有趣的角教案20
《角的初步认识》教案（精选20篇）
《角的初步认识》教案《角的初步认识》教案（精选20篇）《角的初步认识》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，经历从现实生活中发现角、感知认识角的过程。
认识常见的各种角，知道角各部分的名称，学会画角。
2、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析能力和抽象能力。
进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、通过生活情境的创设，感受生活的密切联系，使学生获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：能正确辨认角,知道角的各部分名称。
教学难点：能画出角，初步感知角的大小与开口大小有关，与边长无关。
教学、具准备：1、教具准备：多媒体课件，圆形纸、直尺。
2、学具准备：三角板、圆形纸、练习簿等。
教学过程：一、激趣导入1、猜图形游戏师：同学们，咱们今天先来玩猜图形的游戏怎么样？听好了：老师的信封里装了一些我们学过的平面图形，请你根据露出来的部分，猜出它是什么图形，明白了吗？师出示信封，露出图形的一角，生猜（信封里装有正方形，三角形）。
质疑：为什么没有人猜圆形？（设计意图：）2、折角活动建立表象（要不要视频？）师：（出示圆形）圆形没有角,那你能用圆形折出一个角吗？光说不练可不行，课前，老师给大家准备了一张圆形纸，请你用它来折一折，看能不能折出角，开始吧！生动手活动，师巡视。
二、初步感知1、初步感知师：折好了吗？没折好的同学来跟老师一起折。
现在来摸一摸你折出的角，你有什么感觉？引导：（1）尖尖的，扎手，这是角的顶点（2）从尖尖的点出发，往这，是一条直直的线，往另一个方向，也是一条直直的线，这两条线和顶点就围成了一个角。
3、揭示课题（书写）这就是今天我们要学习的角。
白板板书课题：角的认识三、探究体验1、认识角的各部分名称（1）找角师：角不仅存在于平面图形中，在生活中，角的身影也随处可见。
出示主题图这是一幅美丽的校园图，请仔细观察，你能找到角吗？和你的同桌一起，看谁找得最多！（2）汇报角（插入flash、聚光灯、放大镜）师：找到了吗？你都找到了哪些角？谁还有补充？（引导学生说出什么组成了角，或者是用手比划一下）（3）认识顶点和边（笔、动画、手动添加文字）师：大家的眼睛可真厉害！老师啊，把大家找到的包含角的物体其中的三个展示出来（课件出示）你能说说这3个角分别在哪吗？师：掌声送给这位同学！为了方便观察，我将这些实物隐去，这3个角有什么共同点呢？（若生已经说出角的顶点和两条边就让他上台用笔标出顶点和边）学生汇报，师出示顶点、和两条边。
大班科学《有趣的植物角》教案及反思
大班科学《有趣的植物角》教案及反思本节课我以有趣的植物角为主题，通过前期资料收集和实地考察来充分发挥孩子们丰富的想象力。
首先让幼儿观看录像：从镜头里可以感受到大自然很美丽、植物生长得很茂盛，可现在人们却无意识破坏了这些环境……接着提问：你觉得应该怎样才能保护好我们的大自然呢？同时播放大班科学活动《有趣的植物角》教案及反思—活动目标：1.引导幼儿运用多种方法认识各类蔬菜。
2.指导幼儿利用菜叶等废旧材料进行艺术创作。
3.体验亲手制作艺术品带给自己与他人不同的快乐。
4.培养幼儿爱护花草树木的习惯。
活动准备：每组两盆小花盆、果皮盒、废旧的餐巾纸、餐巾纸筒、塑料吸管、树枝若干活动重点：利用各种废旧材料制作小花盆，并对小花盆进行装饰。
我们在上一次《好吃的菜》活动中，孩子们知道了许多蔬菜的名称，如白萝卜、西红柿、黄瓜、南瓜等，而且还知道了许多吃饭的常识；但还只限于了解，还没有真正去了解它们，所以我希望通过这次的活动让孩子们能够更深入地去了解蔬菜的特征，并把这些已经掌握的技巧灵活运用到今后的实践活动当中。
活动流程：一、谈话导入师：小朋友们都吃过什么蔬菜啊？(蔬菜)那我们也会制作蔬菜，今天老师就带领小朋友们来学习做一个有关蔬菜的科学活动《有趣的植物角》二、了解蔬菜师：大家平时都喜欢吃哪些蔬菜呀?谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的蔬菜呀?(如:我最喜欢吃茄子。
因为它外表有紫色的皮,又甜又香;还有青椒。
它外表绿油油的,味道辣辣的。
)三、探索交流：1.初步尝试根据资料卡说出各种蔬菜的颜色、形状、气味等。
(示范，完整讲述)2.请幼儿在空白处画一画并说明理由。
四、活动延伸：让幼儿继续利用身边的各种材料和工具进行创造性游戏活动。
五、布置场景将幼儿收集到的材料展示出来。
六、结束部分：回忆做植物角的过程，加强对做植物角过程的记忆。
七、评析：我觉得开始的部分环节太直接，应该先请幼儿阅读一下菜谱，之后再让幼儿选择自己喜欢的食物，接着在全班交流一下对菜谱的设计理念。
区角活动教案(精选20篇)
区角活动教案区角活动教案（精选20篇）作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的区角活动教案，欢迎大家分享。
区角活动教案篇1活动一：萝卜创意坊活动目标:能运用萝卜原材料及一些辅助材料,进行想象艺术创作活动。
活动准备：1胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干。
2.火柴，塑料小刻刀，牙签，各色及时贴。
3.蛋糕盘若干。
活动过程：要点：充分激发幼儿的想象源泉，拓展幼儿想象的空间，鼓励幼儿大胆创新，放开手让幼儿没有任何限制地自由发挥。
活动点评：他们的想法奇特怪异，设计的造型让成人难以想象。
活动二：木偶剧欣赏：拔萝卜活动目标:1.通过观看木偶剧，熟悉故事情节及歌曲旋律。
2.掌握角色名称，能大胆地创编角色动作。
活动准备：1.木偶剧表演。
2.音乐《拔萝卜》。
活动过程：要点：引导幼儿根据故事情节来表达歌曲的内容，鼓励幼儿充分发挥想象。
活动点评：在声、形、色各种感知觉的互动下，激起幼儿创造想象的欲望。
活动三：萝卜发芽活动目标:乐意参加种植活动，通过观察，发现萝卜泡在水里会发芽。
活动准备：1.种萝卜的器皿(雪碧瓶等)2.各种萝卜若干，塑料刻刀、抹布。
活动过程：要点：组织幼儿与老师收集萝卜原材料，制作萝卜吊篮与瓶泡萝卜，交给幼儿照料萝卜的`任务，每天给萝卜浇水、换水，观察变化，有成就感和自豪感。
活动点评：幼儿能与老师共同参与种植活动，经过亲身体验，感受劳动的喜悦和成功的乐趣。
区角活动教案篇2设计意图：这个童话故事温馨又充满情趣。
作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。
小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。
同时，如今随着社会科技的`进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。
初中的角的教案
初中的角的教案教学目标：1. 让学生了解角的定义和性质，能够识别和比较不同类型的角。
2. 培养学生运用角的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
教学重点：1. 角的定义和性质。
2. 不同类型角的识别和比较。
教学难点：1. 角的度量的理解与应用。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示角的图片和实例。
2. 学生准备直尺、量角器等测量工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的角，如钟表、自行车、房屋等，引导学生观察和思考这些物体上的角。
2. 学生分享自己观察到的角，并尝试描述角的特点。
二、角的定义和性质（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，给出角的定义：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 学生跟随教师一起，通过实际操作，探索角的性质，如角的度量、角的大小比较等。
3. 教师引导学生发现角的度量单位是度，并解释度的含义。
三、不同类型角的识别和比较（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。
2. 学生跟随教师一起，通过实际操作，识别和比较这些不同类型的角。
3. 教师引导学生发现角的分类标准，如锐角的大小在0度到90度之间，直角的大小为90度，钝角的大小在90度到180度之间。
四、角的度量的理解与应用（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示角的度量的方法，如使用量角器等测量工具。
2. 学生跟随教师一起，通过实际操作，学习角的度量的方法。
3. 教师提出实际问题，如测量一张纸片的角的大小，让学生运用角的度量的方法解决实际问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如角的定义、性质、分类和度量等。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3. 教师对学生的回答进行点评，并解答学生的困惑。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出不同类型的角，并尝试描述角的特点。
2. 让学生回家后，尝试解决一些与角相关的实际问题，如测量家具的角的大小等。
初中数学角优秀教案
初中数学角优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会角的概念，能正确识别和画出各种角。
2. 使学生能够理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
3. 培养学生的空间观念，提高观察、操作、推理能力。
教学重点：1. 让学生掌握角的概念，能够识别各种角。
2. 让学生理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
教学难点：1. 让学生理解角的大小与边的长短没有关系。
2. 让学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，体会角的概念。
教学准备：1. 教师准备一些角的模型或者图片，用于引导学生观察和操作。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生对角的概念的理解。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，引导学生观察并说出这些图片中的角。
2. 学生分享自己观察到的角，教师总结并板书角的概念。
二、新课（20分钟）1. 教师通过示范，向学生展示如何用量角器画角。
2. 学生跟随教师的示范，自己动手用量角器画角。
3. 教师引导学生观察角的大小与边的长短是否有关系，学生进行小组讨论。
4. 每个小组派代表分享自己的观察和讨论结果，教师进行总结。
三、练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对角的概念的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师进行评价和总结。
二、探究（20分钟）1. 教师提出问题：角的大小与边的长短是否有关系？与两边叉开的大小是否有关系？2. 学生进行小组讨论，通过观察、操作、思考、交流等活动，探究角的大小与边的长短、两边叉开的大小之间的关系。
3. 每个小组派代表分享自己的探究结果，教师进行评价和总结。
三、练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对角的概念的理解。
大班科学教案有趣的自然角
大班科学教案有趣的自然角大班科学教案：有趣的自然角引言：在幼儿园的教学中，科学教育被认为是培养孩子自主探究精神和科学思维的重要环节。
而自然角则是提供给幼儿进行科学实践和探索的有趣活动区域。
本文将介绍大班科学教案中的自然角安排和相关教学活动，旨在激发孩子们的好奇心和对自然的热爱。
一、自然角的设计与布置1. 利用空间：选择一个宽敞、安全、光线充足的角落作为自然角，确保孩子们有足够的空间进行自由的观察和实验。
2. 定制展台：在自然角设置一个展台，供孩子们展示他们的自然收集品、实验成果等。
展台可以由简单的木板构建，上面可以放置一些展示用的瓶罐、盒子、碗等。
3. 布置装饰：在自然角的墙壁上贴上丰富多样的自然图片，如花草、昆虫、动物等，以营造自然的氛围。
也可以在墙壁上悬挂一些孩子们制作的手工作品。
二、自然角的物品和材料1. 植物标本：收集一些常见的植物标本，如树叶、花朵等，并将其固定在卡片上供孩子们观察和比对。
2. 动物模型：准备一些动物模型，如塑料小狗、小猫等，让孩子们触摸和观察。
3. 收集品盒：提供给孩子们不同的收集品盒，以便他们保存和展示自己在户外收集到的自然物品，如石头、贝壳等。
4. 显微镜和放大镜：准备一些简易的显微镜和放大镜，让孩子们观察小昆虫、细胞等微小的事物。
三、自然角的教学活动1. 探索植物世界：引导孩子观察植物并进行分类，让他们了解植物的形态和特点。
可以带他们去校园内的花坛或草地，从中选择一些植物收集回来进行观察和比较。
2. 探索动物的世界：引导孩子们观察和比较不同的动物，例如宠物与野生动物、哺乳动物和爬行动物等。
可以通过游戏或故事的形式，让孩子们了解动物的习性和特点。
3. 自然标本制作：鼓励孩子们将自己在户外收集到的自然物品制作成标本，如用透明胶水固定植物、昆虫等，然后使用标签记录它们的名称和特点，并将其放置在展台上展示。
4. 自然实验：组织一些简单的自然实验，例如种植花朵、观察昆虫变化、制作简易的火山模型等。
认识角的教案（通用21篇）
认识角的教案（通用21篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的认识角的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识角的教案篇1一、导入1、在几何王国里的点线之家呀，有一群小伙伴正在快乐的做游戏，我们一起去看看吧！（课件出示动画视频，停顿1分钟）2、看，它们都组成了一些什么平面图形啊？哦，有长方形、正方形、平行四边形、三角形和一个我们以前没见过的图形。
3、这是一种新的平面图形，它的名字叫做角。
今天我们就一起来认识角、探索角的秘密。
二、教学过程1、你知道图片中哪些地方有角吗？相信观察仔细的你一定能够找到，我们一看吧。
2、生活中处处都有角，请拿出你的数学书，找出数学书上的角，再用手摸一摸、扎一扎，你有什么感觉呢？是不是感觉到这里尖尖的，有点扎人，这里直直的？嗯，这个尖尖的地方，就叫“顶点”，直直的地方叫做“边”。
3、我们再来观察这些实物图，找出它们的角。
通过观察，我们发现，这些角都有一个共同的特征，是什么呢？你发现了吗？如果还没发现，那你就再认真观察想一想，不然我就要说答案咯，好了，我要说了，它们啊，都有一个顶点和两条边。
4、下面，我们来认一认，下面图形哪些是角，哪些不是角呢？5、好了，现在我们已经认识角了。
在几何王国里有一对好朋友，它们都是角，一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了。
为什么呢？（课件出示动画，停顿1分钟）6、看了动画我们知道了红角和蓝角是同样大的，角的大小与边的长短没有关系。
那角的大小与什么有关系呢？请看——角的两边张口越大，角就越大；角的两边张口越小，角就越小。
7、你能看出这两个角谁大谁小吗？我们用重叠法来比一比，哈，它们是一样大的。
好，那这两个角哪一个大呢？我们继续来用重叠法比一比，咦？原来，这个黑角大，红角小哦。
三、1、好了，现在我们来回顾一下今天的学习内容：我们学习了角各部分的名称，知道了角有一个顶点两条边2、而且还知道了，角的大小和边的长短无关。
关于初中角的教案
关于初中角的教案教学目标：1. 让学生理解角的概念，掌握角的定义和性质。
2. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和思维能力。
教学重点：1. 角的概念和性质。
2. 运用角的知识解决实际问题。
教学难点：1. 角的大小比较。
2. 角的分类。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示角的概念和性质。
2. 学生准备笔记本，记录重要的知识点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如钟表、自行车等，引导学生思考角的概念。
2. 学生分享对角的理解，教师总结并板书角的定义。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解角的性质，如角的度量、大小比较、分类等。
2. 学生认真听讲，记录重要的知识点。
三、练习（10分钟）1. 教师给出一些角的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
四、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如测量物体的大小、设计图形等，学生运用角的知识解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，引导学生思考角的概念，激发学生的学习兴趣。
在讲解角的性质时，注重引导学生主动参与，提高学生的思维能力。
在练习环节，及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。
在应用环节，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在角的的概念和性质方面有了较好的理解和掌握。
但在角的大小比较和分类方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
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有趣的角
教学内容
小学数学第三册教材38、39页相关内容。
教学目标
1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2.运用多种活动，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。
3.使学生能够积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
学情分析
学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。
教学重点
在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。
教学难点
角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
教学方法
直观演示法实践法
学习方式
小组合作探究
教学准备
课件三角板活动角不同形状的彩纸
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天带你们走进一所美丽的校园，你能在这幅图里找到我们以前学过的图形吗？
学生汇报。
同学们真善于观察，其实校园里还藏着一种新的图形，（出示主题图中带有角的图形，并用红色线标出）有谁知道这样的图形叫什么名字吗？（角）今天我们就一起认识它。
（板书课题）
二、提出问题，归纳展示
1.同学们，看到课题，你想了解有关角的哪些知识？
2.学生汇报。
3.根据学生的提问梳理出本节课要研究的关于角的两个大问题。
（1）角是什么样子的？（2）角有大小吗？
三、解决问题，合作探究
解决问题一（角的样子）
1．请同学们观察这几种物品，小组内找一找、说一说上面的角在哪里？再用你喜欢的方式来表示角的样子。
汇报交流。
2.再来摸一摸手中的三角板，感受一下角是什么样子的并和小组同学说说你的感受。
3认识顶点和边。
我们把尖尖的这个部位叫做角的顶点，把直直的两条线叫做角的边。
指名板前找出角的顶点和边。
4．明确什么是角
由一个顶点向不同方向引出的两条直直的线所组成的图形就叫角。
（二）解决问题二（角的大小）
1．玩一玩活动角。
玩一玩手中的活动角，和同桌摆一摆、比一比、说一说你发现了有关角的大小的哪些秘密？
汇报交流。
教师小结。
2.比一比活动角。
用自己手中的活动角摆一个自己喜欢的角，和同桌比一比谁的角大，并说说你们是怎样比角的大小的？
汇报交流。
小结比较角的大小的正确方法。
3.剪一剪固定角。
用上面比较角的大小的方法，比较你们小组内两个固定
角，说一说哪个角大，哪个角小？（一样大）
请同学仔细观察，教师用手中活动角摆一个和黑板上画的角相等的角，在观察，教师把活动角的两条边剪短，请同学们猜一猜哪个角大，哪个角小？
学生按照教师的方法动手实践，验证猜想。
汇报结果。
4通过以上三个活动（玩一玩、比一比、剪一剪）总结一下你发现了有关角的大小的哪些秘密？
学生试着总结。
教师小结：角是有大、有小的，角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
四、巩固练习
1.找一找教室里物体表面上的角。
2.判断哪个是角哪个不是角？（课件出示）
3.数一数下面图形中各有几个角？（课件出示）
4用手中的彩纸折一个角，和同桌比一比角的大小。
五、课堂小结
说说本节课你有什么收获？
六、作业：在回家的路上找一找生活中的角。
板书设计：
有趣的角
角的样子
角的大小
与边：
张开大小有关
长短无关。