人教版小学英语四年级下册Unit 2 A Let's learn说课稿
人教PEP小学四年级下册 unit2说课稿
Unit 2 What time is it ? Part ALet’s learn &Let’s do 说课稿小学英语课堂教学形式伴随着各种教学理念不断深入人心，已进行了多轮的改革，有效英语教学被越来越多的人所认可并践行着。
四年级英语下册Unit2 ：What time is it?这一课时，在教学过程中我试图琢磨每一个教学环节，力求达到单词、句型、语篇的和谐统一，力求使学生在细腻无痕的过程中进行英语的有效学习。
主要从以下几个方面来简单地说说我的课：一、说教学内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时（Part A Let’s learn Let’s do）。
本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动，需要掌握的词汇是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner句型是：What time is it? It’s ….It’s time for …．纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法，本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
三、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿第一篇：小学英语四年级下册unit2Alets learn说课稿PEP小学英语五年级下Unit 2《My Favourite Season》PartB.Let’s learn 说课稿一、说教材本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第四课时，Part B Let’s learn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时主要让学生掌握五个词汇（swim, fly kites, skate, make a snowman），并能运用句型Why? Because I can…形容自己在喜欢的季节可以做的事，通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。
二、说学生五年级学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒、多巩固、多练习才能强化记忆。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，课前通知学生准备活动所需的道具，可以让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下。
知识目标：1.使学生掌握“四会”单词和词组：swim, fly kites, skate, makea snowman, plant trees。
2.能够使用句型：Which season do you like best? I like … best.Why? Because I can…阐述自己喜欢的季节，并说明原因。
能力目标：1.能够对自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。
英语人教版四年级下册Unit2 A let's learn
Unit2 What time is it? A. Let’s learn教学设计大城县里坦小学李艳荣【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit2【主题】What time is it?【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 学习词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。
2. 学习句型：What time is it?It’s ... o’clock.It’s time for...3. 能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。
4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。
二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。
2. 能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。
难点1. 对新句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ...的理解和运用。
2. 单词breakfast的读音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物等。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Good morning, boys and girls. What time is it now?T: It’s ... It’s time for English class. L et’s begin.2.教师播放歌曲“Our school”的录音，全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
3.Count number from 1 to 12 .为时间表达奠定基础。
Step 2: Preview教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师拨时针和分针。
Unit 2 What time is it？ Part A Let's learn(说课稿)人教P
Unit 2 What time is it？Part A Let’s learn一、教材分析本单元是人教PEP版四年级下册英语第二单元，主要通过教授时间的表述和问答方式，让学生掌握如何询问和回答时间的表达方式。
二、学情分析本单元学生已经学习了数字0-100以及问候语和自我介绍等基础知识。
由于时间在日常生活和学习中是不可缺少的，所以本单元对于学生的日常生活有很强实用性。
三、教学目标1.知识目标1.掌握数字0-100的英文表述；2.掌握时间的24小时制表述方式；3.掌握如何询问和回答现在时间的表达方式。
2.能力目标1.提高学生听说能力，尤其是听力；2.培养学生说英语的自信心和兴趣。
3.情感态度目标1.培养学生爱学英语的兴趣；2.掌握现实生活中的表达方法，增强沟通交流的意识。
四、教学重难点1.数字0-100的英文表述；2.时间的24小时制表述方式；3.如何询问和回答现在时间的表达方式。
五、教学过程1.导入（5分钟）引入今天的教学主题——时间，教师可以通过讨论“时间的重要性”开展一个小小的活动，让学生发表自己的看法和想法，创设轻松愉快的教学氛围。
2.新课讲解（10分钟）教师向学生展示数字0-100的阿拉伯数字，鼓励学生模仿，并模仿老师读出该数字的英文表达。
老师可采用多种方式让学生总结这些数字的英文表达，比如数码拼图或游戏等。
接着，老师向学生展示全日制24小时表达法，并教授现在时间的表达方式，引导学生讨论“用24小时或12小时制的形式表达时间的优点和缺点”。
3.游戏体验（10分钟）用“赛跑谁说得准”游戏，让学生练习说出准确的现在时间，增加学生说英语的自信心和兴趣。
4.语言输出（10分钟）让不同的学生组合模拟不同的场景，提出不同的问题和回答活动，如“What time is it?”，“It’s …”等。
5.巩固练习（15分钟）让学生在教材上完成练习，巩固所学内容。
教师可以在黑板上展示几道典型问题和套话以帮助学生练习和学习。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计Topic: TimeStructure: XXXWhat time is it。
It's。
o'clock.It's time for。
It's time to。
Vocabulary: English class。
music class。
P.E。
class。
breakfast。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed.XXX:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the main words and phrases in this lesson.2.XXX pattern "What time is it?" XXX.3.XXX in the "Let's do" n.Teaching materials: PEP4 Unit 2 A Let's LearnXXX:Step 1: Warm-upSing "XXX.Step 2: XXXIntroduce the topic of time and the XXX.XXX XXX.Use CAI。
pictures。
and word cards to help students XXX.Step 3: PracticeHave students practice asking and answering "What time is it?" using different times.Use XXX.Have students complete the "Let's do" n by following the ns.Step 4: nHave students create their own XXX.XXX students to use English to talk about their daily XXX.Overall。
新PEP四下Unit2-A-Let's-Learn
04
听力训练与提高
听力材料选取及技巧指导
选择与主题相关的听力材料
选择与Unit2-A-Let's-Learn主题相关的听力材料，如学校 生活、日常活动等，确保学生能够接触到与课文内容相似 的语境和词汇。
注重听力材料的多样性
选取不同来源、不同难度的听力材料，包括对话、独白、 新闻等，以提高学生的听力适应能力和理解能力。
能够用简单的英语描述自己在学校中的生活和经历。
教学目标与要求
情感、态度和价值观 目标
帮助学生树立正确的 学校生活观念，如尊 重师长、团结同学等 。
培养学生热爱学校生 活的情感。
教材分析与建议
• 教材分析：本单元教材主要包括词汇、对话、短文和练习四个 部分。词汇部分列出了与学校生活相关的常用词汇；对话部分 通过模拟学生之间的对话，展示了如何运用这些词汇进行实际 交流；短文部分则提供了一篇关于学校生活的简短文章，帮助 学生更好地理解和运用所学内容；练习部分则提供了多种形式 的练习，帮助学生巩固所学内容。
早餐，指早晨吃的第一顿饭。
lunch
午餐，指中午吃的饭。
dinner
晚餐，指正餐或晚上吃的饭。
P.E. class
体育课，指在学校进行的体育活 动课程。
music class
音乐课，指在学校学习的音乐课 程。
English class
英语课，指在学校学习的英语课 程。
词汇拓展与例句
拓展词汇
cereal（麦片），toast（吐司） ，juice（果汁）
例句
I usually have cereal and milk for breakfast.（我早餐通常吃麦 片和牛奶。）
词汇拓展与例句
新人教(pep)四年级英语下册第二单元A Let’s spell说课稿.doc
PEP小学四年级英语下册第二单元A Let’s spell说课稿大城县孙毅小学杨玉芝各位老师：大家好！我说课的内容是小学英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it?的A Let’s spell部分。
整体设计思路：本课由小女孩的信息切入，通过关键词girl、skirt、first.让学生自主发现字母组合ir、ur在单词中发/3:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏，趣味绕口令等，强调字母组合的音—形对应关系。
提高学生见词能读的能力。
之后进入课本文本学习，通过Read,listen and chant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listen and circle和拆音拼写游戏强调字母组合的音—形对应关系和听词能拼的能力；通过Look、listen and write提高学生听音能写的能力。
最后是猜谜语游戏，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。
我主要从指导思想、学生情况分析、教材教材、教学措施、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、学生情况分析学生经过了两年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。
但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析本课教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
人教版四年级英语下册Unit2WhattimeisitALet’slearn说课稿
Unit 2 What time is it ? A Let’s learn & let’s do教学内容：Let’s learn let’s do教材简析：主要学习时间的表达及描述时间进行的日常活动。
需要掌握主要单词、词组：music class, breakfast, lunch, go to bed 等和句型：What time is it? It’s… It’s time for…教学目标：1 能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock. （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class. （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2 知识目标：（1）认读Let’s learn 和Let’s do 中的单词和句子（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分3 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光（2）学习策略：注重合作学习与实践活动（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）4 教学重点、难点：重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组难点：新句型“What time is it ?”“It’s nine o’clock.”“It’s time for…”的理解和运用5 教具准备：（1）教材内容相关的配套磁带及录音机（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）（3）教师准备六张单词卡（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟）教学过程（一）热身复习（5分钟）1教师请一组学生表演第一单元story time中的故事2教师看完学生表演后，向学生提问：Where is zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生回答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：It is time for lunch.接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈现新课(15分钟)1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look! W hat is this? It is a lock,然后指向12点说What time is it? It is 12 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It time for lunch.接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：What time is it? It is…. 和六个新单词词组。
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Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for …2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
3、教学手段根据本课的内容特点，我充分发挥远程教育资源优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合实际的教学设计。
我借助远程教学资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序（一）导入设计活动1：Listen to a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26）【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’s sing歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
活动2：“开火车”说数字（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。
（2）、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。
利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
活动3：听第一单元Story time 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.【设计思路】：通过听第一单元Story time 的录音，复习上一单元知识引入本单元新知识。
活动4：猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。
”【设计思路】：通过猜谜语游戏，不但可以激起学生学习兴趣，还可以引入本课课题表、时间。
（二）新知呈现活动1：教学What time is it? It’s seven o’clock.出示表盘：Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提问并自答：It’s seven o’clock.强调说seven o’clock，然后再将钟拨到九点说It’s nine o’clock now .带读单词o’clock和句型What time isit? It’s seven o’clock.后进行教学。
拨不同的时间，让学生操练句型；运用What time is it？ It’s … o’clock.句型进行操练。
【设计思路】：让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。
活动2：游戏：请学生上台拨表盘请学生上台拨表盘并问：Whattime is it? 其他同学回答他的问题It's...。
【设计思路】：通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。
活动3：图片教学Let’s learn： breakfast, dinner, lunch 将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T：What time is it? S：It’s 7 o’clock. T：Yes, it’s 7 o’clock in the morning. It’s time for breakfast.出示单词卡教学breakfast。
用类似的方法教学lunch, dinner。
【设计思路】：设疑激趣，激发学生求知的欲望。
通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。
训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
活动4：游戏Hide and seek 教师拿出breakfast, lunch,dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看.然后教师让这个同学转身,教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。
在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。
【设计思路】：在游戏中不但可以舒缓前面单词学习的枯燥激发学生学习兴趣，还可以在游戏中练习单词发音记忆单词。
活动5：图片教学Let’ s learn 学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到八点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s eight o’clock. It’ s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。
用类似的方法教学music class, P.E. class 。
【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。
利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。
通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
活动6：写单词让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner…六个单词。
【设计思路】：通过本活动不但可以规范单词的书写，还可以加强单词的记忆。
（三）趣味操练活动1：猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。
前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。
猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。
活动2：击鼓传花老师事先准备好鼓和小盒子，当老师敲鼓时，同学们开始传盒子。
当老师停下时，谁拿着盒子他就从盒子里取出一张纸条。
其他同学问：What time is it? 那位同学马上说出: It’s … It’s time for…【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。
鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
（四）巩固扩展活动：列课程表学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。
每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time for…汇报讨论结果。
【设计思路】：通过小组合作学习活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。
这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
(五)课堂总结五、说评价学生是学习的主体，也应是评价的主体。
在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。
在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。
六、说板书设计为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我设计了以下的板书内容。
Unit 2 What timeis it? What time is it? It’s …o’clock. BreakfastEnglish class It’s time for …lunch music class dinner P.E. class用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词，使学生一目了然，便于理解和记忆。
七、说教学效果预测这节课中，我充分地利用了远程教育资源的优势设计教学。
教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。
本节课，在远程资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。