论责任意识在职业教育中的核心价值
浅议中职学生社会责任意识的培养
人， 现实 的人 ， 就 有 规 定 ， 就 有 使 命 ， 你 你 就有 任 性 、 德 层 面 的 内容 。 二是 个 人 在 社 会 中必 须 从 道
务， 至于 你 是否 意 识 到 这一 点 ， 是 无所 谓 的。” 事 一 定 社 会 分 工 ， 担 相 应 职 责 和 任 务 。 于 价 那 承 属 如 果 养 成 了对 社 会 、 家 、 体 、 人 和 对 自 己 国 群 他 值 层 面 的 内容 ， 事 社 会 分 工 ， 它 人 和 社 会 服 从 为 的责 任 心 ， 就能 摆正 自己在 社 会 中 的位 置 。然 而 务 ， 接反 映 个人 价值 。 直
、
责 任 是 行 为 主 体 在 特 定 社 会 关 系 中 对 特 定 序 ， 能 遏 制 权 利 的 扭 曲 和 欲 望 的膨 胀 ， 正 人 它 校 任 务 的 自由确 认 和 自觉 服 从 ， 的 责 任 ， 质 上 的行 为 和无 限制 自由 ， 人 本 帮助 人 类 实现 良性 运行 。
２１ 年第 ４ 总第 ２２ ００ 期（ １ 期）
中等职业教育
教育随笔
浅 议 中职学 生社会责任 意识 的培 养
内蒙古 自治 区霍林郭勒市职业技术学校 国传诚
【 摘要 】中职学生在校学习阶段是人走向社会 化的重要 时期 ， 关系到个 人 、 企业 、 会 、 社 国家 的发展 进程 ， 因此 中职生是否具有社会责任感倍感重要 。然 而 ， 当前一部分 中职学生却缺乏社会 责任感 ， 文中笔者不仅 本 分析增强责任心和社 会责任感 的重要意义 ，也对 部分 中职生缺乏社会 责任感 的现状和原 因进行 了一定的分 析 ， 而也就如何培养 中职学生社会责任意识提 出了一些 自己的看法。 从
职业教育的社会责任与使命
职业教育的社会责任与使命职业教育是指为了培养适应社会经济发展需要的各类人才而进行的教育活动。
与传统的学术教育不同，职业教育更加注重培养学生的实际操作能力和职业素养，使其能够胜任特定的职业岗位。
作为一项重要的教育形式，职业教育承担着社会责任和使命，对于社会的发展和个人的成长都具有重要意义。
首先，职业教育有着促进社会经济发展的责任和使命。
随着社会的不断进步和经济的快速发展，各行各业对于高素质的职业人才需求日益增长。
职业教育通过为学生提供实用的技能培训和职业知识的传授，为社会培养了大量的专业人才。
这些人才能够迅速适应工作环境，提高生产效率，推动产业升级和经济发展。
职业教育的社会责任就在于满足社会对于各类专业人才的需求，为社会经济的可持续发展提供有力支撑。
其次，职业教育有着培养人才、造福社会的责任和使命。
职业教育不仅仅是为了培养学生的职业技能，更重要的是培养学生的职业素养和综合能力。
职业素养包括职业道德、职业操守、职业责任等方面的素养，而综合能力则包括沟通能力、创新能力、团队合作能力等方面的能力。
通过培养这些素养和能力，职业教育能够为社会培养出更多具备高度职业素养和综合能力的人才，这些人才不仅能够为企业创造价值，也能够为社会发展做出更大的贡献。
此外，职业教育还有着促进社会公平和社会和谐的责任和使命。
职业教育的目标是为每个学生提供平等的机会，让他们都能够接受到高质量的职业教育。
通过职业教育的普及和提高，可以缩小不同地区、不同家庭背景学生之间的差距，实现社会公平。
同时，职业教育也能够促进社会的和谐发展。
通过培养学生的职业道德和职业责任感，职业教育能够引导学生积极参与社会实践和公益活动，增强社会凝聚力和社会和谐。
综上所述，职业教育具有重要的社会责任和使命。
它不仅承担着促进社会经济发展的责任，还有着培养人才、造福社会的使命，同时也能够促进社会公平和社会和谐。
在未来的发展中，职业教育应当进一步加强与社会的紧密联系，不断提高教育质量和教育水平，为社会的可持续发展和人才培养做出更大的贡献。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会经济的不断发展，职业教育已经成为教育体系中不可或缺的重要组成部分。
而中职学生的发展素养在这其中扮演着至关重要的角色。
职业核心素养的培养不仅是中职学生成长过程中的一项必修课，更是他们未来职业发展的基础。
本文将结合实际探讨中职学生发展素养之职业核心素养的培养问题，并提出相应的培养方案。
一、中职学生发展素养的重要性中职学生发展素养是指在学生个人发展中所形成并日益完善的能力和素养。
而职业核心素养则是中职学生为未来职业发展所必备的核心素养。
这些核心素养包括但不限于技能素养、职业道德素养、创新创业素养、合作共赢素养等方面。
技能素养是中职学生发展素养中的重要一环。
技能素养能够帮助学生掌握所学专业所需的具体技能，包括理论知识和实际操作能力。
这对于学生未来进入职场并从事相关工作有着至关重要的作用。
职业道德素养同样重要。
中职学生应该具备诚实守信、敬业乐群、责任担当等一系列良好的职业操守和道德品质。
这对于他们未来职业生涯的成功发展有着重要的意义。
创新创业素养也不容忽视。
在面临激烈的社会竞争和快速变革的时代背景下，中职学生需要具备创新精神和创业能力，才能在职场中立于不败之地。
合作共赢素养同样重要。
在现代职场中，个人的发展已经离不开团队协作和合作共赢。
中职学生需要培养团队合作和协调能力，才能更好地适应未来的职业环境。
由此可见，中职学生发展素养中的职业核心素养对于学生未来职业发展有着重要的作用。
培养中职学生的职业核心素养就显得尤为重要。
二、培养中职学生职业核心素养的挑战在现实中，要想培养中职学生的职业核心素养并不是一件容易的事情。
首先是职业技能培养方面的挑战。
由于中职学生的学习生活通常更加注重实践技能的培养，因此在技能素养的培养上可能会相对轻视理论知识的学习，而恶果就是导致学生们对于技能的理解不够深入，操作技能的掌握不够牢固。
其次是职业道德素养方面的挑战。
由于学生们对于职业生涯的认识和规划不够清晰，因此在职业道德方面的培养可能会存在一定的困难。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会经济的不断发展和技术的飞速进步，人们对于中职学生的职业素养要求也越来越高。
中职学生的职业核心素养的培养不仅关乎学生的个人发展，更关系到国家的长远发展。
如何培养中职学生的职业核心素养成为了当前教育工作者和社会各界关注的焦点。
中职学生的职业核心素养包括多方面的内容，如沟通能力、创新能力、团队合作能力、领导能力和职业道德等。
这些素养既是个人发展的基础，也是社会发展的重要支撑。
中职学生的职业核心素养的培养应该贯穿在整个教育过程中，无论是在校内还是校外。
学校作为中职教育的主要场所，应该充分发挥教育资源，注重学生职业核心素养的培养。
学校应该建立相应的课程体系，注重培养学生的实践能力。
设置职业技能竞赛、创新创业实践项目等，让学生在实践中培养沟通能力和创新能力。
学校还应该加强对学生的职业规范的培养，加强对学生职业道德的教育。
只有让学生明白职业道德的重要性，才能在日后的工作中展现出良好的职业素养。
家庭和社会也是中职学生职业核心素养的培养重要环节。
家庭是孩子成长的摇篮，父母更是孩子的第一任老师。
父母应该关心孩子的职业发展，对孩子进行正确的职业规划和职业道德的灌输。
社会也应该为中职学生提供更多的实践机会，让学生在实践中锻炼能力，提升素养。
社会可以举办一些青年创新创业大赛，鼓励中职学生参与，发挥他们的创新创业潜能。
中职学生本身也要有自我意识，主动参与职业核心素养的培养。
学生应该注重学习专业知识，注重提升自己的实践能力。
学生还应该加强对职业规范和职业道德的学习，明白职业素养对于个人发展的重要性。
只有自觉地培养职业核心素养，才能在未来的职业生涯中立于不败之地。
中职学生的职业核心素养的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会和学生本身共同努力。
只有通过多方合作，才能为中职学生创造一个更好的成长环境，为国家的长远发展培养更多更好的职业人才。
希望能够向中职学生传递正确的职业观念，培养他们具备良好的职业素养，为国家的发展贡献自己的一份力量。
强化教师岗位责任意识
强化教师岗位责任意识教师是社会培养未来的重要角色，他们肩负着培养学生的使命。
因此，强化教师岗位责任意识是非常重要的。
本文将从教师的责任意识的定义、重要性和培养措施来论述如何强化教师岗位责任意识。
一、责任意识的定义责任意识是指教师对自己在教育工作中的职责和义务有清晰的认识，并主动承担起这些责任和义务的意识。
教师的责任意识包括爱岗敬业、尽职尽责、积极创新、关心学生等方面。
二、责任意识的重要性教师的责任意识对于学生的成长和发展起着重要的作用。
首先，教师的责任意识可以激发学生的学习动力。
当教师对自己的教育责任有清晰的认识时，他们会更加关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导，激发学生的学习兴趣。
其次，教师的责任意识可以提高教学质量。
只有教师具备了强烈的责任感，才能不断提高自己的教学水平，不断探索新的教学方法和手段，给学生提供更好的教育环境和更高质量的教学内容。
最后，教师的责任意识可以树立学生正确的价值观。
教师作为学生的榜样，他们的言行举止会对学生产生重要影响。
当教师具备了良好的责任意识，他们会树立正确的价值观，对学生进行正确引导，培养学生的良好品德和道德观念。
三、培养教师责任意识的措施之一——提供专业发展机会提供专业发展机会是培养教师责任意识的重要途径之一。
教师在专业发展中能够不断提高自己的教学能力，了解最新的教育理论和教育方法，更好地履行自己的职责和义务。
教育部门可以组织一些专业培训和研讨会，邀请专家学者进行指导和讲座，提供学习和交流的机会，让教师能够了解最新的教学理念和教学方法，促进其教育责任意识的提升。
四、培养教师责任意识的措施之二——建立奖惩机制建立奖惩机制是培养教师责任意识的另一种有效途径。
对于教育中表现出色的教师，可以给予一定的奖励，如表彰、奖金等，以激发教师的积极性和责任感。
同时，对于不履行教育职责的教师，应该进行相应的处罚，例如警告、调整岗位等。
通过建立奖惩机制，能够使教师认识到责任意识的重要性，并主动承担起自己的教育责任。
浅析中职生的职业意识培养
浅析中职生的职业意识培养中等职业教育是中国教育体系的重要组成部分之一，它的发展受到了国家的高度重视。
随着国家经济的快速发展以及社会的不断进步，中职教育也在逐步改革和完善，越来越多的学生选择中职教育作为自己的成长路线。
然而，由于中职学生的年龄较小，缺乏实际工作经验和职业认知，其职业意识形成和发展仍然面临一些困难和挑战。
本文旨在浅析中职生的职业意识培养，探讨中职学校如何在教育中更好地培养和引导学生形成正确的职业观念，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
一、中职生职业意识的现状中等职业教育的学生根据其专业性质或职业方向，会有一定程度的职业认知，但总体上，中职生相对于普通高中学生定位较清晰。
许多中职学生在学校学习职业技术课程时，关注更多的是具体技能和知识，而缺乏职业道德、职业素养等方面的基本素质和品质的塑造，这也对其职业道德和职业态度带来了一定的影响。
此外，中职学生的职业意识发展也存在一些问题，如认识狭隘、缺乏职业规划、职业发展方向不明确等。
这些问题都不利于中职生的职业生涯发展。
二、中职生职业意识的培养1.立足职业素养教育职业教育教育的最终目的是培养学生的职业能力和素质，因此，职业素养教育应成为职业教育的核心内容之一。
中职学校应该重视学生的职业道德和职业素养教育，让学生明白自己未来的职业生涯需要什么样的素质和品质，如责任感、服务意识、团队合作精神、创新精神等，不仅使学生达成学业目标，同时也提升学生的综合素质。
2.注重职业规划教育职业规划是指个人通过自我评价、职业探索、职业决策和职业实施等过程，制定短期、中期和长期的职业目标和规划。
中职学校应该通过课堂教育、实践活动和个性化服务，开展职业规划教育，指导学生在职业发展和职业生涯规划方面制定个性化的职业规划。
职业规划教育通过教师和学生的共同探讨，有助于中职生更清晰地了解自己的能力、价值、兴趣和擅长领域，并选择符合自己特长和兴趣的职业方向和发展路线。
3.强化实践教育中职学生的职业素质和职业意识要求在实践中不断锤炼。
浅析高职院校的责任教育
浅析高职院校的责任教育摘要：本文针对当前高职学生的责任教育现状，在分析了责任教育重要性的基础上，结合了一些实际案例，提出了加强大学生责任教育的有效途径。
关键词：高职院校责任教育途径随着社会主义市场经济的发展，高等教育体制的改革及结构性调整，我国高职教育获得了极大发展，为我国经济建设培养并输送了大批应用性人才。
同样随着社会的多元化发展，各种文化相互碰撞，各种矛盾错综复杂，各种社会问题不断显露，对传统的责任意识和理想信念产生强烈冲击，这些都导致高职院校学生责任意识逐步淡化。
切实加强和改进学生责任教育，是当前高职院校面临的一项重要而紧迫的战略任务。
一、责任及责任教育的历史所谓责任，是分内应做的事情；也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。
以”责任”为核心的高校责任教育是学校德育的重要目标之一，旨在教会学生如何成为具有强烈责任感的人，帮助他们形成良好的责任行为。
二、当代高职生责任感的现状当前相当一部分大学生责任意识淡薄，责任感缺乏。
在人生追求上，重物质轻理想。
在专业选择上，“就业好”、“工资收入高”成为学生追逐的热点。
在价值取向上，重个人本位轻社会本位。
在行为准则上，重自我实现轻社会责任。
目前，极端利己主义已成为少数大学生的价值取向，是一个无可讳言的严峻现实。
三、高职院校开展责任教育的重要性对高职学生进行责任教育的重要性是由责任教育在德育中的地位及高等职业教育培养目标所决定的。
责任教育是德育的重要组成部分。
在一定意义上，道德就是自觉履行责任。
其次，责任教育是高等职业教育培养目标的必然要求。
高等职业教育的培养目标是：拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的德、智、体、美、劳等全面发展的高素质的技能型人才。
而这需要培养学生的责任心，将高职学生责任意识的培养作为高职学生道德教育的重要目标和主要内容。
四、高职院校责任教育的途径在当今社会出现诚信危机、信仰危机、道德危机，所以责任教育显得尤为重要。
职业教育的核心理念与目标
职业教育的核心理念与目标职业教育是指为了培养学生适应社会职业需求而进行的教育。
与传统的学术教育不同，职业教育注重培养学生的实际操作能力和职业素养，以满足社会对各行业职业人才的需求。
职业教育的核心理念和目标是为了提高学生的就业竞争力和职业发展潜力，使他们能够在职场中获得成功。
一、核心理念1. 实用性：职业教育的核心理念是注重实践操作和实际应用能力的培养。
与传统的理论教育不同，职业教育更加注重学生的实际操作技能和职业素养的培养。
通过实践操作和实际应用的训练，学生能够更好地适应职业需求，提高就业竞争力。
2. 适应性：职业教育的核心理念是培养学生适应社会职业需求的能力。
随着社会的发展和变化，职业需求也在不断变化。
职业教育要紧跟时代的步伐，及时调整教学内容和方法，培养学生适应社会职业需求的能力，使他们能够在职场中立足。
3. 创新性：职业教育的核心理念是培养学生的创新能力。
在现代社会中，创新能力是非常重要的竞争力。
职业教育要注重培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够在职业发展中不断创新，适应社会的发展需求。
二、目标1. 就业竞争力：职业教育的目标之一是提高学生的就业竞争力。
通过实践操作和实际应用的训练，学生能够掌握职业所需的技能和知识，提高自己在职场中的竞争力，增加就业机会。
2. 职业发展潜力：职业教育的目标之二是培养学生的职业发展潜力。
职业教育不仅仅是为了学生的第一份工作，更重要的是为他们的职业发展打下坚实的基础。
通过培养学生的实际操作能力和职业素养，使他们能够在职业发展中不断提升自己，实现个人职业目标。
3. 社会贡献：职业教育的目标之三是培养学生为社会做出贡献的能力。
职业教育不仅仅是为了个人的发展，更重要的是为社会的发展培养人才。
通过培养学生的实际操作能力和职业素养，使他们能够为社会的发展做出贡献，推动社会进步。
总结起来，职业教育的核心理念是实用性、适应性和创新性，目标是提高学生的就业竞争力、职业发展潜力和社会贡献能力。
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学作为基础教育的重要组成部分，德育教育在中职教育中具有重要作用。
近年来，随着我国社会主义核心价值观的提出和弘扬，以及中职教育改革的推进，中职德育教育教学更加注重培养学生的社会主义核心价值观，引导学生健康成长。
社会主义核心价值观作为中国特色社会主义建设的一项重要理论成果，被列为全国中小学德育教育的基本内容。
这些价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观不仅是社会进步的导向，也是培养中职生积极向上的品德素质的指引。
在中职德育教育中，要以社会主义核心价值观为引领，将其融入到德育教育的各个环节中。
在思想政治理论课中，要系统教授社会主义核心价值观的基本内容，通过案例分析和讨论，引导学生了解和感悟这些价值观的价值意义。
还可以通过多媒体手段和故事讲述，让学生深入理解和掌握这些价值观。
在日常生活中，要通过学校的组织管理和校园文化建设，培养学生践行社会主义核心价值观的意识和行为。
学校可以设置一些活动，如文明寝室评比、志愿者服务等，让学生亲身参与体验社会主义核心价值观的实际意义。
学校还可以通过节日庆祝、主题班会等形式，让学生感受到社会主义核心价值观对自己成长的引导作用。
在职业技能教育中，要将社会主义核心价值观融入到教学过程中。
教师可以在教学中注重培养学生的责任感和奉献精神，使他们养成诚实守信、维护公共利益的习惯。
同样，学校也可以通过实践教学，教育学生遵守职业道德和职业道德规范，以社会主义核心价值观为指导，培养学生全面发展。
在校外社会实践中，要引导学生走出校园，感受社会的温暖和残酷，培养学生实践社会主义核心价值观的能力。
学校可以组织学生参与社区服务、社会调查和社会实践等活动，让学生深刻领会社会主义核心价值观在社会实践中的作用和意义。
通过以上的方法和措施，中职德育教育能够更好地引领学生践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
高职院校思政教学中社会主义核心价值观的培养
高职院校思政教学中社会主义核心价值观的培养1. 引言1.1 高职院校思政教学的重要性高职院校思政教学的重要性在于其承担着培养学生社会主义核心价值观的使命。
作为职业教育的一部分，高职院校的学生将成为社会的一员，承担起推动社会发展的责任。
思政教学必须将社会主义核心价值观作为教育的重要内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高职院校思政教学的重要性还体现在塑造学生良好的社会文明素质。
在学生进入社会之前，高职院校是他们接受教育的主要场所。
通过思政教学，学校可以引导学生树立正确的道德观念，培养正直、诚信、勤奋、友爱等良好品质，使他们成为有社会责任感、有担当精神的新时代青年。
1.2 社会主义核心价值观的意义社会主义核心价值观是社会主义制度的精神支柱和道德基石，是引领全社会思想道德建设的重要价值取向。
作为中国特色社会主义的价值理念，社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，体现了中国共产党对社会主义建设发展的基本要求，对于引导人们的思想认识、道德行为具有重要指导意义。
社会主义核心价值观的意义主要体现在以下几个方面：社会主义核心价值观是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义制度的优越性在精神层面的体现。
社会主义核心价值观是引导全社会道德风尚的核心理念，具有强大的凝聚力和感召力，可以推动社会形成共同价值追求。
社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的思想武器，可以激发广大人民群众的爱国热情和社会责任感。
社会主义核心价值观是建设社会主义文明新风尚的基石，可以引导人们积极向上的精神追求，为社会和谐稳定发展提供强大动力。
2. 正文2.1 高职院校如何培养学生社会主义核心价值观的意识高职院校如何培养学生社会主义核心价值观的意识是思政教学工作中的重要环节。
高职院校可以通过课程设置来引导学生正确理解社会主义核心价值观。
在各门课程中，教师可以结合具体内容，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性和深刻内涵，激发他们对社会主义核心价值观的认同和信仰。
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论责任意识在职业教育中的核心价值
发表时间：2013-01-15T13:38:54.560Z 来源：《职业技术教育》2012年第11期供稿作者：孙希忠彭永忠[导读] 如何保持职业教育健康、积极向上的发展显得尤为重要。
树立良好的责任意识又是职业教育生存的核心力量，因此，责任意识在职业教育中的核心价值不容小觑。
孙希忠（青岛市职业教育公共实训基地山东青岛266100）；彭永忠（湖南省江南工业学校湖南湘潭411207）摘要：如何保持职业教育健康、积极向上的发展显得尤为重要。
树立良好的责任意识又是职业教育生存的核心力量，因此，责任意识在职业教育中的核心价值不容小觑。
关键词：职业教育责任意识核心价值
提高职校教师责任意识，是职业教育发展的需要，是经济建设发展的需要，是职校教育者必备的道德准则。
只有树立高度的责任意识，我们才能以校为家，才能有同学校共命运的责任感、紧迫感。
只有把责任意识放在首位，并以此约束我们的行为，指导我们的教学及教学管理思想，才能确保职业教育持续稳定的教学质量，才能创造职业教育美好的明天！
一、职业教师应具备的责任意识
1.不断学习，提升教学能力。
现代职业教师要成为新的教育思想、教育理论的实践者和研究者。
为提高教学水平，培养适应社会发展的创新型职业技术人才，要求职业教师要不断接受新信息、新知识、新观念，分析新情况、新现象，解决新问题，更新自身的知识体系和能力结构，不断探究职业教育教学的规律，以适应外界环境变化和主体发展的需求。
2.良好的师风师德。
中等职业教师的道德素质要求教师具有慈爱之心、宽容之心和谦和之心。
良好的思想道德品质是教师的灵魂，教师应该重视自己的思想道德修养，不断用新观念、新知识充实自己，跟上时代的步伐，用更高更严的标准要求自己，用强烈的事业心和责任感做好教书育人工作。
只有具备了良好的师风和师德，才能爱岗敬业、诲人不倦，才能学高为师、身正为范，用行动去担负起学生最喜爱的老师！
3.健康的心理素质。
健康的心理素质是教师素质的根本，是教育的基础，是造就合格人才的根本保证。
教师必须具备适应社会环境的优秀的心理品质，爱岗敬业，抵制消极堕落思想的侵蚀，以和蔼可亲的态度去爱护学生，以自己高尚的情操去感染学生，以平等公正的态度去对待学生，做学生的良师益友。
二、职业教师责任意识现状分析
1.教学积极性不高。
导致职业教师积极性不高的原因有主观和客观两方面，最主要的是客观上的原因即社会地位低和待遇不高。
不少人对中职教育的认识存在误区，认为读中职的都是考不上高中的学生，教中职的教师也不会很优秀；另外，中职学校培养的都是技术工人，因为轻视技术人才，很多人不重视培养技术人才的中职教师；而在每年各级政府进行的优秀教师评选中，涉及中职教师的比例也很少。
这些因素都造成了中职教师社会地位不高。
职业院校对学生收费本身就低，但是学校需要大量的工具材料、实训设备投入，使得教师待遇难以得到有效的提高，也从而影响着教师教学的积极性。
2.责任意识淡化。
在部分职业教师中确实存在教书育人责任意识淡化、对工作不负责任的现象。
因为职业学校的学生大部分入学成绩差，多为考不上高中的学生，进入了职业学校后，依然存在不爱学习、懒散的坏习惯。
这些学生本来思想自由，又认为上职业学校无用，不如辍学打工，因此，职业学校的课堂教学很难实施。
所以，有的职业老师索性对待本职工作以应付为主，不认真备课、上课，不仅影响了教学质量，更给学校的长远发展埋下了隐患。
三、强化职业教师责任意识的措施
首先，要进行思想教育。
不管是领导层还是中层管理者，都要强调责任意识。
一是在教育内容上深入全面，既要讲清责任意识对做好工作的重要性，更要讲清缺乏责任感对成就事业的不利影响、对工作的危害。
二是在教育形式上丰富多样，既要通过全校性的会议、各处室的教研活动等不断强化教师的责任意识，又要力求教育形式的多样性。
如责任意识、师德师风建设、做学生喜爱的老师等专题研讨活动，演讲比赛，相关内容的讲座，模范人物的事迹介绍等。
其次，建立合理科学的教师准入制度。
学校不能只顾补充教师，而忽视道德要求，必须建立合理科学的教师准入制度。
在教师招聘时，不能过于主观、注重名校，必须有科学、系统、详细的考察选人方法，要考察教师的综合素质和能力，既要有扎实的理论基础，还要有较强的实践操作能力。
在教师的试用期内要对教师进行全面的考察，听取学生的意见，最后再决定教师的入职与否。
再次，树立终身学习的理念。
“终身学习是人类开启知识社会大门、适应并且驾驭知识经济的一把钥匙。
”因此，终身学习是摆在每位教师面前的一个不可忽视的问题。
只有通过不断学习，教师才能在吃透教材的基础上形成独具体系的教案，上课时深入浅出，引导学生思考、学习；作业批改中详加点评；实习指导时能尽职尽责，使学生知其然又知其所以然，这样的教学效果自然是显而易见的。
因此，教师必须有一种提高自身学习的紧迫感、危机感和终身学习的责任感。
参考文献
[1]王晓国对职业技术院校教师现状的思考[J].华章，2012，9。
[2]李丽试谈提高职业教师素质的措施[J].成人教育，2002，12。
[3]杨军浅谈职业教师应具备的素质[J].师资培养，2012，1。
[4]范培彬职业教师应重视自身素质的提高和培养[J].《经济师》，2008，4。