公开课《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《秋水》优秀教案（精选10篇）
《秋水》优秀教案（精选10篇）《秋水》优秀教案（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《秋水》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋水》优秀教案篇1教学目标：1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义与用法。
2、了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。
3、通过自读培养和提高学生阅读和理解文言文的能力，使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。
教学重点：1、重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法。
3、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。
教学难点：1、借助语境推断文言词语的意义。
2、理解河伯对海神若的那番感叹。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”这位作家是谁?成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章?明确：庄子《秋水》板书课题引入课文二、简介《庄子》并解题：庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。
他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。
其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄子的思想属主观唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。
庄子对待生活的态度是一切顺应自然。
在政治上主张无为而治。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。
秋水(说课)(教师中心稿) 教案教学设计
秋水（说课）（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文的基本内容，把握庄子与惠子的对话，领会其中的哲理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、人生的热爱和敬畏之情，增强对社会主义核心价值观的认同。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，把握庄子与惠子的对话，领会其中的哲理。
2. 教学难点：分析庄子在文中的观点，联系实际生活，体会文章的启示作用。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾庄子与惠子的对话，激发学生对本文的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本内容，为后续讨论作准备。
3. 合作探讨：分组讨论庄子与惠子的对话，引导学生深入分析庄子在文中的观点。
4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习心得，组织全班同学共同讨论。
5. 总结提升：教师总结课文内容，强调庄子在文中的观点，引导学生联系实际生活，体会文章的启示作用。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对庄子与惠子对话的理解。
3. 预习下一节课文，为课堂学习做好准备。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对课文内容的理解、对庄子与惠子对话的分析以及实际生活中的应用能力。
教师还应关注学生的课堂参与程度、合作意识以及表达能力，为后续教学提供有力支持。
七、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 实例分析：联系生活实际，让学生更好地理解庄子在文中的观点，提高学生的认识水平。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
八、教学准备1. 课件制作：根据教学内容，制作精美的课件，辅助教学。
2. 教学资源：搜集与课文相关的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
秋水 (教师中心稿) 教案教学设计
秋水(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引发学生对秋水的兴趣和好奇心介绍秋水的概念和特点1.2 教学内容：秋水的定义和意义秋水的自然特性和表现秋水对生态环境的重要性1.3 教学方法：提问和讨论：引导学生思考秋水的概念和意义图片展示：展示秋水的自然特性和表现小组活动：学生分组讨论秋水对生态环境的重要性1.4 教学评估：观察学生参与讨论的情况收集学生对秋水重要性的观点和见解第二章：秋水的形成与循环2.1 教学目标：了解秋水的形成和循环过程掌握秋水的主要来源和去向2.2 教学内容：秋水的形成过程：降水、地表水、地下水等秋水的循环过程：地表径流、地下径流、蒸发等秋水的主要来源和去向：河流、湖泊、冰川等2.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水的形成和循环过程地图观察：学生观察秋水的来源和去向小组讨论：学生分组讨论秋水的重要性和保护措施2.4 教学评估：观察学生对秋水形成和循环过程的理解程度收集学生对秋水来源和去向的观点和见解第三章：秋水的利用与保护3.1 教学目标：了解秋水的利用方式及其影响掌握保护秋水资源的措施和方法3.2 教学内容：秋水的利用方式：农业灌溉、工业用水、生活用水等秋水的利用影响：水资源的消耗、水污染问题等保护秋水资源的措施和方法：水资源管理、水环境保护、节水意识等3.3 教学方法：案例分析：分析秋水利用的实例及其影响小组讨论：学生分组讨论保护秋水资源的措施和方法实践活动：学生制定节水计划和环保行动3.4 教学评估：观察学生对秋水利用及其影响的理解程度收集学生对保护秋水资源的观点和见解第四章：秋水的生态价值4.1 教学目标：了解秋水对生态环境的重要性掌握秋水的生态价值和保护意义4.2 教学内容：秋水的生态功能：维持生态平衡、提供生物栖息地等秋水的生态价值：生态系统服务、生物多样性的维护等保护秋水的意义：生态保护、可持续发展等4.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水的生态功能和价值图片观察：学生观察秋水的生态价值和保护意义小组讨论：学生分组讨论秋水的生态保护和可持续发展4.4 教学评估：观察学生对秋水生态价值及其保护意义的理解程度收集学生对秋水生态保护的观点和见解第五章：秋水的文化意义5.1 教学目标：了解秋水在不同文化中的意义和象征掌握秋水与文化传统的关联5.2 教学内容：秋水在不同文化中的象征意义：如收获、变化、成熟等秋水与文化传统的关联：如节日庆祝、文学创作等秋水文化的传承与保护：文化传统的重要性、文化多样性的维护等5.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水在不同文化中的意义和象征文化作品分析：学生分析秋水与文化传统的关联小组讨论：学生分组讨论秋水文化的传承与保护5.4 教学评估：观察学生对秋水文化意义及其传承保护的理解程度收集学生对秋水与文化传统关联的观点和见解第六章：秋水的科学探究6.1 教学目标：培养学生对秋水现象的探究能力掌握科学探究的基本方法和步骤6.2 教学内容：秋水现象的观察和记录：通过实地考察和观察，收集秋水相关的数据和信息科学探究方法的应用：使用实验、调查、数据分析等方法，深入研究秋水现象6.3 教学方法：实地考察：组织学生到秋水流域进行实地考察和观察实验和调查：指导学生进行秋水相关实验和调查数据分析：引导学生运用数据分析方法，对秋水现象进行深入研究6.4 教学评估：观察学生在实地考察和观察中的参与程度和观察能力评估学生实验和调查方法的合理性和准确性评价学生探究报告的质量和分析能力第七章：秋水与气候变化7.1 教学目标：了解秋水与气候变化的关系掌握气候变化对秋水的影响和应对措施7.2 教学内容：秋水与气候变化的关联：气候变化对秋水形成和循环的影响气候变化对秋水的影响：气候变化对水资源分布和利用的影响应对气候变化的措施：适应性措施、减缓措施、国际合作等7.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水与气候变化的关系和影响案例分析：学生分析气候变化对秋水的具体影响和应对案例小组讨论：学生分组讨论气候变化对秋水的应对措施7.4 教学评估：观察学生对秋水与气候变化关系的理解程度收集学生对气候变化对秋水影响的观点和见解第八章：秋水的艺术表现8.1 教学目标：培养学生对秋水主题的艺术创作能力了解秋水在不同艺术形式中的表现和传达8.2 教学内容：秋水主题的艺术创作：通过绘画、摄影、雕塑等形式，表达对秋水的感受和想象秋水在不同艺术形式中的表现：诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中秋水的主题和意象艺术作品展示和评价：学生展示秋水主题的艺术作品，进行互评和自我评价8.3 教学方法：艺术创作指导：教师指导学生进行秋水主题的艺术创作艺术作品欣赏：学生欣赏和分析秋水主题的艺术作品艺术展示和评价：组织学生进行艺术作品展示和评价8.4 教学评估：观察学生在艺术创作过程中的创造力和表现力评价学生对秋水主题艺术作品的理解和欣赏能力第九章：秋水伦理与责任9.1 教学目标：培养学生对秋水资源的伦理意识和社会责任感掌握秋水资源保护的伦理原则和行为规范9.2 教学内容：秋水资源伦理：理解秋水资源的重要性和有限性，培养节约和保护水资源的意识社会责任与秋水保护：了解个人和企业在秋水保护中的责任，学会参与和推动秋水保护行动秋水保护的伦理原则和行为规范：尊重自然、公平利用、可持续发展等原则9.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水资源伦理和社会责任的重要性小组讨论：学生分组讨论秋水保护的伦理原则和行为规范实践活动：学生参与秋水保护的社区服务和志愿活动9.4 教学评估：观察学生对秋水资源伦理和社会责任的理解程度收集学生对秋水保护的伦理原则和行为规范的观点和见解第十章：秋水的未来展望10.1 教学目标：培养学生对秋水未来发展趋势的认知能力掌握秋水资源的可持续利用和管理方法10.2 教学内容：秋水未来发展趋势：分析气候变化、人口增长等因素对秋水的影响和挑战秋水资源可持续利用：学习科学管理和合理利用秋水资源的方法秋水管理创新：探索新技术、新理念在秋水管理中的应用和前景10.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水未来发展趋势和可持续利用方法案例分析：学生分析秋水资源管理和创新的实例和经验小组讨论：学生分组讨论秋水管理的创新思路和方案10.4 教学评估：观察学生第十一章：秋水的环境保护行动11.1 教学目标：培养学生参与秋水环境保护的行动能力掌握秋水环境保护的基本行动方法11.2 教学内容：秋水环境保护的重要性：了解秋水环境问题的严重性及其对生态系统的影响环境保护行动方法：学习参与秋水环境保护的实际行动方法，如水质监测、环境保护宣传等环境保护项目策划：培养学生策划秋水环境保护项目的能力11.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水环境保护的重要性和行动方法实践活动：组织学生参与秋水环境保护的实际行动，如水质监测、环境保护宣传等项目策划：引导学生策划秋水环境保护项目，并进行展示和评价11.4 教学评估：观察学生在实践活动中的参与程度和行动能力收集学生对秋水环境保护项目的观点和见解第十二章：秋水的国际合作12.1 教学目标：培养学生对秋水国际合作的认知能力掌握秋水国际合作的基本原则和方法12.2 教学内容：秋水国际合作的重要性：了解全球秋水环境问题的严重性及其需要国际合作的必要性国际合作基本原则：学习秋水国际合作的基本原则，如共同但有区别的责任、公平原则等国际合作方法：了解秋水国际合作的方法，如国际会议、合作协议等12.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水国际合作的重要性和方法案例分析：学生分析秋水国际合作的实例和经验小组讨论：学生分组讨论秋水国际合作的原则和方法12.4 教学评估：观察学生对秋水国际合作的理解程度收集学生对秋水国际合作的原则和方法的见解第十三章：秋水的科技创新13.1 教学目标：培养学生对秋水科技创新的认知能力掌握秋水科技创新的基本方法13.2 教学内容：秋水科技创新的重要性：了解秋水环境问题对科技创新的需求科技创新方法：学习秋水科技创新的基本方法，如新技术研发、智能化管理等科技创新案例分析：分析秋水科技创新的实例和经验13.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水科技创新的重要性和方法案例分析：学生分析秋水科技创新的实例和经验小组讨论：学生分组讨论秋水科技创新的方法和前景13.4 教学评估：观察学生对秋水科技创新的理解程度收集学生对秋水科技创新的方法和前景的见解第十四章：秋水的智慧利用14.1 教学目标：培养学生对秋水智慧利用的认知能力掌握秋水智慧利用的基本方法14.2 教学内容：秋水智慧利用的重要性：了解秋水环境问题对智慧利用的需求智慧利用方法：学习秋水智慧利用的基本方法，如水资源管理信息系统、智能化节水设备等智慧利用案例分析：分析秋水智慧利用的实例和经验14.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水智慧利用的重要性和方法案例分析：学生分析秋水智慧利用的实例和经验小组讨论：学生分组讨论秋水智慧利用的方法和前景14.4 教学评估：观察学生对秋水智慧利用的理解程度收集学生对秋水智慧利用的方法和前景的见解第十五章：秋水的综合评估15.1 教学目标：培养学生对秋水综合评估的认知能力掌握秋水综合评估的基本方法15.2 教学内容：秋水综合评估的重要性：了解秋水环境问题对综合评估的需求综合评估方法：学习秋水综合评估的基本方法，如水资源利用效率评估、环境影响评估等综合评估案例分析：分析秋水综合评估的实例和经验15.3 教学方法：讲解和演示：教师讲解秋水综合评估的重要性和方法案例分析：学生分析秋水综合评估的实例和经验小组讨论：学生分组讨论秋水综合评估的方法和前景15.4 教学评估：观察学生对秋水综合评估的理解程度收集学生对秋水综合评估的方法和前景的见解重点和难点解析本教案设计的重点在于通过多个章节的深入讲解和实践活动，使学生能够全面了解秋水的形成、循环、利用、保护以及国际合作等方面的知识。
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋水》。
（2）理解《秋水》的诗意和主题思想。
（3）分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和课堂讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
（3）通过分析《秋水》的文学特点和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和伟大，增强对自然的敬畏之心。
（2）理解人与自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。
（3）通过《秋水》的学习，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容：1. 教学文本：《秋水》（节选）2. 教学重点：理解《秋水》的诗意和主题思想，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
3. 教学难点：理解《秋水》中的意象和象征意义，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆之前学过的与自然有关的诗歌，激发学生对自然的热爱和好奇心。
（2）向学生介绍《秋水》的背景和作者，引发学生对《秋水》的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《秋水》，感受诗歌的音韵美。
（2）引导学生背诵《秋水》，培养学生的语感和表达能力。
3. 理解诗意：（1）让学生自由朗读《秋水》，理解诗歌的基本意思。
（2）教师讲解《秋水》的诗意和主题思想，帮助学生深入理解诗歌。
4. 分析文学特点和艺术特色：（1）让学生小组讨论，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
（2）教师总结并讲解《秋水》的文学特点和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验与价值观引导：（1）让学生分享自己对《秋水》的感受和体会，引导students to experience the beauty of nature and the greatness of life.（2）教师引导学生理解人与自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。
秋水 (教师中心稿) 教案教学设计
秋水(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“秋水”的相关词汇和表达方式。
（2）能够掌握秋水的主要特点和作用。
（3）能够了解秋水在自然界和人类生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究秋水的基本性质。
（2）通过调查、访问等方法，了解秋水在人类生活中的应用。
（3）通过讨论、展示等方法，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
（3）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
二、教学内容1. 秋水的定义和特点（1）介绍秋水的定义，让学生理解秋水是指秋季的雨水或河水。
（2）介绍秋水的主要特点，如清澈、凉爽等。
2. 秋水的来源和作用（1）介绍秋水的来源，如大气降水、地表水等。
（2）介绍秋水的作用，如滋润土壤、提供水资源等。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生思考秋水的特点和作用。
（2）引导学生分享对秋水的认识和感受。
2. 探究秋水的特点：（1）学生分组进行实验，观察秋水的颜色、气味、温度等。
3. 了解秋水的来源和作用：（1）学生通过阅读资料、观看视频等方式，了解秋水的来源和作用。
（2）学生进行小组讨论，分享对秋水作用的理解。
四、教学评价1. 学生对秋水的定义和特点的掌握程度。
2. 学生对秋水的来源和作用的理解程度。
3. 学生参与实验、讨论等活动的积极性和合作能力。
五、教学资源1. 实验材料：秋水、试管、滴定管等。
2. 教学资料：秋水的图片、视频、阅读材料等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学活动1. 探究秋水的利用：（1）学生分组进行调查，了解秋水在农业、工业、生活等方面的应用。
（2）学生汇报调查结果，分享秋水的利用价值。
2. 讨论秋水的保护：（1）引导学生思考秋水保护的重要性。
（2）学生提出保护秋水的措施，如减少污染、节约用水等。
秋水 (教师中心稿) 教案教学设计
秋水(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《秋水》是部编版语文八年级上册的一篇课文，作者是现代作家秦牧。
本文以清新自然的笔触，描绘了秋天的景色，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
教学本课时，要引导学生通过朗读，感受秋水的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情，并学习作者观察生活、感悟生活的写作方法。
二、学情分析学生在七年级已经学习过一些写景抒情的文章，对这类文章有一定的理解能力。
但本文描绘的景色细腻优美，对学生来说有一定的难度。
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读，感受秋水的美丽，体会作者的情感。
三、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读，感受秋水的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：学习作者观察生活、感悟生活的写作方法，培养对大自然的热爱。
四、教学重点正确朗读课文，通过朗读感受秋水的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
五、教学难点理解课文描绘的景色，体会作者观察生活、感悟生活的写作方法。
六、教学过程1. 导入新课a. 板书课题《秋水》，提问：“你们对秋天有什么印象？”b. 学生回答，教师总结：“秋天，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
今天，我们来学习一篇描写秋天景色的文章——《秋水》。
”2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师指名学生朗读，注意纠正读音。
c. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 学习生字词a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词，讲解字词含义。
c. 学生齐读生字词。
4. 理解课文内容a. 学生默读课文，思考：课文描绘了秋水的哪些特点？b. 学生分享答案，教师总结。
c. 教师提问：“作者为什么喜欢秋天？他对秋天有什么感悟？”d. 学生回答，教师总结。
5. 品读课文a. 学生分组讨论：如何通过朗读表达出秋水的美丽和作者对秋天的喜爱之情？b. 各组分享讨论成果，教师指导。
c. 学生朗读课文，教师评价。
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《秋水》是一篇描绘秋天景色的散文，通过对秋天河流的描绘，展现了秋天的美丽和宁静。
课文以第一人称叙述，通过“我”的视角，让读者感受到作者对秋天的热爱和赞美之情。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对秋天的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋天的美丽，培养对自然的热爱。
（2）学会珍惜生活中的美好时光。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，体会作者的赞美之情。
（2）培养学生对秋天的热爱和珍惜美好时光的情感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《秋水》，引导学生思考秋天的特点。
（2）作者简介，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讨论课文中的修辞手法。
（2）教师总结，引导学生体会作者的赞美之情。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对秋天的感受。
（2）教师引导总结，培养珍惜美好时光的情感。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一段关于秋天的美景的作文。
3. 搜集其他描写秋天的文章，与同学分享，相互学习。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论、写作等环节，全面考察学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
秋水(教师中心稿) 教案教学设计
秋水(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《秋水》，了解中国古代文学家对自然景色的描绘技巧。
使学生掌握文中的重点字词，并能够运用到实际情景中。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生合作学习的能力。
利用多媒体展示秋水的景色，引导学生感受作者描绘的意境。
利用情景模拟，让学生亲身体验并描绘秋水的景色。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解作者对秋水的喜爱之情，培养学生的热爱自然之情。
培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的创作欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并背诵《秋水》的内容。
学生能够掌握文中的重点字词及其含义。
学生能够描绘出秋水的景色，并理解作者的意图。
2. 教学难点：学生能够理解作者对秋水的喜爱之情，并将其运用到实际情景中。
学生能够通过小组合作、讨论，培养合作学习的能力。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示秋水的景色，引导学生对秋水产生兴趣。
教师简要介绍《秋水》的作者及背景。
2. 教学内容展示：教师带领学生一起朗读《秋水》，引导学生感受作者描绘的意境。
教师讲解文中的重点字词及其含义。
3. 小组合作、讨论：将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。
小组成员共同讨论，理解段落的意思，并用自己的话进行描绘。
4. 情景模拟：让学生亲身体验并描绘秋水的景色，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言进行描绘。
5. 总结与拓展：教师引导学生理解作者对秋水的喜爱之情，并将其运用到实际情景中。
鼓励学生进行文学创作，激发学生的创作欲望。
四、作业布置1. 学生回家后，将《秋水》背诵给家长听，并解释其中的重点字词。
2. 学生选择一个自己喜欢的段落，用自己的话进行描绘，并写一篇短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对教学内容的掌握情况，以及是否需要改进教学方法。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课《秋水》教案(教师中心稿) 教案
教学设计
授课人:赖滢涛时间:2004年12月9日下午地点:高一2
班
学生活动设计
1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通
文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会
庄子的风格。
2．组织学生制作文言知识卡片，以养良好习惯。
3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的
内容，深入把握主旨。
教具准备：投影仪课件
一、明确目标
1．初步了解庄子其人
2．积累文中重要的实词、虚词和句式
3．当堂背诵，领会主旨，鉴赏语言及表达技巧
二、教学步骤
(一)导入语：
著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门
去不可。
”
千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫
大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在
《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪
态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”今天我们就来感受其
文章魅力。
(二)介绍庄子.(师生共同完成)
庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。
他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，
世称“老庄”。
庄子的思想属主观唯心主义体系。
他片面夸大一切事物
的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。
庄子对待生活的态度是一切顺应自然。
庄子在政治上主张无
为而治。
（建议该部分换用一些感性的语言，引导学生对庄
子的兴趣和喜爱，不要让人误以为你对庄子有厌恶之感）庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，
具有浪漫主义的艺术风格。
《秋水》是《庄子外篇》中最重要的一篇，它以河伯和
海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说
明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果
骄傲自满，就难免贻笑大方。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．听录音磁带
2．组织学生诵读课文，制作文言知识卡片
第一次诵读，正音正字，疏通文字。
①正音：
涘(sì)渚(zhǔ)少(shǎo)殆(dài)
②制作文言知识卡片（不是完全详尽的）
卡片一：古今异义
至于北海（至：动词“到”，于：介词）
望洋向若（联绵词，仰视的样子）
大方之家（修养高，明白事理）
秋水时至（时令，季节）
卡片二：通假
不辩牛马（辩，通“辨”）
泾流之大（泾，通“径”）
卡片三：词类活用
顺流而东行（名词用作状语，向东）
少仲尼之闻（形容词作动词，小看，也可以理解为意动用法，以……为少）
轻伯夷之义（形容词作动词，轻视，也可以理解为意动用法，以……为轻）
卡片四：文言句式
以为莫己若者（否定句代词宾语前置，莫若己）
我之谓也（用“之”帮助宾语前置，谓我也）
吾长见笑于大方之家（被动句）
卡片四：一词多义
泾流之大（代词，这样）有教师对“之”的用法提出质疑，有待查实
我之谓也（结构助词，帮助宾语前置）
仲尼之闻（结构助词，的）
于是焉河伯欣然自喜（介词，因）
吾长见笑于大方之家（介词，被）
第二次诵读，理清思路
用原文回答下列问题(课后练习一)
①河伯在什么情况下欣然自喜？
②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？
③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？
3．指导学生背诵课文，讨论以下问题
(1)全文可以分为几个层次？大意各是什么?（以下开始板书）
层意连接语
第一层:黄河的宽阔;河伯的骄傲自满于是焉
第二层:北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉
(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？
批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。
(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？
批评自己的盲目崇拜。
(4)本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的
前后变化时，采用了什么样的写作手法？
明确：对比(见板书)
(5)从这些对比中，我们可以获得哪些启示呢？(启发学
生敞开思路，大胆发表看法)下述观点都符合文意：人贵自知之明；
谦受益，满招损；
自大由于无知；
知耻者近乎勇(知耻而后勇)
克服主观主义，防止片面性；
有比较才能有鉴别。
(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？
有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富
有创造性，善用对比。
第三次全体同学试背《秋水》
总结、扩展
《秋水》我们学的只是开头的一段。
《秋水》全文以河
伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。
庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话来讨论玄妙的
哲学问题。
课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、
多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的认识海洋。
有兴趣的同学可以在课外阅读《秋水》全文。
另外,庄子作为我国古代八大笑星之一,他的很多言行都是很特立独行的,大家可以多阅读一些他的故事,这样可以更深刻地体会他的哲学思想.
附：板书设计
秋水
《庄子》
黄河宽阔不辨牛马北海壮阅不见水端
↓于是焉↓于是焉
河伯自大欣然自喜望洋兴叹
为尽在己--狂妄自大始吾弗信--盲目崇拜
总体评价：
体现了文言文教学的根本--落实字词
10--15分钟的朗诵时间安排，体现文言教学的重点。