《世界的语言和宗教》导学案
山西省运城中学七年级地理上册 4.2 世界的语言和宗教导学案（无答案） 新人教版
其次节世界的语言和宗教学习目标1．说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。
2．记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。
3．了解三大宗教的基本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。
4．通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。
教学重点、难点【教学重点】1．联合国六大工作语言。
2．世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】1．联合国六大工作语言的分布。
2．世界三大宗教的分布地区。
教学方法【教法】读图分析法，案例感悟法。
【学法】资料收集法，表演法（模拟语言“学校招生”，模拟导游）教学课时1课时。
课前预备老师：划分学习小组，语言学习板块全班划分为七个学习小组（分别代表联合国六大工作语言和其他语言），宗教学习板块全班划分为三个学习小组（分别代表世界三大宗教），交代主要任务。
同学：依据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。
学习过程一、导入新课近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。
彼此间要顺当沟通，最需要的是什么？让同学说说自己的看法。
老师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍沟通。
同时，很多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进了解，削减误会。
学习了本节内容，或许能让我们更好地与他们相处。
二、自主预习、基础梳理：1、语言的作用：语言是人类最重要的工具，我们每天都用语言沟通、沟通。
语言也是人类文明成果的工具。
2、联合国六大工作语言。
3、世界的三大宗教、、，代表性建筑物分别是、、。
三、合作探究、沟通呈现：1、生疏联合国六大工作语言分布。
设计活动：模拟各种语言“学校招生”宣扬，生疏语言分布（1）招生预备分小组进行“招生宣扬”预备。
对比世界国家和地区图，读“世界语言分布图”，总结联合国六大工作语言及其他重要语言的分布，结合课前搜集的资料，整理动身言提纲。
《世界的语言和宗教》教案
《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。
世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。
2、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
3、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
【课时安排】１课时。
【教学过程】【导入】学生合唱歌曲《proud of you》，欣赏图片。
刚才这短短的几句歌词中，涉及到了哪种语言呢？世界上除了这种语言之外还有哪些语言，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。
一、世界的语言1、（1）引导学生思考语言有哪些作用。
（2）活动：根据图片猜一猜是世界哪一种语言2、指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题： 1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？ 2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？ 3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？ 4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。
3、、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。
学生讨论完成后在后黑板完成。
1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。
但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。
四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.世界语言和宗教分布的地图和图片。
3.相关实例和视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。
2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。
2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。
巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。
2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。
第二节 世界的语言和宗教导学案
§第四章居民和聚落学习目标1.通过阅读课本和《世界主要语言的分布》图，能够归纳、记住并说出世界上几大语言的名称及分布地区，并能判断出具体地区的主要语言。
2.通过阅读课本和交流，能够说出世界上三大宗教的名称，特点，发源地和现在主要分布地。
学习重点1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
自学检测认真阅读教材77-80页的相关内容，你一定可以独立完成下面的题目。
一、世界的语言1.＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、俄语、西班牙语、＿＿＿＿是世界上的主要语言，也是联合国工作的语言。
＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。
二、世界的宗教1.＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是世界的三大宗教.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教.＿＿教徒被称为穆斯林,＿＿是世界第三大宗教.2.我国多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族信仰＿＿＿教。
能力提升一．将下列节日与所属宗教相连开斋节基督教佛诞节伊斯兰教圣诞节佛教二．1.世界上使用人数最多的语言是（）A.英语B.汉语C.俄语D.法语2.世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.喇嘛教3.下列叙述正确的有（）A.黑色人种是世界上人口最多的人种B.基督教是世界上教徒最多的宗教C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言D.汉族是人口最多的民族，人口已达10亿以上4.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（）A.法语B.西班牙语C.阿拉伯语D.英语5.基督教主要分布在（）A.欧洲B.亚洲C.南美洲D.非洲6.主要分布在亚洲西部和东南部的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教。
《语言和宗教》 导学案
《语言和宗教》导学案一、学习目标1、了解语言和宗教的基本概念和分类。
2、理解语言和宗教在人类社会中的作用和影响。
3、探讨语言和宗教之间的相互关系。
4、培养对不同语言和宗教的尊重与包容意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握世界主要语言和宗教的特点及分布。
（2）分析语言和宗教对文化传承和社会发展的重要性。
2、难点（1）探究语言和宗教的相互作用机制。
（2）理解在全球化背景下语言和宗教的变化与挑战。
三、知识梳理（一）语言1、语言的定义语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
2、世界主要语言（1）汉语：世界上使用人数最多的语言。
（2）英语：世界上使用范围最广的语言。
（3）西班牙语、法语、俄语、阿拉伯语等也是重要的国际语言。
3、语言的特点（1）语言具有任意性，即语言符号的形式和意义之间没有必然的联系。
（2）语言具有线条性，即语言符号只能一个跟着一个依次出现。
（3）语言具有系统性，语言是由语音、词汇、语法等要素组成的一个系统。
4、语言的作用（1）语言是人类思维的工具，帮助人们思考、分析和解决问题。
（2）语言是文化传承的载体，通过语言可以传递历史、传统、价值观等。
（3）语言是社会交往的桥梁，促进人与人之间的交流与合作。
（二）宗教1、宗教的定义宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。
2、世界主要宗教（1）基督教：分为天主教、新教和东正教三大派别，广泛分布在欧洲、美洲、大洋洲等地。
（2）伊斯兰教：分为逊尼派和什叶派两大派别，主要分布在亚洲、非洲的一些国家和地区。
（3）佛教：分为大乘佛教和小乘佛教，在亚洲的许多国家都有广泛的信仰。
3、宗教的要素（1）宗教信仰：对超自然力量或神灵的信仰和敬畏。
（2）宗教仪式：包括祈祷、祭祀、朝拜等活动。
（3）宗教组织：如教会、寺庙等。
（4）宗教教义：宗教所倡导的道德规范、行为准则和价值观。
4、宗教的影响（1）宗教对个人的影响：提供精神寄托和心理安慰，指导个人的道德行为和生活方式。
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
《世界的语言和宗教》一、教学目标：1. 让学生了解世界主要语言的分布和特点，认识到语言是人类交流的重要工具。
2. 使学生了解世界主要宗教的分布和影响，认识到宗教是人类文化的重要组成部分。
3. 培养学生的地理思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 世界的语言2. 世界的宗教三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要语言和宗教的分布及特点。
2. 教学难点：语言和宗教对地理环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨世界语言和宗教的分布规律及影响。
2. 利用地图、图片等教学资源，直观展示世界语言和宗教的分布情况。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界语言和宗教的概况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解世界主要语言的分布和特点，引导学生了解语言的多样性和地域性。
3. 案例分析：分析某一地区的语言特点，让学生认识到语言与地理环境的关系。
4. 新课导入：讲解世界主要宗教的分布和影响，引导学生了解宗教的多样性和地域性。
5. 案例分析：分析某一地区的宗教特点，让学生认识到宗教与地理环境的关系。
6. 小组讨论：让学生探讨语言和宗教对地理环境的影响，分享各自的观点。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的分布规律及特点。
8. 作业布置：让学生绘制世界语言和宗教分布图，加深对课程内容的理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 利用多媒体教学，如视频、音频和动画，以增强学生对语言和宗教差异的理解。
2. 设计互动活动，如模拟联合国会议，让学生在角色扮演中学习不同语言和宗教的代表性。
3. 提供实地考察机会，如访问当地的文化遗址或宗教场所，让学生亲身体验和观察。
七、学习活动设计：1. 活动一：学生分组研究不同国家的官方语言，制作海报展示其语言特点及使用情况。
世界的语言和宗教导学案
1 《世界的语言和宗教》导学案【自学内容】世界的语言和宗教（P56——P59）【自学目标】1.运用地图说出世界六种主要语言及其主要分布地区。
2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.用实例说出不同的国家和地区的宗教信仰和文化传统。
【自学重点】记住世界六种主要语言和三大宗教及其主要分布地区。
【自学过程】自学任务一：世界的语言1、阅读教材P56文字及图3--8,回答下列问题.联合国六种工作语言是 、 、 、 、 、 。
2.阅读P56---P57,回答汉语是世界上使用人数 的语言，其次是 ，第三是 语。
英语是世界上使用 的语言。
3.读图4.13,世界上的主要语言及其分布4.汉语除中国使用外，还有哪些国家使用？ 自学任务二：世界三大宗教阅读教材P57--P59内容，完成下列任务1.世界上有超过 的人是仰信宗教的，其中 、、 是世界的三大宗教。
信仰宗教的人被称作“教徒”。
信仰伊斯兰教的教徒被称 。
2. 读图3--10,回答下列问题①意大利人信仰 ，每个礼拜都去 做礼拜。
②阿拉伯人信仰 ，宗教活动在 进行。
③泰国人信仰 ，并且是他们的国教，佛寺遍布全国。
3.三大宗教的发源及其分布2①基督教是世界上信仰人数 的宗教。
创于 ，它的宗教建筑被称为 。
②伊斯兰教是世界上的 大宗教，创于 ，它的教徒被称为 。
伊斯兰教在中国又称为 或清真教，它的宗教建筑称为 。
③佛教是世界上的 大宗教，创于 。
4.读图4.11，了解不同宗教的代表性建筑，说出它们的建筑风格特色。
【学效测试】1.世界上使用人数最多的语言是（ ）A.汉语 B.英语 C .西班牙语 D.俄语2.世界上使用最广泛的语言是（ ）A.汉语 B.英语C.西班牙语D.俄语3.主要分布在亚洲东部和东南部的是（ ）A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教4.世界信仰人数最多的宗教是（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教5.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（ ）A 基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教6.阿拉伯人信仰（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教 7.十字架是哪个宗教的标志（ ）A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教 8.清真寺是哪个宗教的建筑（ ）A.基督教 B.伊斯兰教C.佛教D.回教9.欧洲居民主要信仰（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教10.使用汉语的国有除中国外还有（ ）A.美国 B.俄罗斯 C.新加坡D.西班牙11.读图回答下列问题：A B C1）A 图是 教的代表性建筑物。
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解世界主要语言的分布情况。
使学生掌握各大语系的特点和主要语言。
理解语言多样性的意义和语言与文化的关系。
2. 能力目标培养学生运用地图和数据资料分析语言分布的能力。
提高学生运用英语进行语言交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生尊重不同语言和文化差异的态度。
增强学生对语言学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 教材内容分析本课以世界语言的多样性为主线，通过地图和实例介绍世界主要语言的分布情况。
内容涉及联合国六种官方语言、世界语系及主要语言等。
2. 教学重难点教学重点：世界主要语言的分布、语系及特点。
教学难点：语言与文化的关系、语言多样性的意义。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际的语言环境中学习语言。
2. 情境教学法：利用地图、图片等教具，帮助学生直观地了解语言的分布。
3. 任务型教学法：引导学生通过完成具体任务，深入探究语言与文化的关系。
四、教学过程1. 导入：教师展示世界地图，引导学生关注不同国家的语言。
提问：“你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？”2. 新课内容展示：教师介绍联合国六种官方语言，展示相关地图和数据。
讲解各大语系的特点和主要语言。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分析语言分布的原因。
学生代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 语言实践：学生模拟联合国会议，用英语进行辩论。
教师点评并给予反馈。
5. 总结与拓展：教师总结本课主要内容，强调语言多样性的意义。
布置课后作业：调查家乡的语言使用情况。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学内容。
2. 调查家乡的语言使用情况，了解地方语言特色。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、模拟活动和小组合作中的参与情况，评估其积极主动性。
2. 语言运用能力：通过学生在课堂发言、辩论和写作中的表现，评估其语言运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的掌握程度。
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第二节世界的语言和宗教导学案
一、学习目标
1、知道世界主要的6种语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。
2、能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3、能运用地图说出世界主要的三大宗教及其分布地区。
4、通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。
5、运用地图和多媒体，查找相关宗教，培养学生信息素养和创新思维能力。
二、学习重、难点
重点：1、掌握世界主要6种语言及三大宗教。
2、学会读图分析世界主要6种语言和世界三大宗教的分布地区
难点：地理事物空间分布的描述方法。
三、学习方法：
自主学习、合作学习和探究性学习。
四、知识网络导航：
五、课前收集资料：
全班分为六小组
1小组和6小组：基督教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、生活习惯等
2小组和5小组：伊斯兰教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、禁忌等
3小组和4小组：佛教的发源地、分布位置、代表建筑和特点等
六、学习过程
环节一：创设情境，导入新课
齐唱奥运会主题曲《我和你》我和你心连心共住地球村为梦想千里行相会在北京来吧朋友伸出你的手我和你心连心永远一家人
You and Me From one world We are family Travel dream A thousand miles
Meeting in Beijing ……（全班同学大声唱出来）
环节二：知识抢答，感知语言
抢答、感知语言（全班同学积极抢答，一起回答，不用举手）
联系生活:感受方言（如吃饭：用粤语、闽南语、潮汕话等表达）
环节三：小组讨论，图表突破
活动要求：
1、全班分为六小组，小组讨论，阅读课本P78页世界主要语言分布图，填下面表格，限时
3分钟。
（大声讨论、指图、动笔填表）
2、1-6小组分别选定代表讲解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语在世界上的主要分布地区或国家。
3、请各小组代表发言时，根据“我是XX语言的代言人，如果你会说XX就可以随我去……游览考察”。
教师总结：指导学生填上表
课堂练习：2017年9月3日至5日，金砖国家领导人第九次会晤将在厦门举行。
为迎接大会的顺利召开，厦门市政府精心筹备各项工作，以期展现经济特区的独特魅力。
假如你这次会议的自愿者，你应该用什么语言跟这些国家领导人交流。
（全班一起回答）
环节四：合作探究，漫谈宗教
课前收集资料：
全班分为六小组
1小组和6小组：基督教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、生活习惯等
2小组和5小组：伊斯兰教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、禁忌等
3小组和4小组：佛教的发源地、分布位置、代表建筑和特点等
活动要求：
1、请三大宗教代表分别到讲台上，讲解课前准备的资料。
2、小组讨论，对三大宗教进行简单归纳，完成下表。
（小组积极讨论，大胆讨论出来，出声音）三大宗教发源地主要分布地区建筑名称和特点备注
基督教
伊斯兰教
佛教
教师总结：指导学生填上表
环节五：谷歌遨游
（认真欣赏）
环节六：总结升华
巩固练习：（随机提问同学回答）
1.世界上使用人数最多的语言是（）
A.汉语
B.英语
C.西班牙语
D.俄语
2.阿拉伯语主要分布在（）
A.亚洲的西部和非洲的北部
B.欧洲的西部
C.亚洲的南部和东南部
D.北美洲的东部
3.世界上信仰人数最多的宗教是（）
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
4. 世界上使用范围最广的语言是（）
A.汉语
B.英语
C.西班牙语
D.俄语
5.清真寺是哪个宗教的建筑（）
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
6.创始于古印度的宗教是（）
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
探究题：观察上图回答下列问题：
（1）图A是教的清真寺
图B是教的教堂
图C是教的寺庙
（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的阿穆和中国的小李，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上图所示的宗教场所进行宗教活动。
汤姆使用的语言是语，信仰教，每个星期天要去做礼拜。
穆罕默德使用的语言是语，信仰教，他的宗教活动是进行。
李明使用的语言是语，信仰佛教，他的宗教活动是在进行。
七、课后作业
百练百胜本节课的练习
姓名时间
评价项目具体评价内容
评价结果
A B C
课前准备课前关于三大宗教资料收集有收获课前搜集的资料能应用到本节课中课前的准备预习工作做得很充分
参与态度
积极踊跃思考问题
主动举手回答了问题
小组讨论中积极提出问题，发表自己的观点小组合作学习中尊重别人的想法
主动和小组成员配合完成探究任务
学习收获在学习过程中综合分析问题的能力有所提高对本节课很感兴趣，给自己留下深刻印象
总分。