优秀班风建设之我见
良好班风建设之我见
良好班风建设之我见通过这次培训，让我更加明白一句话：“班主任老师是一个班级的灵魂，一个好的班主任就是一个好的班集体。
”而良好班集体的形成离不开班主任细心的管理，因此，这就要求班主任必须有责任心,始终抓住班风建设这个中心不放松，做一个有心人。
巡视观察要“细心”。
这是抓好班风建设的前提。
班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。
要真正做到“细心”，就必须做到“五到”：一是“人到”。
就是要到岗到位，勤于深入学生的生活，包括深入到教室、家庭以及各类集体活动之中，只有深入实际，才能了解情况，才会有符合实际的教育管理方法；二是“眼到”。
就是要勤于观察，包括观察学生的学习状况、生活状况、身心健康状况、教室和公共场所的环境卫生状况、各学科的师生关系、生生关系、家长与学生的关系、学生与校外人员的关系以及异性同学间的关系。
三是“手到”。
就是要勤于用自己的双手给学生做出示范。
包括捡一张纸、拖一次地、与同学一起劳动，还包括自己要勤于学习，勤动手写作，引导和培养学生讲究卫生，爱护公物，热爱劳动，勤于学习的良好品质。
四是“口到”。
就是要勤于捕捉与学生口头交流的机会，包括利用晨间、午间、大课间的机会，利用集体活动的机会，利用学生取得成绩时或考试失利时或日常犯错时，利用学生需要帮助时进行交流。
交流能了解情况、融洽师生感情，有利于思想沟通，提高管理和教育的效率。
五是“心到”。
就是要学会勤于思考，比如犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的满不在乎的心理平衡被打破，就是教育他的最佳时机。
这时我们若能善于发现他的积极因素，一分为二地教育点拨，往往会收到意想不到的成效。
记得有一次，我接手新的班级，有个同学在午休时大吵大闹，骂语文组长，干扰他的工作。
事后，我没有简单地批评他，而是给全班同学出了两个题目，请大家帮助我了解情况。
一是“老师不在时你发现哪些同学做了好事？”二是“从开学到现在，你认为哪些同学可以做班干部？”同时号召违反纪律的同学主动向教师作个汇报。
班风建设之我见
班风建设之我见班主任一头挑着学校最基础管理的大梁，一头挑着家长的期望。
如何才能让学校满意，家长放心？如何才能培养学生良好的行为习惯，给学生营造一个好的学习环境？我认为应该首抓班风。
良好的班风是一个班级精神面貌和教育质量的标志，是巩固和发展班集体的必要条件。
它有助于学生与班集体之间形成亲切、和睦和互助关系。
那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶、感染和潜移默化的影响，从而激励学生的上进心。
如何培养良好的班风呢？我以这几年的班主任工作谈谈自己的做法。
首先我利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感。
利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感是培养学生集体荣誉感，形成良好班风的极好契机。
它要求每个学生都行动起来，通过自己的努力，形成一种合力，共同促进班级的发展，并且在班级的发展中感受到自我努力带来的成功，并由此产生一种集体容易感和自豪感。
比如集体在校用餐。
看起来就是在校吃饭,其实这是培养学生集体意识的一种活动。
因此，我没有对学生进行简单的强制要求，而是告诉学生，在校集体用餐，能体现同学们的团结性、凝聚力。
开始路队不整齐，有疯打迟到现象；用餐时乱倒剩饭剩菜。
于是，我举行了以“吃饭与做人”为题的主题班会，通过交流讨论，学生明白了集体用餐可以培养我们的吃苦精神和谦让、关心他人、珍惜粮食等优秀品质。
到目前为止，我班中午在校用餐人数稳定，秩序井然。
再如校广播体操比赛，这是培养学生纪律观念、集体意识和吃苦精神的绝佳时机。
班主任的精心组织，学生的全力参与，往往会在班上形成一股强大的向心力，将所有学生的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为哪怕是一点小小的失败而惋惜。
从而使学生意识到，自己的行为关系到班级的荣誉，真可谓一损俱损，一荣俱荣。
通过我的努力，班上形成了一种团结、协作、拼搏进取的良好班风。
其次我重视日常工作，强化主人意识，增强学生的集体观念。
班级日常工作，极其琐碎，日复一日，周而复始。
班风学风建设心得（共5篇）
班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。
建设良好班风之我见
建设良好班风之我见古时候有“孟母三迁”的故事，它说明了环境氛围对于一个人成长有重要的影响。
班级若想健康、积极发展，班风建设不容小视。
它不但促使学生健康成长，而且有利于良好校风的形成，因此，建设良好的班风很有必要。
在此，提出建设良好班风的几种策略：1.确定目标共同目标和学生个人目标的基础之上，毫无目标的团体和个人如大海行舟，漫无目标，不知所如。
合理的目标，首先应有明确的方向性，解决学生和班级朝着什么方向努力的问题。
积极有意义的目标会持久地鼓舞士气，推动班级的发展。
其次，目标应具有层次性。
无论是班级和学生，目标有大有小，有近有远，这需班主任适时地逐渐建立目标体系，有利于学生和班级共同奋斗，再次，制定目标应有可行性，只有经过努力可以达到的目标才能激发人的行为动机，过高或过低的目标都不利于激励行为，目标的制定应适合学生的整体水平及个性特征。
最后，学生个人目标和班级目标应相融合。
对班集体来说，个人目标与集体目标不协调，就会出现各人自扫门前雪，人际关系淡漠，纪律松散，离心离德等现象，只有将学生个人目标融合于班集体之中，并使之协调统一，使学生朝着共同目标奋进，才能激发学生的积极性，并获得满足感。
2.合理使用人力资源合理用人。
其一，用人之长也用人之短，长短互补：其二，因势利导，顺水推舟；其三，分工合理，责任明确；其四，分层利用，广泛激活。
班主任不能只用几个人而冷了一大片，不能按自己的喜好任用班干，更不能有人情之嫌。
在选拔干部时，应注意：发挥民主，讨论酝酿，公平、公正才有说服力；使师生产生认同感，激发服务热情；人员变动应保持规章制度的连续性。
合理用人，使学生发挥各自之长，才能建设好班级。
3.运用期望值要班主任不断注入新的期望，用确定期望值来激发学生，不断促进班级工作。
为了不断激发学生，结合实际不断调整期望值，过高过低都难以激发人上进，难以产生实际动力。
所设置的期望值，应是学生努力可以实现的。
要让学生充满信心。
多给学生鼓励，多给学生赞许，哪怕有点滴的闪光，也应让他释放出来，增强其自信心。
优秀班风建设之我见
优秀班风建设之我见孝义七中程建文班风即整个班级的风气，是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
特别是大力推行素质教育的今天，树立良好的班风尤为重要。
回顾近几年来的班主任管理工作对于如何建立优秀的班风我有以下体会：一、知彼知己，为建立优秀班风打下基础。
每接任一个新的班级，我首先花大力气在最短时间内掌握学生的第一手资料，包括家庭住址、家庭经济状况、家庭成员及其工作单位、毕业学校、个人爱好，还有性格孤僻、单亲家庭、父母双亡、父母离异等特殊情况的学生，然后分明别类，选出一些优先重点研究的对象。
二、以树立优良的学风为核心，采取先入为主的方法促进优秀班风的建设。
班风正才能学风正，学风正又可促班风。
实事求是的说新入初一的学生有部分对学习重视程度不够、学习目标模糊，可以说大脑一片空白，所以我就采取了先入为主的方法，利用一切机会形式多样的向同学们灌输学习是重要的、是学生的天职，进入孝义七中的学生都是要求上进的、都必须要求上进，这样让部分学生来混的思想消失的无影无踪，水涨（班级平均分）了，船（班级优秀率）也高了，好的学风建立起来了，自然优秀的班风也形成了。
三、学生的班级荣誉感和班级凝聚力是优秀班风的重要组成部分。
首先，要有共同的奋斗目标。
班集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。
所以，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次，引入竞争与合作机制。
年轻气盛，不服输，是中学生的性格特征，如果能够合理的培养他们正确的竞争意识，一定能取得我们所预想的效果。
大学班风学风建设感言
时光荏苒，转眼间，我在大学的校园里度过了几个春秋。
回首这段旅程，我深感班风学风建设对我们的成长至关重要。
在此，我想就大学班风学风建设谈谈自己的感悟。
首先，班风学风建设是大学精神的核心。
大学不仅是知识的殿堂，更是人格的熔炉。
在这里，我们不仅要学习专业知识，更要培养健全的人格和良好的品质。
班风学风建设正是为了营造一个积极向上、团结友爱的氛围，使我们在这个大家庭中共同成长，共同进步。
一、班风学风建设是培养优秀人才的重要途径1. 营造良好的学习氛围：良好的班风学风可以激发同学们的学习热情，使大家在学习上互相鼓励、互相帮助。
在这样的氛围中，每个人都能够充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。
2. 塑造良好的人格品质：班风学风建设不仅关注学业，更注重培养同学们的道德品质。
通过集体活动、志愿服务等途径，我们学会了关爱他人、尊重师长，形成了积极向上的精神风貌。
3. 提高团队协作能力：在班风学风建设的过程中，同学们需要共同面对各种挑战，这就需要我们学会团结协作、互相支持。
这种团队精神对于未来的职业生涯和社会生活具有重要意义。
二、班风学风建设需要我们共同努力1. 树立正确的价值观：我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想与国家命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 培养自律意识：自律是班风学风建设的基础。
我们要严格要求自己，遵守纪律，养成良好的生活习惯，为自己的成长奠定坚实基础。
3. 积极参与班级活动：班级活动是加强班风学风建设的重要载体。
我们要积极参与，发挥自己的特长，为班级的繁荣发展贡献力量。
4. 互相尊重、团结友爱：在班级生活中，我们要尊重他人，关心同学，形成和谐的人际关系，共同营造一个温馨的大家庭。
三、班风学风建设带来的收获1. 知识能力的提升：在良好的班风学风氛围中，我们不仅学到了专业知识，还提高了自己的综合素质，为未来的职业生涯奠定了基础。
2. 人际关系的和谐：通过班级活动，我们结识了志同道合的朋友，建立了深厚的人际关系，为我们的成长提供了有力支持。
建立良好班风之我见
建立良好班风之我见作者：旦木真来源：《心事·教育策划与管理》2012年第10期班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风，不仅能为学生营造出优良的生活环境和团结友爱互助协作的同学关系，而且还能让全班同学轻松愉快的学习，健康快乐的成长。
因此，抓好班风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键。
下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。
一、抓习惯，奠定优良班风的基础1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理。
要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。
当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。
因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。
但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。
所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。
现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，或家庭不健全的学生，又处于活泼好动的青春期，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。
针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，看看。
2.好习惯的形成离不开学生的自我管理与相互督促。
班级是大家的班级。
作为班主任，不可能时时事事盯着学生。
而一些不良习惯也往往在老师不在的时候更多地表现出来。
良好的学习生活习惯最终是要靠每个学生去自觉落实的。
首先，我在班级里倡导主人翁精神，要求学生把自己最优秀的一面尽可能多的展现给同学与老师，要求同学之间相互督促。
所以同学之间要经常相互提醒，相互督促。
同时，用好班干部队伍。
班干部是一个班级内比较优秀的同学，他们的自制能力，管理能力都比一般同学强。
他们可起到带头作用，督促作用。
对于班内的不文明现象，他们应该要挺身而出，及时制止，他们不能制止的，要及时通知老师。
班级学风建设之我见
学风建设的关键，在于消除不利于学习的非智力因素，环境育人，创立一个和谐的学习环境，班级只有反映情况的，没有打小报告的。
大家好才是真的好的思想深得人心。
教育学生有一定的提前量。
绝大部分时间提醒替代批评，学生自我反思替代教师批评，批评学生对事不对人，保护学生的自尊性1、实行目标管理，做到长远目标与短期目标相统一。
班级人人有目标，个个有方向。
每一次月考指标都是近期内的目标，每学期的期末考试指标及高考是长远目标。
2、成功教育与快乐教育相结合教室是学生学习的主战场，教室的气氛是认真和勤奋，寝室是学生生活的场所，寝室的气氛是和谐和快乐。
3、创立班级勤奋的学风纪律严明，只能保障一个班级的存在；而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。
勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。
4、把好勤奋关,使学生养成善于质疑的学风学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。
上课沉闷，无人发言，师生交往中断，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。
我首先把勤问制度化，规定每个学生一周内必须向每为科任教师提三个问题或在其课堂上发言三次。
对勤问的学生进行鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。
几周后将学生提问次数按梯度递升，从而养成自觉提问的习惯，学风有了明显好转，任科教师感到上课轻松，而且提问缩短了师生距离，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实，从而使教学相长，“双促双发”。
5、把好作业关,使学生养成独立思考的学风作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的第二道障碍。
科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早教的作业及时封存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。
强化作业个性意识，对作业做错的同学不批评，肯定其独立思考的成果，然后再纠正错误。
从而促使学生养成了独立思考、独立作业的习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，能者为师，人人为师。
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优秀班风建设之我见
发表时间：2019-07-08T16:17:46.930Z 来源：《素质教育》2019年8月总第316期作者：魏凤兰[导读] 一个班集体要有凝聚力，莫过于有一个大家都认同的奋斗目标。
山东省巨野县凤凰办文昌路小学274900
班风即整个班级的风气，它是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。
优秀的班风是一种无形的教育力量，它可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
特别是在大力推行素质教育的今天，建设优秀的班风尤为重要。
回顾十几年来的班主任管理工作，我有以下体会：班主任要运用教育智慧和创造性的劳动，来充分发挥学生的主观能动性。
只有班集体全体成员团结一致、齐心协力，才能形成一种优秀班风。
一、确立班集体共同的奋斗目标
一个班集体要有凝聚力，莫过于有一个大家都认同的奋斗目标。
只有人人都朝着这个方向前进，优秀的班风才能形成并发挥它的潜在作用。
在实现目标的过程中，每个学生都能把共同目标的实现变为自觉的行动，为集体目标的实现作出自己的努力。
我每接手一个新班时，都会向学生提出“遵守纪律、关心集体、团结互助、办事认真、学会求知、学会交往、学会做事、学会做人”等作为班集体的奋斗目标，并向学生讲明它的意义，鼓励学生好好完成手中的每一件事情，认真对待举行的每一次活动，珍惜取得的每一个荣誉，把争创 “优秀班集体”作为班集体的奋斗目标。
二、班主任在优秀班风建设中起着重要作用
班主任是主要参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
因此，在班级建设中，班主任应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。
1.加强自身素质的提高。
要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成优秀的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高。
学识丰富、兴趣广泛、修养良好的班主任，能够引起学生的敬佩与爱戴，更容易成为学生良好的引路人。
所以在平时我注重博览群书，以满足学生的各种知识需求。
平时多看新闻时讯和各类书籍，偶而在课堂上插一些热点问题，可以激发学生的兴趣，从而使课堂气氛充满激情，使学生感到你懂得多，每天都等着上你的课。
2.班主任言传身教的潜在影响。
作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度、学习习惯、思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的作用。
苏霍姆林斯基说过：“对于语言美的敏感性，是促进孩子精神世界高尚的一股巨大力量。
”这就是说要求学生有高尚的文明行为习惯，教师也必须在课堂及其它场合举止文明，谈吐文雅，只有这样才能感染学生、熏陶学生。
3.尊重热爱学生，促进优秀班风的形成。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。
作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、快乐，可以沟通师生之间的感情。
我认为，教师的爱应撒在班级集体中，给予每一个学生，即对学习优秀者的培养，对一般生的促进，对特殊生的关怀，对后进生的激励等。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生的爱，也会让我们认识到自身的价值所在。
三、打造精良班干部队伍，为优秀班风建设护航
一个班集体，要形成优秀的班风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支精良的班干部队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精良的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任一定要做深入细致地调查工作，挑选精良班干部的原则是：（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢于负责，处处严格要求自己，起到很好的表率作用。
（2）事事能以身作则，具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
（3）谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。
（4）诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。
2.切实做好班干部的培养工作。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内树立起他们的威信。
他们好比优生的婴儿，能否成才关键还靠后天的培养。
那么班主任平时应做好以下几方面的工作：（1）高标准、严要求。
对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。
（2）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
（3）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。
（4）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们一些工作的方法，给他们传授一些管理经验。
四、强调管理育人，建设优秀班风
科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，所以，我们应让每个学生都有机会亲自参与班级的管理，当然这并不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动都有发言权。
班会课应根据学校的部署，在班主任的引导和班委会的精心组织下，让学生对一周来的学习、生活进行讨论，然后提出下一段工作的建议。
班主任可根据学生讨论的情况因势利导，采取切实可行的措施。
实践证明，让每个学生参与管理，能增强每个学生的责任感，这样班集体就会增强凝聚力，主人翁的精神才能够充分发挥。
总之，班主任必须重视抓好班风建设，并把优秀的班风看作班级的宝贵精神财富，让它成为一种无形的教育力量，潜移默化地影响和教育学生成长。
建设优秀的班风，方法不一，形式多样，只要班主任工作做得细致入微，就能为学生营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，优秀的班风也就水到渠成了。