红灯记的音乐学分析

红灯记的音乐学分析
红灯记的音乐学分析

引言

提起文革时期的音乐艺术,人们首先联想到的就是八大革命样板戏,作为那个特殊时期特殊政治背景下的文化产物,与反映帝王将相、才子佳人的传统剧目不同,它们所反映的是中国人民在中国共产党的领导下进行武装斗争的内容,现代革命京剧成为文化革命的典范。作为我国现代戏曲音乐创作的一个优秀的范例,京剧《红灯记》成功地塑造了李玉和、李奶奶和铁梅等几个鲜活的人物形象,其中塑造铁梅的形象方面更是颇具匠心,值得人们研究和思考,以下就对京剧《红灯记》中李铁梅主要唱段进行分析阐述。

一、创作背景

《红灯记》最初的剧本来源于1962年长春电影制片厂摄制的故事片《自有后来人》。上海爱华沪剧团的凌大可、夏剑青以电影故事内容为蓝本,改编成沪剧,并更名为《红灯记》。1963年初,沪剧《红灯记》在上海公演。江青在观看过沪剧《红幻记》后认为本子不错,遂将该剧剧本推荐给中国京剧院。中国京剧院在接到指示后,先由总导演阿甲拟出京剧剧本的提纲,翁偶虹写初稿①。而后,阿甲又在初稿的基础上写出第二稿。②由刘吉典③、周国兴、李广伯④任音乐设计,李金泉设计老旦唱腔⑤,李少春设计李玉和唱腔⑥,张健民进行乐队编配。京剧现代戏《红灯记》从排演之初至1964年汇演,边排边改。而且,从1964第一次正式公演的第一版至1970年拍成舞台艺术影片的最终定稿,前后改动达二百多次,累计演出近千场。导演及音乐设计人员在唱腔、形体动作、舞台调度等各个方面反复推敲,精益求精。可谓“十年磨一戏”。由于其在公演中高度的艺术性和观赏性,《红灯记》在获得人们一致称赞的同时,也获得了党中央、毛主席的肯定,从1965年2月开始南下巡演,从而掀起了全国学唱《红灯记》的热潮。

《红灯记》的故事发生在抗日战争时期敌占区某地。中国共产党员、铁路扳道工人李玉和,是干练的秘密工作者。他家祖孙三代是在“二七”大罢工运动中,结成的一个

①翁偶虹,生于1909年,中国剧作家,北京人。

②阿甲(1907—1994),宜兴丁蜀镇双桥村人。中国当代著名的戏曲理论家、表演和导演艺术家。

③刘吉典,生于1919年,京剧作曲工作者,天津人。

④李广伯,1938年生于吉林省长春市,京剧音乐家、书法家。

⑤李金泉,生于1920年,北京人,京剧老旦演员。

⑥李少春(1919—1957),著名京剧表演艺术家,河北霸州人,出身梨园世家,工武生、老生。

革命战斗集体。李玉和接受了党向柏山游击队转送密电码的任务,由于叛徒出卖而被捕。日本法西斯宪兵队长鸡山,软硬兼施逼他交出密电码。他大智大勇、坚贞不屈。在敌人的酒席宴前,在刑场上,斗得坞山焦头烂额。残暴的敌人最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承先烈遗志,前仆后继,在党的领导和帮助下,把密电码送上柏山,胜利完成任务。

二、李铁梅主要唱段分析

借着对铁梅个性、气质、语气以及心态的充分把握,唱腔音乐设计者通过五段主要唱腔完整而生动地勾勒出李铁梅从单纯到成熟的成长过程。

1、《都有一颗红亮的心》

此段唱腔选用西皮腔,运用流水板。旋律上运用跳进加级进形成多变的旋律形态,使旋律起伏较大,作者抓住了铁梅尚未成熟的个性,在传统西皮腔的基础上灵活地通过旋律的合理变化模拟出铁梅天真的小女孩形象。

音乐一开始从mi到dol(首调),由低到高的六度大跳的上升型音程进行,见下图例1,是对铁梅内心无限喜悦心情的抒发,也表现了提起表叔时的无法按捺的欣喜。而传统唱法中,音乐的开始多为re到dol的由高而低的级进进行,并且音乐一开始多选在较高的音上出现。下例谱例1是铁梅与传统《苏三起解》中苏三音乐开头片断的对比,可以看出这段唱腔中的革新之处。

例1:

《苏三起解》:

《都有一颗红亮的心》

在这段唱腔的节拍上,二拍子与一拍子频繁交替,形成混合西皮流水,如谱例1中,“没有大事不登门”这句唱腔就使用了二拍子与一拍子的交替,与传统西皮不同,传统西皮是二拍子,而这个交替使节奏更富有弹性,疏密相见,打破了传统,形成自由的节奏;节奏型除了过去使用较多的八分音符之外,更多地运用十六分密集型节奏,如谱例1中唱句“虽说是,虽说是亲眷又不相认”,此句就使用十六分音符,这句“虽说是”为加冒,在不同的旋律上重复一遍,模拟出铁梅边想边说,断断续续的语气,表现李铁梅天真可爱的孩子气,也为下句的伸展做铺垫,紧缩伸展的使用,使唱腔更富有神秘感,可以看出李铁梅虽然天真,但已经有革命的心,为下文做了伏笔,很符合李铁梅内心情感。

另外,传统的西皮流水首句多顶板起,多表现的是成熟、稳重的性格,而这段腔的首句眼起,使欢快俏皮的特性在音乐初始就突出地显现出来。将一个天真活泼的、还不太傲事的孩子形象栩栩如生地刻画出来,也为表现铁梅喜悦的心情找准了感情基调。

以上这些因素将铁梅年轻、活跃的个性描绘得入木三分。这样的处理也符合人物语言的表述和语气的变化。

2、《做人要做这样的人》

此段唱腔选用西皮腔,这一段在第一段的基础上更反应出了李铁梅思考逐渐成熟的整个过程,这段是李铁梅在听奶奶讲述红灯的故事之后,看到父亲和交通员为革命东奔

西走,不怕艰险地从事革命工作,独自一人的思考过程。在短短的唱腔中板式经过了【散板】、【摇板】、【原板】和【垛板】的四次变化。

在散板第一句“听罢奶奶说红灯”后,板式马上转人摇板。外驰内张、紧打慢唱的节奏,十分贴切地反映出铁梅内心思维活动的活跃,如谱例2。紧凑的板式像是一种催促,正如她寻找答案时的迫切心情。此处摇板的运用与传统稍有不同,力度轻柔、速度徐缓的处理,与板式造成的紧张感形成了鲜明对比,静中有动,动中有静,正犹如铁梅急切的思考却未得出答案。当唱到“不怕担风险”时音乐进入原板,铁梅似乎思考出了些头绪,找到了问题的关键。用原板这种中等速度的板式贴切地刻画出她的认识过程。

例2:

在这句“不怕担风险”的“险”用一个长大的拖腔终止于re音(首调),由于提出“为什么不怕担风险”这样的疑问,因此“险”字的拖腔在经过了中间一长段的迁回进行之后,最终落在re,如下图谱例3李铁梅提出的问题得到解决。拖腔的最后由dou到mi呈上升形态,也正符合了这种疑问语气的上升音调的表达。

例3:

最后,铁梅下定决心要为爹爹分忧,为表现出此时铁梅坚定的决心和逐渐激动的心情,推动剧情的发展,板式再度转向速度很快的垛板,如下图谱例4,该段板式的设计和安排恰如其分的表现了李铁梅的性格。

例4:

3、《打不尽豺狼决不下战场》

此段唱腔选用二黄腔。剧情继续发展,父亲被抓,而后又听奶奶讲述了祖辈几代人的革命家史,这让铁梅对自己的身世感到骄傲,同时也下定决心要承担前辈创下的革命事业。唱段采用原板速度,在腔字处理上几乎是一拍唱一字,斩钉截铁,这是铁梅性格成熟和内心沉稳的体现,如谱例5中“听奶奶讲革命英勇悲壮,却原来我是风里生来雨里长,”。音乐用二黄腔缓缓道出李铁梅的心声,如泣如诉。节拍上一板一眼的平稳进行与旋律所反映出的情感形成强烈的反差,将人物既悲伤却又不失坚强的性格描绘得可谓是传神之至。

例5:

此时,铁梅坚定的革命个性出现端倪。此外,《打不尽豺狼决不下战场》这段唱段在板式变化上逐层推进,从最开始的抒情,后转入激动的情绪,从【原板】到【垛板】再到【快板】,李铁梅的性格已在不知不觉中体现出了革命意识的初现。

4、《光辉照儿永向前》

此段唱腔选用二黄腔,这一段是在上一段李铁梅革命意识的初现后,坚定成为一个坚强的革命继承人形象。这段二黄快三眼唱腔即抒情又赋予叙述性。唱腔的旋律性强,流畅自如,也耐人寻味,如下图谱例6所示。

例6:

这段唱腔中三个并列式的排比句在创作上相当值得研究,“爹爹的品德”“爹爹的智慧”“爹爹的胆量”。三个乐句都是由上下句构成的,句式结构很相似。但旋律音高变换

多样,每句旋律都贴和了词义的表达。

第一分句“爹爹的品德”正板起,第二个“爹”字用附点节奏,旋律柔美,感情深厚。“站”“磐石”几字上用重音唱出了铁梅绝不动摇的坚定的革命决心,如谱例7。

例7:

第二分句“爹爹的智慧”眼上起,旋律萦绕曲折,并将腔句扩充拉长,赞颂了爹爹的革命智慧,如谱例8。

例8:

第三分句“爹爹的胆量”,“爹爹”二字改用正拍子,且将腔句紧缩,如进行曲的节奏反映出铁梅对爹爹革命气质的敬仰和对革命必胜充满了信心。旋律具有动力性,听起来流畅自如,流动感强。每个分句之间的过门逐渐缩短,越唱越急。速度上的加快有如铁梅对父辈的光荣传统有了深刻的领悟,她的性格也正一步步向成熟迈进,如谱例9。

例9:

5、《仇恨人心要发芽》

此段唱腔选用西皮腔,剧情发展已接近尾声。铁梅在经过刑场的严峻考验之后,满腔仇恨,面对爹爹奶奶的死,经过很大的感情冲击后立志要秉承父愿,完成党交给的革命重任。此时的铁梅在思想上已完全成熟,英勇无畏,并有迎接革命重担的充分准备。唱腔吸收了传统京剧小生腔“娃娃调”的西皮腔,挺拔高亢,充满锐气和满腔豪情,充分展示了铁梅的斗争激情。

这一段无论在音高,音强和情绪上都到达顶峰,造成了一种排山倒海的强烈气势。板式变化丰富,从【导板】、【快三板】、【二六】、【快板】到【散板】的变化,从节奏自由的散拍子发展到速度很快的快板,在【导板】伴奏中运用唢呐,唢呐音区比较高,比正常的西皮腔高五度,非常亢奋,把她的革命意识推向极点;句式结构多变,紧缩句与扩充句之间形成强烈的对比,如下谱例10所示。在种种音乐元素的强烈对比中孕育着李铁梅火一般的豪情。

例10:

三、创作特点

1、唱腔旋律

唱腔指中国戏曲中,需要穿插曲调(如歌谣体、曲牌体)的演唱法的总称,李铁梅的唱腔以板腔体的西皮、二黄为主。西皮是一种比较明快、活泼的曲调,高亢激昂,具有北方音乐的特点;二黄是一种较舒缓、深沉的曲调,适合表现忧郁、哀伤的情绪,具有南方音乐的特点。

李铁梅的唱段旋律的高低进行,从简单到复杂,甚至是每一细小处音高的选择都绝非偶然,它都无时无刻不在配合着人物情感的表达。李铁梅的五段唱段两头唱腔为西皮腔,中间为二黄腔,第一段西皮腔作为铺垫,板式单一,表现李铁梅天真活波的小女孩的形象,之后矛盾激化用二黄设计一个长大的唱腔,结束时用西皮腔做出表态,这段唱腔虽然也用西皮腔,但与第一段不同,这段唱腔更加悲愤,可以看出李铁梅高亢的革命意识,表现了李铁梅内心成长的变化过程。

铁梅出场的第一段唱腔《都有一颗红亮的心》,作者抓住了铁梅尚未成熟的个性,在传统西皮腔的基础上灵活地通过旋律的合理变化,音乐节奏的时紧时松,强弱拍的对比等种种手法模拟出铁梅天真的小女孩形象。使之成为一段脍炙人口的唱段,经久不衰,耐人寻味。

第二段《做人要做这样的人》也选用西皮腔,描写了李铁梅独自思考,善于思索的个性,逐渐激动、高涨的情绪。

第三段《打不尽豺狼决不下战场》选用二黄腔,是李铁梅革命个性的初现,先抒情后激动的情绪。音乐用二黄腔缓缓道出李铁梅的心声,如泣如诉。

第四段《光辉照儿永向前》选用二黄腔,这段剧情发展至高潮,抒发叙述性、抒情

性的情绪,塑造了李铁梅一个坚强的革命继承人形象。

第五段《仇恨人心要发芽》选用西皮腔,此段已接近尾声,塑造李铁梅前赴后继的英勇形象,此时李铁梅已经有迎接革命重担的充分准备。唱腔挺拔高亢,充分展示了铁梅的革命激情,以及心潮澎湃、高亢激昂的情绪。

2、板式结构

板式是指戏曲音乐中的节拍和节奏形式,即节拍形式。中国古代音乐及民间音乐通常以板、鼓击拍,板用以表示强拍,鼓则用以点击弱拍或次强拍。西皮腔主要板式有原板、慢板、快三眼、导板、回龙、散板、摇板、二六、流水、快板;二黄腔主要板式有原板、慢板、导板、回龙、散板、摇板,以及后来增加的二六、流水、快板等。

李铁梅第一段《都有一颗红亮的心》,这段唱腔通过旋律的合理变化,运用流水板勾勒出李铁梅天真、活泼的小女孩的形象,例如这段唱腔的节拍上,二拍子与一拍子频繁交替节奏更富有弹性,运用了十六分密集型节奏,紧缩伸展的使用,使唱腔更富有神秘感,这些因素在上文中已经进行了具体分析。

第二段《做人要做这样的人》,这段唱腔中的板式经过了【散板】、【摇板】、【原板】和【垛板】的四次变化。首先是散板,之后转人摇板,非常准确细腻的反映出了她寻找答案时的迫切心情。之后进入原板,用原板这种中等速度的板式刻画出李铁梅找到了问题的关键。最后板式再度转向速度很快的垛板,表现出此时铁梅坚定的革命决心。这段唱腔的板式很深刻的描写了李铁梅内心思想活动的变化。

第三段《打不尽豺狼决不下战场》,这段唱段在板式变化上逐层推进,从【原板】

到【垛板】再到【快板】,铁梅的性格已在不知不觉中体现出了成熟的个性魅力。

第四段《光辉照儿永向前》板式主要运用快三眼。快三眼速度较慢板稍快,旋律亦不似慢板花繁,较接近于原板。可视为介于慢板与原板之间的一种板式。这段唱腔即抒情又赋予叙述性,刻画了李铁梅革命继承人的形象。

第五段《仇恨入心要发芽》由于剧情已经接近尾声,所以这段唱腔无论在音高、情绪等方面都达到一种高潮,有很强烈的气势,经过【导板】、【快三板】、【二六】、【快板】到【散板】的变化,速度由慢到快,表现了李铁梅慷慨激昂的革命形象。

结语

综上所述,京剧《红灯记》就似一面火红的旗帜高高飘扬在新中国的文艺舞台上,激励一代又一代的后来人为祖国的繁荣富强而奋斗。作为中国二十世纪的红色经典剧目,革命现代京剧《红灯记》无论就其思想性还是艺术性来说都堪称革命文艺史上的重要里程碑。笔者希望写作这篇论文能够抛砖引玉,吸引更多的人来研究现代京剧,丰富我们对于现代京剧的认识。

参考文献

著作

[1] 汪人元.京剧“样板戏”音乐论纲.人民音乐出版社,1993年3月第一版.

[2] 革命现代戏《红灯记》总谱.人民音乐出版社,1971年4月第一版.

期刊文献

[1] 袁成亮.红色经典《红灯记》诞生始末[J].党史文苑,2005,(2).

[2] 索菲.经典是怎样炼成的——京剧现代戏《红灯记》第五场“痛说革命家史”艺术分析[J].艺术百家,2005,(1).

[3] 张东川.《红灯记》改编、排演始末——纪念老友阿甲逝世十周年[J].中国戏曲学院学报,2004,(2).

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[6] 惠雁冰.“革命样板戏”研究[D].兰州大学,2009.

[7] 黄琼.现代京剧《红灯记》音乐对铁梅形象的塑造[J].艺术探索, 2006,(12).

小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p,并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点,能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐,采用体态与声势感受音乐,感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》,有重音记号的地方,要用有弹性的声音加以突出,注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语:同学们好(老师好)欢迎大家来到音乐王国,这里有一座音乐小屋,正在唱着一首好听的歌曲,你们听,她带给你怎样的心情?她是几拍子的歌曲?让我们用动作来感受。(ppt 1播放范唱音乐) 二、学唱歌曲《音乐小屋》

1、初听歌曲。(听范唱、师领学生随音乐打节拍) 生:高兴的心情,2拍子 教师评价:你们的节拍抓得真准! 2、过渡语:“我的心情也很高兴,我想给大家边唱边表演!如果你们喜欢,可以和我一起来做!” 二听(师范唱并做动作,并邀请学生一起做动作。) (ppt 1播放伴奏慢速) ★3、导语:“你听到的最多的是什么声音?这是在模仿什么的声音? 生:“模仿门铃声” 师:“你能来模仿一下吗?” 生: (模仿门铃声) 师评价:“你模仿的可真像!”“老师今天也带来了一件小乐器,可以模仿门铃的声音,请你们仔细听!” (师敲击小音钟) 师:“门铃声好听吗?它会发出怎样的声音?” 生:清脆、短促、 师:“我还想让门铃声听起来再生动一些,你想怎样来表现?” 生: 师评价: 师:“我们以叮咚声为一组,第一组强一点,第二组弱一点,短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱,还有音高变化。你们再来仔细听。

小学音乐_《友谊地久天长》音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级下册音乐 《友谊地久天长》教学设计 课题:歌曲《友谊地久天长》;欣赏《放心去飞》 课型:唱歌综合课 教学目标: 1、知识和能力: (1)唱准弱起小节以及附点四分音符,学唱歌曲《友谊地久天长》,合作学唱二声部,能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲,以表达真挚的友谊和惜别。 (2)欣赏歌曲《放心去飞》,感受两个乐段不同的音乐情绪。 2、过程和方法: (1)通过模唱、学唱、表现音乐等活动引导学生自主学唱歌曲。竖笛吹奏《友谊地久天长》,形成学生的小组合作学习意识,培养小组合作团体能力。体会器乐演奏所产生的音乐情感,体验竖笛二声部合奏的音乐效果。 (2)采用听、唱等音乐实践活动《放心去飞》3拍子的特点,培养音乐表现力。 3、情感态度和价值观: 通过演唱,懂得珍惜朋友间的友谊,并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好;聆听歌曲,用优美抒情的声音去演唱歌曲,理解歌中所表达的主题,激发深情的友谊之情。

教学重点:学唱歌曲《友谊地久天长》,教师有情感地范唱后,用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验,竖笛吹奏。 教学难点: 掌握弱起小节知识;准确、有感情地演唱《友谊地久天长》,感受并表现歌曲中的二声部;并理解每段旋律的意境和情绪,并从中领会到珍惜同学之间的友谊。 教学道具: 电子琴、竖笛、多媒体 教学过程: 一、导入:(课件展示学生五年里的学习生活照片) 师:同学们,小学的生活即将结束,回忆五年来成长的日日夜夜,老师的教诲,同学的友谊,家长的叮咛都历历在目。五年的美好时光里你们曾吵过、闹过、哭过、笑过,再过70多天,你们将小学毕业,各自踏入不同的中学,但是这小学五年的友谊是最珍贵的,是永远不会忘怀的。今天,我来为大家演唱一首歌,作为提前送给你们的毕业礼物。 【设计意图:让学生感受音乐的情感以唤起学生对同学之间的友爱,使其懂得拥有友情的感觉是幸福的,是快乐的,从而为狭义环街做好铺垫。】 二、欣赏歌曲《友谊地久天长》 1、(1听)师范唱,学生聆听歌曲

小学一年级音乐学情分析

小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共10课,分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》,其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、教学措施 1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。

小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《我是中国人》 (一)教材分析 1.教材内容:本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》,该单元内容围绕京剧艺术,旨在促进小学生对京剧的了解与体验。《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌,全曲唱词简单明了,朗朗上口,唱出了作为中国人骄傲自豪的心情,节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。 2.地位与作用:作为一首戏歌,本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起,能够激发学生对戏曲音乐的兴趣,增加学生对京剧的了解,提高学生的参与度。同时,在本单元中,还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段,本课的学习,能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。 (二)教学目标 根据“三维目标”的设立,我计划将本课的教学目标确立如下: 1.认知目标:学会用京剧风格来演唱歌曲,做到字正腔圆,富有韵味 2.技能目标:通过学习京剧的几项技巧,例如拖腔,颤音等,培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力 3.情感目标:在学习和表演歌曲的过程中,体验京剧的音乐风格与韵味,加强对民族音乐的热爱;同时,增强民族自豪感,学做一个堂堂正正的中国人 (三)教学重难点

1.教学重点:学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作 2.教学难点:能够运用京剧风格来演唱歌曲 四、教具准备:电子琴、多媒体、PPT等 五、教学过程 一、创设情境激趣导入 诵读:这是一个文明古国,有着五千年的悠久历史,他屹立在世界东方,长城是他的脊梁,黄河是他流淌的血液。他的文明传遍世界、他的声音响彻全球!他,就是中国,我骄傲《我是中国人》播放音乐。教师展示+动作 (情感导入、潜移默化带入爱国意境) 二、关注音乐有效聆听 1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读,你感受到了什么? (中国日益强大,祖国繁荣昌盛) 身为炎黄子孙龙的传人,此时此刻你的心情是怎样的?(骄傲、自豪)2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。 听一听这首歌曲加入了什么元素在里面?(京剧元素,这首歌曲是京剧吗?不是,其实它还加入了流行歌曲的元素。那这种既带有京剧戏曲韵味,又带有流行歌曲元素的称为“京歌”。它的特点就是歌中有戏,戏中有歌,很受大家喜爱)。 3、这首歌曲的拍号是1/4拍,同学们可能会觉得有点陌生,大家想一想,你们之前还接触过那些有关四分音符的拍号? 4/2: 强弱

小学1-6年级音乐学情分析

小学音乐学情分析 小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。 在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效

的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 小学三年级音乐学情分析 1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,

小学音乐学情分析

小学音乐学情分析 白建平一年级学生从整体得水平瞧相差不就是特别明显。学生在音准、对歌曲得接受能力与音乐表现能力方面学生相对可以,但就是部分班级在音乐得听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐得学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言得学生很多。从整体水平来瞧,这些学生经过一个学期得学习,行为习惯方面进步较大,学习目得性也有所增强,个别学生得音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒得学生,她们在音乐活动中起到了很好得带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还就是要加强常规教学,这样才能保证教学得顺利进行。因此这学期对她们得音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级得学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。学二年级学生,有意注意得时间较短,同时就是学生第一次接触可能性得问题,不大容易理解,所以在教学方法得选择上应主要采用游戏得形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象得内容,建立学生得表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者得目得。 在平日得教学中,应注重营造愉悦、欢快得学习氛围,运用多种活动增强学生参与得广度与深度,使她们在亲身体验中进行有效得学习,保持她们学习得欲望与兴趣,从而提高学习效果。

三年级学情分析 1、个性差别大:三年级得小学生就是形成自信心得关键期。她们在接受别人得评价中能发现自身得价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有得还表现出强烈得自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负得心理。相反,有得孩子由于成绩不良或某个方面得缺失,受到班级同学得歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切得孩子,告诫她们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息得孩子要及时抓住机会鼓励她们。 2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张得情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理得压力,这样就容易使她们得心情变坏。她们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情得好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐得洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立与摆脱成人控制得欲望,因此她们得性格特征中也会表现出明显得独立性。同时,随着年龄得增长,她们对外部控制得依赖性逐渐减少,但就是内部得自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节与控制自己得日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并

小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社五年级下册第四单元 《送别》教学设计 一、教学目标: 情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。 知识目标: 1.了解学堂乐歌的有关常识,演唱歌曲《送别》 2.唱好歌曲中的合唱部分,注意声部均衡和音色统一。 3.深刻体会歌曲内涵,并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。 三、教学重点、难点: 重点:了解学堂乐歌的有关常识,流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。 难点:.唱好歌曲中的合唱部分,注意声部均衡和音色统一。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课(5分钟) 1.师生问好 师:音乐课开始了,请听老师演唱一首歌曲,仔细聆听,想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。初听歌曲 (教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受?)80速度生:歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。(评价:你的音乐感受真好) 是的,这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》 师:每一首歌都有一个故事,每当旋律响起,往事涌上心头,让我们伴随这段经典的旋律,走入那段《城南旧事》 2. 欣赏电影《城南旧事》的片段,加深学生对歌曲的理解(背景介绍)

这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今,同学们,人生总有很多的悲欢离合,主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后,与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她,在那个战争年代,也许离别就代表着永别,此时此刻,小英子内心是一种怎样的感受? 生:她的心情应该是依依不舍的。(非常好) 生:我认为她的心情也是很悲伤的。 师:那让我们带着这种悲伤的,依不舍的感情,再来感受一下这段经典的旋律,三听歌曲。生:随着音乐律动 (二)感受体验,学唱歌曲《送别》(20分钟) 1.用wu模唱旋律 师:几遍的聆听以后,我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉,跟随钢琴用wu来轻声哼唱歌曲旋律。(老师示范wu )80速度 师:请同学们身体坐正,口腔打开,嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样,(老师示范wu )80速度 生:用wu演唱(教师单手弹旋律) 2.朗诵歌词 师:同学们的声音真的很有感情,把老师也带入了这种离别之中,接下来,请听老师朗诵歌词,仔细聆听,想一想老师的声音发生了怎样的变化。 (忧伤的音乐为背景,有感情的课件的字有大有小)

五年级音乐学情分析

五年级音乐学情分析 本届五年级学生只有一个班,共54名同学,人数多,大班教学,难以注意到点,造成学生掌握基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺,每个学年都要更换不同的音乐教师,同时又是兼职的,所以教学上没有音乐知识教学的连续性,更不要说培养学生的音乐思维能力了,往往是教会一首歌,就大功告捷,所以学生参差不齐,加上没有良好的音乐听课习惯,给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学,放慢课堂教学节奏,提高学生读谱能力,并注意点面结合,引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。 随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导;形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣,灵活处理、自由组合教材,适当引入流行音乐,正确引导学生优劣作品,提高他们的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。 郭志先 2011年9月

1、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都没有基础,但每班还有个别音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。 2、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。 一、学情分析: 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异,一班乐感较好,学习能力强,模仿能力好;二班上课纪律差,表演时不活跃;三班性格内向,不敢表现自己。因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 五年级音乐学情分析 本届学生共有六个平行班,除了五(5)班是棋类特招班,学生人数40人外,其他五个班都达到53人,人数多,大班教学,难以注意到点,造成学生掌握基础知识程度不一。尤其是五(2)班,由于音乐教师欠缺,每个学年都要更换不同的音乐教师,同时又是兼职的,所以教学上

五年级音乐教学计划及学情分析

五年级音乐教学计划及学情分析 一、思想教育在教学过程中渗透德育,美育教育,全面提高学生的音乐素质,努力把教书育人提高到一个新阶段,使学生成为: 四有新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。 二、音乐知识和技能训练 1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲; 2.指导学生掌握正确的练声方法; 3.初步欣赏一些小型的器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐的兴趣; 4.通等练习,提高学生的乐感和节奏感; 5.通过集体舞教学,提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,为学生的学习打下基础; 通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣,使学生能够灵活运用,融会贯通,提高他们的素质。本学期,我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐知识和技能、技巧训练,培养学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施

1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲; 2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱。计划内容要标明计划所针对的问题;计划名称要根据计划的实际,确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准,就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划,则不必在标题中写上字,而须在正文右下方的日期之上具名。 2、正文除写清指导思想外,大体上应包含以下三方面的事项: (1)目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因,也是计划奋斗方向。因此,计划应根据需要与可能,规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求。(2)措施。要明确何时实现目标和完成任务,就必须制定出相应的措施和办法,这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定目标需要采取什么手段,动员哪些力量,创造什么条件,排除哪些困难等。总之,要根据客观条件,统筹安排,将“怎么做”写得明确具体,切实可行。(3)步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务,在完成过程中都有阶段性,而每个阶段又有许多环节,它们之间常常是互相交错的。因此,订计划必须胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,应合理安排。而在实施当中,又有轻重缓急之分,哪是重点,哪是一般,也应该明确。在时间安排上,要有总的时限,又要有每个阶段的时间要求,以及人力、物力的安排。这

(完整word版)人教版五年级下册音乐教学计划

五年级下册音乐教学计划 方琼岚一、全册教材分析 本册教材共有八个单元,后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题,每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大,难度提升了许多。在本册中,歌曲难度、篇幅相对加大,歌曲内容较广,让学生体会不同的生活,感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有:节拍的学习,小节、小节线、终止线、反复记号的学习,以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣,给学生展现的机会,使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色,使学生感受各种不同的魅力,更加热爱民族文化。 二、学期教学目标 1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;学习正确的练声方法。 2.聆听乐曲与歌曲,了解音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐的兴趣。 3.通过体态律动,把新体系教学融入教学,培养学生的内心节奏感和乐感。 三、教学进度表 (一)周次单元内容课时数 1~2 春意 4 3~4 欢乐的村寨 4 5~6 幻想 4 7~8 四季 4 9~10 您好!大自然 4 11~12 京韵 4 13~14 友谊 4 15~16 百花园 4 (二)每周计划进度表 周次教学内容 第1周学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》

第2周学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春水》 第3周欣赏《北京喜讯到边塞》学唱《迷人的火塘》 第4周欣赏《阿瓦人民唱新歌》欣赏《水星——飞行使者》第5周学唱《小白船》欣赏《望月节》 第6周欣赏《天地在我心》学唱《童心是小鸟》 第7周欣赏《四季歌》欣赏《秋收》 第8周欣赏《铃儿响叮当》《我们的田野》 第9周学唱《铃儿响叮当》 第10周学唱《田野在召唤》 第11周欣赏《我们是工农子弟兵》学唱《蝈蝈于蛐蛐》 第12周欣赏《京调》《都有一颗红亮的心》 第13周学唱《手拉手》学唱《我是中国人》 第14周欣赏《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》 第15周学唱《盼红军》欣赏《花之歌》 第16周学唱《编花篮》 第17~18周复习、回顾

小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、游戏 1、导入。 师:孩子们,春天来了,阳光明媚,百花盛开,这样好的春光里,咱们出去玩玩?好)全体起立,搭好肩膀(播放课件)随着优美的音乐,出发! 2、游戏。 师;空气真好,我们来活动一下:动动头,伸伸手,动动头,伸伸手,动动头,活动一下脚,轻轻转个圈。 看,一座小屋!(走到台前)这是一座神奇的小屋,它不仅非常漂亮,还会唱歌,会演奏各种各样的乐器,当动听的音乐响起,它还能翩翩起舞呢!看! 跟音乐做动作一遍。 走,我们到音乐小屋去看看吧!(回到座位) 音乐小屋到了,我们和它一起跳起来吧! 二、歌曲教学。 1、聆听教师范唱。 师:音乐小屋见到我们很高兴,它打开了美丽的小门,唱起歌欢迎我们呢,赶紧坐下仔细听:它的歌声是什么样的?(好听的、热情的) 现在我们就用好听的声音唱起来吧! 2、跟音乐学唱歌曲一遍。 师:会唱了吗?(会了)好,跟伴奏来演唱,注意:好听的声音哦! 3、跟伴奏演唱。 师:同学们唱的还不错,不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的,我们一起再来努力一下,争取唱的更好! 8、分句教唱。 (1)音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的,你听!试一试: (2)让我们轻轻的、有礼貌的打开小门,声音舒展一点。 (3)两句连起来:跳跃,舒展

(4)下一句你会唱吗?(会)是吗?我听听~ (5)音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子,听:你们最希望它欢迎谁?(我)那把你的愿望唱出来,听:欢迎我! 接唱:音乐小屋在欢迎你欢迎我 整句连起来。 (6)来到这里心情怎么样?就是快乐啊!唱出来! 完整唱一遍:弹琴+提示。反复记号,从头再来!清脆的,轻轻地,热情的,快乐的! (7)结束句:和你们唱歌真高兴,小屋的歌声更嘹亮了:叮咚! 现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲,加油! 9、跟伴奏演唱歌曲。 10、歌表演。 11、唱得好!在这里音乐的世界里,让我们一起载歌载舞吧!快请坐~~!小屋里还有惊喜哦 二、乐曲欣赏。 1、师:到底还有什么呢?别着急,你来听: 这是什么?(钢琴) 钢琴它被这是乐器之王,它在独奏的时候声音纯净清澈,给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。 听,这又是什么?(小提琴)它和中提琴大提琴低音提琴组成了管弦乐器中的拉弦乐器,通常我们叫它弦乐。说一遍:弦乐!悠扬动听是它们的声音特点。 下面这个你要是能听出来那小耳朵可就太灵敏了,它叫做单簧管,因为身体是黑色的,也叫黑管。属于管弦乐离得木管乐器,木管乐器的材料并不限于木质,还有的用金属、象牙或是动物骨头等材质的。它的声音明亮柔和还有点幽默的味道,听: 2、乐器们啊,正在音乐小屋举行舞会呢,我们也去看一看,好不好?(好)先来感受一下:这是个什么样的舞会?(人很多,很响、热闹)人们的心情怎么样?(高兴兴奋)为什么呢?你听到了什么样的声音?(强、响)什么乐器演奏的?(钢琴) 钢琴奏出了强有力的和弦,让我们心情瞬间激动起来,迫不及待的想去参加这个隆重、热闹的舞会了! 3、第一主题。 第一段 师:首先出场的是谁呢?它的舞步又是什么样的?(单簧管)(轻巧、跳跃、灵活)它

最新小学一年级音乐教材分析

小学一年级音乐教材分析 一、学情分析: 一年级学生在上学期已学过一些歌曲,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。 二、教材分析: 本册教材共六个单元,分别是《红灯停绿灯行》《春天来了》《音乐中的动物》《五十六朵花》《我们多快乐》《藏猫猫》,现在将每个单元分析如下: 第一单元《红灯停绿灯行》 本单元由活动《红眼睛绿眼睛》、唱歌《小蚂蚁》、器乐《做个好娃娃》、唱歌《小胖胖》组成。 教学要求:进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中,为学生提供多方面的音乐感受,培养学生安静聆听音乐的习惯,逐步发展学生的内心听觉,并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范,自觉遵守社会公德。 教学重点:引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现在能准确的休止和接唱,尤其是在领唱与齐唱歌曲中,能与同学合作,和谐、完整的表现音乐。 教学难点:如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱, 从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。 第二单元《春天来了》 本单元由唱歌《小雨沙沙沙》、器乐《沙锤》、欣赏《春天悄悄来临》、活动《春光好》、唱歌《云》、欣赏《春天音乐会》组成。 教学要求: 1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 教学重点:

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、培养学生有表情歌唱的能力,并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 教学难点: 1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度可能不易控制。 2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受,可能不以组织教学。 3、在活动《春光好》中,学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”,有的可能无法贴切扣题。 第三单元《音乐中的动物》 本单元由唱歌《咏鹅》、歌表演《小动物唱歌》、活动《声音的强弱》、欣赏《口哨与小狗》、唱歌《小毛驴爬山坡》、欣赏《快乐的小熊猫》 教学要求: 1、激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐带给人们的不同情绪。 2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动,理解并感受人与动物之间的密切关系,丰富学生的情感体验。 3、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号,并能正确运用到歌曲之中。 教学重点:鼓励学生积极参与各项音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”,从学生熟悉的生活入手,感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”,并能正确地运用到歌曲演唱之中。 教学难点:体会每首歌曲各自不同的音乐情绪,《小动物的歌》是欢快的,《小毛驴爬山坡》是俏皮的,而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。 第四单元《五十六朵花》 本单元由唱歌《乃哟乃》、欣赏《杵歌》、《快乐的罗嗦》、唱歌《勇敢的鄂伦村》、唱歌《保护小羊》、活动《我家门前有条河》组成。 教学要求: 1、通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲,培养学生热爱少数民族的感情。 2、感受不同民族的音乐风格。 3、在活动中学会与他人合作 教学重点: 1、学唱《乃呦乃》《勇敢鄂伦春》《保护小羊》

五年级音乐课程目标及教材分析

五年级音乐课程目标及教材分析 一、音乐课程总目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。 五年级学段目标 随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期,应渗透变声期嗓音保护知识。 1、保持对音乐的兴趣。 2、培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。 3、能自信地、有表情地演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 4、培养艺术想象力和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。 二、教材分析: 《北国之声》通过唱歌教学和欣赏教学让学生熟悉部分表现中国北方生活的音乐作品,引领学生感受、了解我国北方的风土人情和生活习俗。《五十六朵花》通过唱歌、欣赏和演奏几个方面全面提高学生的音乐能力,加深学生对少数民族音乐风格的认识。《唱大戏》力图通过唱歌、欣赏、实践的方式让学生认识和了解中国的传统文化。通过这些具有戏曲元素的创作作品,让学生对中国的传统戏曲艺术有粗浅认识,在学生心中播撒民族文化精粹的种子,弘扬中国的民族文化和民族精神。《影视音乐》通过唱歌、欣赏和音乐实践力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发,将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生,增加学生对影视音乐的了解。《古韵新声》让学生掌握古诗类型歌曲的演唱方式,建立学生对中国古典音乐的审美意识,通过诗、乐、

小学四年级音乐学情分析

小学四年级音乐学情分析 分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。 四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。 由于我校学生来自城乡不同地方,学生的接受能力有别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。 对于学习歌谱,学生的畏难情绪特别大,为了调动学生的学习兴趣,并培养自信,我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱,让大

家哼唱然后猜是什么歌曲,当公布答案时,孩子们都很激动,巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词,当然最好是老师没听过的,然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。 现在一个学期马上要结束了,孩子们学会了不少歌曲,欣赏了一些不同风格的音乐,也能看着歌谱结结巴巴的唱出来,虽然还没有达到我设想的那么好,但看着他们的进步,我还是感到欣慰。 “ 世界上没有教不好的学生,只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端,但想想除了智力因素以外,连海伦凯特都可以成为那么优秀的人,还有怎样的学生是教不好的呢,关键还是“用心”二字吧!

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小学一年级音乐学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。三、教材分析 一年级下册总共10课,分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》,其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、教学措施 1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。 、管路敷设技术问题,而且可保障各类管路习题到位。在护关于管路高中资料试卷连接管口处理高置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整作下都可以正常工作;对于继电保护进行整,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动备进行调试工作并且进行过关运行高中资料程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试资料试卷技术试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一,需要进行外部电源高中资料试卷切除从护装置。

湘教版小学五年级音乐下册教材分析

五年级下册音乐学情分析教材分析 一、教材分析: 全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学生情况分析: A、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面:能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。 C、欣赏方面:能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。 D、表演方面:能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好。 E、视唱、节奏练习方面:能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备,便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。 F、存在的问题: a、音准还不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情。 b、完成作业不及时,字迹较差。课本没好好爱护。 三、教学内容分析: 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,为学生的学习打下基础。

2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣,使学生能够灵活运用,融会贯通,提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐知识和技能、技巧训练,培养学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 四、教学目标: (一)思想教育: 在教学过程中渗透德育,美育教育,全面提高学生的音乐素质,努力把教书育人提高到一个新阶段,使学生成为:“四有”新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。 (二)音乐知识和技能训练: 1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲; 2.指导学生掌握正确的练声方法; 3.初步欣赏一些小型的器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐的兴趣;4.通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习,提高学生的乐感和节奏感;5.通过集体舞教学,提高学生的综合素质。 五、主要教学措施: 1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲。 2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱。 3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导。

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