外研社小学英语五年级上册Module2 Unit2 How much cheese did you buy教学案
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【科 目】英 语 【教学内容】Module2 Unit2 How much cheese did you buy?.
【设计人】 【授课时间】 2019 年 月 日
【学习目标】
1.语言知识目标：
能掌握以下单词和句型：
单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use.
句型：How much cheese did you buy?
2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
【重点】能熟练运用以下句型：How many /much...did you buy?
【难点】可数名词和不可数名词得恰当区分。
一、预习学案
1．划出课文中出现的新单词，认读、识别。（必做）
2．在课文中找出下列短语：（必做）
多少______________ 多少______________ 在那里______________
3. 连词成句
you / did / buy / What (?) ________________________________________________
4. 用所给单词正确形式填空
What ________ you _________ last Sunday? (do) 教 学 案 编号 1
第 2 页 共 4 页 二、导学流程
（一）激情引学
Step1 Warming-up
1. Greetings and introduce.
2.Sing a song “Ten little fingers”, and use fingers do the actions.
用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现做铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
如：
1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。)
S: Seven.
2、T: How many books?
S: Two books.
【设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.】
Step2 Lead in
1.教师创设情境，导出课题。(利用课件)
T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?”
(1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。T: How many did I buy?
【设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。”】
（二）探究展示Presentation
(1) Let’s find out “What did Sam and Amy buy?”
First, listen and point, then answer three questions.
(2)Answer questions, and repeat, check the answers.
(3)Listen and try to act it out.
(4)Activity4.Listen and repeat.
三、练习巩固 第 3 页 共 4 页 1.Game:我要回家
Put the nouns to the right house. 活动目的：分清可数名词与不可数名词
活动准备：食物卡片
活动过程： 先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其分别代表How many与How much的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。
(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型How many ...did you buy ?“How
much...did you buy?”)
2. Summary: “how many”和”how much”的用法。
3. Listen and say the song “How many do you want?”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。
4.Practice in pairs,然后出示课件Book13 Activity6.
四、拓展延伸
1.Game：最佳购物者。Book13 activity7
A: What did you buy?
B: I bought some__
A:How many/much ___ did you buy?
B: I bought some__
2.、对话展示。
【设计意图： 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。】
四、总结回顾：本节课我又学习了哪些词汇？我学会了用英语表达什么？
（利用板书的重点结构进行回顾）
五、作业布置
以下作业中选择一道自己喜欢的作业：
1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。解你最喜欢的老师的周末计划。
六、板书设计 第 4 页 共 4 页 Module2 Unit2 How much cheese did you buy?
七、一课一得
外研版(三起)五年级上册英语Module 2课时作业练习题含答案
Module 2 Unit 1 What did you buy?
一、英汉互译。
1. make a shopping list
2. how much/how many
3. at the supermarket
4. 我把清单丢了
5. 十二个鸡蛋
6. 我不知道
二、按要求完成下列各题。
1. I ate some apples yesterday.（改为否定句）
I apples yesterday.
2. Amy bought five bananas at the supermarket.（对画线部分提问）
bananas Amy at the supermarket.
3. Ms Smart bought some cheese yesterday morning.（改为一般疑问句）
Ms Smart cheese yesterday morning.
三、用所给单词的适当形式填空。
1. We didn't buy （some）eggs.
2. How many （banana）did you buy?
3. I lost the （shop）list.
4. We need some （apple）.
5. I （buy）a new pen yesterday.
五年级英语上册 Module 5 Unit 2(6)教案 外研版
用心 爱心 专心 1 Module 5 In Class
一、模块教学
语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。
学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough.
运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。
模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1：联想画图
活动目的：提高听力能力，练习:There are …
活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔
活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。
任务2：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There
are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.
外研社三年级起点小学英语五年级上册module1,module2习题
整合训练一（module1）
一、补全单词，填序号
（ ）1、hom___ A、d B、a C、e
（ ）2、t__ __m A、ue B、ai C、ea
( )3、fi i h A、n u B、i e C、n s
( )4, d ar A、a B、c C、e
( )5、th s A、a o B、o e C、e e
二，读下列单词，将划线部分读音相同的单词填入表格上下对应的空格中。
teacher apple rabbit letter
三、选择填空。
1、( ) Yesterday, I _____to Sam and Amy’s school.
A. went B. go C. going
2、( )When you come back?
A. do B. did C. dose
3、( ) ,I had an ice cream.
A. Yesterday B. Today C. Now
4,( )Did you buy ice creams?
A.Yes,I do. B,No,I did. C,Yes,I did.
四、选择答语,填序号。
( )1、When did you come back? _____ A、Yes,they did.
( )2、Where did she go? _____ B、She went to London
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 2 How much cheese did you buy.课后反思
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy.课后反思
1. 首先，我通过一个朗朗上口的chant,Mouse ,mouse ,what can you do?引入，学生边说边做，作为本节课的一个热身环节，并很快地把学生的学习热情调动起来。其次，老师说自己能干活着不能干的事情，引导学生描述自己能干活着不能干的事情，由此引出了一般疑问句Can you/he /she…?并让学生根据自己的实际情况作出肯否定回答。在总结的时候，我利用一个小chant把can的用法总结出来，并做了检测，事实证明效果很好。
2. 在复习How many/much…did you buy?及其回答的时候，我先询问学生为即将到来的野餐买了什么东西，买了多少。在巩固练习的时候，我选用了一个chant,让学生边拍手边读，既调动了孩子的学习积极性，又复习巩固了本单元的知识。
外研版五年级上册英语教案Module 9Unit 2
外研版五年级上册英语教案Module9
Unit 2 I feel happy
1、教学目标
（1）知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
（2）能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
（3）情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生关心他人的情感。
2、教学重点
（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry
（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel…；Do you feel…？Yes，I do；No，I don’t.
3、教学难点：
学习新语言结构：How do you feel ?I feel …;Do you feel …?Yes ,I do;
No, I don’t.
学生运用任务：能够运用所学课文重点句式（I feel happy/ tired
/bored/ sad/hungry.）来描述自己的情绪状况并能说明原因
教学准备：多媒体课件，单词卡片，笑脸、哭脸图片
教学过程 一、导入：《If you are happy》学生边拍手边唱歌，激发学生学习的热情。
二、呈现新知：（老师今天穿了新衣，开心...引入本课的课题I feel happy.并板书。询问学生Do you feel
happy?学生回答 Yes, I do./No, I don’t.（板书，否定回答的让学生表述自己的心情，T：How do you feel？S：
I feel…；不会的词可用汉语，老师以此可教授相应的单词sad tired
bored hungry）；学生根据自己的心情，做出相应
的表情，用所学句型来互相表述。
外研社小学英语五年级上册module1试题
整合训练一（module1）
一、补全单词，填序号
（ ）1、hom___ A、d B、a C、e
（ ）2、t__ __m A、ue B、ai C、ea
( )3、fi i h A、n u B、i e C、n s
( )4, d ar A、a B、c C、e
( )5、th s A、a o B、o e C、e e
二，读下列单词，将划线部分读音相同的单词填入表格上下对应的空格中。
teacher apple rabbit letter
三、选择填空。
1、( ) Yesterday, I _____to Sam and Amy’s school.
A. went B. go C. going
2、( )When you come back?
A. do B. did C. dose
3、( ) ,I had an ice cream.
A. Yesterday B. Today C. Now
4,( )Did you buy ice creams?
A.Yes,I do. B,No,I did. C,Yes,I did.
四、选择答语,填序号。
( )1、When did you come back? _____ A、Yes,they did.
( )2、Where did she go? _____ B、She went to London
五年级上册英语试题-Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy测试卷(含答案)外研社(三起)
外研版英语五年级上册
Module 2
Unit 2 How much cheese did you buy?
一、判断下列每组单词中画线部分读音是
(√)否(×)相同。
( )1 duck
mother
(
)2 bird nurse
( )3 arm
teacher
(
)4 balloon
apple
二、给下列单词选择正确的图片。
( )1 candies
A. B.
( )2 juice．
A. B.
( )3 picnic
A. B.
( )4 bottle
A. B.
三、选词填空.
many much
1 How ________tea did you buy?
2 How _____cakes did we buy?
3 How _____ cheese did you need?
4 How ______ noodles did she say?
四.单项选择。
( ) 1 ______ juice did you buy?
A.How many B.How much C.What
( )2 And we also bought a lot of_____!
A. chocolate B. chocolates C. apple
( )3 -Where's my milk?
-I_____it all.
A. ate B. drank C.drink
( )4-_____did you buy?
-Half a kilo.
A. What B.Where C. How many apples
外研版五年级英语上册Module 2练习题
Module 2 Unit 1 What did you buy?
一、英汉互译。
1. make a shopping list
2. how much/how many
3. at the supermarket
4. 我把清单丢了
5. 十二个鸡蛋
6. 我不知道
二、按要求完成下列各题。
1. I ate some apples yesterday.（改为否定句）
I apples yesterday.
2. Amy bought five bananas at the supermarket.（对画线部分提问）
bananas Amy at the supermarket.
3. Ms Smart bought some cheese yesterday morning.（改为一般疑问句）
Ms Smart cheese yesterday morning.
三、用所给单词的适当形式填空。
1. We didn't buy （some）eggs.
2. How many （banana）did you buy?
3. I lost the （shop）list.
4. We need some （apple）.
5. I （buy）a new pen yesterday.
外研版(三起)五年级英语上册Module-2-Unit-2-同步练习(含答案)
1
Unit 2 How much cheese did you buy?
同步练习
一、读句子，从中圈出含有例词画线部分读音的单词。
1. number How much juice did he drink?
2. first There are two birds in the tree.
3. cheese We need some food.
4. lost There is a bottle here.
5. mother Ms Wang is an English teacher.
二、单项选择。
( ) 1. ________ teachers are there in your school?
A. How much B. How many C. How big
( ) 2. Did Tom ________ all the chocolate?
A. eat B. eating C. ate
( ) 3. Here are two ________ for you.
A. cheese B. apple C. bottles
( ) 4. How much milk do you want? A bottle ________ two?
A. or B. and C. also
( ) 5. —________Amy like chocolate?
—Yes, she________.
A. Does, do B. Do, do C. Does, does
三、选出与图意相符的句子。
( ) 1. A. We need a big bag for our picnic.
B. We need rice for our picnic.
1 (
) 2. A. How much juice did she drink?
B. How much milk did she drink?
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 7 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 They can't walk．他们不能走路。
教学目标：
用can’t 和can谈论能力。
认知目标：They can’t walk. Their mothers help them.
教学重点：用can’t 和can谈论能力。
知识详解重难点
1．爱帮忙的“help”
课文应用：Her father helps her．她爸爸帮助她。
help意为“帮助”，是及物动词，可以直接接宾语，接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. (to) do sth．”和“help sb．withsth．”。这里的“to”有时可以省略，其中“with”后面接名词，两个结构均意为“帮助某人做某事”。
例如：We can help her．我们可以帮助她。
I often help my mother (to) do the housework.我经常帮助我妈妈做家务。
I often help my mother with the housework.我经常帮助我妈妈做家务。
help还可以作名词，意为“帮助”，为不可数名词。
例如：Thanks for your help．谢谢你的帮助。
知识详解拓展点
1．可爱的“little”
课文应用：This little girl can't walk.这个小女孩不会走路。
little意为“小的”，带有感情色彩，表示喜欢、可怜或讨厌。
例如：I have a little dog．我有一只（可爱的）小狗。
little表示“几乎没有”，修饰不可数名词，表否定意义。而a little表示“一点儿；少许”．修饰不可数名词，表肯定意义。
知识详解拓展点
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知识链接