(完整word版)高考小说结尾答题指导(2)
(word完整版)高考小说阅读知识及答题技巧
高考小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下几种：（一）析人物【常见问题】1、找出小说中的主人公（判断小说主人公要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位、是否通过他（她）来表现小说的主题思想，而不是以笔墨的多少判断）2、说出小说对人物进行描写的具体方法3、概括指出人物的性格特征4、对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节《世纪金榜》75）分析人物的性格特征，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应该把他们放在一定的历史背景下去理解，最后根据题目要求作答。
注意做到立足原文全面分析（也要注意次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用）【答题规范】XXX是一个……的人物形象。
省略号处为怎样的性格（思想品质）。
（二）理情节【常见问题】1、概括全文（何人，做何事，结果如何）或部分情节【解题思路】明确小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局）可一读二理三揣摩，即答题时，首先要通读全文，抓住小说的情节结构，提取主要的信息（一要注意语言组织上体现出事件的推进和人物的变化，二要避免前后情节的相互交错，三要注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通），最后用简洁的语言概括。
2、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。
结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔、情节曲折；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
【答题规范】XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。
突出了……，表现了……2、线索：《点拨》123。
寻找线索要关注文中出现频率较高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
小说中多次提到某物谋事，作用有：①贯穿小说的情节线索②象征、寄托③联系人物感情的纽带（三）看环境【常见问题】指定的环境描写说出其作用。
(完整word)高中语文答题模式
高中语文阅读答题公式(一 ) 某句话在文中的作用：1 、文首：开篇点题 ;衬着氛围 (散文 )，埋下伏笔 (记述类文章 )，设置悬念 (小说，但上海不会考 )，为下文作辅垫 ;总领下文 ;2 、文中：承前启后;总领下文 ;总结上文 ;3 、文末：点明中心(散文 );深入主题 (记述类文章文章);照顾开头 (谈论文、记述类文章文、小说)(二 )修辞手法的作用：(1)它自己的作用 ;(2)联合句子语境。
1 、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+ 对象 + 特征。
2 、排比：有气概、增强语气、一呵而就等;答题格式：重申了+ 对象 + 特征3;设问：惹起读者注意和思虑;答题格式：惹起读者对+对象 +特征的注意和思虑反问：重申，增强语气等;4 、对照：重申了,, 突出了 ,,5 、频频：重申了,, 增强语气(三 )句子含义的解答：这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、对照、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭露出来，再疏导句子，就能够了。
(四 )某句话中某个词换成另一个行吗?为何 ?动词：不可以。
由于该词正确生动详细地写出了,, 形容词：不可以。
由于该词生动形象地描绘了多半，特别只有等)：不可以。
由于该词正确地说了然,, 的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等就变为 ,, ，与事实不符。
(五 )一句话中某两三个词的次序可否调动?为何 ?,, 副词(如都，)，换了后不可以。
由于：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到实质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换。
(六 )段意的归纳归纳1.记述类文章：回答清楚(什么时间、什么地址)什么人做什么事。
格式： (时间 + 地址 )+人 + 事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明 (介绍 )+ 说明对象 + 说明内容 (特点 )3.谈论类文章：回答清楚谈论的问题是什么，作者看法如何。
高三语文专题复习 散文阅读答题指导(二)教案 新
芯衣州星海市涌泉学校2021届高三语文专题复习教案(〕：散文阅读答题指导〔二〕【教学目的】1、明确散文阅读的考察点及命题指向。
2、总结、运用散文阅读的答题方法，提升散文阅读题的答题才能。
【重点难点】命题指向及答题方法【教学方法】链接高考，讲练结合【教学导入】散文阅读考察主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考察。
这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或者者略读。
【典题指路】〔2021年全国卷Ⅱ〕阅读下面的文字，完成14~17题。
大河家(张承志)大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦理解多了，去熟了，就使人开始依恋。
像我此次分开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。
店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
出集百步．便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两，又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里繁忙。
大河此岸是．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家，它把的柴禾和药材，把平特角的藏羊和的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸。
船入中流时，那风光非常壮观。
在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。
2022届高考语文专题备考：小说专题答题规范及真题示例
2022届小说专题答题规范及真题示例一、关于人物（人称）题型一——人物形象概括：课内示例：翠翠是一个有着浓郁人性美的形象，这种人性美主要表现在嘟些方面?请简要分析。
答：①美在天真质朴：对凄苫的身世，清贫的生活，单调的日子。
她没有抱怨，不想残忍事，从不发愁从不动气。
②美在善良孝顺：帮助爷爷摆渡，逢年过节让爷爷喝上酒，自己进城备办东西。
③美在热爱生活：聚精会神听故事，与爷爷吹笛和唱，采野花把自己装扮成新娘子。
解题思路：找关键情节，析人物形象（圈画、标注）★高考链接1——人物形象概括题：（2020新课标Ⅱ卷《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
(6分)答：①坚持行业规矩。
不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守。
敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。
③修书精益求精。
为染蓝娟不断试验，最终完成修复工作。
答题规范：先概括，再分析；不重复，无交叉。
题型二——人物心理梳理：考题示例：《偷砖》（梁晓声）：郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话，请结合上下文分析对话双方当时的心理。
（6分）答：①郑娟：期待周秉昆能同意她的主张，怕他反对而忐忑不安，看别人家偷砖不甘心吃亏；②周秉昆：对偷砖行为厌恶反感，对邻里偷砖感觉羞耻，对妻子的意图起了疑心。
解题思路：抓住相关文本中表示心理的词汇，圈画、标注其中人物的言行，推测其心理。
★高考链接2——心理梳理题：（2021年高考全国乙卷《秦琼卖马》）买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
答：先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
题型三——人物塑造方法：★高考链接3——人物塑造方法题：（2019全国Ⅱ卷）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
小说阅读之作用题答题指导 (最全)
小说阅读“作用题”答题指导刘辉整理 2017、1、9高考小说作用题回顾1、“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
《喂自己影子吃饭的人》 (全国课标卷1)2、小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要说明。
(《峡谷》）（全国课标卷2）3、请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（《活着》山东卷）4、“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。
（《瓦》福建卷）5、“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（《未婚妻》湖南卷）四级循环答题思路：人物情节环境主题小说作用题基本分类：情节作用题人物作用题环境作用题标题作用题某个物象作用题手法作用题情节作用题答题思路：1）开门见山，开篇点题；2）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；（倒叙）3）为后面的情节发展埋下伏笔、作铺垫4）引出另一个情节；5) 使情节一破三折，波澜起伏，曲折引人；6) 线索或推动情节的发展7）补充交代上文内容（补叙）丰富文章内容（插叙）。
8) 照应题目；9）巧设伏笔，照应前文情节，前后呼应10）结尾或深化主题，或卒章显志，或出人意料却又在情理之中，使情节陡生波澜震撼人心引人思考。
或戛然而止留下广阔的想象空间。
真题回放：4、小说的结尾部分，写了从没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请谈谈你的见解。
（2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）（8分）【答案示例】角度一：使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
(完整word版)小说阅读答题技巧及套路
小说阅读答题技巧及套路1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
2、小说种类?长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3、小说三要素？人物、环境、情节4、环境的种类及作用?（1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
5、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声)6．续写小说结尾.按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
二、考点及答题技巧〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解<二〉人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2。
结合内容具体分析人物的性格特征.这类题的答题步骤：①。
答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理；侧面描写)②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
)③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体3。
发挥想象,补写人物心理活动.①心理活动的作用：揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题.出现问题：①.缺要素②。
心理活动不符合人物性格。
原因分析：①.答题时随意，说的话不符合人物性格.②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：。
通过语言、神态、动作分析人物的心理过程.4。
体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点(节气、天气、气候、风物、景色）环境描写的作用1。
交代背景。
2.推动情节。
3。
渲染气氛。
4。
刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
5.使更为突出、深刻。
7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪,做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
小说阅读之作用题答题指导(最全)
小说阅读“作用题”答题指导刘辉整理2017、1、9 高考小说作用题回顾1、“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
《喂自己影子吃饭的人》(全国课标卷1)2、小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要说明。
(《峡谷》）（全国课标卷2）3、请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（《活着》山东卷）4、“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。
（《瓦》福建卷）5、“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（《未婚妻》湖南卷）四级循环答题思路：人物情节环境主题小说作用题基本分类：情节作用题人物作用题环境作用题标题作用题某个物象作用题手法作用题情节作用题答题思路：1）开门见山，开篇点题；2）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；（倒叙）3）为后面的情节发展埋下伏笔、作铺垫4）引出另一个情节；5) 使情节一破三折，波澜起伏，曲折引人；6) 线索或推动情节的发展7）补充交代上文内容（补叙）丰富文章内容（插叙）。
8) 照应题目；9）巧设伏笔，照应前文情节，前后呼应10）结尾或深化主题，或卒章显志，或出人意料却又在情理之中，使情节陡生波澜震撼人心引人思考。
或戛然而止留下广阔的想象空间。
真题回放：4、小说的结尾部分，写了从没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请谈谈你的见解。
（2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）（8分）【答案示例】角度一：使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
(完整word版)高考小说阅读最全答题技巧
高考小说阅读最全答题技巧（注：标有“▲”为重要考点）一、小说基本知识概述小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
▲二、赏析小说“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格；⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格；⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义；⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义三、赏析小说情节安排1.小说的情节结构：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2. 最常见的题型是概括故事情节。
①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
3.情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰；⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜；⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。
（平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
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高考小说阅读结尾题答题指导
一、出题格式：
1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？
二、小说结尾分析答题角度
1、情节角度
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致
2、主题角度
深化主题+结合内容具体分析（暗示，讽刺，揭露……)
3、手法角度
戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度
悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
三、小说结局的类型
1、出人意料的结局。
（欧亨利式结尾：既在情理之中，又在意料之外）
2、令人伤感的悲剧结局
3、令人喜悦的大团圆结局
4、戛然而止，留下空白的结尾
四、小说的结局答题
1、分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底
性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小
栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉
百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到
快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文
学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，
耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿
构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映
出人类向往和平美好生活的愿望。
五、必背范例：小说结尾作用
（1）小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）
答题角度为：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破
天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之
中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧，
答题角度为：
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，
答题角度为：
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，
耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿
构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映
出人类向往和平美好生活的愿望。
（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留
下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地
深化主题。
六、高考典例
2017年高考全国卷小说阅读《天嚣》．
第6题：小说以一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理
有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
（6分）
①说人物“他”所知有限，这样写很真实；
②事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；
③破了读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
2010课标全国2《保护人》
小说后半部分引用报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有
哪些作用？
①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑
更加合理；（补充叙事,丰富内容，使矛盾冲突更加集中）
②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高
潮;(为下文情节发展作铺垫，推动情节发展使故事进入高潮)
③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
（使
情节发展富于变化，有波澜，给读者留下想象的空间）
（《梨花箱》小说的结尾部分，写了“父亲抱着梨花箱，泪雨滂
沱，长跪不起…”这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不
同的角度谈谈你的见解。
答案：角度一：使人物形象更加丰满。
父亲泪雨滂沱，使读者
对勤劳、刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶还有慈爱、善良
的性格特点。
角度二：使情节更为曲折。
上山挖野菜摔残了脚，要吃好吃的东
西，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，这样的情节本已曲折
生动；父亲在发现真相后泪雨滂沱，长跪不起，使情节再生波澜，
引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。
为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱
子里，饿死在家里，体现了奶奶善良的本性，弘扬了善与爱的主
题；父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现对奶奶深沉的爱，反映出现
实的残酷性，小人物在现实面前的无奈。
角度四：使环境更具典型性。
小说中父亲抱着梨花箱子痛哭的场。