第2课时 两位数加、减整十数
第 2 课时 两位数加、减整十数
精品课件
（1）算一算，幼儿园一共买来多少个苹果？
30+20= 50 （个）
用小棒摆 一摆。
3个十加2个十， 得5个十，是50。
精品课件
（2）分给小班20个，还剩多少个苹果？
50－20= 30 （个）
5个十减2个十， 得3个十，是30。
用自己的方法 算一算。
精品课件
2个十加1个十和6个一， 等于3个十6个一……
ห้องสมุดไป่ตู้
20 + 16 = 36 10 6
30
把16分成10和6，先算 20加10等于30……
精品课件
36+10= 46 53+30=
67 40+27= 62+20= 88
58+30= 40+18=
6220+42=
83
85
82
55+30=
4＋5＝9 40＋50＝90 7－3＝4 70－30＝40
精品课件
我发现，整十数加、减整十 数，只要把十位上的数相加 减就可以了。
你有什么发现？
精品课件
树上原来有多少个桃？
我摘了16个。
树上还剩 20个。
想一想：这个问题怎样解答呢？
精品课件
摘下的加上树上剩的就是 树上原来有的个数。
20 + 16 = 36 （个）
是个位数 。
精品课件
30－10＝ 20 38－10＝ 28 50－20＝ 30 57－20＝ 37
70－40＝ 30 76－40＝ 36 60－50＝ 10 69－50＝ 19
精品课件
精品课件
46 － 20 =26 （朵）
精品课件
4个十去掉2个十，还剩 2个十……
先算40减20 等于……
46 － 20 = 26 40 6
20
精品课件
摆小棒，写算式。
先摆8捆零8根小棒，再拿走7捆小棒。 88 － 70 18
先摆8捆零8根小棒，再拿走7根小棒。
88 － 7 81 想一想：两次拿走的小棒表示的数有什么不同？ 答：两次拿走的小棒的数一个是两位数，一个
精品课件
30＋50= 80
50
80－30=
80
30
50＋30=
80－50=
说一说你是怎么算的。
精品课件
1.看图列式。 看图可以列加法算式，也
可以列减法算式。
40＋20＝ 60 60－20＝ 40 60－40＝ 20
精品课件
2.算一算。
3＋2＝ 5 30＋20＝50 6－4＝ 2 60－40＝20
92
58
72+20=
精品课件
26+20= 46 50+34= 84
20+20=40 40+6=46
50+30=80 80+4=84
精品课件
送给幼儿园多少朵纸花？
我们做了46朵花。
送给幼儿园一些 后还剩20朵。
想一想：这个问题怎样解答呢？
精品课件
用做的总数减去剩下的， 就是送给幼儿园的朵数。
用自己的方法 算一算。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (9)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算（9）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数加、减整十数和一位数。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生在实际操作中感知数学，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的求知欲。
- 学生尝试解答，教师点评并总结。
2. 探究新知- 教师用多媒体展示两位数加、减整十数和一位数的运算过程，引导学生观察、思考。
- 学生分组讨论，总结两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组竞赛- 各小组进行两位数加、减整十数和一位数的口算竞赛，提高学生的口算能力。
- 教师评价，给予鼓励和表扬。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减整十数和一位数的运算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，督促学生复习巩固。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学教材，教学时间为一课时。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。
《两位数加一位数、整十数》说课稿（精选9篇）
•••••••••••••••••《两位数加一位数、整十数》说课稿（精选9篇）《两位数加一位数、整十数》说课稿（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的《两位数加一位数、整十数》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《两位数加一位数、整十数》说课稿篇1背景分析：本课内容以人教版一年级上册20以内的数的加法和人教版一年级下册整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。
通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；同时也让学生感受到了求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用。
学情分析：学生已具备了学习本节课内容的基础：整十数加一位数，10以内的加法和20以内的加法以及刚学习的整十数加整十数。
学生能够自主解决本节课的新问题。
只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导，同时大多数学生很难认识到相同单位的数才能相加这一算理层面上来。
目标分析：1、学生创设的生活情景中，通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数，整十数的计算方法，加深对相同单位的数才能相加的认识。
2、学习后学生能正确地计算两位数加一位数、整十数，不断提高计算能力。
3、不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。
4、培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。
预设理念：创造有意义的数学学习方式，培养学生的学习能力。
课标提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探究与合作交流的过程是学生理解和掌握数学知识的重要途径。
因此，教师应积极改革，大胆创新。
从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设有意义的数学学习活动如小兔采蘑菇，向学生提供从事数学活动和交流的空间。
引导学生观察思考、发现信息、提出问题、解决问题、合作交流、弄清算理、算法，充分发挥学生的学习主体性，尊重学生的自我表现和个性思维，鼓励学生创新。
冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)
第五单元100以内数的加法和减法教学目标；1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
教学难点：经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学时间：14课时第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
课的类型：新授课教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：37页练一练。
板书设计：整十数加一位数3个十和5个一，合起来是（）...... 30+5=35教学反思：第二课时两位数加、减整十数教学内容：冀教版数学一年级下册38页教学目标：1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
2会口算整十数加整十数和相应的减法。
3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。
教学重点：在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。
教学准备：课件或挂图，学具卡片。
教学课时：1课型：新授学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：39页练一练。
一年级数学下册第七单元期末第2课时20以内的退位减法100以内的两位数加减整十数和一位数的口算
谢 谢 观 看！
期末复习
8.
72-40=32
97-40=57
85-40=45
72 51 97 44 85 63
-40
51-40=11 44-40=4 63-40=23
期末复习
9.
57+3= 60 13-6= 7 62+30= 92 70-7= 63 90-50= 40
23-6= 17 86-40= 46 15-9= 6 6+56= 62 50+34= 84
先算15-8=7 再算7+30=37
期末复习
7.
算一算， 比一比。
55+30=85 55-30=25 55+3= 58 55-3= 52 55+8= 63 55-8= 47
期末复习
8.
+5
61 18 35 47 29 52
30+
期末复习
8.+5源自61+5=66 35+5=40 29+5=34 61 18 35 47 29 52 18+5=23 47+5=52 52+5=57
期末复习
8.
30+61=91
30+35=65
30+29=59
61 18 35 47 29 52
30+
30+18=48 30+47=77 30+52=82
期末复习
8.
-6
72 51 97 44 85 63
-40
期末复习
8.
-6
72-6=66 97-6=91 85-6=79 72 51 97 44 85 63 51-6=45 44-6=38 63-6=57
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (3)
标题：一年级下册数学教案——两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾整十数加整十数、两位数加整十数的计算方法。
2. 新课：讲解两位数加整十数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行两位数加整十数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：将两位数加整十数的计算方法应用于解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加整十数的计算方法及实际应用。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对两位数加整十数的计算方法的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作、交流能力，让学生在互动中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进步。
七、教学资源1. 教材：一年级下册数学教材（北京版）。
2. 辅导资料：与两位数加整十数相关的练习题、应用题。
3. 教学课件：PPT课件，用于辅助教学。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 练习：10分钟4. 应用：10分钟5. 总结：5分钟6. 作业：5分钟总计：45分钟注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
苏教版数学一年级下册同步教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)-1 3课时)
1两位数加整十数、一位数(不进位)第1课时整十数加、减整十数课时目标导航教学内容整十数加整十数；整十数减整十数。
(教材第42页例1)教学目标1．使学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2．使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3．在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
重点难点重点：理解整十数加、减整十数的算理。
难点：能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
教学过程一、情景引入1．口算。
3＋2＝6＋3＝7＋1＝4＋5＝5＋4＝8＋2＝6＋2＝5＋5＝6－4＝8－2＝4－2＝9－6＝7－3＝5－1＝7－5＝10－4＝2．复习数的组成。
(1)80里面有()个十，60里面有()个十。
(2)4个十是()；7个十是()。
二、学习新课1．整十数加整十数的计算方法。
课件出示第42页主题图。
问题：大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位？(1)要求的问题是什么？请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。
明确：大公共汽车有40个座位，小公共汽车有30个座位，求一共有多少个座位。
(2)要求一共有多少个座位，用什么方法计算？请同学们列出算式。
明确：要求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。
板书：40＋30(3)探讨40＋30的计算方法。
(方法一)十个十个地数：40,50,60,70。
(方法二)数的组成。
因为4个十加3个十是7个十，7个十是70，所以40＋30＝70。
(方法三)把相同数位上的数相加。
因为4加3等于7，所以40＋30＝70。
教师小结：①这几种计算方法都正确，方法三最简单。
②整十数加整十数，先把0前面的数相加，再在结果的末尾添加1个0。
2．整十数减整十数的计算方法。
计算70－30＝□。
想一想，把你的想法讲给你的同桌听。
(方法一)利用数的组成计算。
7个十减3个十等于4个十，4个十是40，所以70－30＝40。
《两位数加一位数、整十数》说课稿
《两位数加一位数、整十数》说课稿《两位数加一位数、整十数》说课稿1一、教学内容我这节课上的是人教版一班级下册的内容：两位数加整十数、两位数加一位数不进位的口算；教材第61页。
书上先安排了两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。
这节课的内容是后面学习两位数加一位数和整十数〔进位〕基础。
二、分析教材教材首先安排了两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。
例题通过分别求数学课本有多少本和一包语文课本和一包数学课本一共有多少本这两个实际问题，使同学从心理上喜爱接受这些计算并快速进入思索算法的状态。
然后教材分别以同学自己探究的形式呈现了多种算法，教学两位数加整十数、一位数的例题，是从不同的两种课本求一共有多少本这种实际问题引出。
教材遵循了由详细到抽象的原则。
先让同学提出自己感爱好的数学问题，在计算的问题情境中让同学沟通计算方法，让同学运用获得的方法进行口算，表达了知识的形成过程。
为了帮助同学理解并掌控算法。
防止混淆，教材还组织同学争论“计算35+30和35+3有什么不同？”这种对比，有助于突出相同数位的数相加，即几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，帮助同学更清晰的建立数位的概念，减削计算中的错误。
三、教学过程在教学新课前，我提前让同学对新课进行了预习并对旧知识进行复习，为学习新知识做预备。
在教学例题时，先同学回忆了预习时在主题图上获得的数学信息并进行归纳，让同学依据自己的思维和喜好提出数学问题问题，并让同学运用昨天学习的方法对自己提出的问题进行分析然后列式计算。
在教学35+30的计算方法时，我让同学自己当小老师，我来当同学在同学讲解到比较关键的时候我以同学德身份提出问题，这时全班的学习积极性都被调动起来，许多同学都说了了自己的算法，虽然有的同学总结的不是很好，但是通过这一方法大大熬炼了同学总结，表达的技能也提高了学习积极性。
有了前边当小老师的铺垫在教学35+3的计算过程时同学的学习心情很高，我顺势让同桌争论各自的算法并进行总结发言，看谁的方法更简便更科学。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学难点1. 掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握计算方法。
3. 合作学习法：让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同进步。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 提问：我们上节课学习了什么内容？谁能来回答一下？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 通过具体的例子，让学生明白计算方法。
第三步：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四步：合作学习（10分钟）1. 让学生分小组讨论，互相学习，共同进步。
2. 教师参与讨论，给予指导。
第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习重点。
2. 提问：本节课我们学习了什么内容？谁能来回答一下？课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法是否掌握？3. 教学方法是否合适？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高计算能力。
同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要手段。
因此，教师应当精心设计练习题，确保练习的有效性和针对性，同时，在学生练习过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
一年级下册第六单元100以内的加法和减法(一)教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝X k b1. Com引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学板书：新课标第一网课后反思：第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）口算1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
《100以内的加法和减法(一) 练习八》教案4
《4 100以内的加法和减法（一）练习八》教案第一课时两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重点：是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
教学资源：情境图。
教学过程：一、引入，揭示课题两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。
板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法1、学习例1。
（1）媒体出示例1情境图。
祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！（2）提问：①车上一共有多少个作为？已经坐了多少人？②还有多少个座位空着？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书45-30=？（3）学生探索算法。
①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。
②学生设想，独立操作。
③组织学生交流。
估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。
在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。
第二种：想30+（15）=45第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。
师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。
2、学习例2。
（1）出示例2情境图。
浏览完了一个景点，想不想再去游乐园乐一乐？那我们赶快上车吧！（2）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。