小学五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。
3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。
教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。
2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。
通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。
2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。
的句型。
3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。
教学方式1. 采取情境教学法。
2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。
3. 采用小组合作研究法。
教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。
五年级下册英语教案-Unit 5《Have a Great Trip》(Fun Time)｜人教(新
五年级下册英语教案－Unit 5《Have a Great Trip》（FunTime）｜人教（新起点）课程背景本篇教案是针对五年级下册英语课程中的第五单元《Have a Great Trip》（Fun Time）编写的。
本单元教学内容主要围绕旅游和交通方式展开，通过丰富的图片、音频、视频等多媒体手段增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听说能力和交际能力，并且培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学目标•能够听懂、会说并正确运用本单元的基本词汇和句型；•能够阅读简单的旅游介绍信息，并能够提取有效信息；•通过本单元学习，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力；•鼓励学生进行自主探究和思考，提高学生的学习兴趣和能动性。
教学过程1. Warming up教师出示旅游海报和图片，引导学生进行情景交际，如：T: Good morning, class. How are you today?Ss: Good morning, Miss. We’re fine, thank you.T: Class, do you like to travel?Ss: Yes, we do.T: Where would you like to go?S1: I would like to go to Beijing.S2: I would like to go to Shanghai.S3: I would like to go to Guangzhou.T: Great! Now let’s learn some English words about travel. Look at the pictures and repeat after me.2. Presentation教师通过PPT、图片、视频等多媒体手段向学生展示本单元中的重点词汇和句型，如：•transportation: bus, train, plane, ship, car, bicycle, taxi•How do you get to…? I go by…•Where are you going? I’m going to…3. PracticeA. Listening and speaking教师通过录音、视频等方式播放旅游介绍信息，引导学生听取有关旅游信息并回答问题。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案(教学设计)
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案（教学设计）一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词性物主代词的基础上，继续学习名词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）重点句型和发音学习，分为三个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分两个课时。
我把B部分的阅读写作，收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母N-Z。
（2）能够运用所学生词和句子进行写作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母N-Z的正确书写。
（2）本单元生词和句子的掌握。
2. 教学难点：（1）字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）进行简单的口语交流，复习所学知识。
2. 课堂导入（10分钟）（1）讲解字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）让学生跟随老师一起书写，确保他们掌握正确的书写方法。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
（2）通过情境教学，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相练习本课的生词和句子。
（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、课后反思：1. 学生对字母N-Z的书写是否掌握正确？2. 学生是否能熟练运用本课的生词和句子进行交流？3. 课堂活动是否激发了学生的学习兴趣？4. 针对学生的不同需求，如何进行个性化教学？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法和句子的正确性。
3. 口语交流评价：通过角色扮演或小组讨论，评估学生运用所学知识进行日常交流的能力。
五年级下册英语第五单元教案
五年级下册英语第五单元教案Unit 5 Lesson PlanObjective:1. To introduce and practice vocabulary related to weather conditions and clothing.2. To develop listening and speaking skills through various activities.3. To enhance students' ability to ask and answer questions about the weather.Warm-up:1. Greet the students and review the weather-related vocabulary from the previous class.2. Play a weather-related song and encourage students to sing along.Activity 1: Vocabulary Introduction (15 minutes)1. Show flashcards or pictures of different weather conditions (e.g. sunny, rainy, cloudy, windy, snowy).2. Drill the pronunciation and meaning of each vocabulary word.3. Have students repeat after you and practice using the vocabulary in simple sentences.Activity 2: Weather Clothes Match-Up (15 minutes)1. Show flashcards or pictures of different types of clothing suitable for specific weather conditions.2. Divide the class into two teams.3. Have students take turns to choose a flashcard from one pile and try to match it with the corresponding weather condition flashcardfrom another pile.4. The team that matches the most pairs correctly wins.Activity 3: Weather Report Role Play (20 minutes)1. Introduce the concept of a weather report and its purpose.2. Divide the class into pairs or small groups.3. Assign roles: weather reporter and interviewer.4. Provide students with a weather report template with spaces for different weather conditions, temperature, and clothing recommendations.5. Students take turns being the weather reporter and the interviewer, practicing asking and answering questions about the weather.Activity 4: Weather Survey (15 minutes)1. Have students work in pairs.2. Provide each pair with a weather survey worksheet with questions about their classmates' favorite weather and corresponding clothing choices.3. Students take turns asking and answering the questions and recording their classmates' responses.4. After completing the survey, ask a few pairs to share their findings with the class.Wrap-up:1. Review the vocabulary and key phrases learned in the lesson.2. Assign homework: Ask students to create their own weather report for the next class.Note: This lesson plan is a suggestion and can be modified according to the specific needs and abilities of the students.。
五年级下册英语第五单元教案内容
五年级下册英语第五单元教案内容一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息的的能力。
（2）培养学生用英语进行日常对话的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极交流，合作完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）日常英语交流的基本框架。
2. 教学难点：（1）生词和句子的正确发音。
（2）日常英语交流的灵活运用。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
（2）带领学生复习本单元的生词和重点句子。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解本单元的生词和重点句子，让学生进行跟读和模仿。
（2）通过实例展示，让学生理解日常英语交流的基本框架。
3. 课堂实践（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）学生互相询问信息，如：姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 巩固练习（10分钟）（1）设计一些关于本单元内容的练习题，让学生进行书面练习。
（2）学生互相批改，老师进行讲解和指导。
四、作业布置：1. 抄写本单元生词和重点句子。
2. 编写一个关于自己的英语小故事，并请家长签字。
五、课堂评价：1. 课后与学生进行简单的英语对话，检查学生对本单元知识的掌握情况。
2. 检查学生的作业完成情况，对有问题的学生进行个别辅导。
3. 在下一节课开始时，让学生进行英语小演讲，展示他们的学习成果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的互动和合作能力。
2. 语言准确性：评估学生在使用英语时的语法和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生抄写生词和重点句子的作业，以及编写的小故事，评估他们的书写和创作能力。
五年级下册英语第五单元教案
五年级下册英语第五单元教案教案标题：Discovering Our World教学目标：1. 能够听说读写有关博物馆的英语词汇及句型。
2. 能够描述不同类型的博物馆和展览。
3. 能够通过听说读写的活动，培养学生对博物馆的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 掌握有关博物馆的英语词汇及句型。
2. 能够运用所学内容进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 能够用英语描述不同类型的博物馆和展览。
2. 能够通过听说读写的活动培养学生对博物馆的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 教材：五年级下册英语教材第五单元课文与练习册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 图片或展品图片，代表不同类型的博物馆和展览。
4. 教学卡片，包括课文中的生词和句型。
教学过程：Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson by asking questions about the topics discussed in the previous unit.2. Show pictures of different types of museums and ask students if they have ever been to any of them. Encourage them to share their experiences briefly.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Display the title of the unit, "Discovering Our World," on the board and introduce the topic of museums to the students.2. Show pictures or actual objects representing different types of museums, such as art museums, history museums, science museums, etc.3. Present and explain new vocabulary related to museums and exhibitions, such as "exhibit," "artifacts," "interactive," etc., using visuals and gestures for better understanding.4. Model and drill the new words and phrases with the class, ensuring pronunciation and meaning are understood.Step 3: Reading and Comprehension (20 minutes)1. Distribute the textbook and instruct students to read the text silently.2. Read the text aloud as a class, paying attention to pronunciation and intonation.3. Conduct a brief comprehension check by asking questions based on the text, such as "What types of museums did the children visit?" or "What did the children learn at the science museum?"4. Make sure to elicit students' answers and encourage them to use complete sentences.Step 4: Speaking and listening practice (15 minutes)1. Divide the class into pairs or small groups and provide each group with a set of discussion questions related to museums. For example, "Which type of museum would you like to visit? Why?"2. Ask students to have a conversation within their groups, taking turns to answer the questions.3. Monitor the group discussions and provide support and guidance if needed.4. Have some groups share their answers with the whole class, encouraging classmates to listen actively and ask follow-up questions.Step 5: Writing activity (15 minutes)1. Distribute the exercise booklets and ask students to complete the writing task about their dream museum.2. Explain the requirements and provide a model answer to guide them.3. Encourage students to use the vocabulary and sentence structures discussed earlier.4. Collect the completed writing tasks for correction and feedback.Step 6: Summary and Homework (5 minutes)1. Review the key points from the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentence structures.2. Assign homework, which could include writing a short paragraph about a famous museum in their country or researching a specific exhibition in a museum, to further develop their understanding of the topic.教学反思：通过这份教案，学生在愉快的氛围中学习了有关博物馆的英语词汇和句型。
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五年级英语下册第五单元教案
五年级英语教案
第一课时
教学重点:
Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点:
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备:
教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程:
Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。
活动二:做一做
(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
(2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。
教师在黑板上的jump后面加上ing,
呈现新词:jumping。
同法引入walking和flying。
2、Presentation (新课呈现)
活动三:学一学
教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说
出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。
教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.
教师播放课件中的对话,让学生重复句子。
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