拍手拍手教案5
《拍手拍手》教案
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲
2、通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力
3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风。
4、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学重点：
1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。
2、掌握重音记号
教学难点：
1.能用歌声表达情感。
2.学习二声部唱与奏
教学准备：钢琴、多媒体、光盘
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
听曲入室，师生问候。
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1.师问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？
生：略
师：同学们回答了很多答案，下面我们来聆听一首歌，歌里面告诉我们什么时候出现掌声？
2.聆听歌曲《拍手拍手》
完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
提示学生用歌词中的话回答问题。
以拍手掌声穿插在歌曲中间。
（二）多次聆听，学习新歌
1、完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
提示学生用歌词中的话回答问题。
师：每当我们高兴的时候。
生：大家一起拍手，拍手
师：每当同学得到了荣誉。
生：大家一起拍手，拍手
师：每当看完精彩的表演。
生：大家一起拍手，拍手
师：同学们回答的真不错！
2.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？
二部分：齐唱部分与合唱部分。
3.学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?
每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.学唱第二部分：
(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二声部曲调。
把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
(3)这句有困难时，可以改为以降低难度。
(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
（三）演唱歌曲，体验音乐
1.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调
注意二声部和谐。
2.填入歌词，有感情地演唱。
3.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
4.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
5.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、创造表现
音乐知识：重音记号
1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、完美结课
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《拍手拍手》音乐走出教室。
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
第4课《拍手拍手》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《拍手拍手》的基本概念。这首歌通过简单的节奏和旋律，传递出快乐的氛围。节奏是音乐的基础，它能帮助我们更好地感受和表达音乐情感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《拍手拍手》来感受节奏和旋律在实际中的应用，以及它如何让我们在音乐中找到乐趣。
其次，在教学过程中，我注重对歌曲节奏和旋律的讲解，让学生们能够更好地掌握这两个重点。在难点部分，我通过拍手练习和合唱等方式，帮助学生逐步克服困难。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。
然而，我也发现部分学生在节奏和音准方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的音乐素养。
-难点解析：拓展学生的音乐视野，了解不同风格的音乐作品。
-突破方法：通过聆听、讨论和分享，引导学生学会评价和欣赏音乐作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢拍手唱歌的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏和旋律。
-突破方法：采用集体练声、个别指导等手段，提高学生的音准能力。
（3）团队合作：在合唱和舞蹈环节，部分学生可能难以适应团队合作。
-难点解析：培养学生的集体荣誉感和团队协作意识。
-突破方法：设置简单易行的团队任务，鼓励学生互相帮助、共同进步。
（4）音乐鉴赏：提高学生对音乐作品的鉴赏能力，使其能够评价和欣赏不同类型的音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
拍手拍手教案
拍手拍手教案教案内容：教学目标：1. 能够理解拍手拍手这个动作，并能够正确地执行拍手动作。
2. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 注重个体教学辅助：- 展示拍手的图片或视频，以便学生能够更好地理解动作。
- 预先准备一段简单明快的节拍，以便学生能够跟随节拍进行拍手动作。
2. 教学环境：- 教室内要有足够的空间，方便学生进行动作。
3. 教学工具：- 拍手具体可以是双手互相拍击，或者是双手轻轻相碰即可。
- 音乐播放工具，如音响或电脑。
教学过程：1. 介绍拍手的动作：- 向学生展示拍手的图片或视频，解释拍手是双手合拢并互相碰击或轻轻相碰的动作。
- 老师示范拍手动作，并请学生跟随示范进行练习。
2. 引导学生进行集体拍手练习：- 老师播放一段简单明快的节拍音乐，让学生跟随节拍进行拍手动作。
- 逐渐增加节奏的速度和难度，引导学生挑战自己，保持稳定的拍手节奏。
3. 分组活动：- 将学生分为若干小组，让每个小组在老师的指导下进行拍手表演。
- 老师会为每个小组设置一个简单的小节目，要求学生在拍手的同时进行其他动作，如唱歌、跳舞等。
- 给每个小组一定的时间准备，然后让他们轮流表演。
4. 拓展活动：- 介绍一些与拍手相关的音乐或舞蹈，引导学生参与其中。
- 组织学生进行集体拍手演出，展示他们良好的团队合作和拍手节奏感。
教学总结：在课堂中，学生通过拍手这个简单而又常见的动作，培养了团队合作意识和集体荣誉感。
同时，通过与音乐、舞蹈等的结合，丰富了学生的表达和创造能力。
最终，学生们在欢快的音乐和掌声中，收获了成功的快乐和满足感。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册音乐教案-《拍手拍手》-人音版简谱(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握《拍手拍手》这首歌曲中的2/4拍子和简谱音符。整体来看，课程的进展还算顺利，但也有一些地方值得我反思。
课堂上，我发现学生们对2/4拍子的强弱感把握得不是很好，这在拍手练习中表现得尤为明显。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有让学生充分地感受到节奏的韵律。在今后的教学中，我需要更加注重让学生亲身体验，比如通过走步、拍手等方式，让他们更直观地感受到2/4拍子的特点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握2/4拍子的节奏特点及其在歌曲《拍手拍手》中的应用。
-识别并熟练演唱简谱中的四分音符、八分音符。
-理解并表达歌曲所传递的友谊和快乐的情感。
-能够准确地进行合唱，保持音准和节奏的协调。
举例解释：
-学生需要通过拍手、敲击等动作来感受2/4拍子的强弱感，理解其在歌曲中的推动作用。
-歌曲情感的表达，如何通过音乐手段传达快乐的氛围。
-创造性地运用身体动作来表现音乐节奏。
举例解释：
-学生可能在快速节奏中难以准确把握八分音符的时值，需要通过反复练习和教师的指导来突破。
-在多声部合唱时，学生可能会出现跑调或节奏不一致的问题，教师需要设计针对性的练习，如声部分离练习，帮助学生掌握。
-情感表达方面，学生可能不知道如何通过音乐来传递情感，教师可以通过情境创设、表情模仿等方式引导学生体验和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2/4拍子的强弱感和简谱中的四分音符、八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手练习和歌曲演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在生活中发现和创造节奏。
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲《拍手拍手》教案及反思
教案目标：
1. 帮助大班幼儿学会歌曲《拍手拍手》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲的演唱和拍手动作，培养幼儿的协调性和社交能力。
教学准备：
1. 歌曲《拍手拍手》的音频或视频。
2. 幼儿喜欢的拍手道具，如手鼓、手拍板等。
3. 幼儿园音响设备。
教学过程：
引入：
1. 教师播放《拍手拍手》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 教师与幼儿一起模仿拍手的声音，引导幼儿探索拍手的方式和节奏。
正文：
1. 教师与幼儿一起唱歌《拍手拍手》，重复几遍，让幼儿熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 引导幼儿跟着歌曲的节奏拍手，鼓励幼儿用不同的力度和速度拍手。
3. 教师示范使用手鼓或手拍板等道具，与幼儿一起伴奏歌曲的节奏。
巩固：
1. 分组进行合唱比赛，每个小组轮流演唱《拍手拍手》，其他小组可以用拍手或道具伴奏。
2. 教师带领幼儿一起进行拍手游戏，如“拍手跳跳”、“拍手齐齐来”等。
反思：
1. 教师应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的歌曲和活动，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 教师需要注意幼儿的参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
3. 教师应鼓励幼儿的表现，给予积极的肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
4. 教师可以与家长进行沟通，让家长在家中也能指导幼儿唱歌和拍手，加强家园合作。
四年级音乐下册《拍手拍手》教案
四年级音乐下册《拍手拍手》教案下面是作者整理的四年级音乐下册《拍手拍手》教案（共含19篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：四年级音乐下册《拍手拍手》教案四年级音乐下册《拍手拍手》教案教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重难点：歌曲副歌部分的合唱教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入：师：同学们，你们知道8月8日是什么日子吗？生：是伦敦奥运会开幕的日子。
师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。
（播放公益广告片《文明的掌声》）师：看了这个广告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌声有不同的作用；（2）我们要用掌声来欢迎客人；（3）我们要用掌声为运动员呐喊助威；（4）我们要用掌声来鼓励别人；（5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
小学六年级音乐《拍手拍手》教案一、教学目标1.学生能够正确拍出曲目的节拍。
2.学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点•重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。
•难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。
三、教学内容1. 调查活动引入本课歌曲《拍手拍手》。
通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。
2. 听歌训练首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。
然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。
3. 节奏训练将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。
从基本拍打开始练习，例如“拍拍拍，拍拍拍”，接着练习“拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。
4. 歌曲演唱让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。
在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。
5. 分组表演与合唱将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。
通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。
最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。
四、教学方法1.通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。
2.教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。
3.小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。
五、板书设计板书设计板书设计六、教学反思通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1.学生能够正确掌握拍手拍手的基本动作；2.学生能够在拍手拍手的过程中，配合音乐节奏进行动作；3.学生能够在小组内协作完成拍手拍手表演。
二、教学重点1.拍手拍手的基本动作；2.配合音乐节奏进行动作。
三、教学难点1.小组内协作完成拍手拍手表演。
四、教学准备1.拍手拍手的音乐；2.拍手拍手的教学PPT；3.拍手拍手的教学视频。
五、教学过程1. 导入教师播放拍手拍手的音乐，让学生跟着音乐拍手，热身。
2. 教学1.教师向学生展示拍手拍手的基本动作，并让学生跟着教师一起练习；2.教师播放拍手拍手的音乐，让学生在音乐的节奏下进行拍手拍手的动作练习；3.教师让学生分组，每个小组练习拍手拍手的动作，并在音乐的节奏下进行练习；4.教师让学生在小组内协作完成拍手拍手表演，并在音乐的节奏下进行表演。
3. 总结教师让学生回顾今天的学习内容，并总结拍手拍手的基本动作和配合音乐节奏进行动作的方法。
六、教学评价1.学生能够正确掌握拍手拍手的基本动作；2.学生能够在拍手拍手的过程中，配合音乐节奏进行动作；3.学生能够在小组内协作完成拍手拍手表演。
七、教学反思本次教学中，教师通过音乐的引导，让学生在愉悦的氛围中学习拍手拍手的基本动作，并在小组内协作完成表演。
但是，在教学过程中，教师发现有些学生在配合音乐节奏进行动作时，还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习。
同时，在小组内协作完成表演时，有些学生的配合还需要进一步加强。
因此，在后续的教学中，教师将加强练习，提高学生的配合能力。