浙江省辩论赛 大学应更推崇科学 二辩立论2
辩论辩题是否应该更加注重科学
辩论辩题是否应该更加注重科学正方辩手：作为正方辩手，我认为我们应该更加注重科学。
首先，科学是人类认识世界、改造世界的重要手段，它可以帮助我们理解自然规律，解决现实问题。
正如爱因斯坦所说，“科学是人类思想的最高形式。
”科学的重要性不言而喻。
其次，科学可以为社会发展提供强大的动力。
许多科学发现和技术创新都极大地推动了社会的进步。
比如，人类利用科学知识发明了电力、电话、互联网等，这些都极大地改变了人们的生活方式。
而且，科学还可以为经济发展提供支持，例如，发展新能源技术可以解决能源危机，促进经济可持续发展。
此外，科学还可以帮助我们更好地保护环境。
随着工业化进程的加快，环境污染问题日益严重，科学技术的发展可以帮助我们找到更加环保的生产方式，减少对环境的破坏。
正如英国科学家戴维·阿滕伯勒所说，“科学是我们唯一的希望。
”。
综上所述，我们应该更加注重科学，因为科学不仅可以帮助我们认识世界、改造世界，还可以为社会发展、经济发展和环境保护提供强大的支持。
反方辩手：作为反方辩手，我认为我们不应该过分注重科学。
首先，科学并不是万能的。
虽然科学可以帮助我们解决很多问题，但它也有局限性，不能解决所有问题。
比如，人类的情感、道德、艺术等方面的需求，科学无法完全满足。
其次，过分注重科学可能会忽视人文关怀。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，人与人之间的关系也越来越疏远。
如果过分注重科学，可能会导致人与人之间的关系更加冷漠，社会更加缺乏人情味。
此外，过分注重科学可能会带来一些负面影响。
比如，过度开发科技可能会导致资源的过度消耗，环境的恶化，甚至可能会带来一些伦理道德上的问题。
因此，我们不能盲目追求科学，而应该在科学发展的同时，注重人文关怀，保护环境，保持社会的和谐稳定。
综上所述，我们不应该过分注重科学，而应该在科学发展的同时，注重人文关怀，保护环境，保持社会的和谐稳定。
中国重点高校应该更偏重本科教育VS科学研究辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
中国重点高校应该更偏重本科教育VS科学研究辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我认为中国重点高校应该更偏重本科教育而不是科学研究。
首先，我们需要意识到教育的本质是为了培养人才，而不是仅仅追求科研成果。
重点高校应该更加注重本科教育，因为这是培养优秀人才的根本途径。
通过本科教育，学生可以获得广泛的知识和技能，同时也可以培养出创新思维和实践能力。
这些都是科研所不能取代的。
其次，重点高校应该更加关注学生的个人发展。
科研虽然重要，但是在学生的整个人生中只是一个阶段。
而本科教育则是学生发展的基础，它能够为学生提供更广阔的发展空间和更多的机会。
因此，我们应该更加注重本科教育，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，我们需要认识到，重点高校的使命是为国家培养人才，而不是仅仅为了科研成果而存在。
因此，我们应该更加注重本科教育，为国家培养更多的优秀人才，为国家的发展做出更大的贡献。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我认为中国重点高校应该更偏重科学研究而不是本科教育。
首先，我们需要认识到，科学研究是推动人类社会进步的重要力量。
在当前的社会背景下，科学研究的重要性更加凸显。
重点高校应该更加注重科学研究，为国家的发展做出更大的贡献。
其次，科学研究也是重点高校提升自身实力的重要途径。
只有通过科学研究，重点高校才能够不断提升自身的学术水平和知名度，吸引更多的优秀人才和资源。
因此，我们应该更加注重科学研究，为重点高校的发展打下坚实的基础。
最后，我们需要认识到，本科教育和科学研究并不是对立的关系。
重点高校可以通过科学研究来提升本科教育的质量，为学生提供更广阔的发展空间和更多的机会。
因此，我们应该更加注重科学研究，为学生的未来发展和国家的发展做出更大的贡献。
三辩：尊敬的评委、各位观众，我认为中国重点高校应该更加平衡本科教育和科学研究。
首先，我们需要认识到，本科教育和科学研究都是重点高校的重要使命。
本科教育是为了培养人才，而科学研究是为了推动社会进步。
浙江省辩论赛 大学应更推崇人文 一辩立论
尊敬的主席、评委、各位同学：大家好！要使今天的辩论更有意义，首先应该明确两个基本概念，科学之学和人文之学，而且，要特别注意不能脱离大学这一限定范围。
人文之学和科学之学在中学教育中，大致可以相当于文科和理科，而在大学教育中，科学之学主要是指自然科学学科，现代自然科学一般分基础科学、技术科学和应用科学三大类。
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。
它包括数学、物理学、化学、天文学、气象学等基础科学和农业科学、生物学、医学、材料科学等实用科学，是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。
它的发展取决于生产的发展。
我们所谓的理工科即理科和工科都属于自然科学，体现出自然科学理论和应用并重的特性。
人文之学以人类的精神世界及其沉淀的精神文化为教学对象。
狭义的人文之学以人文科学为研究对象，主要包括文学、哲学、史学等。
广义的人文之学包含一切社会科学门类，是如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、语言学、民族学、宗教学、社会学等人文社会科学的总称。
对于培养未来社会所需要的全面发展的人才来说，大学教育中，人文之学与科学之学都很重要。
但是并行不悖并不意味着等量齐观、无所偏重。
考虑到大学这一特殊教育机构的目标定位，结合我国高等教育的现实状况以及当今时代对人才的客观要求，基于以下角度，我方认为，大学教育更应推崇科学之学。
第一，从两个学科的自身特点看。
自然现象和技术现象具有确定性、价值中立性、客观性等特点，人文社会现象具有不确定性、异质性、人为性等特点，更推崇自然科学学科，大学教育的对象才能更加明确。
自然科学学科从多样性和特殊性走向统一性、一致性、简单性和必然性；相反，人文学科则突出独特性、意外性、复杂性和创造性。
更推崇自然科学学科，大学教育的方法才更具备普世价值。
自然科学通常使用实验手段，使研究对象得到简化、纯化和强化，但大部分人文学科无法通过实验手段获得研究成功。
更推崇自然科学学科，大学教育手段才能更加有章可循。
中国重点高校应该更偏重本科教育VS科学研究辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
中国重点高校应该更偏重本科教育VS科学研究辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我代表正方，我认为中国重点高校应该更偏重本科教育。
首先，高等教育的初衷是培养人才，而本科教育是高等教育的核心。
高校应该更加注重本科教育，培养学生的综合素质和能力，而不是过分强调科学研究。
本科教育是培养人才的基础，是高等教育的根本任务。
其次，高校的主要任务是为社会培养人才，而不是为科学研究服务。
高校应该更加注重培养具有创新精神和实践能力的人才，而不是仅仅注重科学研究。
我们需要的是具有实际能力的人才，而不是仅仅掌握理论知识的科学家。
最后，高校应该更加注重教学质量，提高本科教育的水平和质量。
高校应该更加注重教学改革，创新教学方法和手段，提高教师的教学能力和水平。
只有这样，才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
二辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我代表正方，我认为中国重点高校应该更偏重本科教育。
高校的本科教育是培养人才的主要途径，是高等教育的基础。
本科教育是培养学生综合素质和能力的重要手段，更偏重本科教育有利于提高学生的实际能力和创新能力，培养具有国际竞争力的人才。
同时，更偏重本科教育也有利于提高教育质量和教学水平。
高校应该更加注重教学改革，推进教学模式和手段的创新，提高教师的教学能力和水平。
只有这样，才能提高教育质量，培养更多高素质人才。
此外，高校更偏重本科教育也有利于推进科学研究。
本科教育是科学研究的基础，更加注重本科教育可以培养更多具有科研潜力的人才，为科学研究提供更多的人才支持。
总之，高校应该更偏重本科教育，注重培养学生的实际能力和创新能力，提高教育质量和教学水平，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
三辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我代表正方，我认为中国重点高校应该更偏重本科教育。
本科教育是高等教育的核心，是培养人才的重要途径。
高校应该更加注重本科教育，培养学生的综合素质和能力，提高学生的实际能力和创新能力。
大学教育更应注重培养科学精神还是人文精神？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学教育更应注重培养科学精神还是人文精神？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就大学教育更应注重培养科学精神而非人文精神这一议题发表我的观点。
首先，科学精神是现代社会发展的基石。
科学精神强调的是理性思维、实证验证和逻辑推理，它是推动科技进步和社会发展的重要力量。
在大学教育中，培养学生的科学精神可以使他们具备批判性思维和问题解决能力，能够更好地适应快速变化的社会环境。
其次，科学精神培养了创新能力。
大学教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，而科学精神正是创新的基础。
通过科学方法的学习和实践，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，这对他们未来的职业发展至关重要。
最后，科学精神有助于培养学生的批判思维。
在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别真假信息的能力。
科学精神注重的是基于证据和逻辑的思考，可以帮助学生更好地辨别和评估信息的可信度，从而避免被误导和欺骗。
综上所述，大学教育更应注重培养科学精神。
科学精神是推动社会进步和个人发展的重要素质，它培养了学生的理性思维、创新能力和批判思维，使他们能够更好地适应现代社会的需求。
谢谢！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就大学教育更应注重培养科学精神而非人文精神这一议题发表我的观点。
首先，科学精神是解决现实问题的有效途径。
大学教育的目标之一是培养学生的实践能力，而科学精神正是实践的基础。
通过科学方法的学习和实践，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，这对他们未来的职业发展至关重要。
其次，科学精神有助于培养学生的逻辑思维能力。
在大学教育中，培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。
科学精神注重的是理性思考和逻辑推理，可以帮助学生培养严密的思维方式，提高问题分析和解决的能力。
最后，科学精神是推动社会进步的重要力量。
科学精神强调的是实证验证和持续探索，它推动了科技的发展和社会的进步。
辩论赛主题-在大学里学习更多的科学知识是否比人文知识更重要？正反方辩词,一辩、二辩、三辩发言稿
辩论赛主题-在大学里学习更多的科学知识是否比人文知识更重要？正反方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿正方;一辩：尊敬的评委和各位观众，今天我们辩论的主题是在大学里学习更多的科学知识是否比人文知识更重要？我作为正方代表，坚信科学知识远比人文知识更加重要。
首先，大学教育的主要目的是为了提高我们的综合素质，让我们成为未来社会的中坚力量。
而在当今21世纪的科技时代，我们所需要的是具有一定科学素养的人才。
只有深入了解科学知识，我们才能更好地适应社会发展的需要，并发挥更大的作用。
其次，科学知识是推动社会进步的重要驱动力。
现代医学、工程技术、信息科学等领域的快速发展，都离不开对科学知识的深入研究和探索。
如果我们忽视科学知识的重要性，就意味着我们无法跟上时代的步伐，错失掌握未来发展的机会。
最后，学习科学知识有利于我们更好地认识自己和世界。
科学知识能够帮助我们了解自然规律、生命本质以及社会运作机制，让我们能够更加全面地认识自己和周围的世界。
综上所述，科学知识远比人文知识更具有现实意义和价值。
我们应该更加注重在大学里学习科学知识，将其视为提高自己的综合素质的重要途径。
二辩：尊敬的评委和各位观众，我是正方代表的二辩，我将从以下三个方面进一步阐述为什么在大学里学习科学知识比人文知识更加重要。
首先，科学知识不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。
学习科学知识能够培养人们的逻辑思考、分析问题的能力，以及解决实际问题的能力。
这些能力对于未来职业生涯发展至关重要。
其次，现代社会对于科学知识的需求日益增加。
在经济全球化和信息时代的背景下，我们需要具备很强的科技创新能力来应对变化和挑战。
也就是说，学习科学知识可以使我们更加具备未来竞争力，在激烈的市场竞争中抢占优势。
最后，科学知识的应用范围十分广泛。
无论是生活中的健康保健、食品安全，还是社会公共卫生、经济发展，都需要科学知识的支持。
在大学里学习更多的科学知识，可以使我们更好地理解和应用这些知识，提高生活质量和社会效益。
大学教育更应该注重培养科学还是人文精神？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学教育更应该注重培养科学还是人文精神？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就大学教育更应该注重培养科学还是人文精神这一议题发表我的观点。
首先，科学是现代社会进步的基石。
科学的发展推动了人类社会的进步和繁荣。
在大学教育中，培养科学精神是非常重要的，因为它能够培养学生的逻辑思维、实证研究能力和创新能力。
科学精神注重实证和证据，能够帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。
这对于培养学生成为未来社会所需的专业人才至关重要。
其次，科学教育有助于培养学生的实践能力。
科学教育注重实验和实践，能够让学生通过亲身实践来探索和发现。
这种实践能力对于学生未来的职业发展至关重要。
大学教育应该注重培养学生的实践能力，使他们能够在实际工作中运用所学知识解决问题。
最后，科学教育有助于推动社会的创新和发展。
科学的进步推动了社会的创新和发展，而大学教育是培养未来社会创新者的摇篮。
通过培养科学精神，大学教育能够激发学生的创新思维和创造力，为社会的进步做出贡献。
综上所述，大学教育更应该注重培养科学精神。
科学精神能够培养学生的逻辑思维、实证研究能力和创新能力，提高他们的实践能力，并推动社会的创新和发展。
感谢各位听众的聆听。
反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就大学教育更应该注重培养人文精神这一议题发表我的观点。
首先，人文精神是培养全面发展的人才的重要途径。
大学教育不仅仅是为了培养专业人才，更重要的是培养具有人文素养的人才。
人文精神注重人的全面发展，培养学生的人文素养、人际交往能力和社会责任感。
这对于学生的综合素质提升和未来的职业发展都具有重要意义。
其次，人文精神有助于培养学生的思辨能力和人文关怀。
人文精神注重思辨和批判性思维，能够培养学生的独立思考和判断能力。
同时，人文精神也注重人与人之间的关系和社会责任感，能够培养学生的人文关怀和社会意识。
这对于学生的人格塑造和社会参与能力的培养至关重要。
浙江省大学生辩论赛赛程规则
浙江省大学生辩论赛赛程规则1、辩论赛程序（1）辩论赛开始（2）宣布辩题（3）介绍参赛代表队及所持立场（4）介绍参赛队员（5）介绍评委（6）比赛进行（7）评委退席评议（8）观众自由提问时间（9）评委入席，主评评析发言（10）宣布比赛结果（11）辩论赛结束2、比赛流程（1）正方一辩发言，时间为三分钟。
论据内容充实清晰，引述资料恰当。
（2）反方四辩盘问正方一辩，时间为一分三十秒，反方四辩手须针对正方一辩的立论进行针对性盘问。
答辩方只能作答不能反问，而质询方有权在任何时候中止答辩方。
（3）反方一辩发言，时间为三分钟。
论据内容充实清晰，引述资料恰当。
（4）正方四辩盘问反方一辩，时间为一分三十秒。
正方四辩手须针对反方一辩的立论进行针对性盘问。
答辩方只能作答不能反问，而质询方有权在任何时候中止答辩方。
（5）正方二辩发言，时间二分三十秒。
形式不设限，辩手可以依据场上局势选择“纯反驳”、“纯立论”或“反驳及立论兼具”的陈词模式。
（6）反方二辩发言，时间二分三十秒。
形式不设限，辩手可以依据场上局势选择“纯反驳”、“纯立论”或“反驳及立论兼具”的陈词模式。
（7）正方二辩对辩反方二辩，时间各一分三十秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权中止对方未完成之言论。
双方计时将分开进行，一方发言时间完毕后另一方可继续发言，直到剩余时间用为止。
（8）正方三辩盘问，时间二分三十秒。
三辩可以质询对方任何辩手。
（除了对方三辩）答辩方只能作答不能反问，而质询方有权在任何时候中止答辩方。
（9）反方三辩盘问，时间二分三十秒。
三辩可以质询对方任何辩手。
（除了对方三辩）答辩方只能作答不能反问，而质询方有权在任何时候中止答辩方。
（10）正方三辩发言，时间一分三十秒。
小结是对质询环节的总结，需针对质询时的交锋内容与回答进行反驳。
（11）反方三辩发言，时间一分三十秒。
小结是对质询环节的总结，需针对质询时的交锋内容与回答进行反驳。
（12）自由辩论，时间各四分钟。
浙江省辩论赛 大学生求专比求博更有利发展 二辩辩词
对方说到现在无非是想告诉我们，求博让我们有广阔的视野，让我们看到更多的东西。
但是这些就等同于给我们带来了个人发展的优势条件了吗？不好意思，答案是否定的。
这样说吧，求博的你谈恋爱谈的过专一的我吗？求博的你比建筑技术又比的过广厦的谁呢？高考失利你觉得是你造原子弹拉小提琴的水平不够呢？还是专业学科知识不过硬呢？而今天就算给你去清华北大所有专业静修一会，你又学的到几门呢？好。
我方并不是反对求博，只是在相同的环境与时间下求专更有利于个人发展。
与此同时，我们也必须看到，求专并不是没有广阔的视野，反而求专在领略了广阔视野之后更能在自己的领域做出突出贡献。
正如著名文学家钱钟书数学15分被清华校长破格录取，林俊德以死报国来感动中国，这又是为什么呢，正因为我们被求专精神打动。
对此我再跟对方辩友讲两个层面道理：一、从个人精神层面上来说，求专是一种精益求精的态度。
历史上从来不乏知识渊博的伟人，但他们都正是因为认识到了求专的重要性，在渊博知识的基础上，在各自的专业领域，为了一个既定的目标不断前进。
一个人无论是学习还是工作，没有专一的态度，没有精益求精的精神，都不可能取得长足的发展。
二、从社会需要来说，当代社会是一个知识大爆炸，社会分工越来越细化的时代。
知识大爆炸，意味着我们终其一生都不可能穷尽方方面面的知识。
社会分工越细化，就越需要各领域高精尖的专门人才。
如果我们每个人都是什么都懂点儿，但又什么都不精，今天干点儿这个，明天干点儿那个。
我们的社会还怎么进步呢？没有社会的进步，个人发展有从何谈起啊！讲了这么多，我都口干舌燥了。
但是我还是想告诉大家，现在真的是一个知识大爆炸的时代，我们展望未来，求知的能够取代一切。
但是，我们怕求博的路上乱花渐欲迷人眼，乱了人的心智。
我们也怕，求专的路上太过于坎坷，模糊了我们曾经的梦想。
但相比而言，我们希望求专能够成为大学生应有的品质，希望求专能让更多人梦想成真。
哪怕未来会有再多，再多的坎坷，但是我们，无所畏惧！1一家贸易公司招员工，你觉得企业要考虑的是他在外贸方面的知识能力呢，还是看他懂多少哲学、会解答多少微积分算数、会不会拉小提琴，会不会做饭呢。
浙江省辩论赛大学应更推崇人文科学精神比人文精神更重要四辩陈词[精选合集]
浙江省辩论赛大学应更推崇人文科学精神比人文精神更重要四辩陈词[精选合集]第一篇：浙江省辩论赛大学应更推崇人文科学精神比人文精神更重要四辩陈词精神源于近代科学的求知求真精神和理性与实证传统，她伴随着科学实践的不断丰富，比如发电机就是先有1831年英国科学家法拉第，在实验室经过十年的奋斗，发现了电生磁、磁生电的基本原理，然后1866年，德国西门子公司运用这个原理，发明了自激式直流发电机，也就是说西门子在发明发电机的时候，就已不再是盲目地在黑暗中摸索，他有了科学的指导，少走弯路、错路，精神来认识世界和改造世界一个国家要繁荣富强,民族进步昌盛科学精神扮演了比人文精神更重要的角色,科学精神是求真，实的科学态度和只争朝夕的奋斗精神,比尔盖茨运用了科学精神的创新改革和执着探索的精神创建了微软,普及了电脑,为了主动适应21世纪社会发展的需求,培养具有竞争实力的高素质人才,我们更需要重视科学精神的培养科学精神比人文精神更能促进世界的交流和联系,郑和下西洋依靠的就是科学精神的求索精神,产力的作用,而拥有一种良好的科学精神才能促进科学技术的发展我国目前正在进行着的高等教育改革,无论是,教学方法与手段的变革上,其围绕的核心都只有一个,那就是培养和激发学生独立思考,勇于创新的能力和意识,而这些恰恰与科学精神的本质内涵不谋而合30年来,党领导中国人民解放思想,改革开放,与时俱进,创新发展,走出了一条具有中国特色的社会主义市场经济之路,具有中国特色的社会主义政治发展道路,具有中国特色的建设国家创新体系之,这也是实现中华民族伟大复兴的道路,以科学精神为核心的体现吗!综上所述,我方坚持认为科学精神比人文精神更重要!谢谢第二篇：科学精神比人文精神更重要四辩陈词科学精神源于近代科学的求知求真精神和理性与实证传统，她伴随着科学实践的不断丰富，比如发电机就是先有1831年英国科学家法拉第，在实验室经过十年的奋斗，发现了电生磁、磁生电的基本原理，然后1866年，德国西门子公司运用这个原理，发明了自激式直流发电机，也就是说西门子在发明发电机的时候，就已不再是盲目地在黑暗中摸索，他有了科学的指导，少走弯路、错路,这正是人文精神没有的特点,恰恰我们也需要这种精神来认识世界和改造世界一个国家要繁荣富强,民族进步昌盛科学精神扮演了比人文精神更重要的角色,科学精神是求真务实的精神,在建设创新型国家中,我们要有求真务实的科学态度和只争朝夕的奋斗精神,比尔盖茨运用了科学精神的创新改革和执着探索的精神创建了微软,普及了电脑,为了主动适应21世纪社会发展的需求,培养具有竞争实力的高素质人才,我们更需要重视科学精神的培养科学精神比人文精神更能促进世界的交流和联系,郑和下西洋依靠的就是科学精神的求索精神,地球村的建立是基于科技的进步,科学技术作为生产力的作用,而拥有一种良好的科学精神才能促进科学技术的发展我国目前正在进行着的高等教育改革,无论是在教学理念的更新,课程体系及内容的调整,还是在教学方法与手段的变革上,其围绕的核心都只有一个,那就是培养和激发学生独立思考,勇于创新的能力和意识,而这些恰恰与科学精神的本质内涵不谋而合30年来,党领导中国人民解放思想,改革开放,与时俱进,创新发展,走出了一条具有中国特色的社会主义市场经济之路,具有中国特色的社会主义政治发展道路,具有中国特色的建设国家创新体系之路,这也是实现中华民族伟大复兴的道路,这不正是以科学精神为核心的体现吗!综上所述,我方坚持认为科学精神比人文精神更重要!谢谢第三篇：辩论赛：奋斗比机遇更重要四辩陈词奋斗比机遇更重要谢谢主席，大家好。
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谢谢主席，各位评委，观众，大家好。
对方说到现在无非是想告诉我们人文，
，但是这些等同于大学的我们要更推崇人文吗？当然不是这样的。
我从2点解释给大家听。
第一，大学是科学之母，社会是人文之母。
科学之学对大学的依赖性更大，大学是科学之学最重要的建设平台；人文之学则更依赖社会大环境，大学只是人文之学发展的阶段性平台。
当今的大学，其主要任务就是科学研究、人才培养和服务社会。
而要完成好这样的任务就必然要求我们的大学教育把重点放在科学之学即自然学科的建设上。
如果把人文之学作为大学教育的重点，那么不仅会混淆大学教育与中小学教育乃至社会教育的本质区别，更无法在有限的时间内充分利用好有限的教育资源去完成社会赋予大学教育的特殊使命。
第二，科学之学需要特殊的建设环境，这个环境是社会发展的技术平台和实验平台，能承担这个平台作用的，只有大学。
因此，大学的首要任务，是传播新知识，培养专门人才，现代意义上的大学，尤其要以科学之学的建设为重中之重。
事实他也证明了大学更推崇科学之学的正确性：人类社会进入二十世纪之后，超过百分之五十的自然科学成果都来自大学实验室。
反观人文之学，其建设环境是社会而非象牙塔，其发展更依赖于政府的引导和媒体的参与，其主体力量是社会的每一个人，而不仅仅的大学生，大学教师和大学。
大学自然也就没有必要把人文之学作为最推崇的学科了。
当坚船大炮轰开了国门，当八国联军火烧了圆明园，当弹丸日本蚕食中华，南京屠我30万同胞。
你们可曾有想过落后就要挨打的道理，你们可曾想过四书五经打不跑洋枪大炮？我想，这不是因为中国5000年的文明史不够悠久，更不是因为中华文化不够博大精深。
而是因为中国在科学发展之路上走得太过曲折。
今天，我们满腔热情讲道理，明天，我们众志成城学知识。
人文之学只能让我们精神强大，科学之学能使我们无坚不摧，不管是文科女还是理工男，都应该坚定一个道理：大学必须更加推崇科学之学。
从科学之学与人文之学的关系来看。
由于人文之学总是要表现为一些具体的人文规范，因而它就必然要受到一个时代和地区特殊的政治、经济、文化等多重社会条件的制约和影响，显得复杂而多元。
那么面对这样一种情况，我们只有坚持在科学观念的指导之下，本着一种求真务实的态度去探求人文之学的真正内涵，才可能在纷繁芜杂的人文思潮中选择正确的方向，指引我们投身社会的建设。
再看今朝，千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发展；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发展；癌症疾病是怎样治愈的？还是科技的发展。
没有科技的进步，我们怎能吃到杂交二号？没有科技的进步，我们怎能穿上全棉衣服，没有科技的进步，我们怎能住进高楼大厦？没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？是科技丰富了人类的物质和精神，更是科技提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。
科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，
科学之学对大学的依赖性更大，大学是科学之学最重要的建设平台；人文之学的更依赖社会大环境，大学只是社会发展的阶段性平台。
2.大学是科学之学之母；社会是人文之学之母。
3.科学之学要有前瞻性，应该而且必须称为人类社会发展灯塔；人文之学更要接地气，其作用是潜移默化的。
4.科学之学的评价是超前的，社会之学的评价往往是滞后的。
大学是人类发展的先锋，应崇科学之学。