幼儿大班区域活动教学设计及反思(语言：白天与黑夜等)
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为“白天与黑夜”。
通过本节课的学习，让幼儿了解地球的自转和公转，认识到白天与黑夜的交替是由此产生的。
二、教学目标1. 让幼儿了解地球自转和公转的基本概念，理解白天与黑夜的交替原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、探究的精神，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的自转和公转原理。
2. 教学重点：白天与黑夜的交替原因及其对生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、手电筒、图片（白天与黑夜的场景）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请幼儿观察窗外，讨论现在是白天还是黑夜。
（2）邀请幼儿分享自己在家里的白天和黑夜的活动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）使用地球仪和手电筒，演示地球自转和公转的过程。
（2）解释白天和黑夜的交替原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的白天和黑夜。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并说明白天和黑夜的特点。
4. 讨论与分享（10分钟）（1）引导幼儿讨论白天和黑夜对我们的影响。
（2）请幼儿举例说明自己在家里的白天和黑夜活动。
（2）提出问题：“如果没有白天和黑夜，我们的生活会发生哪些变化？”六、板书设计1. 板书白天与黑夜2. 板书内容：（1）地球自转和公转（2）白天与黑夜的交替原理（3）白天与黑夜对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的白天和黑夜。
2. 答案要求：用彩笔画出白天和黑夜的场景，并标注出特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了白天与黑夜的交替原理。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察白天和黑夜的天空。
大班主题优秀教案及教学反思《白天和黑夜》
大班主题优秀教案及教学反思《白天和黑夜》教学情况简介本次教学是在大班的语言活动中进行的，主题为《白天和黑夜》。
学生年龄为4-5岁，课堂时间为40分钟。
教学目标1.学会区分白天和黑夜的不同特征。
2.能够正确说出太阳和月亮在白天和黑夜出现的时间。
3.能够分辨日常生活中与白天和黑夜有关的物品。
教学准备1.课件：包含有白天和黑夜的图片、太阳和月亮的图片、相关的物品图片和文字表述等。
2.笔、纸、文件夹。
教学内容及流程第一步：观察图片1.让学生观察白天和黑夜的图片，问他们觉得这两个时段有什么不同。
2.学生回答后，教师在黑夜的图片上指出月亮，白天的图片上指出太阳。
第二步：对比太阳和月亮1.让学生观察太阳和月亮的图片，分别问他们出现在白天和黑夜，太阳和月亮代表了哪个时段。
2.教师指导学生分别说出太阳和月亮在白天和黑夜出现的时间。
第三步：识别与白天和黑夜有关的物品1.让学生观察与白天和黑夜有关的物品图片，如星星、日出、日落、闹钟等。
2.教师指导学生分辨这些物品和白天、黑夜的联系，并鼓励学生说出自己日常生活中的一些事情与白天和黑夜有关。
第四步：总结1.让学生回顾本节课的学习内容，询问学生在课堂上学到了什么。
2.教师提出问题引导学生总结白天和黑夜的特征以及太阳和月亮的不同作用等内容。
教学反思本节课主要通过图片的展示和学生的观察、辨认、回答等方式进行了知识的传授。
除此之外，教师还用些幽默的方式让学生轻松愉悦地学习，加深学生们对白天和黑夜的认知，使他们感到学习是一种快乐和享受，具有多样性和创造性。
但是，在这节课的时间分配上，我有些拿捏不准，导致有些环节给学生的时间过短，容易出现理解的难度，需要进行更好的调整。
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《地球与空间》第一节《白天与黑夜》。
教学内容主要包括：认识白天与黑夜的形成原因，了解地球自转与公转的基本概念，掌握白天与黑夜的交替规律，培养幼儿对时间观念的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解白天与黑夜的形成原因，认识到地球自转与公转的基本概念。
2. 培养幼儿观察、发现、表达日常生活中白天与黑夜变化的能力。
3. 培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排生活。
三、教学难点与重点教学难点：理解地球自转与公转的基本概念，掌握白天与黑夜的交替规律。
教学重点：让幼儿观察、发现、表达日常生活中白天与黑夜的变化，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：地球仪、手电筒、图片（白天与黑夜的场景）、挂图（地球自转与公转示意图）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示地球仪，用手电筒照射地球仪，让幼儿观察地球仪上白天与黑夜的变化，引导幼儿思考为什么会有白天与黑夜。
2. 讲解与讨论（10分钟）（1）教师通过挂图和图片，讲解地球自转与公转的基本概念，让幼儿了解白天与黑夜的形成原因。
（2）教师引导幼儿讨论日常生活中白天与黑夜的变化，如太阳升起、落下，天空的颜色等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何用画笔、剪刀和胶水制作一个简单的日晷，引导幼儿通过观察日晷的影子变化，了解白天与黑夜的交替规律。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行制作日晷的实践操作，教师在旁边指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 白天与黑夜2. 内容：（1）地球自转与公转（2）白天与黑夜的形成原因（3）白天与黑夜的交替规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中一天中白天与黑夜的变化。
答案：幼儿需观察家中白天与黑夜的场景，用画笔记录下不同时间段的变化，并在家长的指导下进行描述。
幼儿园大班主题教案《白天和黑夜》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班主题教案《白天和黑夜》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《白天和黑夜》及教学反思《大班主题教案《白天和黑夜》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解白天黑夜的异同的原因及转换关系。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：地球仪，阳光(手电筒一防止那天没有出太阳)。
红色五角星。
用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”。
夜晚图片。
活动过程：一、由图片引出话题。
师：你们看;老师手里有什么呢?画的是什么时候呢?都画了些什么东西呢?你们觉得好看吗?二、讨论黑夜的秘密。
1、引出话题。
师：你们觉得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因为地球自转才形成了黑夜，(教师要讲解一下什么叫地球的自转)我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。
2、教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。
实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。
在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。
师：地球仪表示我们生活的地球。
老师用手去转动地球仪表示地球自转，手电筒则表示太阳光。
老师转动地球仪，你们看会有什么样的现象?3、教师操作活动。
引导幼儿讲出所看到的现象。
师：当红星对着光时我们这里是白天还是黑夜呢?那当红星背离阳光时，我们这里是白天还是黑夜呢?4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系。
师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。
所以就形成了白天和黑夜。
三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。
教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜小姐”说：小朋友们好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互问一下各自特有的东西)四、结束活动。
大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》
大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》一、教学目标1.让幼儿学会认识白天和黑夜两个概念，了解日夜交替的规律。
2.通过多种活动形式让幼儿感知和体验白天和黑夜的不同。
3.提高幼儿语言表达和沟通能力，增强幼儿情感体验、想象力和创造力。
4.培养幼儿观察和思考问题的能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容：《白天和黑夜》2. 教学方法：1.聚散法：以班级为整体，围绕主题展开多种教学活动。
2.多感官体验法：通过带有声音、图像、手势等元素的故事、游戏、歌谣等形式引导幼儿感知白天和黑夜的不同。
3.互动法：让幼儿参与其中、独立思考、积极表达，体验感受并分享经验。
三、教学活动1. 教学准备：1.《白天和黑夜》的故事书籍。
2.白天和黑夜的图片展板、模型或插图等。
3.黑夜下的玩具、灯等道具。
4.针对幼儿的口头指令、简单的活动方案及教案手册。
2. 活动内容：活动一：听故事让孩子聚集在一起，讲述关于白天和黑夜的故事。
故事要温馨而引人入胜，同时又循序渐进地涵盖日夜交替、黑夜的音乐、星空等相关知识点。
故事讲述完成后，可以对幼儿提问，让孩子自己口述故事内容，增强孩子的语言表达和思考问题的能力。
活动二：白天和黑夜的不同教师将白天和黑夜的图片、模型或插图等展示出来，提出以下问题：1.白天和黑夜的不同的地方在哪里？2.你们喜欢在白天还是黑夜的时候玩游戏？3.在黑夜里，有哪些东西会发光？通过幼儿的表达，老师可以引导孩子去发现和体验白天和黑夜的不同。
活动三：黑夜的音乐教师带领幼儿听黑夜中的不同声音：蟋蟀叫声、狗叫声、雨滴声等等。
并以此制作黑夜的音乐，让孩子了解万物在黑夜下也能活跃生动。
活动四：星空的启示让孩子们在黑色背景上用灰色和白色画笔绘画，在绘画的过程当中，教师可以与孩子们讨论一些问题，让孩子们去发现和体验黑夜的美好，激发孩子们的想象力。
活动五：黑夜下的宝宝灯分园活动，让每个孩子自己动手制作一个小灯，在黑夜降临之时，孩子会感觉到它们发出的亮光非常有用。
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思一、教学目标1.认识太阳和月亮，并知道白天和黑夜的概念。
2.了解太阳和月亮的差异，知道太阳是光源，月亮是反射光。
3.通过操作，初步探究光源和反射光的特点。
二、教学内容1.白天和黑夜的概念。
2.太阳和月亮的认识。
3.太阳和月亮的差异。
4.光源和反射光的特点。
三、教学过程1. 导入环节老师向孩子们展示太阳和月亮的图片，问孩子们这是什么，孩子们喊出答案。
老师介绍太阳和月亮，并询问孩子们日常接触到的时间与太阳和月亮有什么关系，引出白天和黑夜的概念。
2. 操作实验实验1. 太阳和月亮的差异1.老师向孩子们展示太阳和月亮的照片，在白板上写下两个词：太阳和月亮。
2.老师询问孩子们：太阳和月亮有什么不同之处？孩子们通过观察照片发现：太阳是圆形的，月亮是弯形的；太阳很亮，月亮不亮；太阳是金黄色的，月亮是白色的。
3.老师鼓励孩子们描述他们找到的太阳和月亮的差异，并帮助孩子们形成概念。
实验2. 探究光源和反射光的特点1.老师让孩子们坐在教室里，关掉灯，在黑暗中观察。
2.老师询问孩子们：为什么我们在黑暗里什么也看不见？孩子们可能会回答：“因为没有光。
”3.老师告诉孩子们：要看清东西，就需要有光。
光通过眼睛进入大脑，我们才能看到东西。
4.老师拿出手电筒，照在白纸上，让孩子们发现屏幕照亮了，说：“我们照这张纸的手电，就是光源，照出来的光叫反射光，这个现象叫做光的反射。
”5.老师用黑色卡纸遮挡手电，孩子们发现反射光消失了。
6.老师让孩子们试着用手挡住手电筒的光，发现挡住后反射光也消失了。
3. 总结回顾1.通过实验，孩子们初步认识了光的反射和光源的特点。
2.知道了白天和黑夜的概念，太阳和月亮的差异，并简单了解了它们的特点。
四、教学反思1.本节课采用了图片和实验相结合的方式进行授课，使孩子们更直观地认识到异同之处。
2.实验设计合理，方便孩子们观察与发现，使教育活动更具针对性。
3.需进一步完善探究活动，鼓励孩子们进行积极思考，提高自主发掘问题的能力。
幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思
自动控制信息系统在自来水厂给排水工程中的应用摘要：社会经济的发展给人们带来生活水平提高的同时也带来生态环境的破坏，尤其是在水资源的使用上，而这将成为对未来经济前进道路的重要阻碍因素，因此，我国大多数自来水厂在给排水工程上采用自动控制信息系统对其现象进行处理。
本文主要从自动控制信息系统在自来水厂给排水工程中的几个应用：监理信息系统、地理信息系统、废水排放检测系统、生活给水控制信息系统等进行简单的阐述，分析其系统在解决水资源紧缺问题中的重要性。
关键词：自动控制信息系统；自来水厂；给排水工程；应用前言随着人们生活水平的不断变化，水媒传染病以及环境污染的严重性逐渐上升，严重影响人们的生态环境平衡以及经济的进一步发展，所以对其进行及时的处理、控制至关重要。
给排水工程以水的循环运用为研究的主要内容，通过对人们生活、生产等水资源的合理利用以及循环使用的管理进行水资源的可持续发展和保护[1]。
在给排水工程中，我国通过借着科学技术前进步伐的推动力予以自动控制信息系统加强对给排水工程的管理。
自动控制信息系统具有环保性、实时性、智能性等特点，给人们的生活、生产带来极大的便利，同时提高了水资源的可利用率以及利用的合理性[2]。
下面笔者将从几个方面对自动控制信息系统在自来水厂给排水工程中的应用进行简单的阐述。
一、自动控制信息系统在给排水工程中的监理应用监理信息系统主要分为数据编辑、信息查询、分项工程三个部分，其中数据编辑是对给排水工程运行工作中的具体情况进行监控，主要包括对工程中的数据掌握，例如数据的输入、整理、修改、删除等；而信息查询以及分项工程是指对监管流程、数据结果，以及监理呈现、分项工程质量等工作的精准、正确、标准的保障，具有操作简单、便利、智能等特点，不仅大大减少工作人员的工作量，而且在工作人员进行相关数据查询中更是做到了信息提供的快速、准确的效果，且还可以在发现问题的时候及时进行解决，大幅度提高给排水工程的经济效益，从而促进给排水工程在对水资源处理的有效性。
大班语言教案及教学反思《白天与黑夜》
大班语言教案及教学反思《白天与黑夜》大班语言教案及教学反思《白天与黑夜》一、教学目标1、知识目标：通过学习《白天与黑夜》这一话题，让孩子们了解白天和黑夜的区别，认识日出和日落的过程，掌握相关词汇（如：太阳、月亮、星星、地球等）。
2、能力目标：让孩子们通过听、看、做，培养其观察和感知能力，提高听说能力和综合运用能力，提高小班幼儿的语言表达和交流能力。
3、情感目标：通过以孩子们感兴趣的话题为载体，引发孩子们对自然界的好奇心和探索欲望，了解人与自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、重点：让孩子们知道白天和黑夜的区别，认识日出和日落的过程。
2、难点：孩子们理解太阳、月亮、星星、地球之间的关系。
三、教学准备图片、动画片、仿真模型。
四、教学过程1、引入环节：播放《白天与黑夜》动画片，让孩子们通过观看动画片，了解白天和黑夜的区别、日出和日落的过程。
同时，鼓励孩子们积极表达自己的看法和问题。
2、介绍太阳、月亮、星星、地球等天体的特点和功能，让孩子们理解它们之间的关系，以及它们对地球和人类的影响。
3、完成相关活动。
教师现场演示太阳、地球、月亮的运动过程，并引导孩子们做出相应的动作，帮助孩子们更深入地理解运动的过程。
同时，通过手工制作仿真模型等形式，让孩子们更好地理解太阳、月亮、星星、地球之间的关系。
4、巩固提高：让孩子回答一些相关问题，检查孩子是否掌握了本课程的重要知识和关键点。
同时，让孩子们自由发挥，表演自己的学习成果。
五、教学反思本次课程的教学过程是比较顺利的，主要得益于教学准备的充分和教学方式的多样性。
动画片作为引入，吸引了学生们的眼球，帮助孩子们更好地理解白天和黑夜的区别、日出和日落的过程。
同时，通过手工制作仿真模型等形式，更好地让孩子们掌握太阳、月亮、星星、地球之间的关系。
但是在教学过程中，发现一些孩子存在比较强烈的好奇心和探索欲望，他们会在教学时间内感性地提出有趣的问题。
此时，老师需要及时回答他们的问题，让他们得到答案，但需要将时效控制在一个能够让其他学生跟着教学进度的范围内。
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语言：白天与黑夜
活动目标：
1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：
1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2.场地布置：辩论赛场景
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
师：小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）
师：是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）
二、兔子和猫头鹰为什么争吵？
师：你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？
师：小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音）
兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）
（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）
师：兔子和猫头鹰吵累了。
就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？
三、游戏活动《猜猜乐》
师：播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）
师：出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。
（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。
）
总结：让我们听听看猫是怎么说?
出示图片2（公鸡），开始选择。
（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。
）
总结：让我们听听公鸡是怎样说？
出示图片3（壁虎），开始选择。
（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。
）
总结：让我们听听壁虎是怎样说？
出示图片4（鳄鱼），开始选择。
（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。
）
总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说？
出示图片5（狮子），开始选择。
（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。
）
总结：让我们听听看狮子是怎样说？
四、白天黑夜的辩论会（这个环节使用了教育法中的讨论法）
师：小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。
因为每种动物都有他自己的生活方式。
师：现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
幼儿自由辩论。
结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
结束活动，小朋友今天辩论赛就到此结束，让我们和客人老师说再见吧！
活动反思
在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。
接着分段欣赏故事，孩子注意力都十分集中，听完故事后我提出问题：“兔子为什么不喜欢黑夜，猫头鹰为什么喜欢黑夜”，简单概括争吵的原因，孩子回答的都不错。
第三环节以游戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜欢白天的，也有喜欢黑夜的。
在游戏中，老师和孩子之间有密切的互动。
第四环节我用了讨论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。
讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好，还是黑夜好呢？为什么？”幼儿的思维不够广阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。
第二个问题“总是黑夜，没有白天，行不行？总是白天，没有黑夜行不行？为什么？”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够具体。
科学：小蚂蚁搬家
活动目标
1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
4.让幼儿体会集体活动的快乐。
活动准备：透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水。
活动过程
1．开始环节
（1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
2．基本环节
（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
（2）稍微等会儿。
教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
（5）教师开始延伸。
教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
（9）再次引导。
教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
（10）小朋友回答
（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
3．结束环节
（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
（5）预示幼儿跑向讲台。
（6）在欢笑中结束
4．延伸环节
下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。
活动反思
当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。
该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。
在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。
不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。
不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。
在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。
社会：我乐意做
活动目标
1．在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2．在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。
活动准备
1．自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。
2．幼儿操作的纸和笔、浆糊
活动过程
一、故事导入
1．老师讲故事《君君请客》
2．幼儿讨论：君君为什么留不住朋友？
二、观看《小美做事》
1．我们看看小红会做些什么事情？
自己穿衣服
在家里扫地
帮助班级整理图书
在小区中捡垃圾
三、幼儿制定计划
1．想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？
2．幼儿制定计划
用简单的绘画表现为自己家人、班级、小区做过的事。
四、计划归类
1．我们一起把你们做的事来分一分，贴一贴（幼儿将自己计划书、按自己、家里、班级、小区进行分类。
）
2．教师总结归类。
五、拓展“我乐意做……我会做”。
引导幼儿尝试做更多的事。
活动反思
在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“君君与小红”
两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。
在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。
幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。
在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励。
存在的不足：、在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。
但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。
如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。