失物招领课文教学设计
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《失物招领》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解课文的主要内容，理解失物招领的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）学会通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力；（3）学会运用课文中的句子进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们懂得关爱他人；（2）教育学生诚实守信，不做违背道德的事情；（3）培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文内容深层含义的理解；（3）运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和想象力；3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关案例材料；4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容；（2）引导学生说出自己对课文的理解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，理解课文内容；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写和运用；（3）分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，培养他们的观察能力和想象力；（2）让学生运用课文中的句子进行语言表达。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容；（3）引导学生进行拓展学习，培养他们的综合能力。
《失物招领》教案15篇
《失物招领》教案15篇《失物招领》教案1一、教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
二、教学重难点1、认识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。
2、“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学预备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时1、激趣导入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小伙伴想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来悦耳的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来，一轮夕阳挂在天涯。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你援助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今日要学的`生字，想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争论争论。
评评谁的识字方法最好。
5、实践活动在文中选择几个你喜爱的词，写到大纸上，然后为它配上漂亮的图画。
第二课时〔一〕、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。
B、提出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
《失物招领》教学设计_81
《失物招领》教学设计教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为"失物'，它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？老师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱惜卫生的良好习惯。
教学目标1、认识"失'、"级'等14个生字。
会写"同'、"工'等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱惜环境卫生的习惯。
课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时教学设计与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一班级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么？[明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一班级的学生来说是十分重要的。
这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。
]三、再读课文，学习提问。
1、自由读课文14自然段。
2、小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上"什么'、"为什么'、"怎么样'等词，其他同学试着回答。
[培育学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深进展。
]四、感情朗读，练习说话。
1、四人小组合作朗读。
（齐读、轮读等多种形式。
）2、出示"同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
'a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
[划词是一班级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。
]b、"专心'是怎么样的？举个例子说说或用"专心'说句话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
一年级语文《失物招领》教学设计
教学目标:1.了解和掌握学习课文《失物招领》的基本内容。
2.能够正确朗读、理解课文，感受课文的主旨。
3.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
4.能够通过学习课文培养学生的语感和鉴赏能力。
教学重点:1.正确理解课文的主旨和故事情节。
2.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学难点:1.如何帮助学生正确理解课文的主旨和故事情节。
2.如何培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学准备:1.课文《失物招领》的复印件。
2.录音机和录音带。
3.多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1.教师简要介绍本课要学习的课文《失物招领》。
2.教师通过多媒体展示相关图片，引导学生猜测主题和大致情节。
二、展示课文(10分钟)1.教师用录音机播放课文录音，让学生跟读并朗读。
2.教师边播放边指导学生正确朗读、语音语调和标点停顿等。
3.学生再次朗读课文，教师纠正发音和语调错误。
三、理解课文(15分钟)1.教师提问学生关于课文内容的问题，激发学生思考和回答。
2.教师引导学生回忆课文中发生的事情和人物形象。
3.学生交流归纳《失物招领》这个故事的主旨和故事情节。
四、词语理解(15分钟)1.教师指导学生理解生词和词组的意思，并进行合理运用。
2.教师展示相关图片或用手势解释词语的意思，帮助学生理解。
五、角色扮演(15分钟)1.教师把课文分成几个部分，让学生进入角色，分组或成对扮演其中的人物。
2.学生边扮演边回答问题和展示情节发展，教师及时给予指导和鼓励。
六、情景复述(15分钟)1.教师让学生用自己的话讲述《失物招领》这个故事。
2.学生分组或个别展示自己的情景复述，教师及时评价和指导。
七、课文鉴赏(15分钟)1.教师用相关图片或故事进行扩展讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.教师和学生共同品味和鉴赏课文中的美好情感和价值观。
八、复习与展望(10分钟)1.教师进行简单复习，检查学生对这节课的掌握程度。
2.教师展望下一节课的内容。
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失物招领课文教学设计
失物招领课文教学设计
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为失物，那么这些失物的主人是谁呢它们是怎样被主人认领的主人又是怎样处理的教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学目标
1、认识失、级等14个生字。
会写同、工等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备
生字卡片课文插图的投影片小黑板
课时安排
二课时
教学设计与说明
A案
第一课时
一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今
天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文12失物招领（出示）。
读课题，读准失的字音。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记？
三、再读课文，学习提问。
1、自由读课文14自然段。
2、小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上什么、为什么、怎么样等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1、四人小组合作朗读。
（齐读、轮读等多种形式。
）
2、出示同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
b、专心是怎么样的？举个例子说说或用专心说句话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。
5、练习（任选一题）
☆用准备说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
五、自主发现，指导书写。
1、出示同、工、专三个字，再读记。
2、自由发现，掌握写法。
a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
b、记：提出需要老师指导的字。
老师示范写，其中专第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；同包围部分要往上写。
c、描：在书上描一描。
d、写：各练二个字。
老师巡视，个别指导。
3、展示学生写的.字，师生共同评议。
第二课时
一、复习字词，引导积累。
1、开火车读生字词。
2、引导积累。
读读书上的读读比比中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、当个小老师考考大家。
（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。
）
二、朗读课文，质疑问难。
1、自由朗读课文58自然段，划出不理解的地方。
2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。
3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
三、解决疑难，感情朗读。
1、当学生问他们为什么说没丢东西？时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。
2、当学生问失物是什么？时，全班交流，指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、当学生提问看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？时，指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
4、当学生问张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？时，引导学生说话。
唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。
四、指导书写，掌握结构。
1、出示需要写的字级、才、队，读读。
2、全班交流，找出共同点，掌握结构。
3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。
队的耳朵高而小，以便给右边的人字的撇留出空来；级引导学生回忆红、奶的写法，学会迁移。
4、学生描红、书写，老师个别指导。
5、展示学生作业，评议。
五、拓展延伸，实践活动。
1、请学生看看，自己的前后左右有没有失物，该怎么做？
2、将本文的故事讲给家人听。
3、在校园中、街道上或家附近有没有失物如果有，你将如何行动。