小课题座谈会发言稿
小课题研究座谈会讲话稿
小课题研究座谈会讲话稿尊敬的各位领导、专家、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我感到非常荣幸能够在这个座谈会上发表讲话，共同探讨小课题研究的重要性和方法。
小课题研究作为一种重要的教育实践活动，对培养学生的实践能力、创新意识和科学素养起到了重要的作用。
本次座谈会将为我们提供一个分享经验，互相学习的交流平台，相信通过大家的共同努力，小课题研究能够取得更加显著的成效。
首先，我想说的是小课题研究的重要性。
小课题研究是一种主动探索和实践的过程，通过对实际问题和现象进行调查研究，培养了学生的解决问题的能力和勇于创新的精神。
它既能够帮助学生加深对知识的理解和掌握，又能够培养学生的自主研究和创新能力，促进综合素质的全面发展。
因此，小课题研究不仅是学生个人发展的需要，也是教育教学改革的需要。
其次，我想强调的是小课题研究的方法。
小课题研究是一个系统而全面的过程，需要科学的方法进行指导。
首先，我们要明确研究目标和方向，确定研究的问题和内容。
然后，我们要进行综合调研，广泛收集相关资料和信息，对研究对象进行深入了解。
接下来，我们要制定研究计划和方法，明确研究过程和步骤。
在实际研究中，我们要紧密结合实际，采取多种方法和手段，进行实地调查、实验观察、数据分析等工作。
最后，我们要总结归纳研究成果，撰写研究报告，并进行相应的展示和交流。
最后，我想分享一些自己的小课题研究经验。
在我进行小课题研究的过程中，遇到了很多困难和问题。
但是，通过不断努力和探索，我发现了许多解决问题的方法和思路。
首先，我发现系统的学习和积累是非常重要的。
只有通过学习和积累，我们才能够不断深化对问题的认识和理解，提高解决问题的能力。
其次，我发现团队合作和交流是非常关键的。
我和我的同学一起合作，互相帮助，共同攻克了一个个难题。
在团队合作中，我们相互学习，相互启发，取得了很好的效果。
最后，我发现坚持和毅力是非常重要的。
研究过程中，我们会遇到各种挫折和困难，但是只要我们坚持下去，不断努力，就一定能够取得成功。
小课题座谈会发言稿
篇一：小课题研究专题座谈会发言稿小课题研究专题座谈会发言稿小课题研究专题座谈会发言稿各位领导，老师们：大家好！2014学年在xx教育局和学校教科所的帮助下我认真进行了小课题研究，下面我针对自己的课题向大家做阶段性汇报。
在这半年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。
这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。
我所选择的小课题是关于政治教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。
通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。
将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。
在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。
一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。
预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。
因此，同学们更加重视课前预习了。
我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。
值得特别提出的是，我通过对于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。
并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。
当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。
比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。
对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习和指导时间的分配等问题也在探索之中。
在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。
并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。
“学爱因斯坦说过：校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。
小学课题座谈会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨我们小学课题的研究成果。
在此，我要感谢学校和各位老师的辛勤付出，也要感谢同学们的积极参与。
下面，我就我们课题的研究成果进行简要汇报。
一、课题背景随着社会经济的快速发展，人们对教育的关注度越来越高。
作为基础教育阶段的重要一环，小学教育承担着培养国家未来栋梁的重任。
然而，在当前的小学教育中，存在着一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。
针对这些问题，我们课题组开展了“小学教育改革与创新”的课题研究。
二、研究目标1. 深入分析小学教育现状，找出存在的问题。
2. 探索适合我国国情的小学教育改革路径。
3. 提出切实可行的小学教育创新策略。
4. 为我国小学教育改革提供有益的参考。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学教育改革与创新的理论基础。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学教育现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析小学教育改革与创新的实践成果。
4. 比较研究法：对比国内外小学教育改革与创新的经验，为我国提供借鉴。
四、研究成果1. 发现问题：通过调查研究发现，我国小学教育存在课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等问题。
2. 提出改革路径：针对上述问题，我们提出了以下改革路径：（1）优化课程设置，注重培养学生的综合素质。
（2）创新教学方法，提高课堂教学质量。
（3）完善评价体系，关注学生的个性发展。
3. 创新策略：（1）开展多元化教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）加强师资培训，提高教师的专业素养。
（3）构建家校共育机制，形成教育合力。
五、总结与展望通过本次课题研究，我们深刻认识到小学教育改革与创新的重要性。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，为我国小学教育改革贡献力量。
同时，我们也希望各位领导、老师和同学们能够共同努力，为培养更多优秀人才而奋斗。
最后，感谢大家对我的发言给予的关注和支持。
小学课题座谈会发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开小学课题座谈会，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，共同提高教育教学质量。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言。
首先，我想谈谈小学课题研究的重要性。
小学课题研究是提高教育教学质量的重要途径，是推动教育改革、促进教育发展的关键。
通过课题研究，我们可以发现问题、分析问题、解决问题，从而不断提高教育教学水平。
一、明确课题研究方向1. 结合学校实际，关注学生发展。
我们要关注学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，努力为学生提供全面、优质的教育。
2. 紧跟时代步伐，关注教育改革。
我们要紧跟国家教育改革步伐，了解教育教学新理念、新方法，不断丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重实践经验，关注教师成长。
我们要从实际教学出发，总结经验，提炼成果，促进教师专业发展。
二、加强课题研究团队建设1. 组建一支具有丰富教学经验、较高研究能力的课题研究团队。
团队成员要具备良好的沟通能力、协作精神和创新意识。
2. 定期开展课题研究培训，提高团队成员的研究水平。
邀请专家学者进行专题讲座，分享研究成果，拓展研究视野。
3. 加强课题研究团队内部交流，促进成员之间的相互学习、共同进步。
三、创新课题研究方法1. 采用多种研究方法，如调查研究、案例分析、行动研究等，全面、客观地分析问题。
2. 运用现代教育技术，提高课题研究的实效性。
如利用互联网、大数据等手段，开展课题研究。
3. 注重课题研究的创新性，积极探索教育教学的新思路、新方法。
四、注重课题研究成果的推广与应用1. 及时总结课题研究成果，形成可推广的教学模式、教学方法等。
2. 积极开展课题研究成果的推广应用，提高教育教学质量。
3. 注重课题研究成果的持续改进，不断完善教育教学体系。
总之，小学课题研究是我们教育教学的重要任务。
我们要紧紧围绕学校发展目标，以提高教育教学质量为核心，充分发挥课题研究的引领作用，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年小课题座谈会发言稿
2024年小课题座谈会发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够在这次座谈会上发言。
今天，我想和大家分享一下我对小课题的理解和探讨。
首先，我想说明一下我理解的小课题的概念。
小课题是指在学习过程中，基于已掌握的知识和技能，针对一个具体的问题进行研究和探索的过程。
它有着明确的目标和研究方法，旨在提高学生的主动学习能力和问题解决能力。
在我看来，小课题研究的最大价值在于培养学生的创新思维和动手能力。
通过小课题研究，我们能够将书本上的知识活学活用，将理论与实践相结合，将学习变为一种探索的过程。
在解决一个个小问题的过程中，我们不仅能够提高自己的学习兴趣和能力，还可以培养创新精神和团队合作意识。
其次，小课题研究对于培养学生的综合素质也有着重要的作用。
在小课题研究中，我们需要提前进行调研和设计实施方案，这要求我们具备良好的信息检索和分析能力、组织协调能力和表达能力。
同时，我们还需要在解决问题的过程中形成自己的独立思考和判断能力，培养逻辑思维和批判性思维。
这些综合素质的培养对于我们今后的学习和工作都具有重要的意义。
最后，我想和大家分享一下我在小课题研究中的收获和体会。
在过去的一段时间里，我致力于研究某个小课题，并进行了一系列的实验和调研。
通过这个过程，我不仅加深了对这个问题的理解，掌握了相关的实验技巧，还学会了如何分析和解决问题的方法。
同时，我也感受到了科学研究的刺激和乐趣，激发了我对相关领域的兴趣和热情。
通过这次小课题的探索，我也意识到了自己的不足之处。
在研究过程中，我遇到了一些困难和挫折，但我通过不断学习和努力，最终解决了问题。
这个过程让我更加认识到学习是需要付出努力的，只有不断学习和积累，才能不断提高自己的能力。
最后，我想借此机会感谢老师们对我小课题研究的支持和指导。
正是你们的关心和鼓励，我才能够坚持下去，不断进步。
同时，我也想鼓励同学们在小课题研究中发挥主动性和创造力，相信只要我们用心去做，就一定能够取得丰硕的成果。
小课题研究交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的小课题研究成果。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我、交流学习的平台，感谢各位领导和老师的悉心指导，更要感谢同学们的支持与陪伴。
首先，请允许我简要介绍一下我的小课题研究背景。
随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市绿化成为城市可持续发展的重要组成部分。
然而，在城市绿化过程中，存在诸多问题，如绿化带管理不善、绿化树种单一、绿化效果不佳等。
为了解决这些问题，我选择“城市绿化带景观设计及优化策略”作为我的小课题研究主题。
一、研究目的1. 探究城市绿化带景观设计的基本原则和方法。
2. 分析城市绿化带景观设计中存在的问题及原因。
3. 提出城市绿化带景观优化策略，为我国城市绿化建设提供参考。
二、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解城市绿化带景观设计的研究现状和发展趋势。
2. 调查分析法：通过实地调查、问卷调查等方式，收集城市绿化带景观设计的相关数据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的城市绿化带景观设计案例，分析其设计特点及成功经验。
4. 优化策略研究法：结合研究结果，提出城市绿化带景观优化策略。
三、研究内容1. 城市绿化带景观设计基本原则（1）生态性原则：绿化带应具备良好的生态功能，实现生物多样性，提高城市生态环境质量。
（2）功能性原则：绿化带应满足城市居民休闲、娱乐、健身等需求，提高城市居民生活质量。
（3）美观性原则：绿化带应注重景观效果，体现城市特色，提升城市形象。
（4）经济性原则：绿化带建设应遵循经济效益原则，降低建设成本，提高绿化带使用效率。
2. 城市绿化带景观设计中存在的问题（1）绿化树种单一，缺乏层次感。
（2）绿化带管理不善，导致绿化效果不佳。
（3）绿化带与城市建筑、道路等配套设施不协调。
（4）绿化带设计缺乏创新，难以满足居民需求。
3. 城市绿化带景观优化策略（1）丰富绿化树种，提高绿化层次感。
（2）加强绿化带管理，确保绿化效果。
小课题经验交流会发言稿(2)
如何培养中学生自觉完成家庭作业尊敬的各位评委、老师：大家好！首先感谢局领导给我提供这样一个展示和学习的机会，让我能够将这一段时间以来的研究心得与大家分享与交流。
我这次交流的题目是《如何培养中学生自觉完成家庭作业》在整个课题的研究过程中，我主要研究的是从教师这个角度。
其实完不成家庭作业的原因是复杂的。
除了与教师这个因素有关，还与学生个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素也有关。
对研究过程我向大家做一下交流：一、展示研究过程，共有三大阶段，1、计划性资料：有立项申请书、立项通知书、开题报告。
2、过程性资料：有中期报告、留守学生家庭作业调查问卷分析报告，初中生家庭作业量与学习效率问卷调查样表、调查问卷的答卷。
3、总结性资料：有结题申请书、结题报告、教育叙事、教育随笔、博文发表、课题研究的反思与心得。
从整个研究过程，发现在很多班级，发现学生没有良好的写作业习惯，家庭作业经常少写、漏写或者干脆不做，这样的情况不再是个别的现象，几乎每个班级都有，每个学科都存在，带有着一种普遍的性质，严重干扰了师生的正常交流与教学，师生之间产生严重的对立情绪，有些老师甚至会采过过激的措施来制裁学生。
针对这种问题我对老师有以下建议：、1、作为老师应该拥有爱心，用心去爱每一个学生，尤其是那些特别的学生。
善于发现孩子身上的优点并及时肯定，让他们“学海无崖甜作舟”。
2、学生学习的个体差异性仍然值得关注，老师要尊重学生在学习上的个体差异，在学习中，也并不是每一名学生都能够很顺利的完成家庭作业。
怎样激发他们的潜能，寻找合适的方法来引导与激励他们融入到整个班级的学习氛围中来，促进他们自身的进步，值得我进一步思考。
3、学生在学习过程中，通过教师点拨或同伴启发，常常会闪现出智慧的火花，作为教师还要练就一双慧眼，及时捕捉学生学习过程中的闪光点，要善用激励，巧用激励，妙用激励，以真诚的激励性评价，让学生们充分体验到成功的喜悦。
并积极的完成作业。
4、在教学过程中，对一些学习成效不大的学生有时会缺乏耐心，甚至丧失信心，教师应避免过于急躁的心理，要经常换位思考，要真正做到教学面向全体学生。
小课题座谈会发言稿
小课题座谈会发言稿（一）：小课题研究历程、感悟与收获瓜张学校孙婷我研究的课题是《提高农村小学生英语学习兴趣的策略与方法的研究》。
本课题的提出背景：农村小学英语教学师资力量较薄弱，教学设备相对落后，缺少用英语交流的环境。
大部分家长由于自身原因无法辅导孩子，也无法在家中为孩子创造良好的英语学习环境。
农村学生普遍缺少自信，害怕老师，英语课上不敢发言，认为英语学习就是单纯的死记硬背，对英语学习缺乏认识，缺乏情趣。
在经历了半学年的学习研究，写教学反思、教学叙事等等，我围绕课题进行一系列教学实践，对存在的问题认真探索解决方法。
例如，在教授学生英文歌曲时没有新意，甚至流于形式，激发不了学生的兴趣。
又如学生读英语，不注意语音语调，对文本的理解不深。
学生只能死记硬背，事倍功半。
单词记忆又过于单调。
针对这些问题我做了以下几方面工作：1. 上好第一节英语课。
第一节英语课，学生满怀好奇地在教室里等着新英语教师的到来，从教师的穿着、声音、表情开始对教师形成某种印象。
所以，第一节课非常关键。
为了上好第一节课，我把每一模块的第一节课都当做与学生的第一次交流，尽自己最大努力设计好自己的第一节课，创设各种活动，利用一切手段激发学生学习的兴趣。
2.建设良好的师生关系。
在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要通过多种有效的途径，加强师生间的情感沟通。
从而提高学生学习英语的积极性。
尤其注意与学生情感沟通和交流的方式、时间、场合，有些情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通。
3. 充分利用教材本身。
传统观念认为教材是学科内容的正确体现，是知识体系的客观反映，是社会生产力的真实表达。
新课改后的教材观，要求教师摒弃传统的教材观并走向一种新的教材观：教材即教学内容，它是教学得以展开的必要成分；同时教材也是一种工具、一种材料。
既然教材是工具、是材料，教师和学生就可以对其进行加工、选择、取舍和创新。
英语教材中创设了很多的英语小游戏，编入了旋律优美歌词通俗易懂的英语歌曲，针对这些资源我们应该充分利用，以调动学生的积极性。
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小课题座谈会发言稿
我研究的课题是《提高农村小学生英语学习兴趣的策略与办法的研究》。
本课题的提出背景：农村小学英语教学师资力量较薄弱，教学设备相对降后，缺少用英语交流的环境。
大部分家长由于自身原因无法辅导孩子，也无法在家中为孩子制造良好的英语学习环境。
农村学生普遍缺少自信，胆怯老师，英语课上别敢发言，认为英语学习算是单纯的死记硬背，对英语学习缺乏认识，缺乏情趣。
在记忆了半学年的学习研究，写教学反思、教学叙事等等，我环绕课题进行一系列教学实践，对存在的咨询题仔细探究解决办法。
例如，在教授学生英文歌曲时没有新意，甚至流于形式，激发别了学生的兴趣。
又如学生读英语，别注意语音语调，对文本的理解别深。
学生只能死记硬背，事倍功半。
单词经历又过于单调。
针对这些咨询题我做了以下几方面工作： 1. 上好第一节英语课。
第一节英语课，学生满怀好奇地在教室里等着新英语教师的到来，从教师的穿着、声音、表情开始对教师形成某种印象。
因此，第一节课特别关键。
为了上好第一节课，我把每一模块的第一节课都当做与学生的第一次交流，尽自己最大努力设计好自己的第一节课，创设各种活动，利用一切手段激发学生学习的兴趣。
2.建设良好的师生关系。
在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要经过多种有效的途径，加强师生间的情感沟通。
从而提高学生学习英语的积极性。
尤其注意与学生情感沟通和交流的方式、时刻、场合，有些情感沟通能够面向全体；有些需要个别沟通。
3. 充分利用教材本身。
传统观念认为教材是学科内容的正确体现，是知识体系的客观反映，是社会生产力的真实表达。
新课改后的教材观，要求教师摒弃传统的教材观并走向一种新的教材观：教材即教学内容，它是教学得以展开的必要成分；并且教材也是一种工具、一种材料。
既然教材是工具、是材料，教师和学生就能够对其进行加工、挑选、取舍和创新。
英语教材中创设了不少的英语小游戏，编入了旋律优美歌词通俗易知道的英语歌曲，针对这些资源我们应该充分利用，以调动学生的积极性。
4. 努力营造英语口语环境。
在班级设置英语角，周二，周四，下午组织学生进行英语对话，用英语说笑话、说故事。
课间我会留在教室，借机与学生进行英语对话。
尽可能地多组织学生运用对话，提倡结合语境“怪声怪调”。
进行小组合作，如此小组内优势互补，互相，有利于共同提高。
他们共同努力，完成教师布置的各项学习任务，使每个人的努力都能得到认可。
既能增强他们的语言交际能力，又能使学生恢复自信。
在这段历程中感悟与收获颇多。
首先是教唱学生英语歌曲，学说英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，这些活动能够形成轻松的学习气氛。
很多小学英语学习内容能够用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
所以，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在歌唱过程中，能够依照歌曲内容进行咨询答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事别仅老师说，而且要让学生学会说，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感觉到学习的乐趣，提高学习效率。
其次是设计游戏情景，复习巩固对话内容。
在复习教学中依据课文内容设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好办法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动爽朗，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练制造了条件，使学生乐而好学。
最后是营造民主、宽松的学习环境，引导学生进行自主学习。
小课题座谈会发言稿（二）投身课题研究感觉苦乐收获幸福善集小学周学军首先谢谢校办领导给我这次机会让我把课题研究中遇到的咨询题和感觉给老师们进行汇报。
在座基本上很优秀的教师，对课题研究有自己独到的见解。
我在此抛砖引玉，别恰当之处还请各位批判指正。
去年9月份我参与了禹都市的小课题研究。
我的课题是《数学课堂教学中培养学生自主探索能力的研究》关于一具参与小课题研究的我来说，感受到了科研的奇特，也感受到了一种压力，宛然一切都在摸着石头过河。
所幸的是，在这过程中我得到了我校领导和全体教师的大力支持，收获不少，也有些感触。
（一）做课题有利于自身专业与学术素质的提高。
做课题时查阅资料是
免别了的事。
这时出于课题研究的需求，你就会寻觅时刻阅读一些相关教育教学的书籍，学习他人先进的教育教学理论，经过这一段时刻的研究，我学习到了一些先进的理论知识，并且也一扫原先对理论书籍的偏见———枯燥与乏味，而是逐渐适应阅读它们。
与此并且，作为一线教师，在进行教育的过程中，在新课改的实践中，确信会有许多困惑或发觉，记忆了一具课题中应该承担完成的过程，让我对自己的教育教学能力及办法有了一具重新的认识，能够说，为自己的专业成长提供了一具很好的促进，学习作用。
平时，由于各方面的原因，我往往很少钻研对于教育教学方面的理论及相关书籍，忽视了自己的专业成长，经过这一年的锻炼，我认识到了教师除了平时的教育教学以外，很重要的一点算是要故意识的提高自己的专业能力，平时要多阅读专业方面的书籍及报刊，工作的过程也是一具别断学习的过程，应该注重提升自己的专业素质。
（二）做课题时有利于严谨工作作风的养成。
课题研究说究科学性，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝别苟的工作作风，从而促进教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生能够轻易解决的咨询题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正实施后却发觉事情并非这样，学生的完成效果特别糟糕，当时便归责于学生的能力差。
但是，如今想来实际责任在我，我没有了解学生的实际事情，忽略了对学生的必要指导。
自从开展课题研究之后，我开始逐步养成全面思考各方面因素的适应，别再随意地、想固然地面对咨询题，而是事先做好预备，充分思考学生的认知、学情事情，更有效地、科学地开展自己的教育教学工作，也及时做好总结与反思工作，对自己作为一名教师的成长起到了极大的促进作用。
总之，做课题研究之后，我便故意识的开始去审视自己日常工作的适应，对一些好的经验或存在的咨询题进行考虑，自觉的去改造自己的教育教学手段，力求提高自己的教学能力与教学水平，以实现自我进展，自我提高。
在将来的工作中，我将改正别脚，以更大的热情和毅力投入到课题工作中来。
小课题座谈会发言稿（三）在小课题研究中感觉成长的欢乐——第一学期小课题研究历程、感悟与收获房寺镇白塔寺小学逄淑燕各位领导、老师：大伙儿好！我是房寺镇白塔寺小学的教师逄淑燕，自2010年以来，向来服务于房寺镇的小学语文教育。
在这五年的教育教学工作中，我虽别敢说鞠躬尽瘁，死而后已，却也在教学中兢兢业业，享受到了教学的成就感。
学生们赋予我的信任是我努力的源泉，让我向来奋勇向前。
新学期伊始，我得到了一次小课题研究的申报机会，这对我来说简直算是天落甘霖，因为教学语文这几年来，我虽有收获，但更多的是在教学作文中的种种不明白。
所以，借着这次小课题研究的机会，我终于将咨询题摆上了台面。
于是，我将小课题的题目设定为《小学作文日子化教学的策略研究》。
事实上关于小课题研究，我就是比较陌生的，更谈别上有丰富的经验。
只是，经过这几年来的教育教学工作，我深深地体味到，作为一名教师，时常对自己的教学工作进行深刻的反思，并及时地将自己的点滴感悟写出来，多读一些对于教育教学方面的书籍，并将理论与实践相结合，这对一位教师的成长将起着十分重要的作用。
我的小课题研究的初衷，算是希翼经过这次的小课题研究，解除学生的畏作心理，让学生养成热爱日子、关注日子、善于考虑、大胆创新的良好适应，使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情，培养学生依据日子作文的意识、兴趣、能力、适应以及对日子和习作负责任的态度，逐步提高学生的生命质量。
所以，在小课题进行的这几个月里，我依据教科研所的要求和自己小课题的侧重点，完善了自己的小课题申报表，建立了自己的小课题研究博客，并在博客中上传了小课题的实施方案，撰写了教育叙事和研究随笔，以及我小课题的中期研究报告，转载了若干对我有帮助的博文，在作文教学实践中别断积存材料，发觉咨询题，解决不明白，继而在博客中上传了对小课题的理解，进一步加深了自己对小课题的认识。
今天，我结合自己在小课题中所做的一些工作，阐述自己对小课题的一点儿微别脚道的感悟，别当之处，敬请各位领导和专家批判指正。
小课题研究实际上算是作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些咨询题、话题，进行持久
关注，别断反思追咨询，积极进行改进实践的一具过程。
教师在自己的教育、教学实践中遇到咨询题，运用教育科研办法，由教师个人或别多的几个人合作，在别长的时刻内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于教师的教育、教学实践工作中去。
所以，小课题，从本质来说是一种个人研究行为，由教师个人承担，研究主体并且是责任主体，也是利益主体。
小课题研究，它的特色算是“小”，是区别“大课题研究”而定义的。
小课题研究的特色算是要以课堂为中心，以教学为中心，以自己为主体，解决自己在教学中迫切需要解决的具体、真实的难题。
把多年积存的经验总结上升到理论，也能够把有关理论拿到实际中去研究。
总而言之，小课题研究尽管时刻比较短，但是收获颇丰。
我知道，想要在小课题研究中进步，就需要我的持续努力。
我相信，在我向来别断的教学实践和研究中，我的小课题研究一定会取得良好的发展！。