五年级lesson16 How can we go to Beijing
Lesson 16 How Can We Go To Beijing
《Lesson 16 How Can We Go To Beijing?》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、 掌握单词plane、train、 fast、slow
2、 句型 How far is it from…to…? It’s …
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、slow、
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重点
能听说认读并运用词汇plane、train、 fast、slow
难点：
句型 How far is it from…to…? It’s …
三、教具学具
教具：图片、录音机、
学具：交通方式词汇卡
四、教学过程
一）、Let’s chant. How do you go to school?
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片plane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
在黑板上写出基本句型：
is fast.
is slow.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。（不能重复叫一名学生。）
5、①T: A plane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by plane. How does Li Ming's mother
think? Let's read the story.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。）
Answer the questions(让尽可能多的学生回答)
What does Li Ming want to by?
What does Li Ming 's mother want to by?
What do they want to by at last?
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教案)-202
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？（教案）
课程背景
本节课是《冀教版》五年级英语上册的第三单元的最后一节课。本单元主要介绍了旅游以及交通方式相关的词汇。
本节课将通过学习中国首都北京以及不同的交通方式，来帮助学生整合并巩固所学的知识。
教学目标
1. 学习如何描述旅游目的地及其特色。
2. 学习不同交通方式的表达，并能简单说明其利弊。
3. 提高学生的口语和听力水平。
教学准备
PPT，教材和教具。
教学过程
1. 观看视频
1. 让学生观看介绍北京的视频。
2. 让学生回答一些基本问题，例如北京是哪个国家的首都？北京有哪些著名景点？
2. 学习交通方式
1. 展示各种交通方式的图片，并简单介绍每种交通方式的优缺点。
2. 让学生分组进行讨论，分享每组对于每种交通方式的观点。
3. 安排交通方式
1. 让学生组成小组，选择一种交通方式，并编写一个小短剧，描述他们如何从本地出发到北京，并且包括在北京旅游的过程。
2. 让每组派出一名代表进行表演。
4. 扩展阅读
1. 让学生分组阅读一些关于北京的文章，并分享自己的收获。
2. 教师简单扩展介绍一些有趣的北京事实，以及著名景点的介绍。 教学评估
1. 观看视频、分组讨论以及制作小短剧的过程中，教师会不断地观察学生的参与程度，以及对于所学知识的掌握情况。
2. 观看小短剧的表演，以及组间分享的过程，教师会根据学生的表现，对于他们的口语交流和理解能力进行评估。
3. 学生参与和回答问题的情况，也会被作为评估学生的一种方式。
总结与反思
本节课的教学目标主要是让学生掌握描述旅游目的地及其特色，以及学习不同的交通方式。通过观看视频、小组讨论、制作小短剧等方式，学生在多样化的情境中提高了口语和性听力水平，同时对于所学内容有了更深入和更全面的理解和掌握。
作为教师，在上课前要保证所需教学材料的准备充分，并且要考虑如何让课堂更加互动和有趣，让学生更有兴趣和积极性地参与到课程中来。在课后要及时总结与反思，查漏补缺，为下一次教学做好充分准备。
小学英语Book 5 Lesson 21：How Can We Go to Beijing？教学设计
备课指导・英语 小学英语Ｂｏｏｋ ５ Ｌｅｓｓｏｎ ２１： Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｗｅ Ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ？教学设计 程敬霞，宫淑玲 （石家庄市桥西区官尹小学，河北石家庄０５００９１） 关键词：小学英语；ＧｏｔｏＢｅ ｉｎｇ；教学设计 中图分类号：Ｇ６２３．３１ 文献标识码：Ａ文章编号：１００９—０１０Ｘ（２００９）０７／０８—０１１６—０２ 教学目标： １．知识与技能目标： （１）掌握四会单词ａｉｒｐｌａｎｅ（ｐｌａｎｅ）， ｔｒａｉｎ，ｆａｓｔ，ｓｌｏｗ，ｆａｓｔｅｒ，ｓｌｏｗｅｒ． （２）听懂、会说句型——ｉｓｆａｓｔｅｒ （ｓｌｏｗｅｒ）ｔｈａｎ——．并能用此句型表达实 际生活事物的快慢。 ２．情感态度价值观目标： （１）培养学生热爱生活的情感。 （２）培养学生小组合作中互帮互助 的竞争意识。 教学重点、难点： 能够正确运用句型“——ｉｓ ｆａｓｔｅｒ （ｓｌｏｗｅｒ）ｔｈａｎ——．”表达事物的快慢。 教具准备： 录音机、单词卡片、交通工具图片、 多媒体课件。 教学过程： 一、问侯ｌ Ｃｌａｓｓ Ｏｐｅｎｉｎｇ） ’ Ｔ：Ｃｌａｓｓ ｂｅｇｉｎ． Ｓ：Ｈｅｌｌｏ，Ｍｉｓｓ Ｇｏｎｇ． Ｔ：Ｈｅｌｌｏ．ｅｖｅｒｙｏｎｅ．Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｓ：Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｔ：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｓ：Ｂｙ ｂｕｓ．（Ｂｙ ｂｉｋｅ．Ｂｙ ｃａｒ……） （在问侯这一环节自然引出交通工 具，为下一步复习交通工具，学习本课新 的表示交通工具的四会单词做好铺垫。） 二、复习（Ｒｅｖｉｅｗ） １．做Ｓｐｅｌｌ Ｉｔ游戏复习同学刚刚说 到的和以前学过的几种表示交通方式的 词。ｂｉｃｙｃｌｅ，ｃａｒ，ｃａｂ，ｔｒｕｃｋ，ｓｈｉｐ．教师将 全班同学分成两组，（分组贯穿整节课） 在黑板上写出这些词汇，单词的个别字 母画上空白线。两组学生轮流猜这个单 词是什么，空白线处应填什么字母。哪位 同学先猜出来为获胜者，猜对的同学大 声把这个单词拼读出来。教师在黑板上 为这个同学所在的小组下方画上星星或 小旗做为奖励。 ２．指名学生在黑板的单词旁边画上 与单词相配的图片。 师：想一想这些单词是表示什么的？ （交通工具）你还知道哪些交通工具？（飞 机、火车） （通过复习，学生对以前学过的交通 工具进行再认，不但引出新授内容，而且 还培养了学生对知识进行归类的能力。） 三、新授 ’ １．教学单词ａｉｒｐｌａｎｅ（ｐｌａｎｅ），ｔｒａｉｎ， ｆａｓｔ，ｓｌｏｗ。 Ｔ：（屏幕出示李明的图片）Ｌｏｏｋ， ｔｈｉｓｉｓ ｏｕｒｆｒｉｅｎｄＤａｎｎｙ．Ｈｅｗａｎｔｓｔｏ ｇｏ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｃａｎａｄａ．Ｈｏｗ Ｃａｎ ｈｅ ｇｏ ｔｈｅｍ？Ｂｙ ｂｕｓ？ Ｓ：Ｎｏ． Ｔ：Ｃａｎａｄａｉｓｆａｒｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ．Ａ ｂｕｓ ｉｓ ｓｌｏｗ．（贴上公共汽车图片并在旁边板书 ｂｕｓ ｓｌｏｗ领读）Ｈｅ Ｃａｎ ｇｏ ｔｈｅｒｅ ｂｙ ａｉｒｐｌａｎｅ． （拿出飞机单词卡片贴在黑板上，教学 ａｉｒｐｌａｎｅ（ｐｌａｎｅ），向学生介绍飞机的两种 写法。） Ｔ：Ａｎ ａｉｒｐｌａｎｅ ｉｓ ｆａｓｔ．（在飞机的图 片旁边板书ｆａｓｔ并领读） Ｔ：Ｌｉ Ｍｉｎｇ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｏｎ ｔＩ１ｉｓ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ Ｄａｙ．Ｈｏｗ ｃａｎ ｈｅ ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉ— ｊｉｎｓ？Ｂｙ ｂｕｓｋｃａｒｋｏｒ ａｉｒｐｌａｎｅ？ Ｓ：Ｂｙ ｃａｒ． Ｔ：ＢｕｔＩ ｄｏｎ’ｔｈａｖｅ ａ ｅａｒ． Ｓ：Ｂｙ ａｉｒｐｌａｎｅ． Ｔ：Ｏｈ．Ｔｈｅ ａｉｒｐｌａｎｅｉｓｆａｓｔ，ｂｕｔＩ ｄｏｎ’ ｔ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｍｏｎｅｙ．Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｃａｎ ｇｏ ｔｈｅｒｅ ｂｙ ｔｒａｉｎ．Ｔｈｅ ｔｒａｉｎ ｉｓ ｅｈｅａｐｅｒＭｏｗｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ａｉｒｐｌａｎｅ ａｎｄ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｂｕｓ．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｔｈｅｔｒａｉｎｉｓｊｕｓｔｆｉｇｈｔｆｏｒｍｅ．（在黑板上贴 火车图片板书ｔｒａｉｎ领读。） ２．教学句型 ｉｓ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ． ｉｓ ｓｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ． Ｔ：Ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ｆａｓｔ？Ｗｈｉｃｈ ｏｌｌｃ ｉｓ ｓｌｏｗ？（教师指黑板火车与飞机图片提问） Ｓ：Ａｎ ａｉｒｐｌａｎｅｉｓｆａｓｔ．Ａｔｒａｉｎｉｓ ｓｌｏｗ． Ｔ：Ｙｅｓ．Ａｎ ａｉｒｐｌａｎｅ ｉｓ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ａ ｔｒａｉｎ．Ａｔｒａｉｎｉｓ ｓｌｏｗｅｒｔｈａｎａｎ ａｉｒｐｌａｎｅ． Ｔ：Ｌｏｏｋ，Ｗｈａｔ’Ｓ ｔｈｉｓ？ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ｆａｓｔｅｒ？Ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ｓｌｏｗｅｒ？（多媒体出 示火车、公共汽车、自行车图片） Ｓ：Ａｔｒａｉｎｉｓｆａｓｔｅｒｔｈａｎ ａｂｕｓ．Ａ ｂｕｓｉｓ ｓｌｏｗｅｒｔｈａｎ ａｔｒａｉｎ ３．歌曲演唱。（ｋｔ’ｓ ｓｉｎｇａ ｓｏｎｇ．） 四．巩固练习（Ｐｒａｃｔｉｃｅ） １．出示组图，让学生说出图片要表达 的内容。（遇到没学过的单词可以说汉 语，能正确表达事物的快慢即可。） （１）出示自行车、出租车、飞机图片。 Ｓ：Ａ ｃａｂ ｉｓ——ｔｈａｎ ａｎ ａｉｒｐｌａｎｅ ｂｕｓ ｂｕｔ——．—————ｔｈａｎ ａ ｂｉｃｙｃｌｅ． （２）出示乌龟和兔子图片。 Ｓ：Ａ ｒａｂｂｉｔｉｓ——ｔｈａｎ ａｔｏｒｔｏｉｓｅ．Ａ ｔｏｒｔｏｉｓｅ ｉｓ—————————ｔｈａｎ ａ ｒａｂｂｉｔ． （３）出示刘翔和教师图片。 Ｓ：ＬｉＸｉａｎｇｉｓ——ｔｈａｎ ｏｕｒｔｅａｃｈｅｒ． Ｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ—————————ｔｈａｎ Ｌｉ Ｘｉａｎｇ．
Lesson 16 How Can We Go to Beijing 说课稿
Lesson 16 How Can We Go to Beijing? 说课稿
一、教材
1. 教材的地位及作用
第三单元主要讲的是李明如何去北京。本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具,是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了三种交通工具的速度比较,并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。
2. 教学目标
《英语新课程标准》认为:小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。综合《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及五年级学生的认知水平本课主要有三个层次上的教学目标:
在知识与技能上要求学生:会听,说,写,读单词 ,plane ,train ,fast ,slow , take a bus ,by plane
等单词和短语,并理解其含义。掌握一些日常用语 ,如:Let ’ s take a train .在知识目标的基础上,
培养学生运用英语的能力,培养学生的语感。并进一步培养学生对英语的热爱,对学习英语的兴趣。让学生能够主动地学习英语,运用英语,不断自我提高。
3. 教学的重点与难点
根据上述教学目标,确定本课的教学重点为:1. 掌握单词 plane, train ,fast ,slow,熟读(或者背诵) 课文。灵活运用英语表述比较级句型, 熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配, 进行 “ let ’
s go by train ” 英语会话。其中,灵活运用比较级、熟悉交通工具的固定搭配和英语会话也是本课的教学难点。
二、教法、学法
语言习得规律告诉我们 , 理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言 , 必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。
为突破上述教学重点、难点,根据教材特点和学生情况,我采用直观演示法、情景模拟、对话练习相结合等方法,为学生创设学习英语情境;通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣,并在其中掌握知识、学会运用知识。及时对所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。
五年级上册英语-Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论交通工具和路线。
（3）能够理解并运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流。
2. 能力目标：
（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）能够用英语描述去北京的路。
3. 情感目标：
（1）培养学生对北京的了解和兴趣。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容
本课主要讲述如何去北京。通过学习，学生能够掌握有关交通工具和路线的词汇，运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流，学会根据地图和指南针找到去北京的路，并用英语描述。
三、教学重点与难点
1. 重点：
（2）句型：How can we go to? We can go to
2. 难点：
（1）正确使用地图和指南针。
（2）根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）用英语描述去北京的路。 四、教具与学具准备
1. 教具：
（1）教科书。
（2）录音机。
（3）课件。
（4）地图和指南针。
2. 学具：
（1）课本。
（2）练习本。
（3）彩笔。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）唱一首关于交通工具的歌曲。
（2）学生分享他们去北京的经历。
2. 引入（10分钟）
（1）教师出示地图和指南针，引导学生关注。
（2）教师通过提问，引导学生思考如何去北京。
3. 呈现（15分钟）
（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师出示生词和句子，引导学生学习和模仿。
4. 操练（15分钟）
（1）学生分组，每组一张地图和指南针。
（2）学生根据地图和指南针，找到去北京的路。
（3）学生用英语描述去北京的路。 5. 巩固（10分钟）
（1）教师出示情景，学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
冀教版 五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing 说课稿
冀教版 五年级上册 Unit A Travel Plan
Lesson 16 How Can We Go to Beijing ? 说课稿
各位老师大家好：
我今天的授课内容是冀教版五年级上册Unit 3 A Travel Plan中的Lesson16 How Can We Go to
Beijing?下面，我将主要从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程等几方面来谈谈自己对本课的认识、看法和设计。
一、教材
1. 教材的地位及作用
第三单元主要讲的是李明如何去北京，本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了两种交通工具的速度比较，并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。
2. 教学目标
《英语新课程标准》认为：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。综合《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及五年级学生的认知水平，本课主要有三个层次上的教学目标：
知识与能力：会听，说，写，读单词,plane ,train ,fast ,slow , take a bus ,by plane 等单词和短语，并理解拓展词语cheap、expensive其含义。掌握一些日常用语 ,如：I want to take a train .
过程与方法：能认读交通工具的名称；可以说出几种表达交通方式的词组和句子。
情感与价值观：培养学生的语言综合运用能力及小组合作意识；旅游是一件很有趣的事，但要提前为自己的出行做好打算。选择交通工具很重的一个方面，要体谅父母挣钱不容易，选择一种最适合的交通工具。
3. 教学的重点与难点
根据上述教学目标，确定本课的教学重点为：掌握单词plane, train ,fast ,slow，熟读（或者背诵）课文。能就交通的话题和同学进行交谈。难点为：乘坐某种交通工具有不同的表达方式，本课出现了by plane和take a bus两种，要明白不同词组的使用特点并正确应用。
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing冀教
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing
单元概述
本单元我们将学习如何问路和指路，以及掌握常用交通工具的介绍。我们通过学习如何在不同情境下取得信息，能够更加顺利地完成旅程。
Lesson 16 How Can We Go to Beijing
本节课我们将学习如何询问如何去北京，并学习一些相关交通工具的英语表达。
语言目标
1. 学会如何询问如何去某个地方。
2. 掌握一些常用的交通工具的英语表达。
生词
1. subway 地铁
2. bus 公交车
3. taxi 出租车
4. bike 自行车
5. walk 步行
对话
A：Excuse me, can you tell me how to get to Beijing?
B：Sure, there are many ways. You can take the subway, the bus or a
taxi.
A：How long does it take to get there by subway?
B：It takes about two hours.
A：What about by bus?
B：It takes longer, about three hours.
A：How about by taxi?
B：It’s the fastest way, but also the most expensive. It takes
about an hour and a half.
A：OK, thanks for your advice. 练习
1. 根据对话理解，如何前往北京有哪些方式？
2. 根据对话解答，哪种方式是最快的？哪种方式是最慢的？
3. 在学校前往北京，你会选择哪种方式？为什么？
拓展
1. 除了地铁、公交车、出租车，你还了解哪些交通工具？请写下来并标明英语名称。
五年级上册英语教学设计-Lesson 16 How Can We Go To Beijing ｜冀教
五年级上册英语教学设计－Lesson 16 How Can We Go To
Beijing ｜冀教版（三起）
1. 教学内容
• 本课程介绍了如何前往北京的方式
• 学习一些交通工具的单词和句子
• 学习如何询问和回答前往北京的方式
2. 教学目标
• 能够听说读写所学单词和句子
• 能够简单的运用所学内容询问和回答前往北京的方式
• 能够对所学内容进行简单的口头评价
3. 教学重点和难点
教学重点
• 交通工具的单词和句子
• 如何简单地询问和回答前往北京的方式
教学难点
• 听力理解交通工具的单词和句子
• 口语表达如何前往北京的方式
4. 教学准备
• 教师备好单词卡片、PPT课件和图片
• 学生备好笔、作业本
5. 教学步骤
步骤一：导入新知
首先，教师要引导学生回顾前面学过的交通工具的名称。教师可以利用图片、单词卡片或者课件中的图片来辅助学生回忆。可以提问：Do you know any
vehicles? What vehicles do you know? 或者Can you tell me some vehicles? 步骤二：学习新知
1. 首先，教师会在黑板上呈现句子 “How can we go to Beijing?” 要求学生跟读。
2. 接着，教师会逐步呈现交通工具的名词，并让学生跟读：
bus、train、plane、taxi、bike、car、subway
3. 教师再次强调句子 “How can we go to Beijing?” ，鼓励学生自己思考如何回答这个问题。
4. 进一步，教师会呈现一些可能的回答，并让学生跟读和模仿。
I can go to Beijing by bus.
I can go to Beijing by train.
I can go to Beijing by plane.
I can go to Beijing by taxi.
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案 冀教
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案
一、教学目标
1. 学会用英文询问如何前往不同的地方。
2. 通过学习如何到达北京，学生学习如何在不同的情况下找到正确的交通方式。
3. 学生能够借助口头和书面形式，用英语表述如何到达自己想要去的某个城市。
二、教学重点
1. 学生学会发问如何到达某个地方，如何提出自己的观点。
2. 学生能够在口语表达和书写方面进一步提高。
三、教学难点
1. 学生能够制定问答计划。
2. 学生能够在口头和书面表达中展示一定的英语水平。
四、教学准备
1. PPT演示幻灯片。
2. 课程视频。
3. 背景音乐和视频资源。
五、教学过程
1. 开场与自我介绍
老师第一节课上对学生们进行简单自我介绍，并简要说明本节课的教学目标。
2. 学习重难点解析
老师讲解课程中的教学重点与难点，并说明教师将如何提供支持以帮助学习成果。
3. 学生预习及讨论
学生可以通过观看相关视频、查找某个城市的公共交通信息、读取英语资料或与他人讨论，进行课程预习。 4. 课程展示
学生在课程前，准备一个展示，介绍如何前往北京，并用英语进行表述。同时，展示还应该阐述某种情况下如何解决交通问题。学生可以选择将展示录音或录制视频，并在课前提交给老师，在课堂上进行点播。
5. 教学总结与评估
老师教育与提醒学生们，在制定计划和阐述解决方法时，要特别注意语言的使用。同时，老师评估学生的课堂表现，如听力、口头表达和书写表达。老师可以给出一定的反馈，帮助学生进一步提高。
6. 作业布置
老师可以要求学生在家中复习文本，或在家中寻找其他国家的交通方案。
六、作业要求
1. 帮助学生在家中制定返回自己故乡或常去的某个城市的旅行计划，包括交通路线和费用等信息。
2. 给出学习卡片，每张卡片列出一个城市或国家的交通路线，例如去韩国，你需要乘坐什么车／船或者买机票？
七、课程结束
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing(说课稿)冀教版(
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing
教材分析：
本单元是冀教版（三起）英语五年级上册的第三单元，内容涵盖了如何到达北京以及介绍北京著名的旅游景点。本课时是这一单元的最后一节，教导学生如何选择合适的交通工具来到北京。
课前准备：
在课前，我们需要准备一些地图和交通工具的图片以及面包或者巧克力等小食品作为奖励。
教学目标：
1. 学生能够听懂并能阐述如何到达北京。
2. 学生能够认识和掌握四种不同的交通工具以及各自的优缺点。
3. 学生能够应用所学知识，提出自己的交通方式并给出原因。
教学重难点：
1. 学生如何运用所学知识，对新的交通工具进行分析和比较。
2. 学生如何理解和表述优点和缺点。
教学过程：
1. 导入课程
通过一系列的问题引入本课内容，例如：“大家知道怎样到北京吗？”、“你们听说过去北京的四种交通方式吗？”、“你们觉得哪一种交通方式最方便？”等等。
2. 导入新词汇
引入新词汇并进行词语搭配和感性理解。“交通工具”、“地铁”、“船”、“飞机”、“火车”等。
3. 听力训练
播放相关的录音，要求学生听懂如何到达北京的各种方式，以及各种换乘方式，并要求学生细心地听取要点并记录下来。录音内容可以是具体的故事或者交通线路图。
4. 互动讨论 让学生在小组中讨论四种交通方式各自的优劣，并让不同的小组交流他们的观点。引导学生讨论在不同情境中更适合使用哪一种交通方式。例如在时间等紧迫的情况下，飞机可能是更好的选择。
5. 知识总结
让学生自己总结和整理所学的交通方式，特别是它们各自的优点和缺点，并列举相关的例子进行说明。
6. 游戏环节
通过游戏的方式来加深学生对于知识的理解，加深印象和记忆，例如同学之间比赛说出示例，或让一名学生尽可能多地说出某种交通工具的优点和缺点。
课堂作业：
1. 为下一个单元做出准备（本单元下一课将介绍北京的旅游景点）。
2. 给自己制定出一个理想的旅游计划，并选择出能够实现自己计划的最佳交通方式。