成绩为导向的教育方式往往过于注重知识的灌输，而忽略了学生的个性和兴趣。
这种单一、刻板的教育方式容易导致学生对学习产生厌烦感。
学校应该采取更多元化的教育方式，如开展课外活动、组织实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
教师素质教师的素质和教学态度也是影响学生学习态度的重要因素。
部分教师可能缺乏热情、耐心和责任心，导致课堂氛围沉闷，学生对学习失去兴趣。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的整体素质和教学水平。
校园氛围校园氛围的好坏也会对学生的学习态度产生影响。
如果校园内存在欺凌、攀比等不良风气，或学校过于追求升学率而忽视了学生的身心健康，都可能导致学生对学习产生反感。
学校应该营造一个积极向上、和谐健康的校园氛围，让学生在学习中找到归属感和成就感。
三、社会方面社会价值观当前社会普遍存在的功利主义价值观可能导致学生对学习产生误解。
一些学生可能认为学习成绩不好就意味着未来的失败，从而产生厌学情绪。
社会应该倡导多元化的价值观，让学生明白学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养自己的能力和素质。
网络影响网络的普及也给学生的学习带来了挑战。
一些学生可能沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致对学习的兴趣下降。
初中学生厌学原因及对策
初中学生厌学原因及对策一、初中学生厌学原因1.学习压力大：初中阶段是学生面临的第一次较为严峻的学业压力，学习任务增多，知识难度增加，让学生很难应对。
2.学习方法不当：初中生缺乏科学的学习方法，不懂得如何合理安排时间、提高效率。
一味地死记硬背，往往让学习变得枯燥乏味。
3.教育方式不合理：部分教师过于注重知识的灌输，忽视启发学生的思考能力和创造力，导致学生们对学习失去了兴趣。
4.知识呈现方式单一：学校教材的呈现方式大多是书本上文字的形式，让学生产生了审美疲劳，对学习对知识的兴趣逐渐丧失。
5.课程内容与实际生活脱节：有些学科的课程内容与学生的实际生活严重脱节，学生很难找到学习的动力。
二、初中学生厌学对策1.缓解学业压力：学校和家长应合理分配学生的学业负担，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
同时，给予学生适当的心理疏导和支持，帮助他们应对学习压力。
2.培养科学学习方法：学校和家长应加强对学生学习方法的指导，让他们懂得如何制定学习计划，提高学习效率。
可以通过组织学生参加学习方法培训班、阅读学习方法书籍等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3.提高教育质量：学校和教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的思考能力和创造力，通过启发式教学等方法激发学生的学习兴趣。
4.多样化的教学手段：学校和教师可以通过多媒体技术、互动教学等方式，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，可以给学生提供一些外出实践的机会，将课堂知识和实际生活结合起来，增加学生对知识的兴趣。
三、加强家校合作1.建立良好的家校沟通渠道：学校要定期组织家长会等活动，与家长进行深入沟通，了解学生的学习情况和问题，共同研究解决办法。
2.家长给予正面激励：家长要善于发现学生的优点和潜力，给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长要时常与学生交流，了解他们在学校的进展和问题，给予适当的帮助和指导。
3.创建良好的学习环境：家长要为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，给予他们良好的学习氛围，鼓励他们培养良好的学习习惯。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
中学生厌学现象分析
中学生厌学现象分析中学生厌学现象是指学生对上学和学习失去兴趣，对学习产生抵触情绪的现象。
这种现象在中学生阶段较为普遍，在学生出现厌学现象时，需要一定的关注和引导，以帮助他们重新建立学习的积极态度。
下面将从学业压力、教育方式和兴趣发展等方面对中学生厌学现象进行分析。
首先，学业压力是导致中学生厌学的一个重要原因。
中学生面临着大量的学习任务和考试压力，他们需要掌握大量的知识和技能，完成各种作业和预习任务，同时还要应对高考和其他各类考试。
这种学业压力可能会让中学生感到沮丧和无力，导致他们对学习失去兴趣。
此外，家长和学校对学生的过度期望也会增加学业压力，使中学生倍感压力，产生厌学情绪。
其次，教育方式对中学生厌学现象也有一定影响。
传统的教育方式依靠死记硬背和机械重复的学习方法，缺乏趣味性和实践性，容易令中学生感到枯燥乏味。
在这样的情况下，学生会认为学习与自己的生活和兴趣没有关联，从而失去对学习的兴趣。
此外，教育过于注重应试而忽视了培养学生的创新能力和实践能力，也导致了中学生对学习产生厌倦情绪。
另外，兴趣发展不良也是导致中学生厌学的原因之一、在中学阶段，孩子们逐渐形成了自己的兴趣爱好和特长，这是他们发展个性和实现自我的途径。
然而，由于学业压力和教育方式等原因，中学生的兴趣发展常常受到限制。
一些学生可能因为时间和精力的限制而无法参与自己喜欢的活动或兴趣班，这会导致他们的兴趣被抑制，无法得到充分发展，进而失去对学习的兴趣。
针对中学生厌学现象，我们可以采取以下措施帮助他们重建学习兴趣。
首先，学校和家长要共同关注学生的学习状态和心理健康状况，及时发现并解决学生的问题。
学校可以设置各种特色的教育课程和活动，增加学生的学习趣味性。
家长应该积极关注孩子的学习情况，并通过鼓励和支持来建立孩子对学习的积极态度。
其次，教育方式要注重培养学生的兴趣和实践能力。
教师应该注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力，提高学生的自主学习能力。
中学生厌学现象分析与应对方法
中学生厌学现象分析与应对方法一、中学生厌学的成因学生产生厌学心理和行为的因素是多方面的，不同阶段的学生以及不同的个体其产生的原因不尽相同。
根据中学生所处的阶段和身心发育的特点，可以概括为以下几个层面:(一)自身因素自身因素是中学生产生厌学现象最直接、最重要的因素。
首先是学习态度问题。
部分中学生学习目标不明确，志向不定，缺乏学习动机，因而不能充分认识学习的意义，在学习上没有自制力和坚持性。
其次是学习方法不当。
由于没有掌握正确的学习方法，尽管平时也很努力，但结果却不尽如人意，学习上的失败往往打击学生的学习积极性，挫伤学生的自尊心，导致厌学心理产生。
三是性格问题。
有些学生注意力散漫，有意注意少，无意注意多，微小的动因也能使他们呈现明显的分心状态，他们情绪不稳定，听课不专心、作业不用心、预习、复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯。
还有些学生由于性格原因，不易也不愿意与别人沟通和交流，同学关系不融洽，感到在学校没意思，从而产生厌学心理。
四是生理因素。
中学生正处于身心迅速发育阶段，由身体不适引起厌学的现象也不少见。
如营养不良、易疲劳、体质屏弱，经受不住较长时间的学习，久而久之，就会产生厌学心理。
另外，视力、听力异常的学生也会因为视力、听力障碍而导致不能充分理解教学内容，逐渐丧失学习兴趣，导致厌学。
(二)家庭因素家庭教育在青少年成长过程中起着举足轻重的作用，甚至将影响着孩子的一生。
部分家长由于对科学的教育规律了解甚少，与子女的沟通甚少，结果往往事与愿违，背道而驰。
心理学家研究表明，父母教育方式对青少年的心理健康有重要影响，大多数家长对孩子期望值过大，目标过多，关怀过度，压力过大，仅看重学习而忽视包括心理品质在内的非智力因素良性发展。
一旦孩子达不到自己的要求，有些家长经常采取讥讽、数落、辱骂、厌恶、苛责、蔑视和冷漠等“软暴力”形式对孩子心理进行伤害，家长的“软暴力”比“硬暴力”对孩子造成的伤害更具有隐蔽性，杀伤力更大、更持久。
中学生厌学现象分析与应对方法
中学生厌学现象分析与应对方法中学生厌学现象是指中学生对学习失去兴趣和动力的现象，表现为不愿意学习、消极抵制上课、对待作业马虎等。
这种现象严重影响了中学生的学习成绩和学业发展，需要引起教育部门和家长的重视。
本文将从分析中学生厌学的原因和影响入手，进一步提出应对方法。
首先，学习内容难度大和压力大。
中学阶段的学习内容相对于小学会更加抽象和理论性，这对一些中学生来说可能是一种挑战。
此外，学生要同时兼顾学业和各种课外活动，这使得他们面临着课业压力的巨大增加。
其次，教学方法单一和缺乏趣味性。
传统的教学方法往往以灌输为主，缺乏与学生互动和参与的机会。
这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，从而失去对学习的兴趣。
再次，个体差异和学习困难。
每个中学生的学习能力和理解能力都存在差异，有些学生可能在其中一学科上遇到困难，从而丧失了学习的积极性。
最后，学习目标模糊和缺乏动机。
一些学生缺乏明确的学习目标，无法找到学习的动力和意义，因此产生了厌学的情绪。
中学生厌学带来的影响十分严重。
首先，学习成绩下降，影响学生的升学和就业机会。
其次，厌学情绪容易传染，引起同学之间的相互影响，形成学习氛围的恶化。
再次，厌学会导致学生对未来的迷茫和焦虑情绪，影响其身心健康。
针对中学生厌学现象，应采取以下措施进行应对：首先，改变教学方式，提高教学的趣味性。
教师应采取多样化的教学方法，引入互动性强的教学内容和形式，增强学生的参与感和兴趣。
其次，关注学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
教师应根据学生的实际情况和学习能力，设计不同难度和目标的学习任务，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
再次，建立明确的学习目标和学习动机。
学校应该通过家长会等形式，与家长一起制定明确的学习目标，并与学生进行讨论和沟通。
同时，学校可以组织一些主题活动或讲座，帮助学生更好地认识和理解学习的重要性。
最后，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
家长应积极参与孩子的学习，与学校和老师保持沟通，及时了解孩子的学习状态和问题，并给予必要的帮助和支持。
中学生厌学现象分析
中学生厌学现象分析随着社会竞争的加剧，中学生厌学现象愈发普遍。
厌学是指学生对学习感到厌烦、无法产生兴趣，以及对学校生活体验不满的现象。
中学生厌学现象的出现，既与学生个体因素有关，也与学校教育环境、家庭教育方式等因素密切相关。
本文将从个体因素、学校因素和家庭因素三个方面，对中学生厌学现象进行分析。
首先，个体因素是中学生厌学现象的重要原因之一、对于个体因素，主要包括学习态度、学习能力、学习动机以及身心健康等方面。
学习态度是指学生对学习的态度和价值观，而学习能力是指学生的认知能力、记忆力、理解力等。
如果一个学生在学习过程中感到吃力，或者没有获得满足感，就容易产生厌学情绪。
此外，学习动机也是影响学生厌学程度的重要因素，如果学生对学习缺乏动机或者动机不纯，就容易对学习产生厌烦情绪。
此外，身心健康问题也容易影响学生对学习的态度和动力，如身体疲劳、焦虑抑郁等问题。
其次，学校因素也是导致中学生厌学现象的重要原因之一、学校教育环境的好坏对学生的学习态度和学习动力影响很大。
首先，学校教学质量的好坏是学生产生厌学情绪的重要因素。
如果学校的教学质量不高，教师教学水平不过关，课程设置不合理等问题，会导致学生对学习的兴趣大减。
其次，学校课程负担过重也是导致学生厌学的重要原因。
目前，很多中学生面临大量的功课和课外班，时间安排非常紧张，学生感到压力山大，对学习兴趣逐渐消失。
此外，学校的教育方式也影响学生的学习情绪，如果学校只注重知识灌输，缺乏趣味性和互动性，学生也容易对学习感到厌倦。
最后，家庭因素也是中学生厌学现象的重要原因。
家庭是学生成长的重要环境，家庭教育方式对学生学习态度和兴趣的形成有着重要影响。
首先，家庭教育观念的不合理是导致学生厌学的重要原因，如果家长过于注重成绩和排名，忽略了对学生兴趣的引导和培养，就容易造成学生缺乏对学习的动力和乐趣。
其次，家庭环境对学生学习态度的影响也非常重要，如果家庭环境杂乱无序，缺乏学习氛围，学生容易失去学习的动力。
中学生厌学原因与对策浅析
中学生厌学原因与对策浅析首先，学业负担过重是中学生厌学的主要原因之一、目前，中学生的学业压力相当大，大量的作业和课外班给他们带来了很大的心理负担。
因此，减轻学业负担是缓解厌学情绪的关键。
学校应该合理安排课程，减少作业量，并向学生提供适量的课外活动，给他们留出时间休息和娱乐。
此外，还可以通过调整考试内容和形式，降低学生的考试压力，让他们有更多的机会进行综合素质的培养。
其次，教育方式单一也是造成中学生厌学的原因之一、传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。
为了破解这一问题，学校可以借助现代科技手段，引入多媒体教学、互联网教学等新的教育方式，改变传统的单一教学方式，让学生更加主动地参与到学习中来。
此外，学校还可以提供更多的课外拓展活动，如实践实习、社团组织等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，学生自身的动力欠缺也是中学生厌学的原因之一、学习动力是学生学习的内在推动力，缺乏动力会使学生对学习产生抵触情绪。
这主要与缺乏目标、兴趣不浓、没有获得感等因素有关。
学校可以通过设置学习目标、提供适合学生兴趣的学习内容以及及时给予学生认可和鼓励等方式，激发学生学习的内在动力。
此外，学校还可以通过辅导员制度、家校合作等方式，给予学生更多的关爱和帮助，帮助他们解决学习和生活中的困惑和难题，增强他们对学习的信心和动力。
同时，家庭环境也对中学生的学习产生着重要影响。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，激发孩子学习的兴趣。
家长可以与孩子一起制定学习计划，并为孩子提供良好的学习环境和条件。
此外，家长还可以培养孩子的学习方法和技巧，教会他们如何分析问题、解决问题，提高学习效率和质量。
总之，中学生厌学的原因比较复杂，需要从多方面入手，采取相应的对策。
学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和条件，激发他们的学习兴趣和动力，从而让中学生积极参与到学习中来，提高学习效果。
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中学生厌学现象浅析
短短60载,中国已经成为世界综合国力第六的国家,国际地位迅速提升,光辉的足迹遍及大地。
在祖国飞速腾飞之时,与之不和谐的旋律——厌学之风却在校园悄然升起。
学生厌学范围之广、厌学程度之深实令人担忧。
那么厌学有何表现?产生的社会根源何在?有什么防治措施?
一、表现
我所接触的初中生厌学主要有如下表现:
1、出勤:一周很难出满勤,或迟到,或早退,或以各种借口请假乃至逃课。
2、课堂:注意力不集中、打瞌睡、看网络小说、玩手机、交头接耳、乱走动或坐着发呆,无所事事等。
3、作业:或应付作业,在做作业时心不在焉,边做作业,边玩耍,少做、漏做、字迹潦草;或抄袭作业,以应付老师检查;或干脆不做作业。
4、考试:或抄袭作弊;或文不对题,乱答一气;或在试卷上乱涂乱画,乱加评论;或考卷发下不到10分钟就在桌上做梦见周公了,对成绩好坏无所谓,七门功课七门不及格的也大有人在。
5、课外:或沉溺网络,或迷恋小说,或热衷早恋等。
二、根源
我认为,中学生的厌学心态是由社会、家庭、学校及自身因素共同作用形成的。
(一)社会因素
1.受儒家“学而优则仕” 、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”的传统文化价值取向影响,教师、家长对学生、子女的学习要求过于严厉。
当他们无力承受力时,消极抵抗而厌学。
2.网吧、电游厅像蝗灾中的蝗虫一样遍布学校附近,它们眼中的“掠食对象”主要是学生。
尽管互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。
但因经济利益的驱使,这几乎是一纸空文,学生网民对互联网是“一网情深”,成了“网中鱼”,“笼中鸟”。
3.知识分子的地位得不到应有的提高,劳动得不到应有的报酬,“学理化的不如理发的,搞导弹的不如卖茶叶蛋的”,学生对学习兴趣不高,动力不足,产生厌学行
为。
4.教育成本与教育收益并不成正比,“金钱万能,读书无用” 在社会上大有市场,一个普通家庭历尽辛苦花十来万块钱供出的一个大学生,很难找到适合自己的工作岗位或就业后收入较低。
5.新闻媒体对“快男”、“超女”等娱乐节目的大事宣扬,对明星的是是非非的大事渲染,刺激和诱导了学生的追星潮,梦想“一夜成名” 、“一夜暴富”,这无疑侵蚀了学生的心灵,消蚀了学生的斗志。
(二)家庭因素
1.不良的家庭教育方式:或对子女期望值过高;或父母疏于管教;或溺爱和过分迁就;或教育方式粗暴;或父母让子女成为留守学生。
2.不和谐的家庭环境:父母离异、单亲家庭、重组家庭对子女教育问题处理不当,孩子无心学习。
常聊天、看电视、打麻将的家庭氛围也不利学生成长。
3.家长的错误观念:少数家长要么对子女的前程缺乏信心,要么片面解读“三十六行,行行出状元”传统文化观念,要么管不住孩子,把孩子当作“包袱”甩到学校,让学校“代管”。
他们对孩子学不学知识无所谓,只要求孩子“不学坏”就万事大吉。
(三)学校因素
如教学内容过深,教学方法单调,课业负担过重,教学实验设备、技术手段匮乏,教育观念陈旧,教师素质差,师生关系紧张等均可造成学生厌学。
(四)自身因素
1.极少数学生接受事物的能力低、理解能力弱,学习比较困难,跟不上老师讲课的速度,学习成绩跟其他同学相差很大而厌学。
2.有些学生身心发展不成熟,缺乏学习的意志力,他们学习目的不明确,既不考虑个人的前途命运,也没有社会责任感。
三、措施
学生厌学,怎么防治?我认为:
(一)加大政府监管力度
1.政府及相关部门应加强对大众文化市场的监督管理和引导,提倡先进和高雅文化,发挥新闻媒体的正面舆论作用。
2.地方在提高经济效益的同时,也要注重提高社会效益,对违反条例规定的,应采取严厉的制裁措施。
3.提高知识分子的待遇和地位,对他们“尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权”,让读书人成为社会上羡慕的一族,知道读书的重要。
(二)营造合理家庭文化
1.家长应树立科学教育观,不走“学而优则仕”与“读书无用论”的两个极端。
2.家长应营造书香家庭氛围,以养成子女恋学、勤学的习惯。
3.家长应注重子女良好品德的培养,使自己的“龙子凤女”懂得劳作之难、稼穑之苦,经得起风吹雨打日头晒。
4.家长平时应尽可能主动与学校联系,交流自己子女学习生活情况,把握子女成长发展脉博,教育方法上要宽严结合,注重技巧。
(三)建设校园先进文化
1.学校要积极开展多彩校园文化活动,使学生爱校恋学而不是厌学。
2. 古人云:“亲其师,信其道”。
教师要与学生建立和谐的师生关系,这能激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.教师要有意识地培养厌学学生的特长,由于有特长,他们会经常受到来自学习和家庭的表扬与鼓励,他们的兴趣也会潜移默化地转移到学习上来,逐渐使“阳光点”变成“阳光面”。
(四)提升自身内在修养
1.“向前,向前,向前”,青少年学生最需要我军军歌中的这种勇往直前的进取精神。
生命不息,奋斗不止,永不言败,应该成为他们学生的座右铭。
2. 要追求高雅文化,加强家庭和社会责任感,不要沉溺于感官刺激,丧失鉴赏力。
3.不要遇难而退,要知道“为之,则难者亦易矣”,很多时候你会发现河水不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
总而言之,目前学生厌学比例不断上升,厌学学生范围不断扩大,如果我们再不高度重视,采取有效措施遏制,将是教育的失败、家庭的损失、社会的悲哀。