劳动经济学-人力资本共22页
劳动经济学与人力资本理论
劳动经济学与人力资本理论劳动经济学是研究劳动市场及劳动力供求关系的经济学分支，而人力资本理论则是劳动经济学的重要理论之一。
它们共同探讨了劳动力的市场价值、教育对劳动力市场的影响以及个体劳动参与决策等问题。
本文将简要介绍劳动经济学和人力资本理论的主要内容，并探讨其在实际经济生活中的应用。
一、劳动经济学的基本概念劳动经济学是研究劳动力供求关系、劳动市场的价格形成机制、劳动力的配置及其影响因素的学科。
在劳动经济学中，有几个核心概念需要了解。
1.劳动力供求关系在劳动经济学中，供求关系是一个核心概念。
劳动力供给指的是愿意参与劳动的人口数量，而劳动力需求则是指用人单位需要雇佣的劳动力数量。
供求关系的平衡与否会决定劳动力市场的运行状况，进而影响就业率和劳动力报酬的水平。
2.劳动力市场的价格形成机制劳动力的价格，即劳动力报酬，是由劳动力市场的供求关系决定的。
当劳动力供大于求时，劳动力价格可能下降；反之，当劳动力需求大于供给时，劳动力价格可能上升。
3.劳动力的市场价值劳动力的市场价值是指用人单位在劳动力市场愿意支付的价格，也被称为边际产品。
劳动力的市场价值取决于劳动者的技能水平、工作经验及其他可观测的能力等因素。
二、人力资本理论的主要内容人力资本理论是劳动经济学中的一个重要理论分支，强调个体通过教育和培训等方式来提高自身的技能水平，从而提高自身的市场价值。
人力资本理论主要包括以下几个要点。
1.人力资本的定义人力资本是指个体通过受教育、培训和工作经验积累所形成的具有经济价值的技能、知识和能力。
与实物资本不同，人力资本是一种不可剥夺、随个体而不是随财产转移的资产。
2.人力资本的投资与回报个体通过受教育和培训等方式投资于人力资本的积累，从而希望获得长期的经济回报。
经济学家认为，个体通过增加其人力资本的投资，可以提高其市场价值和劳动力报酬，获得更好的经济收益。
3.教育对人力资本的影响教育是个体积累人力资本的重要方式之一。
劳动经济学 第2章人力资本理论
2.1.3 人力资本与摆脱贫困
• 对于一些贫困的经济体而言，贫困会直接导致 人文发展不充分。但是，当人力资本存量极其 稀少的时候，吸收知识非常困难，人力资本的 投资往往很难在经济发展过程中获得很大的回 报。因此，贫困和人力资本积累形成了一个难 以打破的恶性循环，经济发展也会因此停滞不 前，也就是人们常说的陷入“贫困陷阱”。 • /programs/view/RXiSa CjfL7E/ • 北大世纪大讲堂
22530
13.4 10.3 9.5 25.6 12.2 12.4
2996
18.8 12.9 11.3 27.4 18 19.3
363
21.3 15.7 11.2 25.8 19.9 26
教育补贴指数
• 以私人收益率超过社会收益率的百分比来 衡量。 • 中国初等教育的补贴指数 • =（18-14.4）/14.4 • =25%
贴现率差异与工资差异贴现率差异与工资差异图贴现率差异导致工资差异边际收益率差异所导致的收入差异边际收益率差异所导致的收入差异教育边际收益率的差异对工资率的影响224224教育回报率的估计教育回报率的估计在估算教育的收益率时我们通常会根据劳动力市场上不同的劳动者受教育年限和收入的资料对下面的方程进行回归分析
【术语和概念】
• • • • 人力资本、贫困陷阱、教育的边际收益率、 教育的私人收益与社会收益、 分散化的教育管理体制、 一般培训、特殊培训
【思考题】
• 1、人力资本对于经济发展有哪些重要的作用？ • 2、能力差异影响劳动力市场回报是通过什么样的途 径实现的？ • 3、根据教育的私人收益率和社会收益率，讨论中国 目前教育投入机制及其在各个教育层次上的差异性。 • 4、利用一般培训和特殊培训费用支付机制的差异， 讨论中国目前培训体系安排及其投入机制问题。
劳动经济学课件 第六章 人力资本 共29页
劳动经济学
21
人力资源管理专业
专题二：培训投资
（一）培训投资的成本
1. 直接成本（direct cost）
货币支出：受训者所需的直接货币成本以及 培训活动所需的物质条件的成本。
2. 间接成本（opportunity cost）
受训者花费时间来接受培训；利用有经验的 员工从事培训活动带来的工作效率的降低。
15
人力资源管理专业
专题一：教育投资
（一）教育投资的成本
1. 直接成本（direct cost）
现时的成本，包括学费、书本费、住宿费、 伙食费等直接的费用开支。
2. 间接成本（opportunity cost）
不追求最佳可替换选择的成本，即不接受教 育而参加工作所获得的收入。
劳动经济学
16
人力资源管理专业
劳动经济学
12
人力资源管理专业
第二节 人力资本投资
一、人力资本投资概述
（三）人力资本投资的市场均衡
利率i
报酬率r
D
S
i 2 , r2 i*, r *
超额供给
i 1 , r1
超额需求
人力资本投 资的均衡
（equilibrium
of investment in human capital）
0
劳动经济学
专题一：教育投资
（二）教育投资的收益
wCOL
上大学
w HS 18
H
劳动经济学
高中辍学
22
60
年龄
t
PV
i1
(1W ir)i(i1,2,…,t)
17
人力资源管理专业
专题一：教育投资
（二）教育投资的收益
劳动经济学第六章 人力资本投资
雅各布·明塞尔
Jacob Mincer (July 15, 1922 - August 20, 2006)
• 当代美国著名经济学家。 • 1922年出生于波ห้องสมุดไป่ตู้的托马斯索，青少年时代移居美国。
1950年毕业于亚特兰大的埃默里大学，获文学学士学位。
1957年毕业于纽约哥伦比亚大学，获哲学博士学位。以 后，在芝加哥大学作了两年博士后研究，并成为设在纽 约的国民经济研究所(NBER)的研究人员。1962年成为哥 伦比亚大学的经济学教授，此后一直在那里从事教学和
• 1958 年 ， 雅 各 布 · 明塞尔发表了题为 《人力资本投资与个人收入分配》的论 文，首次创立了个人的收入与其接受培 训量之间相互关系的经济数学模型。
人力资本理论简介
• 50 年代末期，美国制度学派代表人物加 尔布雷斯在《丰裕的社会》中提出， “现代的人力资本和物质资本投资一样 重要。” • 1960 年，舒尔茨在《人力资本投资》的 演讲中提出：人的知识、能力、健康等 人力资本的提高，对经济增长的贡献， 比物质资本、劳动力数量的增加重要得 多。
• 对“经济之谜”的一些解释： • 贝克尔指出，劳动并不能用人时衡量，因为 生产中投入的劳动力并非同质的，较高质量的 劳动力具有更强的生产能力和更高的生产效率， 而较高质量劳动力需要教育和培训，这种投入 也就成为真正的投资。 • 丹尼森的研究表明，在1929年-1957年期间， 美国的经济增长中有五分之一是来自教育，由 于工人受教育水平提高，使劳动力的平均质量 提高0.97个百分点，对美国国民收入增长率的 贡献为0.67个百分点，占实际国民收入增长的 23%。
Mincer人力资本工资决定方程
• Mincer人力资本工资决定方程的基本方程可以写为：
劳动经济学第四章人力资本投资理论
劳动经济学第四章人力资本投资理论一、人力资本理论的产生和发展11>．舒尔茨：《论人力资本投资》（1）有技能的人的资源是所有资源中最为主要的资源；（2）人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益；（3）教育投资是人力资本投资的主要方式；（4）人力资本理论是经济学理论的重大发展。
2．贝克尔：《人力资本》、《家庭经济分析》3. 明塞尔4. 爱德华·丹尼森罗默卢卡斯詹姆士·海克曼等二、人力资本的含义及特点（一）人力资本的定义与物质资本相对，它是体现在劳动者身上、并能为其带来收入的能力，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能。
（二）人力资本的特点1．人的生产能力2．不能转让和继承3．无法以静态的货币计量4．可以动态的绩效考评三、人力资本投资的主要形式及收益特点（一）主要形式1．各级正规教育2．职业技术培训3．健康保健4．地区间流动和迁移（二）人力资本投资收益的特点1．间接性2．迟效性3．长期性4．多方面性一、人力资本的重要性一、人力资本促进了人和社会的发展人力资本所包含的诸多内容体现了人的发展。
人力资本水平与经济发展水平之间的联系非常清晰。
要形成合理的人力资本积累方式，需要从劳动力市场上人力资本投资决策的机制着眼。
二、人力资本是促进经济增长的重要机制三、人力资本能够帮助摆脱贫困一、发达国家的人力资本投资1．教育和培训费用越来越高2．劳动力受教育水平越来越高3．教育投资对收入的贡献越来越大二、人力资本投资：基本模型投资成本——收益分析1．净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果为非负值，就有继续投资的意愿；如果为负值，则投资中止。
2. 公式（一）教育成本；教育收益（二）教育的劳动力市场回报W 工资率128><#004699'>0<#004699'>014<#004699'>0<#004699'>015<#004699'>0<#004699'>0121314受教育年限（二）个人教育投资评估国家类型2<#004699'>0世纪6<#004699'>0年代2<#004699'>0世纪7<#004699'>0年代人力资本物质资本人力资本物质资本发展中国家2<#004699'>0151513发达国家81<#004699'>0911不同发展水平下人力资本和物质资本的回报（%）在评估教育的收益时，一些因素可能会使得收益被高估或低估。
西方经济学中的劳动经济学与人力资本
西方经济学中的劳动经济学与人力资本在西方经济学中，劳动经济学和人力资本是重要的研究领域，它们涉及到劳动力市场、工资决定、教育和技能对经济增长的影响等方面。
本文将分析劳动经济学和人力资本的定义、理论框架以及它们在实践中的应用。
一、劳动经济学的定义和理论框架劳动经济学是研究劳动力参与市场和工资决定的学科。
它探讨了劳动力供给与需求之间的关系，因而涉及到人们的劳动供给决策、劳动力市场的机制以及工资的决定因素等。
劳动经济学的研究方法包括经济统计分析、经济学实验和数学模型等。
在劳动经济学中，供给方面的研究关注劳动者在工资水平和其他因素下的劳动供给决策。
劳动者往往会依据工资水平、家庭状况、教育水平等进行决策，研究者试图探索这种决策背后的因素和机制。
而需求方面的研究则关注企业和市场的劳动力需求，以及影响企业决策的因素。
二、人力资本的定义和理论框架人力资本是指个人通过教育和培训等形式所获得的知识、技能和经验。
人力资本的概念最早由诺贝尔经济学奖得主格里高利·贝克尔在1964年提出。
他认为，人力资本是一种可以增加个体劳动生产力和创造价值的“资本”。
人力资本理论认为，教育和技能对个人的经济增长和收入水平有着重要影响。
通过教育和培训，个人可以获得更多的知识和技能，从而提高自己的劳动生产力。
这种提高劳动生产力的能力被视为一种“资本”，它可以带来长期的经济回报。
三、劳动经济学和人力资本的应用劳动经济学和人力资本的理论框架不仅仅局限于学术研究，它们在实践中也有广泛的应用。
首先，在劳动力市场政策制定中，劳动经济学提供了重要的理论基础。
政府和企业可以通过研究劳动力市场的运作机制，采取相应的政策来调控劳动力的供需平衡。
例如，通过改进教育体系和技能培训，提高劳动者的技能水平，从而提高劳动生产力和就业机会。
其次，人力资本的概念和理论对教育政策和职业培训有着重要的指导作用。
政府可以通过投资教育和技能培训，促进人力资本的积累，从而提高整体的劳动生产力和经济增长潜力。
劳动经济学-杨河清版PPT第九章-人力资本投资
二、劳动力流动的条件
（一）劳动力流动的基本假设 ➢ 劳动力的流动是劳动力为了实现自己的利
益而自愿进行的迁移行为。
➢ 劳动力市场上，劳动力有流动的自由选择 性。
（二）劳动力流动的条件
➢ 劳动力的个人所有权 ➢ 不同地区和工作之间存在着经济福利方面
的差异 ➢ 社会对劳动者就业给予充分的自主权。 ➢ 社会分工所造成的劳动技巧和工作能力的
特殊培训的成本与收益
边际劳 工 动产品 资 价值 率 ＶＭＰ
wa
个人成本
wu
wc
企业成本
企业收益 个人收益
VMPu VMPc
Wc’=VMPc’ Wu’=VMPu’ Wa’=VMPa’
0 培训期间 t
培训后服务期间
时间T
关于在职培训的小结
1、普通培训和特殊培训都涉及成本和收益， 但是负担和分享的主体有所不同
明塞尔 用人力资本解释个人收入的差别
二、人力资本的含义和特点
（一）人力资本的含义
从价值的角度看，任何个人对自身进行 的知识、技能、智力和健康的投入，如 果能够给投入者带来超过投入价值的价 值，并由其占有和支配这部分价值而产 生更大的投入积极性，那么这种投入所 形成的价值就是人力资本。
（二）人力资本的特点
会成本
（二）收益
培训的最终收益表现在两方面： １．对企业而言．企业内员工绩效和劳动生
产率得到提高，进而使企业能够获得更多 的利润。 ２．对受训者而言，最明显的收益就是可以 增加其劳动收入和有关的福利待遇，提高 选择职业的能力。
二、两种在职培训的成本效益分析
（一）一般培训的成本效益分析
一般培训，指员工通过培训获得的业务技术 知识、技能，对其所属企业以外的组织同样 具有适用性。
劳动经济学-人力资本投资 pPPT
人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”：
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差，就是著名的索洛的“残值”。
文凭的两种功能：
• 第一种功能是接受高等教育能提高人们的生产
效率，因此高学历的人能获得高报酬。
• 第二种认为学历只是一种发现哪些员工具有高
生产效率的手段，即信号功能。 • 文凭的信号功能：如果企业主认为那些善于学
习的人员，那么员工接收 的教育年限可以起到这种甄别的作用。
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人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”：
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差，就是著名的索洛的“残值”。
•
n Cn
j1 (1 r) j
为人力资本投资成本现值
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人力资本投资：基本模型
• 人力资本投资内部收益率法：在实际中，人
们在计算内部收益率时，首先是通过使收益的
现值与成本相等，即根据
t Bi
i1 (1 r)i
＝ 求出内 n Cn j1 (1 r) j
部收益率r,然后再将这种内部收益率与其他投
资的报酬率s加以比较。如果人力资本投资的内
• “库兹涅茨之谜”：美国在经济增长同时，净资本
形成却在减少，即更多的产出是用较少的资本生产 出来的。
劳动经济学研究中的人力资本理论
劳动经济学研究中的人力资本理论引言：劳动经济学是经济学的一个重要分支领域，主要研究劳动力市场的运作机制以及劳动者在市场中的行为决策。
在劳动经济学的研究中，人力资本理论被广泛讨论和应用。
本文将对人力资本理论进行深入探讨，包括其理论基础、核心观点和在劳动力市场中的实际应用。
一、人力资本理论的理论基础人力资本理论的出发点是认为劳动者的教育、培训和工作经验等被视为是一种资本投资，可以增加其劳动力的产出和价值。
该理论的重要基础是美国经济学家肯尼斯·阿罗（Kenneth Arrow）和西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）的研究成果。
他们通过实证研究发现，教育程度和培训经历较高的劳动者能够获得更高的工资和更好的就业机会，从而提高了他们的经济地位。
二、人力资本理论的核心观点人力资本理论的核心观点可以概括为以下几点：1. 人力资本是一种投资：人力资本是劳动者通过接受教育、培训和工作经验积累而形成的一种具有经济价值的资本。
类似于企业投资于设备和技术改进来提高生产力，劳动者投资于提高自身技能和知识来增加自身的生产力。
2. 人力资本的投资回报率：人力资本理论认为，与其他投资一样，投资于人力资本也存在回报率。
经过教育和培训的劳动者能够获得更高的工资和更好的就业机会，从而实现投资回报。
3. 教育和培训的重要性：人力资本理论强调了教育和培训在提高劳动者技能和知识的重要性。
通过接受教育和培训，劳动者可以提高自身的专业能力和竞争力，从而获得更好的工作机会和更高的收入。
4. 人力资本积累的影响：人力资本理论认为，劳动者通过不断积累人力资本可以提高自身的生产力和就业机会。
这种积累效应不仅对个体的经济地位有促进作用，也对整个经济的发展产生积极影响。
三、人力资本理论的实际应用人力资本理论在劳动力市场中得到广泛应用。
政府和企业通过投资于教育和培训来提高劳动者的人力资本水平，从而促进经济的发展。
1. 政府的角色：政府在人力资本投资中起着重要作用。
劳动经济学(第六版)第六章人力资本
（1）教育成本的计算
①舒尔茨的计算方法：舒尔茨假定14岁以下的学生不存在因为上 学而放弃收入的问题。假定这些学生全部进入劳动力市场， 并全都进入工业部门，而且亦不存在因劳动力过多而引起工 资率下降的问题。计算分为三步进行。
②费希洛的计算方法：费希洛认为，舒尔茨的假定是不充分的， 即不能假定全部中学生都到工业中去就业，还必须假定其中 一部分人可能到农村就业，特别是农村来的学生。同时，学 生就业的年龄可能更低，比如在10岁时就参加劳动，亦即从 这时起就因上学而放弃收入。计算分四步进行。
劳动经济学
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6.1 人力资本理论概述
6.1.2 人力资本的含义
1）人力资本的定义 人力资本是指体现在劳动者身上的、以劳
动者的数量和质量表示的非物质资本，表 现为劳动者在一定时间内所具有的一定健 康体魄、操作技能和劳动熟练程度。
劳动经济学
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6.1 人力资本理论概述
6.1.2 人力资本的含义
长期性投资或投资产物，能带来
通常使用净现值法和投资回报率分析人员流动的 投资收益。由于净现值法在前面已有介绍，这 里仅介绍投资回报率的计算。其公式如下：
B Bi Be C
劳动经济学
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6.4 人力资本理论的政策意义及中国人 力资本投资评价
6.4.1 人力资本理论的政策意义
1)人力资本的投资是一种生产性投资 2)教育投资应该实行国家、社会和个人三结合模式 3)教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的
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6.3 人力资本投资的成本与收益核算
6.3.1 教育投资的成本与收益
3）教育成本与收益的计算
（2）教育的成本——收益率
一般说来，受教育年限越长，教育投资越多，人们的收入