九年级语文下册-《诗词曲五首》复习
最新部编版九年级下古文专题之《诗词曲五首》精讲精练(教师版)
《诗词曲五首》我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。
从古至今，战争一直都是人们关注的主题，战争总是会给人们带来灾难和痛苦。
今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活知识点一、文学常识【知识梳理】文学文化常识1.《十五从军行》：乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。
现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。
它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。
乐府原是古代掌管音乐的官署。
乐府搜集演唱的诗给被称为乐府诗。
十五从军征“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。
其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。
歌词的来源有二种：一部分是文人专门作的，一部分是从民间收集的。
后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
乐府双璧（又名长篇叙事诗双璧）为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。
和《诗经》，《楚辞》同名。
2.《白雪歌送武判官归京》：岑参（约715-770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。
唐玄宗天宝三载（744年）进士，初为率府兵曹参军。
后两次从军边塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记；天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。
大历五年（770年）卒于成都。
3.《南乡子登京口北固亭有怀》：辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。
出生时，中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
九年级下册语文第24课《诗词曲五首》知识点梳理
九年级下册语文第24课《诗词曲五首》知识点梳理01《十五从军征》【文学常识】㈠作品简介《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。
乐府是继《诗经》《楚辞》后出现的又一种新诗体，最突出的特点是叙事性，语言朴实自然。
㈡写作背景汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治者大量征兵，兵役沉重。
《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后发现家破人亡的悲苦经历。
【基础字词】㈠课本注释①选自《乐府诗集》，题目是后人加的。
②［阿］前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。
③［冢（zhǒng）］坟墓。
④［累（lěi）累］众多的样子。
⑤［狗窦］给狗出入的墙洞。
⑥［雉（zhì）］野鸡。
⑦［旅谷］野生的谷子。
旅，植物未经播种而生。
⑧［井］这里指并台。
⑨［旅葵］野生的葵菜。
⑩［舂（chōng）谷］用杵臼捣去谷物的皮壳。
⑪［持］拿着。
⑫［羹］这里指用蔬菜煮的羹。
⑬［一时儿］一会儿。
⑭［饴］同“贻”，送给。
㈡诗歌基础赏析诗歌赏析这首诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵回乡见闻，细致地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，反映出封建兵役制度给普通百姓带来的苦难。
【写作特色】1.谋篇布局巧妙自然《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
作品真实、深刻，令人感愤，催人泣下。
此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇布局，巧妙自然。
其返乡经历是：“始得归”→归途中→返回家中→“出门东向看”。
情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→看到家中景象荒凉，了无一人，彻底失望（返回家中）→悲伤流泪，心茫然（“出门东向看”）。
这些又体现了揭露黑暗社会现实的主题。
全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
2.通过环境刻画人物形象诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》(精选练习附答案解析)
诗词曲五首（附答案解析）精选练习一、积累与运用1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．踌．躇（chóu）瀚．海（hàn）冷难着．（zháo）B．松柏．（bǎi）羌．笛（qiāng）寥．落（liǎo）C．狗窦．（dòu）风掣．（chè）飘絮．（xù）D．狐裘．（qiú）兜鍪．（móu）羹．饭（gěng）2．下列加点词的解释有误的一项是（）A．中庭生旅谷．．（野生的谷子）B．辛苦遭逢起一经．．．（指遇到朝廷选拔）C．何处望神州．．（指中国大地）D．望西都．．（指长安）3．根据要求填空。
(1)《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“_____,______”。
暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是“______,______”。
(2)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“_____,_____”。
与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是“_____,______”。
(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“______?____。
_____”。
词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“_____,_____”。
点明该词主旨的句子是“_____?____。
______”。
(4)《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是“_____,_____”。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟,暗示它是兵家必争之地的句子是“_____,_____,____”。
揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是“_______,_____”。
4．阅读下面的文字，完成小题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰，更是一个时代的精神坐标。
中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。
九年级语文中考复习课件：《诗词曲五首》(共14张PPT)
⑤ “起舞弄清影，何似在人间。”——终不忍弃绝人世。飞天 探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
⑥ “不应有恨，何事长向别时圆？”——这一问，转入了抒发 怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出 了形势的险恶和境况的危苦。
④最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵 的名句。
全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉， 慷慨悲凉，感人至深。
《水调歌头》苏轼
1.整体把握 （1）题材：咏中秋 （2）中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。词的上片极写作者在 “天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷 达情怀作结。
尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共 勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也 具有很强的艺术感染力。
2.问题研究
（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？
①这两句的本意是以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人 的身世之感。
⑦ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——宕开 一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想 的心理变化。
⑧ “但愿人长久，千里共婵娟”——远隔千里之人，同处在这 美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言 和美妙的意境中，自然呈现出来。
1.整体把握 全曲可分三层： ①第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重 重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉 和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住， 暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。
九年级下册文言文专项复习之《诗词曲五首》
6.概括这首诗所见之景及所表达之情。
这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景;表达了对长 江磅礴气势的赞美之情。
（二）阅读下面的古诗，完成题目。 （2018扬州中考）
潭上作 [唐]张乔 竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠微：青山。
【译文参考】长满竹子 的岛屿上，残阳映照着微微 的翠绿，雪白色的鸟从碧绿 色的潭水上面飞过。在俗世 没有关切自身的事情，每次 到渔家就不想回来。
（四）《过零丁洋》 1.辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星 。 2.文天祥《过零丁洋》中运用生动形象的比喻将个人
命运和国家命运紧密结合的诗句是： 山河破碎风飘絮 ， 身世浮沉雨打萍 。
3.文天祥《过零丁洋》中运用双关的修辞，巧借地名， 写出了当时形势的险恶和作者境况的危苦的诗句是： ， 惶恐滩头说惶恐 ， 零丁洋里叹零丁 。
4.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
这两句用形象的比喻描写国家命运和个人命运， 用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河，用“雨打 萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡 的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。
5.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
这两句诗运用了双关的修辞，巧妙地借用惶恐滩 和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦， 表现了诗人的忧愤之情。构思巧妙，对仗工整，寓意 深刻，富有情味。
3.年少万兜鍪，坐断东南战未休。
实写史实。一是突出孙权的年少有为，“年少” 而敢于与兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆 识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战， 不断壮大而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。词 人热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，反衬了当时 南宋文武之辈的庸碌无能、怯弱苟安。
九年级语文下册 同步训练《诗词曲五首》
《诗词曲五首》[基础存盘]1.诗词默写。
（1）中庭生旅谷, 。
（2）,坐断东南战未休。
（3）, ,山河表里潼关路。
（4）《白雪歌送武判官归京》中,写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句是：, 。
（5）《过零丁洋》一诗中,诗人借比喻将个人遭遇与国家命运紧密联系在一起的句子是：, 。
2.下列加点词解释有误的一项是（）A.松柏冢累累．．（累累：众多的样子）B.将军角弓不得控．（控：控制）C.风掣红旗冻不翻．（翻：飘动）D.坐断．．东南战未休（坐断：占据）3.下列说法有误的一项是（）A.《十五从军征》选自《乐府诗集》。
汉乐府民歌内容丰富,反映了当时广阔的社会生活。
B.《白雪歌送武判官归京》的作者是唐代边塞诗人岑参,他与高适并称“高岑”。
C.词始于南宋,是一种抒情诗体,是隋唐时代主要的文学形式之一,到唐代达到顶峰。
“南乡子”是词牌名。
D.《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品,是他赴陕西救灾途经潼关所作的。
[课内精读]一、阅读《十五从军征》,完成练习。
1.下列对诗歌的理解和鉴赏,不正确的一项是（）A.诗人以“十五从军征,八十始得归”开篇,看似平淡,却耐人寻味,含蓄地点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B.“兔从”和“中庭”四句,由远及近,侧面写出主人的家荒凉破败的景象,控诉了战争对普通人生活的摧残。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望,老泪纵横”这一动作描写,进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望—希望落空—彻底失望—悲哀流泪,有波澜有起伏,且引人深思。
2.全诗描绘了一个怎样的主人公形象？二、阅读《白雪歌送武判官归京》,完成练习。
3.赏析千古名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
4.“山回路转不见君,雪上空留马行处”表现了诗人怎样的思想感情？三、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,完成练习。
5.下列分析不正确的一项是（）A.这是一首怀古诗。
部编版语文九年级下册《诗词曲五首》阅读理解题背诵 中考考点汇总(含答案)
部编版语文九年级下册《诗词曲五首》阅读理解题背诵中考考点汇总（含答案）目录十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩《十五从军征》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
1. 全诗表达了一个怎样的主题?《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，表达了作者对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。
2. 诗中主人公离家归家的年龄分别是多大?答：十五、八十。
3. 用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样?答：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。
4.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么？答：夸张，暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
5.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“兔从……葵。
”6.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？答：抒发了老翁孤独凄凉的心情。
“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。
泪落沾我衣”7.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
（2分）走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
由远及近地描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
8.请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”。
（2分）“十五”与“八十”相对照，运用了夸张的修辞手法，突出主人公从军时间之久。
说明了不合理的兵役制度给人民带来的灾难，表现了诗歌的主题。
《白雪歌送武判官归京》（唐）岑参北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。
忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
散入珠帘/湿罗幕，狐裘不暖/锦衾薄。
(名师整理)部编人教版语文九年级下册《诗词曲五首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
诗词曲五首十五从军征《乐府诗集》诗歌回顾跟踪训练1.下列加点词解释错误的一项是( )A.八十始．得归。
(始:才)B.中庭．．生旅谷。
(中庭:院子里)C.羹饭一时．．熟。
(一时:一会儿)D.不知饴．阿谁。
(饴:留下)2.下列诗句翻译错误的一项是( )A.遥看是君家,松柏冢累累:远远看去,那就是你的家,那边松树、柏树很多,坟墓一大堆。
B.中庭生旅谷,井上生旅葵:庭院的中间长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。
C.舂谷持作饭,采葵持作羹:用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来做菜羹。
D.出门东向看,泪落沾我衣:走出门外向东望去,(心情极其悲痛,)眼泪就流了下来,沾湿了我的衣襟。
3.下列对诗歌的理解错误的一项是( )A.全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述,表现了他的孤独和凄凉,反映了战争的残酷无情,也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
B.“兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵”说明老兵的家曾经是如此的充满生机。
C.“羹饭一时熟,不知饴阿谁”反映了老兵孤独凄凉的心境。
D.这首诗并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后的所见所感落笔,将典型情节与典型环境融为一体,强烈的对比,表现出民生的悲惨。
白雪歌送武判官归京[唐]岑参诗歌回顾跟踪训练1.对这首诗的赏析有误的一项是( )A.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用比喻的修辞手法,取喻新,设想奇;同时“千树万树”运用夸张的手法,极尽渲染雪之大。
B.“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”运用夸张的手法,其中“愁”字隐约对离别做了暗示。
C.“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”,以旗帜在寒风中毫不动摇的样子象征将士们威武不屈的形象。
D.“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”运用了互文的手法。
2.下列对这首诗歌理解不正确的一项是( )A.“忽如一夜春风来”中的“忽如”一词形象、准确地表现了诗人看到雪景时的惊异神情。
B.这首诗的语言明朗优美,又利用换韵与场景画面交替的配合,形成跌宕有致的节奏旋律。
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诗词曲五首
十五从军征《乐府诗集》
【文学常识】
“乐府”原是掌管音乐的机关的名称，后人把乐府机关所采用的配乐的诗也称作“乐府”。
乐府开创了
诗歌现实主义的新风，用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋像五言，采用叙事写法，刻
画人物细致入微。
十五从军征，八十始得归。
修辞：这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
炼字：一个“始”字中，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗
笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”
内容、表现手法：这四句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。
后两句用远景描写，写出了庭院因无
人打扫而凄凉破败的景象，同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离去。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
表现手法：这四句是近景描写。
运用白描手法，描写一幅荒凉破败的景象。
作者没说室空无人，而
是抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；作者没有直书庭园
荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，从侧面表现征人从军时间之久，
物是人非，揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？
内容、表现手法：老兵用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没有粮食可吃。
后两句运用动作描
写，表现了老兵的孤苦伶仃。
出门东向看，泪落沾我衣。
表现手法：这两句运用细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
主旨：本诗借一个老兵从军 65 年回家后的见闻，表达了对封建社会不合理的兵役制度的控诉，反
映了百姓在战乱社会中的痛苦。
白雪歌送武判官归京
［唐］岑参
【背景回顾】
这首诗是作者第二次赴边塞时所作，时任安西北庭节度使判官。
这位武姓的判官可能是作者的上一
任，为送他归京，作者写下本诗。
当时西北边疆一带，战事频繁，诗人满怀建功立业之志，因作者
在边疆军队中生活了六年，对战地生活和塞外风光有长期的观察和体会。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
炼字：突出边塞的气候特征。
“卷”“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛。
“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面。
一个“即”字，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，表现了诗人的惊奇之情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
修辞：运用了比喻的修辞手法。
诗人发挥想象，将北风看作春风，将雪花比作梨花，通过联想把边
塞雪景描绘成春景，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境，想象的意境堪称奇绝。
“忽如”写出了“胡天”的变幻无常和诗人对此的惊奇。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
表现手法：前两句把视线从室外拉到室内，后两句从军旅生活方面写天气的寒冷，侧面烘托大雪寒
威，极写边塞苦寒，角度新颖。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
结构：写边塞之景，有承上启下的作用。
由咏雪过渡到送别，以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云
引出送别的气氛。
炼字：“愁”“惨”二字，写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情。
“愁云”既是写景也是写情，为下面的送别营造一个奇异壮伟、广漠辽阔的背景。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
表现手法：自这两句入题，用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器渲染出送别的场景和气氛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
表现手法：从视觉角度写红旗与飞雪的色彩，动静结合。
“掣”真实地描绘出红旗冻住，北风吹着也
不飘动的情状。
运用夸张和反衬的手法不仅写出了边塞奇寒，而且用红旗在风中坚强挺立的意象，
象征了边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
情感：诗人送友人从辕门一直送到轮台东门，依依惜别之情跃然纸上。
雪大风狂，归途遥远，诗人
的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪复杂。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
炼字：从壮丽的雪景回到送行的主旨，感情真切，韵味深长。
“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表
明了处境的恶劣，表现了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。
主旨：这首诗以送别为主旨，从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过描绘特殊的环境背景，衬托出
与友人依依惜别之情；从侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈
气概和壮烈胸怀。
南乡子·登京口北固亭有怀
［南宋］辛弃疾
【背景回顾】
本词作于南宋开禧年间，当时作者在镇江知府任上。
镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，
此时成了与金人对垒的第二道防线。
每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系
之。
这首词就是在这一背景下写成的。
何处望神州？满眼风光北固楼。
内容：词人站在北固楼上，极目远眺，不禁兴起千古兴亡之感，自然引出下文。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
情感：首句问语纵观千古成败，表达了自己望不见中原的惆怅之情。
“悠悠”指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。
末句借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”将诗人的愁思和感慨，比作长流不息的江水。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
内容：词人歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬南宋文武之辈的庸碌无能、懦
怯苟安。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
情感：这一问一答，引用曹操的话，强调孙权的雄才大略。
流露出对苟且偷安、毫无振作的南宋朝
廷的愤懑之情。
主旨：这首词通过对三国时期孙权的歌颂，表达了词人渴望像孙权那样金戈铁马，收复旧山河，为
国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且
偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
过零丁洋
［南宋］文天祥
【背景回顾】
1278年12月，文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被元军俘虏，囚禁在船上，船过零丁洋，他写下
这首诗，以明心志。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
内容：首联回顾自己一生的主要经历，写了一生中的两件大事：一是受到皇帝的选拔，经过科举考
试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
修辞：运用比喻，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，形
象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
运用对偶，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
内容：概括自己的抗元经历，表现忧愤之情。
用“双关”手法概括了诗人两次难忘的经历。
“说惶恐”是追忆过去，表明自己当时对艰难时局的忧惧不安。
“叹零丁”是慨叹眼前，说的是自己不幸
战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
表现手法、情感：尾联以议论的表达方式直抒胸臆，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他视死如归、大义凛然的民族气节。
“汗青”这里特指史册。
主旨：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
山坡羊·潼关怀古
［元］张养浩
【背景回顾】
元文宗天历二年，关中大旱。
张养浩出任陕西行台中丞，办理赈灾，途经扼秦、晋、豫之要冲的潼
关，吊古伤今，写成此曲。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
修辞、炼字：前两句运用拟人手法，以“聚”形容潼关的雄伟气势；以“怒”形容黄河之水的奔腾
澎湃。
从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，表现了作者路经潼关时的所见所想。
“山河表里潼关路”表现出潼关地势险要。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
炼字：以“踌躇”二字生动地表现了作者驻马潼关、思绪万千、徘徊不前的情态，从眼前衰败之象，
追忆当年长安繁华之景，对世事沧桑感慨无限。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
主题：这是全曲之“眼”，是全曲主题的开拓和深化，有深切的同情与关怀。
表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。
主旨：作者通过写景与想象，勾勒出王朝兴亡的景象；最后两句表达了作者对王朝兴亡带给百姓的
总是疾苦的伤感之情，表现出作者对老百姓疾苦的深切同情与关怀。