八上道法2单元第3课第2课时 遵守规则
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第三课遵守规则
是游戏参与者共同认可和遵守的，保证游戏公 平公正的限制条件。
规则的作用
维护社会秩序
规则的存在使得社会秩序得以维持，人们能够按照一定的规则生活、工作、交往，保障了 社会的稳定和有序发展。
保障公平公正
规则的制定和执行能够保障社会公平公正，使得每个人在同样的条件下享有平等的权利和 机会，减少社会不公和不平等现象。
提高效率
规则的存在能够提高社会效率，人们按照一定的规则进行活动，减少了不必要的重复和浪 费，节约了时间和资源。
规则与自由的关系
规则是自由的保障
合理的规则能够保障人们的自由，使得人们能够在有序的社 会环境中自由地追求自己的利益和价值。
规则与自由相互依存
规则和自由不是相互排斥的，而是相互依存的。只有在遵守 规则的前提下，人们才能享有真正的自由。
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第三课遵守规则
目 录
• 理解规则 • 遵守规则 • 违反规则的代价 • 合理利用规则
01
理解规则
规则的种类
1 2 3
法律规则
规定的是公民、法人、社会组织和国家机关之 间的权利和义务关系，是具有强制执行效力的 规则。
道德规则
是人们在社会生活中形成的，以善恶评价和内 心信念为制约机制的行为规范，是人们自我约 束、自我完善的准则。
协助维护秩序
当发现他人违反规则时，可以善意提醒，让 他们改正错误。
在公共场合，主动协助工作人员维护秩序， 确保公共安全和卫生。
帮助残障人士
配合管理
对于残障人士，要主动提供帮助，协助他们 顺利完成各项活动。
在接受管理时，要积极配合管理人员的工作 ，共同维护好公共场所的秩当发现规则存在不合理或不完善时，可以积极向有关部门提出建议。
人教版八年级道法上册第二单元第三课第二课时 遵守规则
活动三：他律自律
阅读P27页探究与分享，思考、交流下列问题：你 怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ “梨虽无主，我心有主”说明许衡严于律己，自觉 遵守内心的规则，是由自律精神的人。 你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ “我心有主”即自律，自律就是严于律己，不断自 我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规 则。
3.共享单车在给市民带来方便的同时，也有着它的“负面” 清单，如：随意停放、恶意损毁、涂改二维码。对此现象， 我们倡议市民使用共享单车时应该（ ）
①爱护共享单车，遵守公德②独上私锁，方便自我③遵守交 通规则，安全出行④摆脱约束，随意停放 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 4.小军今年上八年级了，他一放学总是先玩一玩自己喜爱的 篮球，然后逾越手机看看自己的QQ、微信里动态和回复消 息，为此常常作业不能按时完成，他多次提醒自己要先做作 业，可一放学还是忙于篮球和手机。这主要表明小军（ ） A. 情绪不稳定 B. 缺乏自律，太放任自己 C. 兴趣太广泛 D. 能自我反省
活动五：维护规则
生活中还有哪些类似的行为？
大声喧哗、在旅游景点涂鸦、翻越护栏、高空抛物、 宠物扰人、乱停乱放、公共场所吃零食……
为了改变这种状况，你有什么好的解决方案？
婉言相劝、树立警示牌、向管理人员反映。
方法与技能：劝导的技巧
①有“礼”——劝导他人时最好先称呼对方，语 言文明，态度和善。 ②有“理”——劝导时要晓之以理，用对方能够 接受的方式。 ③有“节”——注意适可而止。劝导无效时，可 以向管理人员反映，或拨打110寻求支援。
活动四：敬畏规则
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或 者没有车的时候可以闯红灯。
八年级道法第三课-遵守规则(精选课件)
探 究 与 分 享
（1）遵守社会规则需要他律和自律
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心 的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 无论何时何地，我们都应该将规则内化于 心、外化于行。
我们要将规则外化于心，内化与行。
1、生活中还有哪些类似的行为？ 2、为了改变这种状况，两位讨论解决方案， 请你参与其中。
3、维护与改进规则
（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自身做起， 自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提 下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
探究与分享
随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身 高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿 童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5 米，及随同成年人旅行的身高1.2米至1.5米的儿童， 享受半价客票优惠。
1、红灯亮时，路口却一 辆车也没有，你过不过？ 2、红灯亮时，路口却一 辆车也没有，很多人都过 去了，你过不过？ 3、红绿灯规则需要修改 吗，你想怎么改？
第二框遵守规则
说一说你生活中见过大家遵守规则的 例子，分享你对这些事情的感受
我感到遵守社会生活的规则不仅可以提高人 们的道德水准，也可以促进社会的进步和发展。
社会规则与自由的关系
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。
这两位乘客不是在行使自由和权利，他们的行为影响列 车的正常行使，导致列车晚点，违反治安管理处罚法。
社会规则与自由的关系
在一个有法律的社会里，自由仅 去做他不应该做的事情
你还知道那些被告进的规则？说说为什么有这 样的变化？
（2）我们需要改进规则
原因：规则不是一成不变的
“7天无理由 退货”这一规定 从无到有，再到 不断完善，给你 怎样的启发？
部编 初中道德与法治 八年级上册第二单元第三课3.2遵守规则教案
带领学生按照板书内容回顾本课知识点
课堂巩固
课件出示练习题
个别提问、适当点拨
学生自主完成、小组讨论、回答问题
及时巩固与消化本课内容
小结、谈收获
归纳、提升
课件出示赠言
学生齐读
情感上再一次升华
板书设计
遵守规则
一、自由与规则不可分
｛｝｝
二、自觉遵守规则
三、维护和改进规则
解
读
方
法
教学准备
备教材、备学生、创设情境、收集相关微视频、编写导学案
教学方法
情境教学法、启发式教学法、讨论探究法
学习方法
自主学习法、讨论法、展示、交流、提升
教学手段
多媒体课件、微视频、小组讨论
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
课件出示课题、学习目标、预习提示
出示课件，引导、带领学生进行活动，体会活动，回答：
方法与技能：P30
3、要点归纳
（课件展示）
怎样维护社会规则？
4、播放视频：不合理的红绿灯
问题：如何对待类似视频中这样的不合理规则？
5、要点归纳
（课件展示）
怎样改进社会规则？
学生分析、探究材料并回答问题
学生观看视频观看并回答问题
学生齐读知识要点
学生观看并回答问题
学生探究并回答
学齐读知识要点
学生观看视频并参与讨论
3、要点归纳：
（课件展示）
自由与社会规则的关系是什么？
1、播放视频：新龟兔赛跑
2、探究与分享：P28
你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
3、要点归纳
道德与法治《遵守规则》
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2. 走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，
需遵守规则——社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共
B 生活，我们需要的态度是（ ）
A．逃避、远离
B．积极参与
C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离
3.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比
6
4
2
0
立规在前，事事有规则
中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就 可以走了，和红绿灯无关”。
思考：以这种方式过马路有什么后果？对我们有何警示？
扰乱交通秩序 发生交通事故，危害我们的安全
①社会规则划定了自由的边界。 ②社会规则是人们享有自由的保障。
敬终如始，时时守规则
D 赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。这说明规则（ ）
①能够解决一切矛盾 ②使利益不同的人们能够协调相处 ③使彼此的竞争的交往能够有序地展开 ④有有形和无形两类 A．①② B．③④ C．①④ D．②③
菜单式作业
1.基础性作业：整理笔记并 完成学案
2.能力提升作业：完成同步 作业试题
3.综合实践作业：为班级制 定班规，下次课前分享，并 说出制定理由
道德
纪律
法律
发自
内心敬畏规则
内化
于心外化于行
将规则
作为行动准绳
遵守
社会规则
①遵守社会规则需要他律和自律。
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规 则，将规则作为自己行动的准绳。
基础训练
一、单项选择
C 1. 服从公共生活的规则对我们而言应该（ ）
①是自我约束
②是被迫行为
道法八上遵守规则教案
道法八上遵守规则教案第2课时：遵守规则教学目标：知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点难点：教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教学过程：一、导入新课让学生阅读教材P26“运用你的经验”，并结合材料谈论正确对待规则的态度。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分1.正确认识自由活动一：自由与自由的冲突让学生阅读教材P27第一个“探究与分享”，并思考如何看待打手机的“自由”。
教师讲述：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主让学生阅读教材P27第二个“探究与分享”，并思考为什么两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚。
教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则2.遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主让学生阅读教材P28“探究与分享”，并思考如何看待“梨虽无主，我心有主”的观点。
教师讲述：遵守规则是每个人应尽的义务，应该自觉遵守和维护规则。
同时，我们也应该积极参与改进规则，让规则更加完善和人性化。
三、课堂练教师可以通过讨论、小组活动等方式，让学生进一步理解和应用本节课所学的内容。
四、课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，并强调遵守规则的重要性。
五、作业布置布置相关阅读任务或小组讨论任务，巩固本节课所学内容。
八上道法第2单元《遵守社会规则》知识总结
八上道法第2单元《遵守社会规则》知识总结第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1维护秩序1.社会秩序(1)含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
(2)内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
2.社会秩序的作用（为什么需要社会秩序？）(1)社会正常运行需要秩序。
有序能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效率，降低社会管理成本。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全以及公平的发展机遇，感受到生活的美好。
3.社会规则(1)形成：人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(2)常见规则：道德、纪律、法律等。
4.社会规则与社会秩序的关系（社会规则是怎样维护社会秩序的？）(1)社会规则明确社会秩序的内容。
①告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；②告诉我们如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
明确了违反社会规则的行为该怎样处罚。
5.对违反社会规则行为的处罚对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
2遵守规则1.为什么说自由和规则不可分？(1)社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2.怎样自觉遵守规则？(1)遵守社会规则需要他律和自律。
①监督、提醒、奖惩等外在约束；②自我约束（自律）。
(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
将规则内化于心、外化于行。
人教版 道德与法治 八年级上册第2单元 第3课 第2课时 遵守规则
4．下图是生活中存在的现象，有人对此辩解为“这是个人的自由”。反驳这 种观点的理由应该是( C )
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 该牺牲自由去适应别人的需要 生命安全的自由是不可取的 A．①③ C．①④ B．②③ D．②④ ③要遵守法律规章就无法得到自由
②人们应 ④危及
5．瑞昌市正处在大规模建设时期，需要每个市民模范遵守交通规则，自觉维 护公共秩序，做城市的“管理者”。这意味着( A ) A．尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任 B．维护公共秩序，是公民享有的基本权利 C．尊重自然的核心是遵守交通规则 D．公共秩序有管理部门及其工作人员维护，不关市民的事
A．①②③ C．①③④
10．小勇和小强到电影院看电影，走到十字路口红灯亮了，有几个人在闯红 灯。小强说：“咱们闯过去吧。”小勇说：“不，我们要遵守交通规则。” 来到电影院，有些人在吵闹，小勇和小强主动帮工作人员维护秩序。 (1)社会生活离不开秩序，请对此谈谈你的认识。
答：生活离不开秩序。只有形成良好的社会秩序，我们才能正常地与别人交 往。相互扶持、相互帮助。只有形成良好的社会秩序，才能促进社会生活的 和谐和幸福。
2．繁忙的十字路口，红绿灯一次次变换着。然而过往的行人和车辆很多对眼 前的红绿灯视而不见。于是，路口拥堵不堪。这一现象说明( C ) A．秩序与规则没有关系 B．不遵守规则对个人不会有任何不利 C．秩序离不开规则，规则离不开人们自觉遵守 D．应该取消交通规则
3．某校的午休铃声响过后，八年级(1)班宿舍的其他同学都上床休息了，小亮 还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说： “学习是我的自由和权利，任何 人都不能干涉。”小亮的言行主要错在( C ) A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利的时候，损害了他人的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利
八上道法2单元第3课第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
八年级道德与法治上册议题式教学设计遵守规则
八年级道德与法治上册议题式教学设计遵守规则一、教材与学情(一)教学内容分析1.本课地位。
“遵守规则”是初中道德与法治部编版教材八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第二个框题。
本框题是在第一框题学生认识到良好的秩序需要规则的基础上，通过深入学习进一步感受遵守规则的必要性和重要性。
学习本框题内容对于学生社会化的成长过程具有深远意义。
2.本课内容。
本框题引领学生探讨我们面对规则的态度。
下设三目：第一目“自由与规则不可分”，主要了解自由与规则的辩证关系是增强遵守规则自觉性的前提，也是本框内容的逻辑起点、教学重点和难点。
第二目“自觉遵守规则”，本目侧重于认识到自由与规则不可分的基础上如何做到“自主行动”和“自我约束”。
主要包括“遵守规则的两种约束机制”和“自觉遵守规则的要求”两层意思。
第三目“维护和改进规则”，是“自觉遵守规则”的进一步引申。
使学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，并且要在社会变迁的基础上学会改进规则。
只有这样，才能营造遵守规则的良好环境。
(一)学情分析1.学生心智特征分析。
本课教学对象是初二学生，该阶段的学生已经具备了辨别是非的能力，对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，但是当前学生遵守规则主要停留在他律阶段，需要本课引导学生从他律向自律转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
3.学生已有知识经验分析。
通过上一框题的学习，学生认识到社会运行需要各种各样的规则，这是本课重要的学情基础。
在此认识基础上如何达到知行合一，引导学生将已有认识内化于心、外化于行,是本节课的突破点和生长点。
（三）教学目标与重难点1.核心素养目标。
通过了解九寨沟旅游在国家政策和政府的大力支持下飞速发展，带动了地区经济，解决了当地民生问题，还为人们提供了休闲度假的好场所，增进了全国人民的福祉，使学生增强政治认同感，自觉践行社会主义核心价值观“爱国”的价值准则；通过展示对九寨沟游客不文明的行为受到行政惩罚的例子使学生认识到遵守规则的重要性，在引导学生自觉遵守规则提升道德修养的同时增强法治观念；通过学生对规则的维护和改进提建议环节，使学生认识到“遵守规则”的社会环境需要每一个社会成员具有责任担当，付出行动共同努力营造，增强学生的责任意识。
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1.学生阅读教材P28“探究与分享” 2.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
提示：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做 人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑 不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起 来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得 的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态， 没有高超的做人修养，是很难坚持的。
活动一：中国式过马路的思考
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或 者没有车的时候可以闯红灯。
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何
对待交通规则？ 提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是
否遵守规则，还停留在他律阶段。我们应该做 一个自律的人，发自内心的去遵守交通规则。
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝 说提醒等。
5.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有
这些变化。
提示：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、
学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、
自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学
生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如
养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
教师总结：
自律的人，一方面，对规则有高度的认同
感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自
己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、
外化于行”。遵守社会规则，需要我们发自内
心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改进规则 1.图片展示
2.角色扮演：请学生分情境进行角色扮演，亲 身体会规则的重要性。 3.生活中还有哪些类似的行为？ 4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自 爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也 能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克 服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
1
2 3
有“礼”，语言文明，态度和善； 有“理”，要晓之以理，采取合理的方 式； 有“节”，要注意适可而止。
课堂小结
随堂训练
1. “日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船， 有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是
（
A）
A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B、画圆要有规，无规就画不成圆
C、制方要有矩，无矩就制不出方
D、人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配
在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起， 已经成为交通事故的第一大“杀手”。据此，相关部门出
台了酒驾处罚标准和醉驾处罚新规定：
酒后驾驶分两种：
酒精含量达到20mg/100ml但不足
80mg/100ml，属于饮酒驾驶；酒精含
量达到或超过80mg/100ml，属于醉酒 驾驶。目前，饮酒驾驶属于违法行为， 醉酒驾驶属于犯罪行为。
1.观看视频，谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利， 最后却受到调查？
提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客 的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利 基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或 者出租车的经历？结果如何?
目标导学二：自觉遵守规则
提示：这位男士有打手机的自 由，但是他在行使自己的自由 和权利时，应该尊重他人合法 的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主
挡车门阻碍高铁发车
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2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次 列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客 以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作 人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成 该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查 处理。
道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课Biblioteka 违反交通规则的后果点击图片播放
观看视频，再谈谈感受。
新课探究
目标导学一：自由与规则不可分
活动一：打手机的“自由”
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当 时的感受如何？ 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？