水的人工净化说课稿(全国)
及说课稿—九年级化学鲁教版上册(全国优质课说课)2.1运动的水分子第2课时水的人工净化优秀教学案例
1.在实验结束后，引导学生进行反思，回顾和总结实验过程和结果，帮助他们巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
3.教师对学生的实验操作和结果进行评价，及时给予反馈，指导他们改进和提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上节课所学习的水分子的基本性质，提问“你们知道的水分子有什么特点？”让学生回顾和巩固已学知识。
2.实验操作的实践性：本节课注重学生的实验操作能力的培养，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对水的人工净化过程的理解。实验操作的实践性使学生能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了学生的实践能力和创新思维。
3.小组合作的互动性：通过小组合作完成实验任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生相互讨论、交流和解决问题，不仅提高了他们的合作能力，也培养了他们的自主学习和问题解决能力。
教学内容主要包括：了解水的人工净化过程，掌握净化的方法和原理；通过实验和观察，探究不同净化方法对水的效果；培养学生的实验操作能力，提高他们的观察和分析问题的能力。
在制定教学案例时，我将结合学生的实际生活，以生活用水的人工净化为背景，通过实验和观察，引导学生探究不同净化方法对水的效果，从而提高他们的实践操作能力和科学素养。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识，让他们在实验过程中相互合作，共同完成任务。
3.在解决问题的过程中，引导学生反思和总结，帮助他们形成系统的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内合作完成实验任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2.设计实验任务，要求学生共同讨论和制定实验方案，培养他们的合作探究能力。
水的净化说课稿
水的净化说课稿水的净化说课稿（一）一、说教材《水的净化》是9年级化学第三单元课题3的内容，这个课题在以前的老教材中是没有特别涉及123、情感与态度：通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水，体会化学在生活中的广泛应用；通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。
三、说教学方法通过课件演示，结合实验来完成。
四、说教学过程（以下括号内内容为设计意图）（一）教学引入从鲁滨逊荒岛取水的故事情景入手，提出问题，通过讨论得出水中所含杂质的种类，并引出课题（贴合教材内容的故事情境可以快速吸引学生注意力，激发学生的求知欲望）。
（二）讲授新课【投影讲解】自来水厂的净水过程（通过现代教育技术的运用，把在校学生平时想知道却又无缘【知识回顾】生产自来水时，沙滤后的水又被引入了活性炭吸附池，它不但可以进一步过滤不溶杂质，还可以除去部分可溶杂质。
【投影讲解】活性炭的过滤吸附作用（以旧激新，加强前后知识的联系）。
（三）课堂小结（通过小结对知识加以结构化、系统化）（四）练习巩固【投影展示】（五）课后作业独立完成本课后习题；自己动手制作一个简易净水器（及时练习，及时反馈，使学生能学以致用）。
水的净化说课稿（二）123三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能四、教学准备：1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、准备肥皂水、硬水和软水。
五、课时安排：1课时六、教学过程：教学过程学习情景：出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水P55），1的？1、向混浊的河水中加入明矾；2、制作过滤器3、过滤，过滤过程中，应注意的要点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？教材P55图中的活性炭吸附池的作用？吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；板书：二、除去不溶性杂质⑴吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；⑵蒸馏（后面补充）讲解并实验：出示热水瓶中的水垢学生的探究活动层次明确，对于重点内容教师采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方式相结合，特别精道的是教师引导学生最后提出应用性的系列问题，学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之，学习就成为一件愉快的事情。
《水的净化》说课稿
课题2 天然水的人工净化说课稿一、说教材1、教材地位及其作用《水的净化》是人教版八年级化学全一册第四单元《自然界的水》第二课题第1课时内容。
本课题从城市中生活用水的处理引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1爱护水资源，使学生将理解水的角度从社会生活转入化学学科。
从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。
同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。
2、教学目标【知识与技能】（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
（2）初步学会用过滤的方法对混合物实行分离。
【过程与方法】（1）通过自主合作探究的模式，提升学生自学、归纳、发现问题、解决问题的水平。
（其中在学习过滤操作时，让学生通过自主合作探究的模式，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节，从而达到此目标。
）（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的水平。
（通过引导学生交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，从而达到此目标。
）【情感态度与价值观】（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。
（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。
4、教学重点和教学难点（2）【教学重点】了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物实行分离。
【教学难点】过滤的操作方法和注意事项。
二、说教法本节课的教学围绕着三条主线展开：情境线，知识线，问题线。
教师密切联系生活与社会，通过图片、实物、视频、实验等，创设生动有趣的生活情境。
在学习过滤操作这个重点知识时，创设如下教学情境：采用自主合作探究的模式，让学生在小组合作的形式下，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节。
在每个情境中，设计与教学目标紧密联系的问题，如“如何把一杯浑浊的河水变澄清”、“过滤操作失败的原因是什么”、“过滤能除去水中的色素吗？”等问题，从而衍生出问题线。
水的人工净化说课稿
《水的人工净化》说课稿一、说教材1.教材地位及其作用《水的人工净化》是鲁教版九年级化学上册第二单元《探秘水世界》第二节第2课时内容。
本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为方法，将沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，是水的三态变化和水的天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。
水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。
过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
2.教学目标1.通过净化天然水的实验探究，掌握沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的混合物分离提纯的方法，从而形成分离混合物的一般思路。
2.通过对天然水、蒸馏水成分的分析，理解纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别方法，初步形成分类研究物质的思想和方法。
3.教学重点和教学难点【教学重点】掌握吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。
【教学难点】过滤的基本操作方法二、说教法教学设计思路：1.化学是以以实验为基础的学科，让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法；2.教学目标的达成，需要有一定的教学方法。
本块内容采用了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
3.重点难点的解决方法：①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。
②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。
三、说学法本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。
说课稿水的净化
说课稿水的净化尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《水的净化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水的净化》是人教版九年级化学上册第四单元课题 2 的内容。
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
通过本课题的学习，不仅可以让学生了解化学在生活中的应用，还可以为后面学习“爱护水资源”等相关知识打下基础。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经对水有了一定的了解，但对于水的净化方法还比较陌生。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和实验操作能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步培养。
在心理特点方面，九年级的学生好奇心强，喜欢动手实验，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解净化水的常用方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
（2）掌握过滤操作的实验技能。
（3）了解硬水和软水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水和软水。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和合作交流能力。
（2）通过对水净化方法的学习，培养学生的分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学对生活和社会的重要意义，增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
（2）过滤操作的实验技能。
2、教学难点（1）过滤操作的注意事项。
（2）理解硬水和软水的区别及转化方法。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解，让学生了解水的净化方法和相关知识。
（2）实验法：通过实验操作，让学生亲身体验水的净化过程，掌握过滤操作的技能。
《水的人工净化》教学设计 教案 说课稿 教学反思
《水的人工净化》教学设计授课人：宋兆楼【教学目标】：1、知识目标1）、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。
2）、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会分离混合物的方法-过滤和蒸馏。
3）、了解纯净物、混合物的区别。
2、过程与方法目标通过水的人工净化系列实验探究, 培养学生的科学探究精神；培养学生分析问题、解决问题的能力。
同时使学生体会到规范的操作是实验成功的前提。
3、情感、态度与价值观1）、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2）、把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
3）、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【教学重难点】：重点：1、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法2、了解纯净物、混合物的区别难点：1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
【教学内容分析】：“水的人工净化”这一课时的主要内容是通过自然水的人工净化方法的探究，分析归纳出分离混合物的一般方法-过滤和蒸馏。
水到渠成地使学生认识到把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离的重要性。
【教学对象分析】:学生已经初步学会了一些实验基本操作技巧，通过水的人工净化系列实验探究，帮助学生体会到规范的操作是实验成功的前提是本课时教学的根本出发点。
【实验用品】:见教材32-33页活动天地【教学方法】：“实验探究”为主，诱思导学、启发讨论、多媒体动态展示为辅【教学流程设计】：教学流程教师活动学生活动设计意图情景激趣展示目标课前播放配乐诗《水的新生》。
和着美妙的旋律我们欣赏诗歌《水的新生》，人们赞美水，不仅仅因为水那浅吟低唱的姿态、势吞万里的雄魄，还因为水是生命的源泉，是人类最宝贵的资源。
有了水才有了地球上的万物生灵，有了水才有了人类的灿烂文明。
可你知道水在自然界是怎样分布的吗？人们生活用的自来水是怎样生产的吗？让我们一起来探究吧！欣赏、感受通过播放flash激起学生探求知识的好奇心，引发学习兴趣。
化学《天然水的人工净化》优质教案、教学设计
《天然水的人工净化》教学设计教学过程：【自我评价】1、如图是某同学的过滤操作，请指出其中的错误（1）（2）（3）探（4）改正错误后，经过滤的液究体，仍然浑浊的原因可能是进一步处理的方法是_ 过滤中玻璃释棒的作用是疑服务于生活【想一想】生活中还有哪些现象利用了过滤的原理------【生交流】水净化器、泡制茶水滤出茶叶等(三)吸附【问题】颜色过滤不掉，怎么办？【演示实验】加入活性炭，期待…..合【问题】作其他同学过滤后得到无色透明的水就交是纯净的水吗？流【演示实验】蒸发思考回答做练习小组讨论并交流思考回答帮助认识蒸发与结晶原理再次体现化学服务于生活的理念注重引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维认识蒸发与蒸馏的区别引导学生明确物理方法可以分离物质，化学方法可以制取新物质，体现化学的社会价值自我评价习题的设计，让学生自我、教师及时了解知识掌握情况培养学生知识迁移的能力认识---，不含或含矿物质较少的 ------ 软水【分类标准不同会有不同的结果】【你会吗？】如何区分硬水和软水呢？【可演示】硬水危害（一分为二看事物）课堂小结【感悟收获】在这次愉快的学习旅程中，你知识的背囊里获取了哪些宝藏你还存在哪些疑惑？请大胆的说出来让我们一起分享和讨论主动交流？，和共享培养学生归纳总结的能力并鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提 高能力。
课堂 检测 教师巡回，了解学生学习目标达成度 做检测题检查学生本节课的学习目标达成情况。
布置作业1、利用所学知识，帮助南方受水灾的人们制作简易净水器2、找寻身边更多的节水事例，交流【板书设计】：天然水的人工净化--------改造 ------------ 应用。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和掌握天然水的人工净化原理及方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解天然水的人工净化过程。
2. 培养学生合作探究、数据分析、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化原理及方法。
2. 活性炭、过滤、沉淀等净化技术的应用。
难点：1. 天然水人工净化过程中各种试剂的作用及反应原理。
2. 针对不同水质，选择合适的净化方法。
三、教学准备实验器材：1. 天然水样品2. 活性炭3. 过滤纸4. 沉淀剂（如明矾）5. 烧杯、漏斗、玻璃棒等实验工具教学资源：1. 相关水资源保护的图文资料2. 净化水实验操作视频四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源现状的图片，引起学生对水资源的关注，引出本节课的主题《天然水的人工净化》。
2. 讲授新课：1. 介绍天然水的人工净化原理及方法。
2. 讲解活性炭、过滤、沉淀等净化技术的原理及应用。
3. 通过实验演示，让学生直观地了解天然水的人工净化过程。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，总结天然水人工净化的步骤及注意事项。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作：1. 学生分组进行实验，操作天然水的人工净化过程。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述天然水的人工净化原理及方法。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中常见的净水方法及原理，下节课分享。
3. 思考如何在家中进行简易的天然水净化，并提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对天然水人工净化原理的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能及问题解决能力。
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化学
观 念 提 升
化学
化学
课堂
培养学生的核心素养 塑造终身学习的能力 学习兴趣的建立 学习方式的转变 精心的情景创设 精致的问题设计
学生
教师
化学
对化学实验的 浓厚兴趣
设置合理情境和恰当问题 挖掘实验探究内涵和价值
具备一定的 实验能力
了解化学是研 究物质的学科
提高学生能力和科学素养
化学
（1）认识地球水资源的分布情 况，了解淡水资源的匮乏，体会 （1）通过对天然水成分的分析以 自来水的来之不易，形成节约用 及净化天然水的实验探究，初步 知识与技能 水的认识，提高学生保护并合理 认识纯净物和混合物的概念。 开发使用水资源的意识。 （2）知道软硬水的区别。 （2）初步建立物质的分类观， 了解物质转化的方法，树立正确 （1）学会吸附、沉降、过滤和蒸 的科学世界观和环保意识。 馏等净化水的常用方法，并掌握 过滤操作。 情感态度 过程与方法 （2）知道根据混合物各组成成分 之间的性质差异可以分离混合物 与价值观 得到纯净物，形成分离混合物的 一般思路，体会人类通过分离混 合物获取可利用物质的思想。
利用现有实验仪器，小组合作， 过滤一杯黄泥水。
×
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问题引领 实验探究
化学
1 2 3 4
沉降
过滤
吸附 杀菌
冰箱除味剂
活性炭吸附对比实验
防雾霾口罩 家用净水器中的活 性炭棒
问题引领 实验探究
化学
1 2 3 4
沉降
过滤
吸附 杀菌
微生物
化学
帮助学生亲自动手参与探 究的历程，学会过滤、吸附等 基本实验操作技能，初步了解 混合物分离的常见方法。
问题引领 实验探究
化学
1 2 3 4
沉降
过滤
吸附 杀菌
明矾 KAl(SO4)2 · 12H2O —絮凝剂 明矾溶于水后可以促 进水中的悬浮杂质而 沉降从而起到一定的 净水作用
问题引领 实验探究
化学
1 2 3 4
沉降
过滤
吸附 杀菌
华裔科学家黎念之研究出了反渗透膜，成分比纳米 还要细微，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水经过反渗透膜后，有毒有害的物质 全部被隔离，仅能通过水分子，可达到99.7%的清 除率。 经过反渗透膜处理的水能够 达到联合国公布的最高水质 标准。
问题引领 实验探究
化学
分 析 问问 题题 除 解 质去 决 杂
验 质证 杂
问题引领 实验探究
化学
根据物质不同的用途 可以采取不同的方法 达到不同的净化标准
化学
改造物质 应用物质
化学
化学
天然水的人工净化
黄泥水
混合物
纯净物
饮用水 自来水 蒸馏水
沉降 过滤 吸附 杀菌 蒸馏
除去杂质
取出产品
情 感 渗 透
核心素养： 宏微结合 分类转化 实验探究 绿色应用
教 法 与 学 法
化学
教法
学法
自主学习 小组合作
情境创设
问题引领 师生互动
实验探究
探 究 主 线
化学
净化
转化
黄泥水
饮用水
蒸馏水
化学
情景 导入
问题 引领
实验 探究
思维 构建
情感 渗透
观念 提升
情 景 导 入
化学
化学
观察你们小组桌上的黄泥水 1.分析其组成 2.说出将其转化为饮用水的净化方法
天然水的人工净化
山东省青岛第五十中学
高倩
化学
教材分析 反思 内容 教学设计
学情分析 教学目标 重难点 教法与学法
化学
教材位置
鲁教版第二单元《探秘水世界》第二节《自然界中的水》 中的内容 内容分析
通过净化一杯黄泥水，将沉降、过滤、吸附、杀菌、 蒸馏等净化水的方法有序联系起来，构建混合物分离提纯 的一般思路，通过比较天然水和蒸馏水的组成,认识纯净物 和混合物，初步形成物质分类的思想。 本节课中的过滤操作是初中化学中重要的实验操作技 能，也是本课题重点学习的内容。同时，过滤操作的学习 也为后续粗盐提纯的学习打下了基础。