把故事写精彩
如何编写童话故事
如何编写童话故事童话故事是孩子们最喜欢的文学形式之一，它充满了奇幻的想象、有趣的角色和引人入胜的情节。
编写一篇精彩的童话故事不仅能给孩子们带来欢乐和启发，也能展现创作者的想象力和创造力。
那么，如何编写一篇引人入胜的童话故事呢？首先，明确主题是关键。
主题是童话故事的核心，它决定了故事的走向和传达的价值观。
可以是关于友谊、勇气、善良、诚实等美好的品质，也可以是关于探索未知、克服困难、实现梦想等积极向上的经历。
例如，以“勇气”为主题，可以讲述一只胆小的小兔子如何在面对凶猛的大狼时，鼓起勇气保护自己和朋友的故事。
有了主题之后，接下来就是构思角色。
角色是故事的灵魂，他们的性格、特点和行为推动着情节的发展。
角色要有鲜明的个性，让读者能够轻易地区分和记住。
可以是可爱的小动物、神奇的精灵、勇敢的骑士等等。
比如，在一个关于友谊的故事中，有一只热情开朗的小猴子和一只害羞内向的小松鼠，它们性格迥异，却成为了最好的朋友。
然后是设计有趣的情节。
情节要充满波折和惊喜，让读者始终保持好奇心和阅读的欲望。
可以设置一些冲突和挑战，比如主人公遇到了强大的敌人、陷入了困境，或者面临艰难的选择。
在解决问题的过程中，主人公逐渐成长和改变。
比如，一个关于梦想的故事，主人公是一只渴望飞翔的小蜗牛，它不断尝试各种方法，经历了多次失败，最终在朋友们的帮助下实现了梦想。
为了让情节更加生动，合理运用想象力是必不可少的。
童话故事往往充满了奇幻的元素，比如魔法、会说话的动物、神秘的宝藏等等。
这些想象元素能够为故事增添神秘和趣味。
比如，在一个神秘的森林里，有一颗会实现愿望的魔法树，主人公偶然间发现了它，并许下了一个改变命运的愿望。
除了想象力，细节描写也能让故事更加丰满。
包括角色的外貌、语言、动作、心理活动等，以及故事发生的环境描写。
比如，描述小猴子的活泼好动时，可以写它上蹿下跳，抓耳挠腮；描写神秘的城堡时，可以写它高耸的塔楼、阴森的大门、古老的墙壁。
语言表达要简洁明了，符合儿童的阅读习惯。
一位小英雄的故事写下来要按一定顺序把故事写清楚30字
一位小英雄的故事写下来要按一定顺序把故事写清楚30字1、放羊的王二小王二小家在河北涞源的一个小山村。
抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。
1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村"扫荡"的鬼子。
鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。
鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛。
2、小侦察员张嘎抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。
嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。
3、儿童团团长海娃与鸡毛信这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。
12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。
一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。
民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。
老赵把送信的任务交给了儿子海娃。
海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。
4、杨靖宇，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。
率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。
5、抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。
他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。
董存瑞毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
6、狼牙山五壮士五位英雄，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在子弹打光了的情况下，纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
7、雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。
一波三折写故事加上环境描写作文
一波三折写故事加上环境描写作文哎呀呀，今天老师布置了个作文，题目是“一波三折写故事加上环境描写”，这可把我难住啦！
我坐在书桌前，抓耳挠腮，脑袋里像塞了一团乱麻。
窗外的阳光倒是灿烂
得很，照得树叶都闪闪发光，可我却一点儿也感受不到那份美好，只觉得心里
烦躁得要命。
我苦思冥想，终于想到了一个故事。
说有个叫小明的家伙，打算去爬山。
我刚写到小明兴高采烈地出发，准备好好欣赏山上的美景，就发现这也太平淡了，根本算不上一波三折啊！于是，我把这页纸揉成一团，扔到了一边。
重新开始！这次我想，要不就让小明在爬山的路上遇到暴雨吧。
写着写着，又觉得不对劲，光有暴雨太简单啦，这情节也不精彩呀。
我再次把纸揉成团，
丢出去的时候还差点砸到了我家的猫。
那只猫被吓得“喵”的一声跳开了，还瞪了我一眼，好像在说：“你这家伙，能不能安静点！”我无奈地朝它笑笑，继续琢磨我的作文。
就在我几乎要放弃的时候，突然灵感来了！我决定让小明在爬山途中先是
遇到暴雨，然后迷路，最后还不小心扭伤了脚。
这下子，故事可就精彩多啦！
我兴奋地写了起来，窗外的风轻轻吹过，似乎也在为我加油。
我完成了这
篇一波三折的故事，还加上了环境描写，把山上的风景、暴雨的凶猛都写得生
动极了。
交上作文的时候，我心里别提多得意了，就等着老师表扬呢！这写作文的过程，可真是一波三折啊！。
笔尖流出的故事开头精彩作文素材大全（20篇）
笔尖流出的故事开头精彩作文素材大全（20篇）生活当中，总会经历一些美好或者伤感的事情，有的时候回顾这些就像一个个小故事，那一起来写写笔尖流出的故事!下面是小编为大家带来的有关笔尖流出的故事开头精彩作文素材大全，希望大家喜欢。
笔尖流出的故事开头精彩作文素材篇1校园里开满了丁香花，要说这丁香花能开得这样好，还有一段故事呢!暑假期间，学校在院墙边种了几棵丁香树。
开学后，有两个调皮的学生爬上了院墙破坏丁香树，他们用脚“咔嚓”“咔嚓”几下就把小丁香树的树枝全踩断了。
“淘气包”张同学看到了，立刻上前把那两个学生从墙头上揪了下来。
这两个学生怒气冲冲地骂张明，被班长看到了，班长听那两个学生说他们在制止张明破坏丁香树，而张同学又有个“淘气包”的外号，便不由分说的要把张明揪去班主任李老师的办公室，让他承认自己的错误。
班长和张同学拉拉扯扯的走了，那两个调皮学生在后面大笑着说：“哈哈!让他多管闲事!”张同学和班长在去办公室的路上，大声的跟班长理论：“是他们俩踩的树枝!他们诬告我!你不能听他们的谎言，信以为真!”而班长根本不理会张同学，将他一路拉到了办公室，见到李老师便说：“李老师，张明破坏树木，有两个学生制止他，他还跟人家狡辩，您说怎么办?”张同学大声的反驳道：“才不是呢，老师!班长听了他们的一面之词，根本不了解情况就要惩罚我!”“好啊，你还嘴硬!老师，他肯定是心里发慌才急于反驳，一定是他干的!“你胡说，是他们俩踩的!”“好了，不要吵了!既然你们都认为自己说的对，那我们去整理一下树枝，好好爱护他，当做认错吧!”李老师提出一个奇怪的建议。
他们一起来到围墙边，刚到丁香树旁，李老师就被一根突然划过的树枝险些打到，他们抬头一看，那两个调皮学生还在墙头打闹，丁香树在他们脚下晃动，枝叶纷纷落下，李老师瞬间明白了事情的真相，马上喝止了两个调皮学生的危险行为，并严厉批评了他们。
李老师还表扬了张同学的做法，并给了他一个光荣的任务：看护丁香树。
促织写作技巧
促织写作技巧1. 哎呀，促织写作技巧之一就是要把故事讲得超级精彩呀！就像蒲松龄写《促织》那样，把成名一家的遭遇描绘得活灵活现。
咱写的时候也得让情节吸引人，别整那些平平淡淡的事儿。
比如说，写促织比赛的时候，把那紧张刺激的氛围写出来，让人感觉就像自己在现场观看一样，能不吸引人吗？2. 嘿，描写要细致到位啊！你想想，一只促织长啥样，它的动作、神态，都要写得清清楚楚。
别搞得模糊不清的。
就跟画画似的，把每个细节都呈现出来。
像“那促织振翅高飞，犹如一架小飞机”，这样大家不就有画面感了嘛，能不读下去吗？3. 注意语言风格呀！不能太文绉绉的，得接地气。
要像咱平时说话那样自然。
好比说，“这促织可真牛啊，厉害得很呢！”让人觉得亲切，才有兴趣接着看呀。
4. 人物塑造可重要了啦！一个鲜活的人物能让故事更生动。
别把人物写得像个木头似的。
比如那个找促织的小孩，他的焦急、兴奋都要表现出来，“哎呀，这可上哪儿找促织呀，急死我啦！”这样读者才会关心人物的命运，是不是？5. 想象要丰富呀！别局限于现实。
促织的世界可以很神奇呀。
可以写促织有啥特殊能力，或者进入一个奇妙的促织王国。
“说不定这促织还能变成小精灵呢，多有意思啊！”这样能勾起读者的好奇心吧。
6. 节奏把握好哦！该快的时候快，该慢的时候慢。
紧张的场面就快点写，描写环境的时候就慢点。
别从头到尾一个节奏，那多无趣。
就好像一场比赛，有冲刺的时候，也有休息调整的时候呀。
7. 故事要有个主题啊！别写着写着不知道要干啥了。
是要表达人性的善恶，还是生活的不易，得让人看完有所感悟。
“咱写这促织，可不只是为了好玩，是要让大家明白点道理呀！”我的观点结论就是：只要咱把这些技巧运用好了，那写出来的促织故事肯定吸引人，大家肯定爱读！。
乌鸦喝水的故事(精彩6篇)
乌鸦喝水的故事（精彩6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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每个人的成长故事都很精彩写一篇作文
每个人的成长故事都很精彩写一篇作文每个人的成长故事都很精彩，就像一部电影，有欢笑、泪水、挫折和成功。
我也有我的成长故事，今天就给大家讲讲我的那些事儿。
小时候，我是一个非常调皮捣蛋的孩子。
我喜欢和小伙伴们一起在田野里奔跑、捉迷藏，还喜欢在家里搞一些恶作剧。
有一次，我把妈妈的口红涂在了爸爸的脸上，结果被妈妈发现了，差点没把我打成猪头。
从那以后，我就知道了不能惹妈妈生气，要乖乖听话。
长大一点后，我开始对学习产生了浓厚的兴趣。
那时候，我和小伙伴们一起参加了一个英语比赛。
虽然我们都是初学者，但是我们都非常努力地准备，每天都背单词、练习口语。
比赛当天，虽然我们的英语水平还不高，但是我们依然全力以赴地表现自己。
我们竟然获得了第一名！那一刻，我们都激动得哭了出来，因为我们知道这是我们努力的结果。
进入高中后，我开始面临更多的挑战。
学习压力大、课程繁重，让我有时候感到喘不过气来。
但是我没有放弃，我知道这是我成长的过程。
我开始学会调整自己的作息时间，合理安排学习和休息。
我还加入了学校的篮球队，通过运动来释放压力。
虽然训练很辛苦，但是每次看到自己的进步，我都觉得自己是世界上最幸运的人。
大学时期，我选择了自己喜欢的专业——计算机科学。
刚开始的时候，我对这个专业充满了好奇和憧憬。
但是随着学习的深入，我发现这个专业并不是想象中的那么简单。
我需要不断地学习新知识、掌握新技能，才能跟上时代的步伐。
虽然有时候会遇到困难，但是我从来没有想过放弃。
因为我知道，只有克服了这些困难，我才能成为更好的自己。
现在，我已经工作了几年。
每天上班、下班，生活过得平淡而充实。
虽然我已经不再是那个调皮捣蛋的孩子，但是我依然保持着一颗童心。
我喜欢和朋友们聚在一起聊天、逛街，还喜欢看一些有趣的电影、电视剧。
我觉得这就是生活的意义所在——不断地成长、不断地探索、不断地追求幸福。
每个人的成长故事都很精彩。
正是因为有了这些故事，我们才能成为更好的自己。
让我们一起努力吧，让我们的成长故事更加精彩！。
编写王葆得到宝葫芦后发生的故事写一片作文
编写王葆得到宝葫芦后发生的故事写一片作文王葆自从得到了那个神奇的宝葫芦，生活就像坐上了过山车，充满了意想不到的惊喜和惊吓。
有一天，王葆正走在回家的路上，心里琢磨着晚上吃点啥。
突然，他想到了宝葫芦，随口说了一句：“宝葫芦啊宝葫芦，给我来一份超级豪华的披萨，要那种铺满了各种顶级食材的。
”话音刚落，一个热气腾腾、香气扑鼻的巨大披萨就出现在他面前，那尺寸大得简直能把整条路都堵住。
王葆瞪大了眼睛，看着这个比自己还大好几倍的披萨，有点不知所措。
周围的路人纷纷围了过来，大家都惊讶得合不拢嘴。
“这孩子咋弄来这么大一个披萨？”“难道是在变魔术？”大家七嘴八舌地议论着。
王葆尴尬极了，他可不想引起这么大的轰动。
他赶紧对宝葫芦说：“宝葫芦，快把这披萨变小点，我可没法拿这么大的东西回家。
”宝葫芦倒是听话，披萨瞬间就变得只有手掌大小。
王葆把披萨揣进兜里，匆匆忙忙地跑回了家。
回到家，王葆的爸爸妈妈看到他鬼鬼祟祟的样子，觉得很奇怪。
王葆心虚地走进房间，关上了门。
他拿出披萨，正准备大快朵颐，却发现这个披萨虽然变小了，但是味道却变得怪怪的。
原来，宝葫芦只知道按照王葆的要求变大小，却不知道怎么保证披萨的美味。
王葆无奈地叹了口气：“这宝葫芦啊，有时候还真不靠谱。
”又有一次，学校要组织一场足球比赛。
王葆特别想在比赛中大展身手，让大家对他刮目相看。
他悄悄对宝葫芦说：“宝葫芦，你能不能让我在足球场上变得超级厉害，像梅西一样厉害？”宝葫芦答应了。
比赛开始了，王葆一上场就感觉自己充满了力量，跑得比风还快，球就像粘在他脚上一样。
他轻松地过人、射门，对方球员根本拦不住他。
可是，王葆却发现自己根本停不下来，他不停地跑啊跑，跑过了整个操场，直接冲进了学校的花园里，把花园里的花花草草都踩得乱七八糟。
同学们和老师都惊呆了，不知道该怎么办才好。
最后，还是老师和同学们一起把王葆拉住，这场闹剧才结束。
王葆红着脸，低着头，心里后悔极了：“我只是想踢好球，没想到会变成这样。
笔尖流出的故事六年级600字左右
笔尖流出的故事六年级600字左右示例文章篇一：《笔尖流出的故事》我叫小辉，是一个六年级的小学生。
我特别喜欢写故事，就像魔法师挥舞魔杖创造出奇妙的世界一样，我的笔尖也能流出各种各样的故事呢。
在我们班里，有个特别调皮的同学叫小刚。
他呀，就像一阵旋风，走到哪儿都能惹出点动静来。
有一次，我们的班主任李老师拿着一摞作业本走进教室，表情严肃得像暴风雨来临前的天空。
“你们看看，这次作业有多少人没认真做！”李老师把作业本重重地放在讲台上，那声音就像打雷一样。
小刚却在下面小声嘀咕：“哼，作业有什么大不了的。
”我心里想，这家伙可真是个“刺儿头”，就像一只浑身是刺的小刺猬，谁都扎。
我呢，和小刚完全相反。
我觉得写作业就像搭建积木，每一道题都是一块小积木，只有认真把它们都搭好，才能建成一座漂亮的城堡。
我每天都会坐在我的小书桌前，台灯柔和的光照在作业本上，我的笔尖在本子上沙沙沙地走着，就像一个勤劳的小蚂蚁在搬运食物。
有一天，我突发奇想，我要写一个关于小刚的故事，把他的调皮捣蛋都写进去，说不定还能让他看到自己的样子，然后变得乖一点呢。
我拿起笔，开始构思这个故事。
我想啊想，就像一个厨师在精心准备一道菜肴，要把各种食材搭配好。
我先写小刚在课堂上的样子，他一会儿揪揪前面女生的头发，一会儿在课桌上画小人儿。
我把他比作一只调皮的小猴子，在树林里上蹿下跳，一刻也不停歇。
写着写着，我自己都忍不住笑了起来。
这时候，我的同桌小美凑了过来，她的眼睛像星星一样闪亮。
“小辉，你在写什么呢？笑得这么开心。
”我把我的想法告诉了她，小美眼睛一亮，说：“你这个主意好棒啊，说不定真的能改变小刚呢。
”我继续写着这个故事，写到小刚被老师批评后的沮丧表情。
我想象着他像一只斗败的公鸡，垂头丧气的。
然后我又写他其实也有很多优点，比如他很热心，有一次同学生病了，他跑得比谁都快，去帮着找校医。
我想通过这个故事告诉大家，小刚就像一颗还没有被打磨好的宝石，虽然表面有些粗糙，但是内在是很珍贵的。
《牛郎织女》改写——发挥想象创编精彩小故事(一)
《牛郎织女》改写——发挥想象创编精彩小故事(一)有的小作家对牛与牛郎的相处进行了创编，还记得文章中的基础描述吗？原句：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
看看小作家们是如何进行创编的吧！1. 有一次，牛郎从外面回来，对老牛兴冲冲地说：“老牛，刚才我在外面帮哥嫂牧羊，忽然听见隔壁家的小伙伴说村子后面那块向阳坡上新生出了鲜嫩的青草，过几天我也带你去尝尝鲜。
”老牛听见了，两眼顿时发出光芒，它站起身来，满怀希望地舔了舔嘴唇，仿佛在说：“现在就带我走吧！我等不及了！”还有一次，牛郎回到牛棚，他的头发散开了，衣服被撕破了，身上青一块紫一块，眼里有一种说不出的悲伤。
他含着泪走到老牛前，双手搂着它的脖子，开始向老牛哭诉。
牛郎说：“我今天一直在牧羊，竟然忘记了给哥嫂房里添柴火。
哥哥气坏了，把我痛打一顿。
他还说，这个星期不许我吃饭！”牛郎忍不住失声痛哭。
老牛愤怒地向哥嫂“哞哞”叫了两声，又转过头来用舌头舔了舔牛郎的泪珠。
牛郎哽咽着说：“哦，老牛你真好！如果让我离开这里，我只要你，其他的都不要！”（蒋慕娴）小作家就对牛郎对老牛说话的内容进行了合理的想象，写出了牛郎与老牛相依为命的情感。
2. 有一次，牛郎放羊的时候，发现在东边那座山旁有块草地。
草绿油油的，远远望去，像一片绿色的海洋。
走近一看，每一株小草都竖起了自己的身体，长得真旺盛！牛郎把鼻子凑近小草，还可以闻到阵阵清香呢！放羊回家后，牛郎跑到老牛旁，兴高采烈地对正晒太阳的老牛说：“老牛啊，我发现了在东头的一块草地，要么明天带你去尝尝鲜？”话音刚落，懒洋洋的老牛眼睛里发了光，瞪着牛郎，将四蹄抬起，站了起来。
还用前蹄向东边指去，似乎想马上就要尝尝青草。
第二天一大早，牛郎就带它去饱餐了一顿。
老牛吃得很撑，尽管肚皮都快要撑破了，它还是高喊一声“哞！”似乎满意地说：“以后这就是我的餐厅啦！”还有一次，哥哥命令牛郎去后山砍柴，还规定砍不完就别想吃饭。
然而，此刻的牛郎患了非常严重的感冒，咳嗽不停，甚至有时呼吸都很困难。
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把故事写精彩
——仿写《鸟儿的侦察报告》
教学目标：
1、观看大自然受到污染的图片，积累习作素材，激发表达欲望。
2、创设情境，通过角色表演，引导学生观察，展开想象，明确怎
样把故事写精彩。
3、抓住人物动作、神态、心理、语言，展开故事情节，把故事编
得生动、完整，让人受到启迪。
4、指导交流评改，初步培养学生修改习作的意识。
教学准备：课件、头饰
教学过程：
一、欣赏图片，畅谈感受。
1、图片导入，激发情感：
同学们，我们学习了《鸟儿的侦察报告》，知道农田、海洋、城市已受到严重污染，给鸟儿和人类的生存带来了极大威
胁。
人类对大自然的破坏还有哪些呢？请大家边看图片边思
考：你看到了什么？心情怎样？
2、请大家各抒己见，谈谈自己的感受吧！
灯片：我看到了，心里十分，我想对说：“”。
二、例文引路，学会表达。
1、过渡：鸟儿一共发回了三份侦察报告，我们来分析第一份侦察报告，看看在写法上有什么特点。
2、出示例文。
（指名三人分角色朗读）
侦察报告之一：燕子在哭泣
1、出示写作特点：
（1）用第一人称写。
（2）小标题概括主要内容。
（3）巧用对话展开故事。
（4）结尾抒发感受。
2、师：在写对话时，作者注意写好提示语，例如抓住鸟儿说
话时的动作、神态、心理活动，把故事写精彩。
三、情境表演，引导观察。
1、课间，同学们创编了一个课本剧，请大家认真观看。
2、提出要求：在观看表演时，要仔细观察他们的动作、神态，用心聆听他们的对话。
3、学生表演。
4、有个叫叮当的小朋友，他看了这个课本剧后，写下了一篇作文。
我们来读一读。
（指名三人分角色读）
侦察报告之四：野鸡妈妈孵不出小野鸡
写得怎么样？（对话很生动，但提示语太呆板。
）
怎样写得更精彩？叮当可苦恼了！他想请198班的同学帮
帮他，让文章锦上添花。
你们有信心吗？(有)好，我们一段一段写精彩。
片段二
相机指导学生修改，并完善板书：
1、加上环境描写。
借助恰当的环境描写，渲染气氛，巧妙烘托，把故事写精彩。
板书：恰当的环境描写（巧妙烘托）
2、加上动作、神态、语言、心理描写，细致刻画，把故事写
精彩。
板书：动作、神态、语言、心理（细致刻画）
3、抒情总结（引人深思）
师：鸟儿在发回“加急电报”之前，还可能发回过什么信息？
今天，我们就用这样的写作方法，来仿写一份侦察报告。
板书：仿写《鸟儿的侦察报告》
四、启发思维，拓宽素材。
师：同学们，这是老师拟的小标题。
请你选一个你最感兴趣的，展开想象，猜想故事内容，然后同桌二人互相对话。
1、出示小标题。
例：布谷鸟无家可归；百灵鸟嗓子哑了；孔雀变成丑八怪；
翠鸟找不到食物；鹦鹉失去了自由；啄木鸟痛哭流涕；
小画眉失去妈妈；兔子得了不孕症；青蛙长出八条腿；
海豹大批死亡；海葵不再美丽；老虎变成病猫；
鳄鱼牙齿掉光了；小猴头上长犄角
2、自主选择，想象练说。
（1）同桌对话。
（2）指名对话。
（2组表演）
师：哪两个同学愿意来展示一下？谁来点评？
师：同学们演得好，点评也有板有眼。
为了把侦察报告写好，老师教给你们三招：（请看大屏幕）
五、明确要求，自由练笔。
（穿针引线巧应用）
大屏幕出示：
1、鸟儿看到了什么？（环境描写）
2、鸟儿和谁对话？他们说了些什么？（抓住动作、神态、语言、心理细致刻画）
3、听到这样的不幸遭遇，鸟儿心情怎样？有什么感受？（抒情总结）
师：现在，请同学们大胆想象，尽情习作吧！
学生写作，师巡视指导。
1、展示交流，畅谈感受。
（指名2名同学读自己的作文）
（1）生读自己的作文。
（师相机点评）
(2)师：同学们，当你们收到信息鸟发回的这一份份发人深省
的侦察报告，你想说什么？
六、回归主题，警示启迪。
师：同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，一个充满想象的大脑。
在你们笔下，老师欣喜地看到，你们为环境受到的污染愤愤不平，具有了一颗忧国忧民的心！鸟儿在发回加急电报之后，紧接着发来了一份诀别电报。
1、出示《鸟儿的诀别电报》
2、生范读。
3、读了这份诀别电报后，你有什么感受？
（齐读：破坏环境就是毁灭自己！爱护环境就是保护自己！）3、总结：同学们，我们衡东大浦镇有一所小学，这儿的300多个孩子得了老年病，他们乏力、贪睡，健忘，注意力不集中。
医生一检查，发现他们的血铅严重超标，而罪魁祸首却是一家严重污染环境的化工厂——美伦化工。
4、同学们，让我们把写好的作文仔细修改，编辑成册，送给
当地的主管部门，呼吁大家一起来保护环境吧！
板书：把故事写精彩
——仿写《鸟儿的侦察报告》
恰当的环境描写（巧妙烘托）
动作、神态、语言、心理活动（细致刻画）。