《设计心理学》教学进度表(可编辑修改word版)
设计心理学课程教学大纲
课程代码课程名称课程类别课程性质学时学分开课学期开课单位合用专业授课语言先修课程毕业要求(专业培养能力)课程培养学生的能力(教学目标)课程简介教学内容与学时分配171260设计心理学Outline of Design Psychology学科基础课必修总学时：32 学时2.0第二学期设计学院工业设计中文授课无NO1、2 、10完成课程后，学生将具备以下能力：(1)使用心理学方法进行设计调查。
(2)建立用户模型。
(3)良好的沟通能力。
该课程是工业设计专业的一门重要的学科基础课程。
其目的是通过学习设计心理学，使学生了解并初步掌握设计心理学的基本理论，在此基础上，学习建立以人为本的人机系统设计思想与设计方法。
该方法的基本设计过程包括的步骤：用户调查，建立用户模型，制定设计指南，建立可用性标准与测试方法。
本课程只要求学生完成这一设计过程的第一阶段工作 (用户调查) 的学习及训练。
要求学生结合实际，自己寻觅选择一个人机界面的设计课题，通过学习完成用户调查。
(一)心理学概述 2 学时1、教学内容和要求(1)本课程的目的；(2)了解什么是心理学；心理学发展的简史；心理学的应用范围；(3)理解什么是设计心理学；学习设计心理学的意义和作用2、重点与难点重点：什么是心理学、设计心理学及其应用难点：心理学和设计心理学的概念及其内涵(二)使用动机与操作行动 6 学时1、教学内容和要求(1)理解并掌握“用户的价值”概念；(2)用户的需要；了解马斯洛的需要理论、奴丁的匮乏理论、韦伯的社会分层理论，了解掌握需要的四个基本因素，理解使用需要及其内涵，学习制定调查用户需要问题提纲(3)了解“社会核心价值观念”对使用心理的影响(4)了解和解读用户的操作行动；(5)能力；清晰理解什么是能力，能力的差异分类，能力与智力的区别；(6)使用动机调查；理解掌握什么是动机，什么是使用动机，如何调查使用动机；2、实践环节(1 学时)(1)由第一学生学习课题小组讲第 6 节，老师做评价、总结3、重点与难点重点：价值，核心价值，用户价值，用户需要，能力，动机难点：价值、能力、动机的理解；用户需要问题提纲的制定；(三)知觉与知觉行动9 学时1、教学内容和要求(1)知觉；理解什么是知觉，把握其概念内涵；(2) 注意；理解什么是知觉，把握其概念内涵；(3)用户的知觉特性；了解人的知觉能力及其特性；并基于此思量如何根据这些特性确立设计的指标；(4)知觉行动；解读知觉行动的概念及其特性，了解知觉行动有哪些心理过程，如何依据这些知识指导知觉工具的设计。
三年级下小学心理健康教育教学进度表
04.17-04.23
1
半期质量检测
拟期中考试
11
04.24-04.30
1
绰号大家谈
12
05.01-05.07
1
好邻居
5月1日放假一天
13
05.08-05.14
1
世界真大
14
05.15-05.21
1
社会是个大家庭
15
05.22-05.28
1
奇妙的生活
5月28日至30日放假调休，共3天。5月27日上课
2016-2017学年度第二学期
三年级心理健康教育科教学进度表
2017.02
周
别
时间起讫
每周
节数
教学内容
备注
02.10-02.14
/
2017年2月14日（星期二）开学，2月15日（星期三）正式上课。
1
02.15-02.19
1
课堂组织、整理
2
02.20-02.26
1
伸出你的手
2月25日拗九节
3
02.27-03.05
16
05.29-06.04
1
幸福的家庭
17
06.05-06.11
1
生活多美好
18
06.12-06.18
1
期末复习
19
06.19-06.25
1
技能课考查，语文、数学、英语期终复习
20
06.26-06.30
/
2017年6月30日（农历六月初七，星期五）学期结束，全学期教学时间（包括集体教育活动和复习考试时间）为19.5周。
1ห้องสมุดไป่ตู้
不当“小霸王”
4
三年级下册心理健康教学计划进度表
19—20 期末工作总结
课题
二O 一五 周 次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
乐在休闲 心情脸谱 口腔健康 感受赞美
年 三 月 教学进度
心理健康 教学计划
三
年级 1、2
班
教者：张亚萍
班级小干部
校园服务知多少
兴趣学习乐趣多
仔细听 认真看
(完整版)《设计心理学》教学进度表
美术学院
课程教学进度计划
专业年级：2013 级艺术设计专业
专业方向：环境艺术
课程名称：艺术心理学
计划学时：36 学时
任课教师：王东方
教师职称：讲师
授课时间：2013-2014学年第2学期（1-18周）
美术学院关于制订学期课程教学进度计划和监查其执行情况的注意事项
1、为保证教学计划的完成，任课教师在仔细钻研教学大纲和教材的基础上，认真制定学期进度计划。
2、教师课程教学进度计划于开学第一周内交系主任审查后，一份由任课教师自存，一份由美术学院保存。
3、教师必须认真按教学进度计划进行教学，不得擅自变动，如有调整必须经系主任批准。
4、每学期期中和期末，系主任应对实际教学进度情况进行检查并作记载，以进行教学总结。
美术学院
2014年1月
注：18周公共课考试。
《设计心理学》教学大纲
《设计心理学》教学大纲一、课程背景和目标1.1课程背景：设计心理学是一门研究如何理解和应用心理学原理来改进和优化设计的学科。
它涉及到人类认知、情感和行为的研究，以及如何将这些理论和知识应用于产品、界面和服务设计等领域。
设计心理学对于产品设计师、用户体验设计师和其他与设计相关的专业人士具有重要意义。
1.2课程目标：本课程旨在帮助学生了解设计心理学的基本概念和原理，并将其应用于实际设计中。
通过本课程的学习，学生将能够理解用户需求和行为，掌握用户研究的方法和技巧，提高设计的效果和用户体验。
二、课程内容和教学方法2.1课程内容：2.1.1设计心理学概述-理解设计心理学的基本概念和原理-介绍设计心理学的发展历程和应用领域2.1.2用户认知和需求分析-了解用户认知过程和决策行为-掌握需求分析的方法和技巧2.1.3用户研究和用户体验评估-学习用户研究的设计和实施方法-了解用户体验评估的方法和指标2.1.4设计与用户情感-探讨设计对用户情感和情绪的影响-研究如何设计引起积极情感的产品和界面2.1.5设计伦理和社会责任-引导学生思考设计伦理和社会责任的问题-探讨如何在设计中考虑用户的隐私和安全等问题2.2教学方法：2.2.1理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍设计心理学的基本理论和概念。
2.2.2案例分析：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用设计心理学的方法和原理。
2.2.3实践操作：引导学生进行用户研究和用户体验评估的实践操作，加深对设计心理学的理解和应用能力。
2.2.4小组讨论：组织小组讨论，让学生共同探讨和解决设计心理学相关的问题。
三、课程评估和考核3.1课堂表现：考察学生的学习态度、参与度和敬业精神等因素。
3.2作业：布置设计心理学相关的作业，考察学生对课程内容的理解和应用。
3.3项目：要求学生进行设计项目并应用设计心理学的原理和方法进行分析和优化。
3.4期末考试：考察学生对课程知识的掌握和理解程度。
《设计心理学》课程教学大纲
（3）设计情感的表达
（六）设计艺术中的心理研究4学时
（1）消费行为研究
（2）广告心理研究
（3）创造心理研究
（七）产品改良设计实践8学时
（1）用户使用产品出错分析
（2）用户模型建立与产品改良设计
实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）
实验0学时,实践0学时，实创学时：8
教学方法
Course for Students' Ability Development (Teaching Objectives)
After the courses, students will have the following capabilities:
(1) To learn and master the basic theory of cognitive psychology, consumer behavior psychology, advertising psychology and other knowledge related to industrial design. [1,2,6]
课程培养学生的能力（教学目标）
完成课程后，学生将具备以下能力：
（1）学习并掌握与工业设计相关的认知心理学基本理论、用户消费行为心理学、广告心理学等知识。[1、2、6]
（2）掌握以人为本的产品设计方法，学习和掌握用户调研的基本方法，能够根据调研结果分析用户需求，建立产品的用户模型。基于用户认知规律，进行产品交互界面设计。［1、3、4、5］
3.设计/开发解决方案：能够制定针对设计的复杂问题的解决方案，设计满足特定人群和用户需求的产品、系统、服务，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
教师资格证教育心理学教学进度表
教师资格证教育心理学教学进度表（共计54节）天次（每天6节计）内容备注第一天第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象和研究内容第二节教育心理学的作用第三节教育心理学的发展概况第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述第二节中学生的认知发展与教育第三节中学生的人格的发展第四节个别差异与因材施教第二天第三章学习的基本理论第一节学习的实质和类型第二节联结学习理论第三节认知学习理论第四章学习动机第一节学习动机概述第二节学习动机的理论第三节学习动机的培养与激发第三天第五章学习的迁移第一节学习迁移概述第二节学习迁移的基本理论第三节迁移与教学第六章知识的学习第一节知识学习概述第二节知识的获得第三节知识的保持第四天第七章技能的形成第一节技能的一般概述第二节操作技能的形成第三节心智技能的形成第八章学习策略第一节学习策略概述第二节典型的学习策略第三节学习策略的训练第五天第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述第二节创造性及其培养第十章态度与品德的形成第一节态度与品德的实质及其关系第二节中学生品德发展的基本特征第三节态度与品德学习的一般过程与条件第四节良好态度与品德的培养第六天第十一章心理健康教育第一节设计教学目标第二节组织教学过程第三节选择教学策略第十二章教学设计第一节设置教学目标第二节组织教学过程第三节选择教学策略第七天第十三章课堂管理第一节课堂管理概述第二节课堂群体的管理第三节课堂纪律的管理第十四章教学测量与评价第一节教学测量与评价的意义和作用第二节教学测量与评价的方法和技术第八天第十五章教师心理第一节教师的心理特征与职业成就的关系第二节专家型教师与新教师的比较研究第三节教师的成长与发展课程结束后开始半天冲刺串讲第九天冲刺串讲。
《设计心理学》课程教学大纲
《设计心理学》课程教学大纲课程编号：课程名称：设计心理学课程学时：32学时适用专业：工业设计预备课程：设计史1.课程教学目的英文名称：XXX课程学分：2学分课程性质：限定选修通过研究《设计心理学》，使学生了解设计心理学的基本理论体系，初步学会从设计心理学的研究出发，创造性地提出和解决设计问题，并且能在课程研究的基础上，阅读其他有关设计心理学的理论书籍。
2.教学内容和基本要求第一章科学的心理学1、了解心理学的性质，内容涉及科学研究的一般过程、艺术研究的一般过程、心理学的定义。
2、了解心理学研究方法，内容涉及描述、解释、预测，基于实验科学（因果关系）的研究方法，基于描述—预测（相关性）的研究方法，基于设计艺术的研究方法。
3、了解心理学的发展，内容涉及从哲学到科学（从灵魂到行为），心理学流派，心理学发展(认知心理学) (“感性心理学”)。
4、设计心理学的性质，内容涉及设计心理学概念，设计心理学发展，设计心理学论题。
第二章心理现象1、了解心理的生理基础，内容涉及神经系统基础，心理是大脑的功能。
2、了解感觉与知觉，内容涉及基本感觉过程，知觉与知觉的组织。
3、了解视觉，内容涉及视觉系统，视觉现象，视觉感受，艺术与视知觉。
第三章个体的行为1、了解个体的发展与研究，内容涉及新生儿的意义，青春期的烦恼，代沟，个性生理特征，“镜面大厅”。
2、了解个体的组织性行为，内容涉及需要、动机与消费行为，人的基本需要，行为的动，诱唤3、了解个体的情绪性行为，内容涉及情绪，情感体验(feeling)，表情，故事与情节。
4、了解个体的认知行为，内容涉及注意，记忆，知识，思维。
第四章审美心理1、了解审美生理流派，内容涉及生理阐发派与审美，完形学派与审美，行为主义与审，人本主义与审美，认识生理与审美。
-1-2、了解审美心理测量，内容涉及心理测量，审美心理描述，审美经验与审美心理测量。
3、了解设计艺术与审美，内容涉及功能美的心理描述，技术美的心理描述，人性美的心理描述，情景美的心理描述。
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美术学院
课程教学进度计划
专业年级：2013 级艺术设计专业专
业方向：环境艺术
课程名称：艺术心理学
计划学时：36 学时
任课教师：王东方
教师职称：讲师授
课时间：2013-2014 学年第 2 学期（1-18 周）
美术学院关于制订学期课程教学进度计划和监查其执行情况的注意事项
1、为保证教学计划的完成，任课教师在仔细钻研教学大纲和教材的基础上，认真制定学期进度计划。
2、教师课程教学进度计划于开学第一周内交系主任审查后，一份由任课教师自存，一份由美术学院保存。
3、教师必须认真按教学进度计划进行教学，不得擅自变动，如有调整必须经系主任批准。
4、每学期期中和期末，系主任应对实际教学进度情况进行检查并作记载，以进行教学总结。
美术学院
2014 年 1 月
注：18 周公共课考试。