教职工年度考核及评优评先办法
教师年度考核评优教师评先实施方案暂行
一、考核内容1.教学水平考核教师的主要任务是进行教学工作，因此对教学水平的考核是非常重要的。
主要考核指标包括：教学设计和备课的质量、教学方法的选择和运用、教学效果的评估等。
2.学业指导考核学业指导是教师对学生全面发展的重要保障，因此对学业指导的考核是必不可少的。
主要考核指标包括：学生学业水平的提高、学生能力的培养、学生创新意识的激发等。
3.班级管理考核班级管理是教师的一项重要工作，考核班级管理的有效性可以反映出教师对学生整体素质教育的关注程度。
主要考核指标包括：班级纪律的建立和维护、班级学习氛围的营造、班级风采的展示等。
4.科研水平考核科研是教师专业发展的重要内容，对科研水平的考核可以提高教师的学术素养和创新意识。
主要考核指标包括：科研项目的参与和成果的产出、学术论文的发表和专业知识的更新等。
二、评优标准1.教学水平评优标准（1）教学设计和备课的质量高，教学方法新颖且富有创意。
（2）教学效果良好，学生学业成绩明显提高。
（3）师生关系亲密，备课准备充分，教学过程生动活泼。
2.学业指导评优标准（1）爱岗敬业，关心学生，积极参与学生的学习指导。
（2）学生学业成绩良好，能力和自信心得到提升。
（3）对学生的个性特点有深入的了解，并结合实际情况进行针对性指导。
3.班级管理评优标准（1）班级纪律严明，学生自觉遵守规章制度。
（2）班级学习氛围浓厚，学生能积极主动参与到学习中。
（3）班级文化建设丰富多彩，展示了班级的特色和风采。
4.科研水平评优标准（1）积极参与学校科研项目，并取得了一定的成果。
（2）能够承担一定的科研课题，发表过高质量的学术论文。
（3）具备较强的学术研究和创新的能力。
三、评优程序1.自荐阶段教师根据工作实际，自愿申报评优。
教师需提交个人材料和工作成果等相关资料。
2.初评阶段学校组织专家对申报材料进行初步评审，评选出符合评优条件的教师。
3.专家评审阶段学校组织教研部、学科带头人等专家对初选出的教师进行现场评审，并根据评分确定最终评优名单。
中学教职工年度考核细则(5篇)
中学教职工年度考核细则为配合学校奖励性绩效工资分配方案的全面实施，激励教职工认真履行职责，不断提高政治素质和工作效果，根据市教育局《____市属义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配的指导意见》，结合本校实际，特制订本细则。
一、年度(学期)考核从德、勤、能、绩四方面综合考核，分优秀、称职、不称职三个等级，优秀比例不超过____%。
见习期教师不参加考核。
确实出现教职工的工作表现介于称职和不称职之间的，通过校考核小组审定，亦可评为基本称职。
二、优秀的基本条件德、勤、能、绩四方面表现突出，成绩显着。
凡有以下情况之一者，学期、年度考核不能评“优秀”：1.工作量不足者。
2.服从学校工作安排态度不好者。
3.搞第二职业(包括炒股、搞传销、搞有偿家教)。
4.一年中事假累计超过____天及以上或病假累计超过____天及以上者(学期减半)。
5.教师或学生满意率不到____%的。
6.值日、值周工作不够认真负责的。
7.所任班级的期未成绩均达不到年段标准分的。
8.班主任、任课教师一学期家访次数没有达到学校规定要求的。
9.教学常规检查中有一项及以上为及格及以下等级的。
10.有旷课现象的。
三、称职的基本条件能胜任本职工作，德、勤、能、绩方面取得一定成绩。
凡有以下情况之一者，学期、年度考核不能评为“称职”：1.严重违反《教师职业道德规范》造成严重影响者。
2.由于本人失职出现较大安全事故，造成严重后果的。
3.经查实，搞有偿家教，影响学校工作，在社会上造成不良影响的。
4.因个人原因工作量只达二分之一者。
5.师生满意率不到____%的。
6.有旷工现象的。
7.有体罚或变相体罚学生行为，屡教不改，造成严重后果的。
8.一学期教学常规检查中有一半以上为不合格的。
9.不能很好胜任本职工作(如教学工作、班主任、教育工作、后勤管理工作、行政工作等)，师生或家长意见很大者。
四、年度考核奖发放标准：按考核等级发放，原则上优秀为____元/年，称职为____元/年，不称职者不发考核奖。
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则为保证学校评先评优工作的公正、公开，发挥先进骨干教职工的工作积极性，促进学校的发展及办学质量的提升，特制定本细则。
一、成立学校评审领导组。
领导小组成员为:校长、副书记、副校长、工会主席、各处室负责人、教师代表。
校长任领导组组长。
领导组成立后负责考评的宣传、考核、评定、解释等全部工作。
二、年度考核方法。
1、常规考核分（90分）。
以本年度两次绩效考核总分均分折算。
2、民主评议（10分）。
由考核领导组成员对所有人员民主量分，去掉一个最高分和一个最低分，然后计平均分。
3、附加考核分。
（1）本学年担任班主任，每学期加0.5分，两学期均担任班主任的加1分（如有以下情形不得此项加分：班额巩固率未达到教育主管部门要求的；因班级管理不当，出现严重安全和违纪事件的）；（2）班级在学校组织的各类团体活动中，获团体第一名得1分，或学校组队参加县级竞赛活动，初中部获前3名，小学部获前5名，所有队员所在班级班主任得1分，班主任类附加分最高不超过4分。
其他对学校作出较大贡献的由领导组权衡酌情加分。
三、年度考核优秀及获奖优秀人员条件。
1、工作敬业，师德高尚。
2、评选学年度达到学校规定工作量（满工作量）；本年度因各种原因未上岗总时间不超过一周，且无旷工记录。
3、一年内未受到学校及以上任何处分。
4、本学年度在学校各类工作聘任中未落聘。
在符合以上条件的前提下，量化考核总分（含附加分）从高分到低分取满为止。
如出现考核分相等无法确定时，由考核领导组评议决定。
四、年度考核及优秀教师名额。
1、年度考核优秀人数、县级及以上优秀教师数（或县级及以上通报表扬）以上级文件规定为准，校级优秀教师（通报表扬）为当年教师总数的前十分之一。
2、未分中小学的名额以初中部和小学部在编在岗人数按比例分配，如有小数，四舍五入计算，若取整有出入，由考核组评议。
五、本细则最终解释权归考核领导组。
教师考核与评优工作规定
教师考核与评优工作规定引言：教师是培养未来社会栋梁的重要角色，教师的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
为了推动教育事业的发展，各级教育部门制定了教师考核与评优工作规定。
本文将从教师考核的目的、评价指标、流程与标准、激励机制等方面展开讨论。
一、教师考核的目的教师考核的目的在于激励教师积极投身于教学工作，不断提高教育教学质量。
通过考核，可以鼓励教师持续学习和自我反思，提升教育水平。
同时，教师考核也是确保教师队伍优质、稳定的重要手段。
二、评价指标的制定评价指标应综合考虑教师的教学水平、科研成果、教学评价、职业操守等方面。
其中，教学水平可以通过学生学业成绩、教学反馈、教学方法等来衡量；科研成果可以通过发表论文、承担科研项目等来评估；教学评价可以通过学生评价、同行评估等来获得；职业操守可以通过教师的师德考核和行为规范来检验。
三、教师考核的流程与标准教师考核的流程一般包括考核前准备、考核内容确定、考核执行、结果反馈等环节。
考核前准备要明确考核目标、评价指标和考核方法；考核内容确定要综合评估教师的各个方面表现；考核执行要科学公正、全面客观地进行；结果反馈要及时告知教师考核结果和改进意见。
而教师考核的标准应与教师岗位要求相适应，既要注重实际表现，还要关注教师的潜力和发展空间。
四、教师考核的激励机制为了激励教师积极参与考核并提高工作素质，可以采取多种激励机制。
例如，对考核成绩较好的教师给予奖励，如加薪、职称晋升等；对考核成绩不理想的教师提供培训和指导，帮助其改进教学方法和技能；建立教师师资库，并与考核结果挂钩，为优秀教师提供更多的职业发展机会。
五、教师考核与评优工作的衔接教师评优是在教师考核基础上，通过评比、评审等方式授予优秀教师的荣誉称号。
评优工作可以采用的指标和标准与教师考核相似，但更倾向于教育教学实践，注重教师个人的特长和创新能力的发挥。
教师评优既是对教师成果的肯定，也是对教师群体的激励。
六、建立良好的考核与评优机制为了确保教师考核与评优工作的公正性和客观性，需要建立一套完善的机制。
教师评优评先实施办法
教师评优评先实施办法(2021年12月修订)为了进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，同时为了增强评优评先工作的透明度，避免人为因素对评优评先工作的干扰，依据上级各部门对教师考核的相关制度，特制定本实施办法：一、评选原则：（一）坚持公正、公平、公开的原则。
（二）坚持考核量化分为主的原则。
（三）坚持分层化、多元化考核的原则。
（四）遵守上级文件评优条件的原则。
（五）个人申报和组织推荐相结合的原则。
二、考核范围学校管理人员、一线教师、教辅人员及后勤服务人员。
三、考核内容评优评先围绕德、勤、能、绩、廉、学六个方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。
四、评优评先推荐周期（一）评优评先推荐周期为一学年。
（二）学校每年只在教师节按比例表彰优秀教师、优秀班主任和先进工作者等（不重复评选）。
（三）其他各类评优评先推荐按相关方案执行。
五、评优评先推荐办法依据分层、多元的原则，分副高级教师、一级教师、二级教师（含未评）、教辅人员进行评优评先，按照教师总人数和职称人数确定比例。
（一）评优评先时按80％的名额按量化考核成绩从高到低推荐（量化成绩排名在各职称级别总人数的50%以下的教师不在推荐范围），20％名额由两委会（支委会、校委会）研究决定（全县各类考试中获得前六名的可直接推荐为校级优秀,可重复推荐，若获得前六名的同时获得倒数三名的不推荐）。
（二）“优秀教师”（不含班主任考核成绩和跟班教师考核成绩）以本学年度量化考核均分分副高级教师、一级教师、二级教师、教辅人员按照教师总人数和职称人数确定比例，由高到低直接确定；（三）“先进教育工作者”、“师德先进个人”、“优秀思品（思政）课教师”、“优秀专职政治辅导员”、“优秀德育工作者”、“劳动模范”、“优秀团干部”、“优秀少先队辅导员”等由所在组（处、室）推荐，校委会研究决定；（四）“优秀班主任”参考班主任量化成绩，由德育处提名，并通过两委会（支委会、校委会）研究决定。
学校教师年度考核办法
根据上级文件精神，结合我校实际，制定教师年度考核办法如下：
一、指导思想
规范办学行为，改革教师考核评价机制，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建生态的教师考核评价制度，发挥考核结果的激励、指导、诊断功能，实现“多劳多得、优教优酬”，充分调动全体教职工的积极性。
二、基本原则
（一）以德为先。
师德为首、育人为本，以人为本，尊重规律；
（二）注重实绩。
以岗定评，注重履行岗位职责、工作表现和工作实绩；
（三）多元评价。
学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制；
（四）公开公正公平。
考核过程公开、透明，考核结果公平、公正。
三、考核类别、内容和方法。
教师年度考核及评优评先方案
晴隆县职业教育培训中心教师年度考核及评优评先方案（讨论稿）为了客观、公正、精准、科学地评价教师综合业绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配（年终目标绩效和绩效工资）等提供依据,现根据上级有关文件精神,结合我校实际,对教师年度考核、评优评先工作,提出以下方案。
一、考核范围：全校教职员工二、考核内容：教师的考核内容包括德、能、勤、绩、廉等各个方面,其重点主要包括教师师德、工作能力、教学效果、工作实绩和继续教育等。
德：指大局意识、政治思想和师德品质的表现；能：指业务知识、教育教学水平和能力、参加活动积极性和活动效果、承担的工作量及开拓创新的能力等；勤：指勤奋精神、工作纪律和工作态度、出勤率、责任意识、工作主动性等；绩：指个人所在工作岗位的工作实绩，包括履行岗位职责情况、教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任工作评估、教研成果、教学常规工作、后进生转化工作等）。
廉：指遵守国家、省、州、县廉洁自律的各项规定。
三、考核标准1 、考核以个人岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
2 、教师考核结果及评优评先分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
3 、四个等次的基本标准：( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，师德高尚，能自觉将“诚信、笃学、惜缘、创业”的晴隆职教精神作为自己的自觉追求。
在学校文化建设中起引领全体师生的作用。
工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
以总分排名依次确定。
( 2 ) 合格：能正确贯彻党和国家的教育方针、政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
( 3 ）基本合格：政治表现与业务素质一般，不能自觉将“诚信、笃学、惜缘、创业”的晴隆职教精神作为自己的自觉追求，不能适应学校的主流健康文化，不够光明磊落。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
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教职工年度考核及评优评先办法为使学校在调控教育、教学、管理、服务等方面发挥积极作用，现根据经费管理政策、绩效工资政策、教育教学考核奖政策以及学校实际情况，经行政研究，教职工反复讨论，教代会工会审议，行政会议定，对年度考核工作制定制度如下。
一、关于年度考核办法：
以县局制定的中学教师考核细则为依据，结合本校考核办法实施考核评分，根据积分评出优秀、合格、基本合格与不合格等次。
1、考核组组成：由行政人员、支部代表、教代会工会代表组成。
2、工作数量分16分。
按“周工作量（指标准节数）秋、春两期的平均值÷校平均周工作量×16”计分。
班主任工作量在年度考核时按7个标准节计入。
本条可超权重分。
3、工作质量分50分。
按本制度秋、春两期的质量积分之和（含教学质量、班级管理质量、行政管理质量、非行政管理质量、后勤服务质量）为依据排名，第1名50分，第2名49分，第3名48分（以1分之差递减），……第20名31分；第21名30分，第22名29.5分，第23名29分（以0.5分之差递减），……第30名25.5分；第31名及以后若工作
无重大失误者，均计25分。
4、教研科研成果分10分。
（1）学年内有教育教学经验文章或教育教学论文在正规教育刊物上发表或在一定范围内交流，学区级0.3分。
县级及以上每篇加0.5，每年最多计5篇，同一篇文章只计一次；（2）各级各类教研赛课（含课博会献课、毕结业复习研讨课），校级0.3分，学区级0.5分，县级1分，市级2分，省级3分，国级4分，逐级选拔以最高的一个计分；（3）教师完成学校常规教研活动任务，每人每次加0.5分。
（4）管理部门被上级评奖，其处室成员加分，县级1分，市级2分，省级3分，国级4分，若有多项获奖，则取最高的奖项计分，每年只计一次；（5）课题负责人（1人），每年加2分，主研人（不超过2人）每人每年加1.5分，参研人每人每年加1分（由课题负责人审核其任务完成情况，可以酌情扣减）；课题结题时若获县市成果奖（含阶段成果），负责人当年加4分，主研人当年加3分，参研人当年加2分；（6）各级各类培训任务，每被通报批评一次扣0.5分，累计扣分。
以上各项以向教务处提供相应资料为准。
本条可超权重分。
5、全年全勤分10分。
每旷工一天扣4分，半天扣2分；每请假一天扣1 分，半天扣0.5分，不足半天的按半天计算。
公假、丧假、产假不扣，计生假一生中首次不扣，其余假或迟到每月一次以上均扣。
本条不计负分。
6、职业道德、业务水平、了解和尊重学生及班级管理、教学计划、总结、方案的设计与实施，学习、交流与反思等共9分。
根据平时工作及检查情况计分。
教务处、政教处、总务处、办公室要求交的资料，一次未交扣0.5分；教学“六认真”检查，一次不合格扣1分。
本条可计负分。
7、其他表现分5分。
顾全大局，团结协调，热心公益，服从安排方面积极主动，为学校分忧解难，计5分；顾全大局，团结协调，热心公益，服从安排，计4分；安排的工作部分不服从，计1分；安排的工作完全不服从，计0分；工作有重大失误，造成严重影响，倒扣5分。
8、考核最后总分按以上6个项目合计。
考核评优按优秀名额以考核总分从高到低依次取。
评比出现考核分相同时，以工作质量分高者优先。
其中，年度考核的优秀指标中，拿出一个指标倾斜给在农村任教已满28年还未评高级职称而任现职以来又没有评过年度考核优秀的教师（达到高职条件后不再享受），按年度考核分高者优先。
9、年度考核分的运用：（1）以当年考核总分决定考核优秀、合格、基本合格、不合格等次；（2）决定评选市县镇的优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等荣誉称号。
二、关于教育教学考核奖发放办法：
1、全校教职工应努力争取最好的教育教学考核奖等次。
2、因为年度考核积分比较全面地反映了教职工在工作
量、工作质、教研科研、出勤及教育教学六认真等方面的情况，因此按年度考核积分分配教育教学考核奖，分配办法是：积分前5名为一等，获平均数加400元，第6至10名为二等，获平均数加200元，第11至20名为三等，获平均数，余下人数为四等，余下金额按余下人数均分。
3、校长的教育教学考核奖，取全校教职工的平均数。
三、关于职称评审办法：
1、评审组的组成：由行政代表、支部代表、教代会工会代表及高级教师代表等7人组成，评审组实行回避制度。
2、按省教育厅，市、县局评职文件执行，以上级制定并在全县颁行的评审办法、评分标准为依据打分，根据积分高低，按指标、名额进行评定。
其中，“年度考核”栏：每有一年优秀加2分。
“教学质量”栏：根据年度考核分名次积分：每年第一二名3分，第三四名2.9分，第五六名2.8分......第四十一四十二名及其以后1分，评职前三年累计。
“其他工作”栏：年级组长、教研组长参照班主任加分，团委书记参照中层干部加分。
“学校评价”栏：年龄女50岁男55岁0.2分，每增加一岁加0.2分；中共党员计0.5分（只计一次）；近三年县级教学成绩等级奖一等奖0.5分，二等奖0.4分，三等奖0.3分，每学年只计最高的一次，评职前三年累计。
四、关于评优评先办法：
1、指导思想：鼓励优秀，肯定成绩，鞭策后进，营造向上氛围。
2、评选：一年评选一次，评了同类高一级者不再评低一级，且年度考核评优、市县镇级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任五者当年只能居其一。
以年度考核分高低，按程序评定，依次评选。
若前面出现弃权，则依次递补。
优秀班主任按“班主任绩效考核办法”评选，且优先于其他称号确定。
优秀教育工作者在行政管理人员中评选，且优先于其他称号确定。
3、若工作严重不服从安排，或者严重失误者，取消该学年评优秀评先进的资格。
本方案由行政提出，教职工反复讨论，征求教职工意见、建议并认真研究，修订，教代会审议通过，自2020年秋期起试行，2021年秋期修订。