浅谈初中化学作业设计和批改 刘小红 - 复件PPT课件
初中化学批改作业设计教案
初中化学批改作业设计教案教学目标：1. 学生能够正确理解常见化学概念2. 学生能够熟练利用化学知识进行作业批改3. 学生能够提高对于化学实验数据的分析和解读能力教学重难点：1. 熟悉化学基本概念2. 熟练使用化学知识进行作业批改3. 对于化学实验数据的分析和解读教学准备：1. 化学作业批改样例2. 化学实验数据样本3. 课堂教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）老师与学生互动，引入话题，介绍化学作业批改的意义和重要性。
二、学习化学基本概念（15分钟）1. 通过PPT介绍化学基本概念，包括原子结构、元素周期表、化学键等。
2. 引导学生理解和记忆化学基础知识，解答学生提出的问题。
三、化学作业批改案例讲解（20分钟）1. 老师展示化学作业批改案例，讲解批改要点和方法。
2. 学生通过参与讨论和解答问题，巩固批改技巧。
四、实验数据分析与解读（15分钟）1. 老师介绍常见化学实验数据样本，引导学生进行数据分析和解读。
2. 学生根据实验数据提出问题和猜测，并进行讨论。
五、作业批改演练（15分钟）1. 学生分组进行化学作业批改演练。
2. 老师对学生批改作业过程进行指导和点评。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生继续练习化学作业批改并完成相关题目。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地掌握化学基础知识，提高作业批改能力和实验数据分析能力。
在今后的教学中，可以增加实践环节，进一步巩固学生对化学知识的理解和应用能力。
【初中化学】实验的设计和评价PPT课件 人教版
．
看看中考如何考 你知道制取氧气的化学方法有哪些吗？
1. 加热高锰酸钾或氯酸钾 2. 电解水
3. 在常温下用Na2O2与 CO2反应生成Na2CO3 和O2
4. 加热氧化汞 5. 用双氧水和二氧化锰制氧气 方法３ ， 你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_______ 该反应简便易行， 与其它方法相比，该方法的优点是 ______________ 能在常温下进行，并且将人呼出的ＣO2转化为O2 ． _________________________________________
△
H2 + CuO
= Cu + H2O
B、 C
在以上两个实验方案中，第（ 一 ）个方 案更好？理由是（要求写三种） ⑴ ⑵ 安全
操作简便
； ；
⑶ 节省原料
．
典型例题４
某课外兴趣小组想利用废铜屑制取CuSO4, 你的设计方案是什么?
O 甲: Cu △2
CuO
稀H2SO4
CuSO4
乙: Cu
浓H2SO4
+AgNO3
(3)Ｃu +HNO3
（Cu + 2HNO3
Cu(NO3) 2+NO2 + 2H2O）
空气 (4)Ｃu △ CuO
＋盐酸 CuCl2
其中理论上不可行的方案是 但经济上不划算的的方案是
⑴
。
，理论上可行
⑵
抓实验 目的
找实验 原理
设计可能 的方案
得出最佳 的方案
科 学 原 则
简 便 原 则
安 全 原 则
你知道吗？
黄金饰品中的假货常常鱼目 混珠，社会上有些不法分子时 常以黄铜（铜、锌合金）冒充 黄金进行诈骗活动。因为黄铜 单纯从颜色、外形上看,与黄金 极为相似,所以很难区分。
浅谈初中化学习题的命制和习题课教学PPT学习教案
A.+2 B.+4 C.+6
D.-2
当前高效能的砷化镓(GaAs)太阳能电池，产生能量的效率高达33％。已知
GaAs中，As元素化合价为-3价，则Ga元素的化合价为
A．+3 B．+2
C．+1
D．-l
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☆变单一选择为组合式选择。
下列情况：①煤燃烧；②工业废气任意排放；③燃放鞭炮
；④以氢气为燃料的新型汽车排放的尾气。会引起空气污
3、具有教育功能。
一道好题往往还具有良好的导向和教育 功能，学生答题的过程也是一次再学习 的过程，从中可以学到知识和方法，引 领学生建立正确的价值观。
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新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒， 废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列 关于此餐盒的说法不正确的是 A.替代塑料餐盒可减少“白色污染” B.这种餐盒是环保产品 C.可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆而引发的空 气污染 D.其原料秸秆属于合成材料
应注意： ☆是否有科学性错误； ☆是否符合“课标”的要求； ☆语言陈述是否清晰、避免词不达意 ，逻辑混乱的问题； ☆难度是否合适
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试题的难度
难度是指正确答案的比例或百分比。这个统 计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字 母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示 试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度 应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的 。
（1）水银不是银，是金属汞，有剧毒。
（2）铅笔芯中不含铅，主要是石墨和粘土
。
这样的知识你还知道哪些？
试举出一例：
。
题目以基础知识的考查作为载体，同时实现了情感与 态度培养的目的。该题充分体现了化学与生活的关系 ，同时引导学生纠正生活形成的错误观念和学习中的 误区，帮助学生形成正确的科学观。
初中化学作业的分层布置与批改
初中化学作业的分层布置与批改谭姗姗（甘肃省兰州市第四十九中学，甘肃兰州730070）作者简介：谭姗姗（1982-），女，甘肃省兰州市第四十九中学教师，中学一级。
初中化学，其主要特点是可操作性强，是利用课本知识与生活实践相结合的实验性学科。
而作业对于学生来说，起着学习成绩的检验和巩固作用。
一、初中化学作业布置中应注意的问题作业对于学生来说，一直是课堂教育的发展与延伸，不仅是教师用来衡量课堂教育效率的重要方式，也是学生用来巩固课本知识，深切理解知识内容的有效方法。
所以，在化学作业布置的问题上，如果课堂教学和作业教学不能同步进行，会影响学生在这一学科上的整体发挥，甚至整个化学教育的质量。
1. 提质减负的要求。
“提质减负”是现今教育领域中较为广泛的要求与趋势。
在化学作业的布置上，应努力遵循新课改的具体要求，提高教育教学质量，减轻学生的学业压力。
教师要做到全面了解学生的学习情况，布置合适的作业任务。
同时，教师要结合教学的实际，对布置内容进行适当的调节分配，使整个课堂教学内容可以通过作业的形式来反馈出来。
2. 分层辅导模式。
由于每个学生接受能力和理解能力的不同，在实践作业的问题上，要求教师在此作业的布置上更要稍加留意，及时采取行之有效的方法，在整体学生学习完的情况下，了解学生的知识理解及掌握情况，当仅有少数学生理解时，教师应帮助学生采取课间“一对一”的辅导模式，分层对待，不漏掉任何一个学生。
3. 作业内容要新颖。
在化学作业的布置过程中，教师应对作业内容的选取进行甄别，尽可能选取一些新颖的作业内容来进行布置，使学生在作业练习环节中充满心意，促进他们更加愿意去参与作业的完成。
化学又称理科中的文科。
因此，许多作业内容可能就会存在千篇一律、过于重复化的状况。
新颖别致的作业内容对于促进学生作业效率有着重要的作用。
二、初中化学作业的批改需要注意的问题批改作业是教师布置作业的必经过程，也是教师教学工作的重要组成部分，它是教师检验教学成果、及时发现问题和解决问题的关键所在，更是教师改进教学方法的依据之一。
初中化学教案及作业批改
初中化学教案及作业批改一、教学目标初中化学的教学目标是让学生掌握化学基础知识，培养学生的实验技能和科学探究能力，同时提高学生的科学素养和人文素养。
具体来说，教学目标可以分为以下几个方面：1.知识目标：学生能够掌握初中化学的基本概念、原理、公式和实验操作，理解化学与生活、生产、科技等方面的联系。
2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备实验设计、操作、观察、分析和归纳的能力，以及科学探究和创新思维能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对化学的兴趣和爱好，树立正确的科学态度和价值观，增强环保意识和社会责任感。
二、教学重点和难点1.重点：初中化学的基本概念、原理和实验操作，如物质的性质、变化和分类，化学反应的原理和计算，以及溶液配制、酸碱中和滴定等实验操作。
2.难点：一些抽象的化学概念和原理，如原子结构、电子排布、化学键等；另外，实验操作的规范性和安全性也是需要注意的难点。
三、教学过程初中化学教学过程应该包括以下几个步骤：1.导入新课：通过生活中的化学现象或相关新闻报道，引导学生进入新课学习，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，通过提问学生为什么铁会生锈，引入金属的腐蚀与防护这一课题。
2.讲授新课：采用讲解、示范、多媒体等多种方式，使学生全面掌握所学内容。
对于一些抽象的概念和原理，可以采用图解、模型等直观教具进行讲解，帮助学生理解。
同时，要注意与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的见解。
3.巩固练习：设计相关练习题或实验任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和问题解决能力。
在这一过程中，可以开展小组讨论或合作学习等活动，促进学生的交流和合作。
4.归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
同时，可以引导学生对所学内容进行反思和归纳，培养他们的自主学习能力。
5.布置作业：根据学生的学习情况，布置适当的课后作业，以帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
初中化学新课程课后作业布置与批改的研究
初中化学新课程课后作业布置与批改的研究一、开题活动简况：开题时间、地点、研究条件、工作安排、人员分工等。
2017年10月30日在xxxxxx中学名师工作室召开课题《初中化学新课程课后作业布置与批改的研究》开题报告会，课题组全体成员参加。
课题的主持人：xxx xxx年生，1994年参加工作，大学本科学历中小学一级教师，现任xxxxxx中学教师，长期工作于教学一线，擅长创新课堂的研究，负责本课题的开题、实施、结题等工作。
课题组成员：xxx，大学本科学历、中小学高级教师，现任汤阴县教育体育局教研室教研员，教学经验丰富，精通于教育教学理论的研究，善于学困生的转化，负责本课题调查问卷数据分析，联系乡镇中学展开问卷调查工作课题组成员：xxx xxxx年生，xxx年参加工作，大学本科学历、中小学一级教师职称，现任xxxxxx教师，长期工作于教学一线，撰写发表有多篇论文，擅长理论研究，负责调查问卷的发放和回收课题组成员：xxx xxxx年出生，2002年参加工作，大学本科学历、中小学二级教师，现任xxxxxx教师，长期工作于教学一线，撰写发表有多篇论文、优质课多次获县市级奖励和表彰，负责本课题调查问卷的发放和回收课题组成员：xxx xxxx年生，1999年参加工作，大学本科学历、中小学二级教师，现任xxxxxx教师，长期工作于实验教学一线，对实验教学颇有心得，负责调查问卷的分析课题组成员：xxxx，xxxx年生，2009年参加工作，大学本科学历、理学学士学位、河南师范大学在读教育硕士、中小学二级教师，现任xxxxxx教师，负责调查问卷的设置，调查本课题问卷的统计以及论文的撰写。
课题组成员全部具有大学本科学历，平均年龄38岁左右，课题组成员长期工作在教学一线，从事化学教学多年，并且都有乡镇中学、县直中学的教学经历，对全县化学课后作业情况的探究有强烈的愿望。
课题组成员有教研员、教研组长、教学经历丰富的教师，具有广泛的代表性，具有很高的教学理论水平和教学实践能力，为课题研究的实施奠定了基础。
浅谈新课改下的初中化学作业设计
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科 教 创 新
浅 谈 新 课 改 下 的初 中化 学作 业设 计
刘 荣 邦 （ 红水 中学 甘肃景泰 ７ ０ ０ ） ３ ４ ０
摘 要 ： 业设计是课 堂教 学的延 续 ， 学生学 习活 动的重要组 成部分 。 作 是 即能使 学生巩 固新 知 ， 又可 以让学生掌握 应 用知识 的能 力， 形成 技 能， 既能培养 学生思考 能力， 又可使教 师及时获得教 学反馈 信息 。 业设 计是曩 学过程 中的基本环 节， 作 也是 实施 素质教 育、 深化课 程改 革 的重要 手段 ， 实现课 改 目标 丰 富教 改理 论 吴有重 要 意义 。 对 关键词 ： 新课改 初 中化 学 作业设 计 中图分类号 ： ４ Ｇ ０ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ １ （） ０ ２ — １ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ０ ｃ一 ０ ４ ０
作 业 为 巩 固 知 识 ， 成 能 力 的 重 要 手 形 段 之一 。 以 教 师 的 设计 为前 提 ， 它 以对 学 生 的 传 授 辅 导 和 评 定 为 内容 ， 一 项 充 满 艺 是 术 性 、 造 性 的 智 力 工作 。 着 课 改 的不 断 创 随 深 入 ， 效 减 负 和紧 贴 课 标 的 理 念 ， 师 必 有 教 须 与 时 俱 进 创 新 化 学 作 业 设 计 理 念 ， 升 提 教 学 的 整 体 质量 。
一
２ 初 中 化学 作 业 设 计 的 策 略
２ １布置பைடு நூலகம் 层次 的作 业 ， 进 学生 自主 选择 ． 促
同 一 个 班 级 ， 生 的 认 知 水 平 本 身 存 学 在 着一 定的 差 异 ， 设计 作 业 时 ， 有机 设 计 要 分 层 作业 ， 学 生 自主选 择 ， 满 足 各 层次 供 以 学 生 的 学 习需 要 。 时 作 业 的 评 价 标 准 也 同 要 相 应 分 层设 计 。 ２． ． １ １作 业 的 要 求 要 分 层 根 据 班 级 学 生 实 际 情 况 ， 出 不 同 层 提 次 的． 业 要 求 ， 学 生 自主 选 择 。 如 ， 作 供 比 对
中考化学复习课件 第20讲 化学实验方案设计与评价
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知识点1 化学实验方案设计
1. 化学实验方案设计的主要内容。
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知识点1 化学实验方案设计
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5. 探究实验方案的设计。
将化学学科的核心知识和热点知识与生活实际、生产实际、现代科技、学生实际紧密结
合起来，提高运用化学知识解决问题的能力。探究实验，其特征是基础性、灵活性、综合 性。
（1）探究实验的设计过程。
提出问题→猜想与假设→设计实验→收集.证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。
（4）简约性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象 明显。
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知识点1 化学实验方案设计
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4. 化学实验方案设计的基本思路 （1）明确目的原理：明确实验的目的要求，弄清题给的新信息。 （2）选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。 （3）设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。 （4）记录现象数据：全面、及时而准. 确地记录实验过程中的现象和数据。 （5）分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计 算、图表、推理等处理，得出正确的结论。 具体装置：气体发生装置→气体除杂装置→物质性质的实验装置→尾气 处理装置。 具体操作：连接装置→检查气密性→装入固体药品→加入液体药品→固 定装置→加热。
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知识点1 化学实验方案设计
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化学实验方案设计，重在培养或考查学生把已有知识和技能运用于 新情景的能力，它所选择的课题往往是没有直接、系统地实践过的。 解答这类题目时，不仅要从信息加工角度分析，还必须能够从题目中 敏捷地接收信息，分析评价信息，选择、调用自己贮存的相关知识， 将新信息与已有知识有机地结合起来.，以解决实验方案设计的新问题。
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（一）作业批改形式
1．全批； 2．随堂批阅； 3．选批； 4．面批； 5．学生互批；
（二）作业评价的注意事项
1、用心批改； 2、及时反馈； 3、方式灵活； 4、重视评价；
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（二）作业设计的形式
1、阅读型作业 2、记忆型作业 3、实践型作业 4、探究型作业 5、方案设计型作业
二、作业的评价
以培养和发展学生科学素养为宗旨 的化学课程需要与之相适应的评价体系。 这一体系既要评价学生化学知识的掌握 情况，更应重视对学生科学探究能力、 情感态度与价值观等方面的评价。
（一）作业设计原则
1、正确理解课堂教学和课外初中化学作 业的关系； 2、正确把握教师在学生完成作业中的角 色和作用； 3、把握不同层面学生的学习情况，布置 合适的目标任务； 4、把握新课与复习课、章节复习与综合 复习的关系。
作业设计的要求
（1）作业要体现联系生活 （2）作业要体现因人而异 （3）作业要体现合作探究 （4）作业要体现激励并行 （5）作业要体现目的性 （6）作业要体现适宜性 （7）作业要体现趣味性 （8）作业要体现挑战性
初中化学作业设计和评价
太原十八中 刘小红
新课程的作业应是具有学生鲜明的价值追 求、理想和愿望的活动，作业应当成为学生 课外、校外的一种生活过程和生活方式，学 生对待作业的态度也就应该成为一种生活态 度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、 苦恼和辛劳。这样，作业已不再是强加给学 生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活
You Know, The More Powerful You Will Be
ห้องสมุดไป่ตู้
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
需要、人生需要、学习需要。
化学作业的设计要开放而有活 力，既要注重基础知识和技能的训 练，又要优化学生学习的过程与方 法；既要重视学生化学实践的能力 的提高，又要突出学生化学素养形 成过程。
优化设计作业，可以提高 教学的有效性，减轻学生的学 业负担。
一、作业的布置
初中化学课程以提高学生的科学素养为主旨， 激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探 究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力， 使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础 知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会 发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过 化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提 高未来公民适应现代社会生活的能力。