语文版七年级上册第六单元口语交际：交流学习体会_教案教学设计
人教版七年级上册语文教案 第6单元 综合性学习
综合性学习文学部落知识与能力1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。
过程与方法利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。
作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。
情感态度与价值观通过阅读文学作品，在情感上受到感染，培养区分真善美和假恶丑的能力，提高艺术鉴赏力和健康的审美教育，提高审美品位。
教学重点在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
教学难点学生自主、合作、探究学习方式的学习和发展。
1课时一、新课导入文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。
大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，让我们走进“文学部落”吧！二、活动指导(一)读书写作交流会1．各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。
2．活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
(二)布置文学角1．选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。
口语交际活动课教案设计_七年级语文教案_模板
口语交际活动课教案设计_七年级语文教案_模板口语交际活动课教案设计学情分析：这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。
据了解，新初一没有军训过，（8）班学生还没有介绍过，为了让学生尽快熟悉起来，进行自我介绍，学习口语交际十分必要，故开设此课。
教学目标：1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的自我介绍及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师自我介绍（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的自我介绍：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生自我介绍要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的自我介绍（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后.总结通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
七年级语文上册第六单元教案新人教版
课后拓展
1.拓展内容：
-推荐阅读《秋天的怀念》和《散步》的作者史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》等，加深对作者风格和创作背景的理解。
-观看关于史铁生及其作品的纪录片或访谈视频，如《史铁生：生命的追问》、《史铁生的散文艺术》等，了解作者的生平经历和创作历程。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和情感表达。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的理解和应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示文章内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解力。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和竞争意识。
3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
语文七年级(上)第六单元教案学案——语文学习方法分享
语文七年级(上)第六单元教案学案——语文学习方法分享语文学习方法分享语文学习是学生必修的科目之一，它不仅是学生综合素质的培养，也是高考的必修科目，为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文水平，本文将分享一些适合语文学习的方法。
一、阅读原文，概括大意学生在学习语文时，阅读是必不可少的，它既是基础，又是目的。
为了更好地阅读，我们需要学会阅读策略，其中一个比较实用的策略就是“阅读原文，概括大意”。
例如，在阅读一篇文章时，我们可以先快速浏览一遍，对文章的大意有个大体的了解，这样不仅能更好地理解文章，还能够帮助我们留下重点，为后续的阅读做好准备。
二、注重积累语文学习中，积累是非常重要的。
语文涉及的知识面非常广泛，如汉字、词语、句型、修辞手法等，而且是需要不断地积累的。
学生可以将学习过程中的重点内容做好记录，遇到新的汉字、词语就及时记录下来，平时也可以多读一些优秀的文章，在阅读中积累知识。
这些积累不仅可以帮助我们记住知识点，而且可以提高我们的写作水平。
三、多做练习，及时反思语文学习中最重要的是练习。
走遍天下都不如练习多。
练习可以帮助我们深入理解知识点，加深记忆，并在实践中不断提高。
在做练习时，我们要注重理解每一道题目，而非单纯地记忆答案。
完成练习后要及时反思，做错的地方需要仔细分析，找出原因，这样才能够改进自己，逐渐提高水平。
四、乐于思考，善于创新语文学习中，需要大量的思考。
学生在学习时，要发挥自己的想象力，去思考每一个问题，尤其是在写作时更是如此。
我们要敢于表达自己的想法，大胆尝试，不断创新。
语文学习中有很多经典的文章，但我们也可以通过自己的思考，创造出新的优秀作品。
语文学习需要学生不断地提高综合能力，通过多方面的方法来提高自己的水平。
只有不断努力和积累，才能在语文学习中取得好成绩。
希望以上方法对大家有所帮助。
七年级语文教案上册口语表达教案
作为语文教师，我们必须不断地进步和更新自己的教学方法。
口语表达是语文学习中至关重要的一环，虽然学生们在课堂上学习了大量的语法知识和单词，但如果不能准确地表达自己的想法和思考，那么这些知识就会成为无与伦比的负担。
因此，在七年级语文教案上册中，我们着重教授了口语表达技巧。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握口语表达的基本技巧，包括准确使用单词、句型和语音语调等。
2.提高学生的听说能力，培养他们的交际能力，为将来的口语交流打下坚实基础。
3.培养学生的自信心和创造力，鼓励他们敢于用自己的话说自己的想法。
二、教学内容1.单词和短语的使用：在口语表达中，选择正确的单词和短语非常重要。
在课堂上，我们让学生学会使用恰当的词汇，从而更加准确地表达自己的想法。
2.句型和语法结构：在学习新的词汇和语法的同时，我们也要教授学生如何使用正确的句型和语法结构。
我们鼓励学生自主设计句子，以使他们能够学习到正确的句子结构和语法。
3.语音语调：语音语调是交流中至关重要的一部分。
好的语音语调可以使听众更好地理解您说的话，也可以让听众更难忘记您所说的话。
我们注重教导学生如何使用适当的语音强调重点，并让他们通过练习来改善自己的语音语调。
三、教学方法本节课中我们采用了以下教学方法：1.语音模仿:教师标准发音后，让学生模仿发音口型、声调、停顿、连读，使他们的语音表达更流畅自然。
2.角色扮演：让学生扮演各种场景中的不同角色，他们需要使用所学的单词、句型和语音来表达自己的意思，这样可以提高学生的实际胆量和表达能力。
3.组织讨论：让学生进行小组讨论，关于他们的日常生活和亲密关系，自由发挥在不同的交际场景中如何运用所学口语技能。
四、教学评价为了确保学生真正掌握了口语表达技巧，我们采用以下评价方式：1.考试：在学期末，我们将给学生一次完整的口语测试来评估他们的口语表达能力。
考试将覆盖本学期所学习的全部内容。
2.页面：学生也将经常进行作业，包括两种类型的任务：一是亲自发明主题，并将口语内容写在一张卡片上；二是以课堂教学为主题，运用所学的口语技巧并用课堂上所掌握的话题，在家中录制口语视频。
七年级语文教案：口语表达与交流技巧
篇一：如何提高口语表达与交流技巧语文教育是培养学生有效沟通能力的一项重要任务。
在日常生活和工作中，良好的口语表达技巧和交流能力是一个人成功和受欢迎的关键。
特别是在七年级，时代背景下下，需要更高层次的沟通能力。
今天我们来分享几个成功沟通需要掌握的关键技能。
1.多思考，多练习作为一个讲话的人，思考是非常重要的。
在你有话要讲之前，花点时间思考你要讲内容的关键点。
思考会让你的话语更有条理、更易理解、更有说服力。
同时，多练习也是提高口语表达和交流技巧的一种有效方法。
不要害怕在公共场合发言，如班会、演讲比赛、阅读会等。
当你在说话时，向听众注视，保持良好的平衡，流利、自信地说出你要表达的思想。
2.培养同理心在沟通时，同理心是至关重要的。
你应该试着了解对方的观点和感受，并采取合适的态度和表达方式。
同理心会让你更好地表达，避免可能存在的误解和冲突。
3.控制语速和音量在说话时，应该控制语速和音量。
不要太快、不要太慢，与听众的理解能力相匹配。
同样，音量应该不大不小，与周围环境相协调。
如果你的声音太小，听众可能无法听到你的话，如果太大，反而会给人造成麻烦和不适感。
4.清晰的表达意图在交流中，要保证你的话语清晰明了，让别人能够准确理解你想要传达的信息，避免误解和混淆。
在表达意图时要尽量避免使用复杂的词汇，而应该使用简单的语言、短句和高频词，这样有助于提高沟通的效果。
5.保持微笑和自信在沟通时，保持微笑和自信是非常重要的。
微笑就像是一面镜子，它反射出你的态度和表情，让你的话语感到更加生动和亲和。
同时，自信也是非常重要的，它会让你的语言更具有说服力，也会让别人更加愿意倾听你的意见。
良好的口语表达技巧和交流能力是一个人成功、受欢迎的必要条件。
在七年级，我们应该多思考、多练习，培养同理心，控制语速、音量，保持清晰的表达意图和保持微笑和自信。
这些技能将帮助我们在日常生活和工作中更加出色和成功。
篇二：提高七年级语文教学课程参考：口语表达与交流技巧的建议一. 摆好思路语言交流最重要的是摆好思路，因此，在课堂教学中，老师应该通过实践引导学生多思考多实践，以帮助他们准确找出自己要表达的观点。
七年级上语文第六单元综合教案
七年级上语文第六单元综合教案第六单元综合教案【单元导读】我国有五千年的文明史，留下了极其丰富的文化遗产。
其中古代诗歌散文更是珠玑满盘，流光溢彩。
本单元所选的五篇文包括三篇古代散文：《〈论语〉六则》、《〈世说新语〉二则》和《伤仲永》；两篇古代诗歌：《木兰诗》和《古诗五首》。
学习《〈论语〉六则》，从中可以懂得应该怎样学习；《〈世说新语〉二则》让我们明白做人的道理；读了《伤仲永》之后，你会从仲永最终“泯然众人矣”的原因中，认识到不断学习的重要性。
读完《木兰诗》，你会为木兰那种替父从军“万里赴戎机”的壮举而振奋不已；《诗五首》则从不同的视角写出了诚挚的友谊，寄语殷切，情意悠长。
古代诗文是我国古代文化的沉淀，是传统文化的窗口。
学习古代诗文，我们可以从中感悟到我国古代文化的博大精深，提高民族自信心和民族自豪感。
我们对待这些古代作品，应以历史唯物主义的态度去分析，取其数理化，去其糟粕，推陈出新。
【口语交际】——交谈语文学习体会一、学习重点结合《六则》和《伤仲永》两篇文，侧重从学习态度和学习方法谈进人中学以来学习语文的感受或体会。
二、口语交际指导．结合《{论语)六则》《伤仲永》两篇文，联系学习生活实际，积极发表自己在语文学习过程中好的学习方法或应有的学习态度。
2．说话要清楚、连贯、有一定主题，或谈学习方法，或谈学习态度，或谈作文苦乐等。
3．态度诚恳，虚心学习他人长处，注意总结积累，以便提高自己的语文成绩。
三、口语交际范例生平最怕作文，老师出题，我常抓耳挠腮；苦思半天，最后常是东拼西凑，张冠李戴，草草应付老师完事。
教学改革的春风吹进了校园，作文在不知不觉中生动起来，老师要求我们多观察，多积累，写自己身边的事，抒自己真情实感，那天我和妈妈之间发生了激烈的冲突，恰好有作文，我不假思索地把此事写进了作文，没料到，那篇作文竟得到了老师的好评，这可是生平第一次啊!从此，每次作文，我总是写所见所闻所做的事，倾诉内心的喜怒哀乐之情。
初中语文七年级上册 第六单元解析及教学建议
统编初中语文教材七年级上册第六单元解析及教学建议学习统编语文教材七年级上册第六单元的主要目的是通过读富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。
想象是人类与生俱来的一种能力，乘着想象的翅膀，超越自身局限，体验更广大的世界，今天我就统编语文教材七年级上册第六单元解析从单元内容、单元教学目标、语文要素、内容解析及教学建议作谈谈粗浅的看法：一、单元内容组成本单元是训练学生快速阅读能力，内容共有以下五个部分：第一部分是阅读。
本单元共4篇课文章，其中教读课文3篇，自读课文1篇，包括童话、神话、寓言、诗歌。
教读课文分别是安徒生的《皇帝的新装》，郭沫若的《天上的街市》，《寓言四则》（《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》、《杞人忧天》）；自读课文是袁珂的《女娲造人》。
第二部分是写作，主题是“发挥联想和想象”。
通过本单元学习，有助于打开思路，激发灵感，要求学生在写作实践中，善于运用挥联想和想象能力，写出内容丰富、形象生动的文章。
第三部分是综合性学习文学部落属于语文生活范畴。
第四部分是名著导读《西游记》第五部分是课外古诗词诵读4首分别是刘禹锡的《秋词》（其一）、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）、谭嗣同的《潼关》。
二、单元教学目标根据《语文课程标准》和教材内容，拟定单元教学目标如下：（1）阅读教学①掌握这单元生字新词，规范书写“读读写写”要求的生字词。
②学习快速阅读，力争每分钟不少于400字，阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语带动整体阅读，提高阅读速度，保证阅读感知的完整性。
③调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
④结合阅读教学学习教材中设计情节和语言的品析，感受想象和联想的独特魅力；赏析重点语段，领会想象和联想中蕴含的情感。
⑤感受想象世界的神奇，产生对想象类文学作品的兴趣；学生能够联系自己的生活实际，思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。
人教版语文七年级上册 《第六单元 综合性学习·写作·口语交际》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《第六单元综合性学习·写作·口语交际》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平一．导入人类到底从何而来？从古至今，众说纷纭，莫衷一是。
今天我们就第六单元综合性学习·写作·口语交际的内容，来个“上下求索”。
上，搜集古代各民族关于神创造人的神话故事；下，搜集当今关于人类起源种种说法。
要尽自己的能力，把人类在这个问题上的认识过程摸一遍。
这是一个非常有趣的课题。
正像居里夫人所说的，“科学本身就具有伟大的美”。
在上下求索的活动中，我们将迷醉于神话故事，又像迷醉于神话故事一样，迷醉于科学不断增加的崭新的优美的景色之中。
二．学习要完成的学习目标1．了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是一个不断探索的过程，培养关注科学动态的兴趣。
2．了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力。
3．培养想象能力，学习写作想象作文。
三．教学课时：三教学过程第一课时内容：探讨人类的起源。
1．关于人类的起源，我们在本单元学了一篇神话故事《女娲造人》，现在请同学看P164一篇关于上帝造人的宗教神话，《伊甸园里》。
《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。
读《伊甸园里》全文，与《女娲造人》比较一下，两则故事有哪些共同点？析：两则神话有许多共同点：第一，两则神话都认为人类并不是从来就有的，这至少说明，无论是东方还是西方，古人早都思考人类起源问题了。
第二，两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神，不过一则设想为女娲，一则设想为上帝罢了。
第三，制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。
第四，人的形象都是按照相创造者身身的形象设计的。
第五，两则神话都说到了人类为什么有男女性别的差别。
2．在完全隔绝的状态下，东西方的想象竟有这么多相似点，这是非常有趣的。
初一语文教案中的口语交际活动
初一语文教案中的口语交际活动一、引言语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节之一。
在初一语文教学中，注重培养学生的口语表达能力是非常重要的。
口语交际活动作为一种有效的教学方法，可以帮助学生提高口语表达能力、拓展词汇量以及增强沟通能力。
本文将探讨初一语文教案中的口语交际活动的设计和实施。
二、交际活动的意义1. 提高学生的口语表达能力通过参与各种交际活动，学生能够锻炼口语表达能力，提高语言流利度和准确性。
在与同学进行对话、角色扮演和小组讨论等交际活动中，学生会更主动地运用所学语言进行交流，促进口语能力的全面发展。
2. 拓展学生的词汇量在口语交际活动中，学生不仅会运用所学的基础词汇，还能通过与同学的交流不断拓展词汇量。
通过使用更多的词汇和表达方式，学生可以更准确地表达自己的想法，提高交际能力。
3. 增强学生的沟通能力口语交际活动鼓励学生积极参与讨论、表达自己的观点，并倾听他人的意见。
这种交际过程能够培养学生良好的沟通能力，使他们能够尊重他人、听取不同的观点并进行有效的交流。
三、口语交际活动的设计原则1. 简洁明了口语交际活动的设计应尽量简洁明了，便于学生理解和参与。
活动要求和要点应该清晰明确，以便学生能够迅速掌握并自信地进行表达。
2. 循序渐进根据学生的语言能力和学习进度，口语交际活动的设计应该循序渐进。
从简单到复杂，由浅入深地引导学生进行口语表达，逐渐提高难度，确保学生能够逐步提高口语能力。
3. 多元化口语交际活动应尽量多元化，既包括个人表达，也包括与他人交流的合作活动。
通过个人表达，学生可以锻炼自主思考和自我表达的能力；通过与他人交流的合作活动，学生可以培养团队意识和倾听他人的能力。
四、口语交际活动的实施1. 问候与简单介绍通过问候与简单介绍的活动，学生可以练习日常用语和自我介绍。
示范活动：学生1：早上好，我叫小明，你叫什么名字？学生2：早上好，我叫小红。
2. 角色扮演通过角色扮演的活动，学生可以扮演不同的角色，练习对话和交流的能力。
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语文版七年级上册第六单元口语交际：交流
学习体会
教学目标
让学生口语交际方面得到锻炼，提高口语交际水平，互相借鉴，取长补短，尽快找到适合自己的学习方法和途径。
教学过程
一、导入。
同学们，经过这么长时间的学习，大家一定感觉初中阶段和小学阶段的学习有很大区别，有些小学成绩较好的同学学习起来很吃力，同学们的成绩有的很优秀，有的却不尽人意，这说明学习是有方法的。
二、要求
回顾本学期的学习生活，比较一下初中学习与小学学习的差别，找出体会最深的一点或几点学习心得，准备与同学交流。
在讨论会上，积极交流学习体会，共同探讨进一步搞好学习的方法和途径。
根据讨论中得到的收获或启发，拟订新的学习计划。
三、做法
如果一时可能谈不出多少学习体会来，就可结合具体事例来谈，结合课文《六则》和《伤仲永》的有关内容来谈，这样就能比较容易找到话题的切入点。
还可将话题进一步缩小，如改成“交谈语文学习体会”、“交谈写作文的体会”、“交谈数学学习体会”、
“交谈英语学习体会”，等等。
四、例文借鉴
我是怎样学作文的
我体会，要提高作文能力，必须听、说、读、写全面发展。
我从小就爱听电台里播放的讲故事节目。
大一些了，渐渐地对播送诗歌散文的文学节目也产生了浓厚的兴趣，把它作为自己的一大享受。
这使我对文学有了最初的爱好，不知不觉地把那些“听来的事情”倾注在自己的文章里。
说，是口头表达的一种方式。
学生的语言不同程度地体现了他的文学水平。
我爱说，尤其是在我兴味浓郁的时候，那美丽的蓝天白云，飞翔的鸟儿，那摇晃的碧芽嫩枝，粼粼水波……多么富有诗情画意啊！我激动了，禁不住喃喃自语。
春天来到了，我盼望着秀丽的江南春色，忽然想起了宋代著名诗人王安石的绝句“春风又绿江南岸”，也就情不自禁地轻声抒发对春的由衷的赞美之情。
之后，我按当时的思绪写下了短文《春风》。
所以，《春风》与其说是我写成，倒不如说是我“说”成的。
俗话说，“读万卷书，行千里路”。
我爱读书，什么都乐于看，我很喜欢鲁迅、巴金的小说；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的诗歌；一些世界名著我也读。
有的书读上许多遍都不厌倦，比如鲁迅的《故乡》、《阿q正传》等，还有冰心的《小橘灯》，尤其是朱自清的《春》、《绿》、《荷塘月色》这三篇散文，我更是喜欢，记不起曾经朗诵过多少遍。
我琢磨着这些出自散文大师手里的优美散文的细腻、委婉、深沉、含蓄的美。
我的散文《清潭水》正是在读了朱自清的《荷塘月色》和《绿》
后写下的。
这些文章写来挺轻松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微风所陶醉，是全然用“情”来写的。
那一个晚上，我完全忘却了一切，甚至忘了自己是在写文章。
勤写是写作的根本。
“写”要从观察开始。
生活是丰富多彩的，观察生活，题材自然不会显得单调，文章也会更富于生活气息。
相反，如果不面向生活，不去观察生活，认识生活，那么即使是再勤奋的人也会觉得无从下笔。
总之，有生活才有题材，才能写好文章。
我对一人、一物、一草、一木都那么的热爱。
我坚持写了一些观察日记。
进中学两年来，我练习写作，共写了六七万字。
初二寒假中也写了近万字的观察笔记和文章，人、事、情、景、物都写，我观察力求细致，练笔力求深入，并做到读写紧密结合。
读了杜甫的《兵车行》和乐府诗《东门行》，我分别改写成课本剧《咸阳桥头》、《东门行》，我改写的课本剧《东门行》还被选在省重点中学作文选上。
以上是我学作文的一点体会。
今后我要更加努力地多听多说多读多写，进一步提高写作水平。